【 – 初中作文】
篇一:《中考英语复习经验交流》
中考英语复习经验交流
——尔林兔中学英语教研组
各位领导、同仁们：
大家下午好！很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”每年的中考前各校均要组织备战中考的活动，研究备考策略，做法虽有不同，但殊途同归，做到提前准备，有备无患。我们尔林兔中学更是如此。
一、创造有利的复习氛围和教学环境
教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入初三阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。
二、实行三轮复习，稳扎稳打
新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合起来，制定详细的复习计划，分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学
知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月下旬开始到四月中旬结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。
（二）第二轮复习，专项训练。这一轮复习约占十一二课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月十号左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。
三、重视对《考试说明》、《历年中考真题》和新题型的学习与研究
学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面
材料，在九年级代课教师会和平时组织的中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。
《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。
以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，与之共勉，以弥补我们所存在的问题和缺陷。
篇二:《英语中考复习经验交流》
2015年上期英语复习研讨发言稿
世纪星实验学校 周应芳
各位领导、各位老师：
大家上午好！首先感谢教研室周主任给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我只是分享一些我们学校对于中考复习的一些体会和做法,同时也希望给我们多提出宝贵的意见。
一、制定详细计划，未雨绸缪
新课结束前一个月,我们9年级备课组花了两个下午的时间,将复习内容和4个月的时间结合起来,制定详细可行的复习计划,并按照计划将初备任务落实到人.
二、实行三轮复习，稳扎稳打
我们的复习是从元月20日开始，到六月10日结束,分三个层次进行全面复习.
（一）第一轮复习：梳理教材，夯实基础。{中考英语复习经验交流}.
株洲市中考英语试卷难度值一般为0.7，其中容易题、稍难题、较难题的比例分别为：70%、15%、15%。基础分比例很大，对于农村学生来说，巩固基础十分重要，要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。所以这一阶段的复习我们以教材和自己编的学案为主，教师对教材复习提出目标和指导、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月20开始到四月末结束，到今天为止,这一任务基本上已完成.这一轮我们主要是分单元或按话题模块整合方式进行.如将个人情况话题的单元整合(7A: Unit1 My name’s Gina. Unit6 Do you like bananas? Unit8 When’s your birthday? Unit9 My favorite subject is science. 7B: Unit1 Can you play the guitar? Unt9 What does he look like? 8A: Unit3 I’m more out going than my sister. Unit6 I’m going to study computer science.) 再如将环境话题有关的单元整合（7B Unit5 Why do you like pandas? 8B Unit7 What’s the highest mountain in the world? 9A Unit13 We’re trying to save the earth.）我们复习单元的方式是：教师指导学生复习教材重点—学生自己复习巩固—课堂检测（学案上的要点回顾部分：含基础单词、核心短语、重点句型及考点探究）—典题达标。另外在早自习和下午经典诵读时坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，每天整理课或课后督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。
（二）第二轮复习：强化语法，突出重点。
这一轮复习约占十五课时，主要以《株洲中考》和我们自编的学案为主。我们的学案是根据初中学业考试指导上的语法项目表按词类、简单句、复合句等来编写的。一般我们是按：学生自学要点—巩固抽测—典题精炼—教师点拨这四步进行复习。这一轮复习主要是针对高频考点及易错点做针对性的强化训练，再做及时的点拨，这样讲练结合，效果应该会很好。在本学期第一次教研会上，
我们就要求教研组所有教师必须要将近3年的长株潭的中考试题认真分析，对中考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等，要求人人过关。另外在这一轮复习当中，备课组的老师每天都要进行集体备课，及时调整策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
（三）第三轮复习：模拟训练，提升能力。
时间大约从五月15号左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用英语周报及研究考题、自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。我记得一个专家说过成为一名好老师有两大法宝：即会命题和会看试卷。由此可见命题、试卷分析能力的提高对我们的教学能力有着极大的促进作用。我们严格进行命题审题，努力提高每位老师的命题水平；并要求所有英语老师将近三年的长株潭中考试题做一遍并加强对高频考点的归纳与分析；每次测试及周周清后要注意对学生答题情况进行分析。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。当然这一轮复习一定要加强解题步骤和解题技能的培养。比如说单项选择题。我们应该训练学生学会审题：读题干和选项—确定考点—根据解题技能确定答案—代入检查。也要训练学生做单选时的技能：找关键词、根据固定搭配、运用语法规则、根据上下文、排除法、避免思维定势等。
三、落实教学常规，力争教学有效
1、在课堂教学中，重视获取知识的过程，重视学生在课堂每个环节的参与，让学生掌握学习英语的基本思维方法，有意识的避免了“重结论，轻过程，重机械操练机械记忆”的教学方式。在课堂上，尤其引导学生在听、说、读、写的参与与体验。比如说，训练学生学会倾听，每个学生首先要听懂别人在说什么；在此基础上，学生进行补充、纠正、质疑等行为。要让学生清楚任何知识点要做到：能想明白、并且能说明白，只有这样才能确保真的掌握了这个知识点。所以我们会多角度、尽可能地提供给学生参与的机会，在每堂课的潜移默化中提高学生的英语能力与自信心。
2．积极推行课改，课堂实行“四环”教学模式，力争课堂有效、高效。
灵活运用课堂“自学自研、讨论答疑、教师精讲、达标运用”四个主要环节教学模式，提高课堂教学效率。
对于预习练习或导学案，采取小组长检查，教师抽查或课前抽测的方式，了解学生自学中存在的问题。让学生分小组讨论，把自己预习或自学过程中的疑难问题互相讨论，能解决的尽量解决，最后把本小组不能解决的问题提出来，全体
师生解决。教师就易错点、易混点、易漏点进行精讲，或者适时点拨归纳、引导补充。最后进行当堂达标测试。
3．学习习惯的培养是提高学生学习效率的保障。
对学生的课堂学习习惯的养成，依据我校的“教风学风”评比活动，有着专门的规范要求，从坐姿、展示的站姿、听、说、读、写方面都有着具体的要求，并且每班都要进行达标。尽量的让学生从各种细节上养成良好的习惯，让学生把每一件最细小的事做到优秀，才会积累成学生成绩的优秀。
4．小组合作及时评价，加分机制，树立学生学习的信心。
积极开展小组合作学习，开展小组竞赛，对于学生在学习中的各类表现进行加减分，提高了学生的学习积极性；用好班级的学习对子，定下师徒考核目标，促使学生互帮互学；充分发挥小组长的作用，对学习任务的组织和堂堂清、周周清的的过关任务进行落实。
5．目标任务驱动，促使学习效率提升。
在课堂上突出目标教学，明确学习任务、要求，培养学生的自我总结、自我评价的习惯，这节课我掌握了什么，收获了什么，能力训练的效果如何等。自习课、早读课、经典诵读课、周末都有明确的学习任务和达标检测。比如：早读任务是背诵并听写哪一单元的词句文，最后10分钟进行听写，有任务驱动和检测评价，一般是鼓励性的，学生就有一种紧迫感和成就感的期待，效果是非常好的。如果只是布置任务让学生去背，不检测的话，效果就大打折扣了。
在教学过程中，从细节出发、从落实出发，引导学生树立让优秀成为一种习惯的意识，让学生从学会到会学再力争到乐学。
四、加强教学研究、共同提升
1．努力加强教学研究，解决初中部验课
英语教研组、备课组针对教学工作中出现的问题开展研讨课活动，发挥全体英语教师的智慧从实处探讨并解决问题，提高教学质量。针对不同课型：听说课、阅读写作课、单元复习课、试卷讲评课，开展积极的观摩展示活动，形成各课型的基本课堂模式。
2．集体备课，提升战斗力
首先要求各备课组按照"五个统一"进行教学工作，即"统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试"。在此基础上提倡发挥个人教学特长，创新教学思路，并形成独特的教学风格。我们严格实行超周备课、超学期备课的集体备课方式，定时间定地点。每个星期五必须把下周学案及周清的电子稿发给教研组长，每次备课均有一个主备人进行初备。集体备课时把初备教案学案拿出来进行讨论。主要探讨学案上问题设计的是否合理，有没有一定的梯度。练习选择是否恰当，既要照顾优生，又要顾全普通生。重点，难点，易错点、易混点如何突破。备课组最大的优点是没有私心，任何资源均共享，好
方法好经验均会毫无保留的说出，团队协作精神非常好。
3．研究考标、课标、加强教师的专业发展，老带新，发挥骨干教师的引领作用。
五、运用小策略，事半功倍
1. 学习方法的指导：据调查北大录取生有着共同的学习方法，如错题集或纠错本的使用，是排在第一位的方法；制定有效的短、长期学习计划，并积极落实，排在第二位；结对互助排在第3，大多数学子认为帮助别人就是成就自己，因为要想解决别人的问题，需要复习回顾、查阅资料、向老师提问。尤其是有时候别人提出的问题是自己想不到的，这样一来就不知不觉提升了自己。
2. 让学生有效的记单词
合成记忆法：由两个或两个以上具有独立意义的子词组合而成，且合成词的意义通常就是子词意义的叠加与组合。如：football, himself, overcome等。
构词分析法：词根+前缀/ 后缀/ 中缀。 如：television (tele远，vis看，ion名词后缀，通过电波由远处传来可供观看的图像；invisible(in前缀，“不，无”，vis词根“看”，ible形容词后缀，不可看见的，无形的。
汉英同形记忆法：汉语拼音字母与英语字母同形，我们可以更轻松的记住单词。如：change改变，Chang’e 呆在月宫无聊，想要改变；die死，谍报工作九死一生；song歌曲，song送你一首歌；shoulder, 应该should让儿子er肩负责任；weather,我们we正在at听她her预报天气。
联想记忆法：分门别类归纳近义、反义、形近或词义相关的词。如：以fruit为中心可以发散出很多水果单词。
3. 组织各种竞赛活动。
每学期都会举行全校性的英语大型活动，包括：演讲比赛、背诵比赛、单词竞赛、手抄报设计比赛、课本剧童话剧表演赛、班级英语合唱大赛、电影配音、自拍MV展等活动，本学期五月份我们将举行外语卡拉OK大赛活动。并且成立了英语社团，积极开展活动。这一系列活动的开展，为学生提供了展示的舞台，也激发了学生对英语学习兴趣，从而对全校的英语教学起到了积极的促进作用。
六、心里疏导，信心的确立
1．作业的布置精挑细选，针对性，不搞题海战术，减轻学生负担，不赶进度，抓落实，争取让让所有学生掌握重点知识，树立学生的信心。
2．利用学生对子落实培优、扶中、辅差。
3．精神的引领：让优秀成为一种习惯，把平凡的事做得不平凡，我们和别人不一样，经常对学生进行鼓励。
总之，教学就是从关心学生的成长入手，从细节出发，落实工作常规，把最简单的事情做好，成功必属于你。
谢谢大家！
篇三:《中考英语复习研讨会经验交流》
夯实基础 提高技能 增效增分
睢宁县张圩中学 陈 予 各位领导、各位老师：
大家上午好！首先感谢教研室余老师给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我工作年限较短，初三的中考复习工作也只是刚刚形成自己的一些不成熟做法，我只是想分享一些我自己对于中考复习的一些体会和做法。不到之处希望大家给予批评指正。
一、充分认识到中考英语复习时间紧、任务重的特点，早作计划，未雨绸缪。 初三中考复习的范围包括7A、7B、8A、8B、9A等五册书和9B第一单元和二到四单元的语法内容，从一定意义上说，中考英语复习容量很大，计算一下时间，我们的复习基本都是从三月初开始，到六月中旬结束，中间要有两轮复习和一轮中考模拟考试，还要进行英语听力口语自动化考试的训练和模拟，所以我们要做的工作实在是太多，及早制定一个切实可行的复习计划，才能避免被繁多的复习任务困扰，也会更有目的性。
二、理清思路，做好每个阶段复习内容和任务的设计，并将每一阶段复习做实、做细，出效果。
1、摸清学生对于基础知识掌握的实际情况，这是计划制定的第一手资料 由于条件限制，农村初中学生英语学习相比较要困难一些，复习难度也较大。根据学生实际情况，制定一份符合学生实际的复习计划十分重要。根据我校学生情况，我将复习分为三轮，第一轮复习阶段训练，它大约占总复习的2/3的时间，其余两轮“复习阶段训练”，包括专项训练、综合训练、模拟训练等约占总时间的1/3。我的大体方向是：夯实基础、突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习，夯实基础和提高技能结合起来。
2、注重书本知识的梳理，体现一轮复习的系统化、广度和精度
1）中考英语考试卷难度比例一般为7:2:1，基础分比例很大。对于农村学生来说，巩固基础十分重要。要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。我认为要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强运用能力，减轻学生课业负担，避免重复抄写，提高复习课的质量，巧妙设计复习环节和练习题，尽量做到讲练结合，尤其是语法点的复习，尽 1
量让学生在练习中感悟体会并总结，注重积累。如：单词的听写是每天都不可或缺的一个部分，我的处理是先英后汉。因为复习内容较多，单词量很大，好的记忆方法尤显重要，如：在复习描述人的形容词的时候，此类词可以涉及贯穿好几个单元，如：7A第一单元、7B第五单元、9A第一单元等，可采取小组竞赛默写，小组成员互相补充，并结合融合话题，从人的外貌、性格、能力、品质等方面去写一篇话题作文，活学活用；复习词缀的时候，前缀和后缀结合在一起，可以采取“头脑风暴法”，分类总结无外乎：前缀变词意，后缀变词性，并配以适当的练习，避免了反复的抄写，效果自然就有了。
2）复习基础知识的同时注重知识的拓展和延伸，即宽度。在一轮复习阶段我往往都是按教材顺序归纳语言知识点，注重语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型以及重要语法点。并针对学生的一些最薄弱知识优选一些练习给学生巩固，夯实基础。
3）针对学生对旧知识遗忘率高的情况，要求学生一步一个脚印，帮助学生由零散知识的复习过渡到知识的系统归纳，使基础知识复习更具条理性。如：情态动词（can、could、may、might）分别在不同阶段、不同单元出现，整合就显得重要，在复习中，我把后面的相关知识点进行衔接。如：复习形容词比较级和最高级的时候，我的做法是把后面的副词的比较级和最高级在一起复习。再如：复习while、as、when等引导时间状语从句的时候，它们也不在同一册教材中，整合之后再复习，效果更好。我个人认为这样主要是能有效帮助学生构建完整的知识框架，形成模块，利于提高复习效果。
4）大胆取舍，将一些在书本之中但却是中考范围之外的复习内容淡化或有机整合。如：在复习转述的时候，可以将其放在宾语从句中做为一个整体来处理；可以在复习现在完成时态之后顺带复习过去完成时态等等，这样都会取得较好的效果。
5）帮助学生口诀记忆。如：在记忆be动词与人称代词搭配，定冠词、序数词等内容的时候可以采取一些歌谣或者口诀记忆。如复习定冠词用法：定冠词口诀：特指双熟悉，上文已提及；世上独无二，序数最高级；某些专有名，习语及乐器；复习序数词用法：基变序有规律，词尾加上“－th”．“一，二，三”特殊记，(first, second, third, fourth)，加th从4起；八去t，九去e， (eighth, 2
ninth)，20到90，y要变ie (twentieth, ninetieth)，逢5逢12，ve变f (fifth, twelfth)，若是几十几，前基后序别忘(ninety-first)。再如复习动词不定式作宾语补足语的时候，记忆常见不带to 的不定式作宾语补足语的动词有：“一感(feel )、二听(listen to,hear), 三让(make, let, have), 四看(see, watch, notice, observe)，注意强调这种结构变成被动语态时, to必须加上。类似记忆口诀不胜枚举。这些口诀易于记忆，也能为学生解题提供依据。
3、注重二轮复习的专项性和针对性
处理这二轮复习的时候，以专项题型的练习、讲解和方法指导为主，对于方法，首先采取学生自主学习为主，其次在处理习题的过程中逐渐的将每一项方法要点渗入到具体的题目中去，最后在遇到一些典型性题例的时候，我认为应该适当的拓展延伸，不能单纯讲解这一个题目。尤其是一些单项选择和词汇类题型，应当在原题基础上有所延伸，举一反三，形成知识链。
注重阅读的复习和训练，阅读题在90分的中考试卷中占55分，所以阅读训练在二轮复习过程中十分重要。学生通过阅读可以接触到广泛的英语语言材料，解决普遍存在的学生信息封闭的缺陷；大量的阅读丰富了学生的词汇量，也巩固了必备单词，比起枯燥无味的单词背诵效果