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《花圃》作文 校园的花圃作文

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【 – 初中作文】

篇一:《小学作文:学校的花圃》

学校的花圃

我们教室的窗外有一个四边形的花圃,花圃的边上围着一棵棵松柏,好像一个个军人身穿军装保卫着这一片土地。你伸手摸一摸,还挺刺手呢!花圃的里面有一株十分可爱的桂花,瞧:桂花的叶子是椭圆形的,有的绿,有的黄,有的绿中带黄,有的黄中带红,好看极了。桂花的枝叶衬托着一朵朵淡黄色的小花,显得那么秀丽、典雅。一阵风吹来,一股股浓浓的香味直往我鼻子里钻。一只只五彩缤纷的蝴蝶也似乎被桂花的香味吸引来了,正在翩翩起舞呢!桂花的身边是一棵美丽的月季花,月季花的身上长满了小刺,我想:也许是不让人去摘它心爱的花儿吧?!月季花有的已经谢了,有的还是花骨朵,正含苞欲放呢!

如果是春天,你来到我们学校的花圃看一看,瞧一瞧,不把你迷住才怪呢!

我爱学校的花圃,更爱可爱的学校。

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篇二:《花圃》

《花圃》教学设计

四中义教部 杨林

教学理念:

花卉的造型优美,色彩绚丽,人们根据其生长结构及形态特征展开联想经

艺术加工赋予它丰富的形态和含义。从古至今有无数的画家将花卉作为自

己创作的主题,而花卉也更多的图案的形式出现在我们生活中。本堂课教

学通过让学生认识花卉,了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉,让学

生感受图案的形式美感,提高图案设计能力。

艺术创造来源于生活,服务于生活。所以学生所学的知识最终能否在现实生

活中运用,正是美术课程的价值所在。为调动学生的学习兴趣,贴近学生的生活实际,可将乡土文化和图案学习相结合,丰富教学资源,是设计活动更具拓展性和创造性。

设计思路{《花圃》作文}.

新课程强调学生能力的培养,主张让学生学会反思,发掘学生的创造思维和实践能力。所以我组织了两次亲自动手实践-自我总结-同学评价。第一次观察鲜花,讨论鲜花特征,学生发表观察结果,总结特征。亲自动手拆花瓣,组成新的瓣形,完成自然花向图案花的过渡。在展示了学生的贴花后以四瓣花为里讲解“骨式”,讲置换时,我以给骨式换不同款式不同花色的衣服这种方式讲,使学生更易接受。在欣赏了《手机之花》后进一步让学生自己分析《鱼儿与水》的含义,拓展学生的思路,以创造他们自己的作品。

教学目的

1、增强对自然,对生活的关爱之情,培养审美情趣。

2、了解一些图案的取材途径,较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案;了解形的置换方法,能选择合适的形进行置换练习;能较好的运用镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。

3、发展学生形象思维能力,想象能力与创造能力。

教学重点与难点

1、使学生认识到自然花与图案花的区别。{《花圃》作文}.

2、懂得怎样对图案花进行置换。

3、自己创造图案花。

课前准备

教师:1、图案置换的相关资料,课件。2、鲜花,大量剪好的图案形状。3、课桌按照小组排列,四人为一小组。4、每组一支鲜花,剪好的图案若干,未剪的彩色手工纸若干张,白纸两张。

学生 :固体胶,铅笔,橡皮,直尺等。

教学过程{《花圃》作文}.

一、动画导入

教师:先请同学们欣赏这个片段(课件播放)谁能告诉我是哪部卡通片?

学生:花仙子。

教师:我们都知道花仙子不仅漂亮,善良,而且还对一个事物具有神奇的魔力,是什么呢?

学生:花朵。

二、 探究(观察分析花)

教师:今天我们也来做一回花仙子。对花施展魔法(课件显示一幅花图片)让这

些花在我们魔法下变形。怎样施展魔法呢?首先,让同学们观察手中的鲜花,看看它的相貌特征。(课件;从瓣数,颜色,花瓣形状,象征意义等方面分析)

学生:我的这朵花是黄色的,它的名字叫太阳花,它的瓣数很多,是椭圆形的,象征着幸福……

我们的花名字叫玫瑰,是深红色的,有好多花瓣,每个花瓣外边缘都有个小缺口,它象征的是爱情……

教师:大家基本上说出了各自手中鲜花的特征,现在,老师要请同学们把花瓣掰下来,用固体胶贴在纸上,贴出一个有简单规律的你喜欢的花形。

(学生动手制作){《花圃》作文}.

教师:请完成的同学把作品贴在黑板上,看,像一个大花园。我们来看这一朵,这花是几瓣花?它的花瓣是什么形状呢?花瓣排的规整吗?

学生:8瓣,整朵花是圆形的,花瓣是两头尖,中间宽,排列的不是很规整…… 教师;那这一朵呢?

学生;这一朵是6瓣花,排列的很规整,还用花叶在旁边作装饰,很漂亮……

三、新知识学习

教师:通过展示,同学们一定发现贴出来的花和原先的自然花相比已产生了一个变形,(课件显示;鲜花的花瓣有它的生长规律,平面花的花瓣也有它的排列规律)我们以4瓣花为例(课件显示;课本中4瓣花图片)

教师:前面是一朵4瓣花的照片,花是立体的,而后一幅就像把自然花平展开,成为一个图案花,如果我们把每一瓣花用一条来代替,应该有几条线呢?

学生:4条。

教师:

我们来连一下,看看是不是这样的(课件显示连线过程)

教师:那么其他瓣数的花连线后是什么样呢?这些分别是几瓣花的连线课件显示;花瓣的骨式)(图1)

学生:3,4,5瓣花的连线。

{《花圃》作文}.

教师:现在大家看到的图形,这称为3,4,5瓣花的骨式,骨式中线条的数量和花的瓣数是 ……

学生:相同的。

教师:并且线的夹角相等,以此类推,6,7,8瓣的花的骨式大家也都知道了。

四、扩展延伸

教师:这骨式就像图案花的骨架,

而花瓣就像是衣服,我们可以给它换不同款式不同花色的衣服,衣服换过之后,会是什么样呢?看这一图片,这图上有标准的花瓣了吗?(课件显示;手机图)(图2) 学生:没有。

教师:那是用什么形状来置换的呢?

学生:手机。

教师:但我们不难看出它的骨式是几瓣的呀{《花圃》作文}.

学生:四瓣骨式。

教师:这是一朵”手机之花,有人说用手机的形状置换花瓣,表现的是现代通讯工具开拓了人们的交流空间,方便了人们的生活,它是一朵现代社会语言交流之花。看来,换了一个包装,它就可以表达人们的思想了,有了更多更新的象征意义。下面,请大家相互讨论这幅画,并分析一下它的骨式,置换花瓣的形状,以及含义(课件显示;《鱼儿与水》)(图3)

学生;这是一个5瓣骨式的图案花,是用鱼形置换花瓣,它的含义是让人们热爱大自然,爱护环境,珍惜水资源……

它是用鱼的形状置换的花瓣,是5瓣骨式的,它表现的事军民之间的鱼水情深… 我认为它象征的是人与人之间的团结友爱,你看它们的尾巴是紧紧相连的……. 教师;大家针对这幅图发表了各自不同的见解,赋予了这个图案花一个全新的象征意义。证明同学们的思维很开阔。现在发挥你们的聪明才智,运用老师提供的材料来置换花瓣,置换时大家要注意这几步骤(课件显示;1、先用尺铅笔简单确定骨式。

2、发挥想象力,在拼贴基础上可以变化,增添。3、使图案花有新的象征意义。4、珍惜时间,10分钟。)

(图4)

五、成果展示(自评,互评)

教师:现在请同学们来展示分析一下各自的作品。(课件展示:自我评价标准包括运用了那种骨式,用何形状置换,有什么象征意义。)

学生:(有以鸽子为主题,表现世界和平的;有以雨伞为主题,表现人与人之间的爱心

篇三:《六年级_写景作文《游杭州花圃》》{《花圃》作文}.

游杭州花圃

作者:钱佳玥

当“杭州花圃”这几个字眼掠过视野的时候,坐在车里的当事人们迫不及待的站起,眼神中不禁流露出无限的憧憬与渴望。

下车后,兴奋的同学边环视四周边赞叹。翠绿的树木随着风的吹动摇摆着,道旁的花整整齐齐的盛开着,红似火焰,黄似阳光,蓝似天空,一抹抹娇艳欲滴的形色触目人心,明显经过了精心的裁剪,再配上绿似翡翠的叶子,更是难以让人离开眼线。

阳光下的水池,煞是耀眼。那一个个如碗的圆形水池,闪着动人的光芒,不安的晃动着的水流往下一个水池,就这么交错着,流淌着,偶尔还发出微微的声响。几个大水池的中间分别嵌着黑色的铜雕像,池中的“睡美人”似乎躺在潺潺细流中摆弄风姿,妖娆,妩媚。“仙子”昂着头,薄纱般的轻丝披在她的肩头,脱俗的气质显示出她的高贵,但又不失风度,面容带着一份亲切温柔的笑,好似身临仙境,难以捉摸的错觉就这么恍惚的一过。

黑色的木板块上闪过几个奔跑的身影,朝那密林远去。追随着他们,我们看呆了,里面的树林更为壮观,翠绿色越加鲜艳,微波粼粼的湖面闪动着刺眼的光芒,依稀可见几丝绿柳漂浮在水面荡着,远处,清澈的水流从石涧中流下,立马迎来了清新凉爽的空气,我们吸着大自然的气息,不禁展开双臂,一抬头,湛蓝的天空毫不掩饰的出现在视野中,微风吹拂脸庞,真舒服。再往里走,穿过几条石阶小径,便看见几幢古色古香的房子在树的遮掩中若隐若现,颇有欧式风格的味道,静谧的,又带有丝丝诱惑。旅游者们纷纷拿出照相、画板将这里最美的画面记在心里,看在眼里,跃在纸上。

这里,一个仙境一样的地方,有着强烈的艺术感。我想挥动手中的笔将它们记录下来,脑海却处于一片空白。恍若,才明白。笑道:“大自然并不是我们这些小学生所能描绘的。”

杭师大东城实验学校六年级:钱佳玥

来源:/zuowen/xiaoxuesheng/liunianji/xiejing/49247.htm

篇四:《小学作文:学校的花圃》

学校的花圃

我们教室的窗外有一个四边形的花圃,花圃的边上围着一棵棵松柏,好像一个个军人身穿军装保卫着这一片土地。你伸手摸一摸,还挺刺手呢!花圃的里面有一株十分可爱的桂花,瞧:桂花的叶子是椭圆形的,有的绿,有的黄,有的绿中带黄,有的黄中带红,好看极了。桂花的枝叶衬托着一朵朵淡黄色的小花,显得那么秀丽、典雅。一阵风吹来,一股股浓浓的香味直往我鼻子里钻。一只只五彩缤纷的蝴蝶也似乎被桂花的香味吸引来了,正在翩翩起舞呢!桂花的身边是一棵美丽的月季花,月季花的身上长满了小刺,我想:也许是不让人去摘它心爱的花儿吧?!月季花有的已经谢了,有的还是花骨朵,正含苞欲放呢!

如果是春天,你来到我们学校的花圃看一看,瞧一瞧,不把你迷住才怪呢!

我爱学校的花圃,更爱可爱的学校。

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