【 – 初中作文】
篇一:《中考古诗文问答题及答案》
《生于忧患，死于安乐》
一、 开头以排比句列出的六个历史著名人物，有什么共同点？作者借此要说明什么道理？
共同点：都出身卑微，都经历了磨难最终成就一番事业。 用充分的历史事实作论据，说明了逆境出人才，成就大业者都要经过一番艰苦磨练。
二、 孟子认为造就人才需要哪些因素？
1、客观条件。即逆境的磨练，包括心理、身体、生活境遇等方面的磨练。
2、主观条件。即人在逆境中的态度，要心中受到震动，主观要努力，这是能否成才的决定因素。
三、 孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”“行拂乱其所为”能够增长才干，你认为哪一点最重要？
我认为“苦其心志”最重要。人必须思想受到磨砺，培养顽强精神、坚韧的性格，这样才能成功。
四、 谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。
人常常犯错，这以后才能改正。意思是说犯错误不要紧，只要主动反思，及时改正，从中吸取经验教训，这是逆境中成才的主观因素。
五、 文章第二自然段是怎样论述中心论点的？（本文是针对什么问题提出论述的。）
从造就人才，治理国家两个方面论述。通过正面论述逆境出人才，和反面论述安逸可亡国，从而得出生于忧患死于安乐的中心论点。
六、 在物质生活日益丰富的今天，你如何认识生于忧患死于安乐这个观点？结合现实谈一谈。
虽然物质生活丰富了，但我们仍要保持忧患意识，居安思危，做好准备，应对可能出现的困难，如地震、疫情、战争等，一旦遇到困难的考验，要经得起磨练。在逆境中求发展。大到国家政党，小到个人，都应居安思危才能有所发展。
七、本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么? 中心论点：生于忧患，死于安乐。
目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国。
说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。
八、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？
心理、身体、生活境遇。（生活、思想、行为） 使他的内心受到震撼，使他性格坚韧，增长他的才干。
九、“故天将降大任于是人也曾益其所不能”段的论证方法。
道理论证：讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。
十、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用。 为下段写如何造就人才，治理国家的内容做铺垫。
《论语十则》
1、第一则中“有朋自远方来，不亦说乎？”中的“朋”指的是什么样的人？表达了孔子怎样的思想？
“朋”指志同道合的人。在孔子看来，有志趣相投、志同道合的人自远方来一起探讨问题是一种乐趣，更有利于完善并实现自己“仁”的学说，更有利于增长自己的知识和见识，表现了他虚心好学的思想。
2、《论语》十则中所论述的学习方法、学习态度和修养，在今天还有借鉴意义吗？
有借鉴意义。
（1）“温故而知新”，告诉我们学习方法，今天依然实用，只有将旧的知识和新的体会联系起来，才能形成知识体系，全面掌握知识。
（2）“三人行，必有我师焉”，告诉我们学习态度，今天依然实用，只有谦虚的学习态度，才能够学到更多的知识。
（3）“人不知而不愠”，告诉我们要有君子的修养和美德，要能做到别人不知道的，不能生气、发怒、责怪别人。
3、“己所不欲，勿施于人”是儒家提倡的待人接物的处世之道，请联系你的生活体验，谈谈我们应怎样看待“己所不欲，勿施于人”？
“己所不欲，勿施于人”的待人接物之道，告诫人们要相互理解，相互体谅，有利于培养自己的良好的心态和良好的品质，是今天“素质教育的提倡的。
4、孔子说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”意在阐明什么？告诫弟子要养成高洁的、有修养的君子之风。
5、“吾日三省吾身”阐明了什么道理？ 告诉人们“人无完人”的道理，人们在为人处事和学习中难免会有缺漏，失误的地方，要避免这种缺漏，失误，就必须每天检查反省自己，以便完善自己。
6、孔子的“温故而知新”的观点对吗？对这一观点你是怎样理解的？
温故而知新讲明了新旧知识间的相互联系，告诉人们学习方法。学习中只有温故知新，才能系统准确地掌握知识，只有做到举一反三，才能有所创新，这是素质教育所要求的。
7、“学而不思则罔，思而不学则殆”论述的是学习方法，讲明了“学”与“思”的辩系，你认为学与思有必要联系起来吗？为什么？
有必要。因为“学”是接纳知识的过程，如果只是一味地接纳知识而不思考，就是死学，就能运用。“思”是指将实践上升到理论的过程，是反思的过程，学习中只有不断地反思，不断地总结经验，才能使学习更具计划性，使知识由点连成线，由线连成面。所以“学”与“思”相结合是十分必要的。
8、“知之为知之，不知为不知”论述了学习上谦虚求实的必要性，结合你的实际谈一谈。
学习上必须实事求是，绝不能不懂装懂。如果不懂装懂而不质疑，老师认为你都会了，他就不会再给你解答，你的疑难问题就不能得到解答，就不能得到真正的知识。
9、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也“告诉我们不但要学习借景德镇别人的长处，同时也要借鉴别人的短处，你认为有必要借鉴别人的短处吗？
有必要。唐太宗李世民曾说过：“以人为镜，可以知得失。”这就告诉我们，我们可以从别人的过失，缺点中对照检查自己，从而避免少犯或不犯类似的错误。学习上如果能借鉴别人的短处，也会使自己少走弯路，从而“事半功倍”。
10、“三人行，必有我师焉“历来就被奉为虚心好学的格言，但在今天看来是否太虚伪了？是否对自己的能力知识太不自信了？请联系实际谈一谈？
不虚伪，也不是对自己不自信。“无赤金，人无完人”每个人都有自己的不足之处，而身边随处都有值得学习的人或物。在学习中，只有有谦虚的态度才能学到更多的知识，才能更加完善自己，增长自己的知识，提高自己的能力。
《曹刿论战》
1、“十年春，齐师伐我。”交代了哪些内容？
交代战争发生的时间，并交代了交战双方，即进攻者齐国，防御者鲁国。
2、曹刿能冲破阻碍进谏，说明他具有，何种品质？ 他有强烈的责任感和爱国精神。
3、庄公的两次答话能看出他具有怎样的特点？为什么？
两次答话看出鲁庄公具有“鄙”的特点。因为它把战争取胜的希望寄托在对左右侍臣施加小恩小惠上和不存在的神灵身上，百姓不会服从。
4、曹刿在与鲁庄公的对话中表明了什么观点？用自己的话概括 取信于民是战争胜利的先决条件。
5、“将鼓“、”将驰“表现了鲁庄公怎样的特点？ 表现鲁庄公急躁冒进的特点。
6、本文主要通过语言和行动描写塑造了曹刿的形象，请你谈一谈你的认识。
曹刿是一位有远谋的军事家。他热爱自己的国家，关系国家大事，有责任心，敢于进谏；面临强敌，胸有成竹，从容不迫，有政治远见和卓越的军事才能。
7、鲁庄公是一位昏君么？谈一谈你的看法。
鲁庄公是一位平庸的国君，但他和昏庸的国君不同。他把战争胜利的希望寄托在施行小恩小惠上和求神灵保佑上，可见他政治上无能；战争中他急于求战，急躁冒进，战胜后又不知原因，可见他军事上的无知。但他在战前能够在曹刿的启发下终有所悟，能够听进意见；作战中能够听从曹刿的指挥，战后能虚心询问战胜的原因。由此可见，他和一般昏庸的君主是不同的。
8、文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”？
战争前，曹刿预见到“肉食者鄙，未能远谋”;在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话，两次否定，一次赞许，纵观曹刿所言，皆着眼于民，这是他在政治上的远谋；在作战的过程中，他不急于进攻和追击，表现了他在战略上的远谋。
9、判断“击鼓进军”和“下令追击”的时机充分体现了曹刿的什么军事思想？由此可以看出曹刿是一个怎样的人？
作战时，细心观察敌情，正确分析判断，恰当把握有利战机的军事思想。可以由此看出曹刿是一个细心观察，从容镇定，善于把握战机的具有卓越军事才华的人。
10、本文揭示了一个什么道理？
只有取信于民，运用正确的战略战术，并掌握有利战机才能取得战争的胜利。
《邹忌讽齐王纳谏》
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。意对即可。
3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
一是说明邹忌艺术的进谏，起到了良好的效果。二是说明齐威王善于纳谏
4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。 人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。
5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。） 两个要点：一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点答“取得了显著的效果”之类亦可。
6、本文的写作特点是什么？
这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。
7、“王”下令是受了谁的启发？他颁布了什么命令？他为什么要颁布这一道命令？
受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；让人们敢于说真话，实现剤国治国安民、繁荣富强。
8、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？ 说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。{三人行必有我师焉，出现在我们生活中的例子}.
9、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ “此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。
10、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？ 那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
篇二:《三人行必有我师焉(演讲稿)》
三人行必有我师焉
各位领导、老师：
你们好！今天我演讲的题目是“三人行必有我师焉”。
孔子的“三人行必有我师焉”这句话，道出了他虚心向别人学习的可贵精神，受到后人的极力赞赏。为人师者，肩负“传道，授业，解惑”的重任，在我身边的老师们为了学生的锦绣前程；为了家长们望子成龙，望女成凤的期盼；为了对得起自己的良知，她们“淡泊以明志，宁静以致远”，这些老师都可以作为我的良师，都是我学习的好榜样。
我身边的唐湘蓉老师便是一名让我钦佩的好老师。作为一名优秀教师，唐老师没有在过去的成绩上停滞不前，而是以高标准严要求来对待自己，并积极投身到创新教育的时代潮流中。她无论做哪一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。欲给学生一滴水，教师先有一桶水，因为她明白：教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。勤于学习，精于业务，乐于奉献，这就是唐老师可贵之处。她就是我学习的楷模，更是我的良师益友！
“三人行，必有我师焉”，在今后的教育教学中，我将以优秀教师为榜样，把自己融入到教育事业中，融入到孩子们中间，用自己的言行实践着那句老话：“一切为了孩子，为了孩子的一切。”
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇三:《试 卷(第一次联考)》
2011年务川自治县初三年级第一次联考
语 文 试 卷
提示：1、本试卷满分为 150 分
2、考试时间为 150 分钟
3、请考生务必将答案写在答题卡上。
一、积累与运用（30分）
1．汉字积累——下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ）（3分）
A.间或 间隔 间断 挑拨离间 B.模仿 模样 模块 大模大样 ．．．．．．．．
C.和平 暖和 和面 随声附和 D.凶恶 可恶 恶心 深恶痛疾 ．．．．．．．．
2．汉字积累——下列词语中有错别字的一项是（ ）（3分）
A.浩瀚无垠 不屑置辩 委曲求全 贻笑大方
B.曲径通幽 默守成规 神采奕奕 不记其数
C.惟妙惟肖 地大物博 络绎不绝 按部就班
D.世外桃源 得天独厚 怡然自得 苦心孤诣
3．语言运用——下列句子中加点俗语运用有误的一项是（ ）（3分）
A.俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。 ．．．．．．
B.王小海虽然驾驶技术不过硬，但他却敢于驾车高速行驶，真是初生牛犊不怕虎。 ．．．．．．．
C.只有做到“曲不离口，拳不离手”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自身的．．．．．．．．
能力。
D.因为“尺有所短，寸有所长”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥．．．．．．．．
补自身的不足。
4.语言运用—依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
登上气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的身躯，聆听它沉重的心跳，问苍茫大地，
有哪一条江河 了如此厚重的文化？有那一道大坝能 如此众多的智慧？有
哪一座建筑能 如此壮美的崇高？有哪一项工程能 如此伟大的传奇？
A.凝聚 积淀 写满 见证 B.写满 见证 凝聚 积淀
C.见证 写满 见证 凝聚 D.积淀 凝聚 见证 写满
5.文化积累——下列作家、作品均为同一朝代的一项是（ ）（3分）
①《陋室铭》 ②《望岳》 ③《过零丁洋》 ④《行路难》
⑤ 王安石 ⑥ 王 维 ⑦ 陶渊明 ⑧ 苏 轼
A.① ② ④ ⑥ B.③ ⑤ ⑥ ⑧
C.① ④ ⑥ ⑦ D.② ⑤ ⑦ ⑧
6.文化积累—下列对联、古诗文与文学名著相对应有误的一项是（ ）（3分）
A.《水浒传》——林冲刺配沧州道，杨志流落汴京城。
B.《西游记》——薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案。
C.《三国演义》——滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，
几度夕阳红。
语文试卷第1页（共4页）
D.《红楼梦》——满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中意。
7.句子积累—默写句子。（共8分，每小题1分）
①韩愈《早春呈水部张十八员外》： ， 。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
②《木兰诗》：万里赴戎机，关山度若飞。 ， 。
③陆游《诉衷情》：当年万里觅封侯，匹马戍梁洲。 ？ 。
④《论语》：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！ ， 。”
⑤范仲淹《渔家傲》： ， ，羌管悠悠霜满地。
⑥郦道元《三峡》重岩叠嶂，隐天蔽日， ， 。
⑦老舍《济南的冬天》：最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青
黑， ， 。
⑧雨，是古典诗词中出现频率最高的意象之一。请写出古诗词中借雨抒情的一组句子：
8、篇段积累—默写毛泽东《忆秦娥·娄山关》下阕。（4分）
，。，，
二、阅读（50分）
（一）畏惧美丽（16分）
①我说得清自己是在哪天走向成熟的。因为打从那天起我开始畏惧美丽。
②我会畏惧一朵美艳的鲜花。我会站在它面前呆呆地看上一个时辰，心中涌动一股比
爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉。台湾诗人余光中说他看那“艳不可近，纯
不可渎”的宫粉羊蹄甲花时，总是要看到绝望才肯离去。老先生笔下这惊心动魄的“绝
望”二字，真让我共鸣到几乎要掉泪了。美丽的花朵，对善良的心灵有着一种无可抗拒
的威慑力。它召唤着你却不轻许你，谢绝了你却不惹恼你，它让你在它的光辉
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