【 – 初中作文】
篇一:《行走在作文的旅途上》
2013中招试题分析之写作篇
行走在作文的旅途上
—— 凝望2013中考作文，展望2014备考思路
语文组 刘艳菊 回眸2013年中考作文题，可以发现这样几个关注点。
一、标题作文继续呈现“龙头”之势，更加追求精致。在我所翻阅的2013年128
个中考作文题（含2选1作文题）的统计看：标题作文高达84%，我省继续沿袭
往年思路，作文题的形式和往年一样是二选一，一个是命题作文，一个是半命题
作文，在形式上保持了稳定性。命题作文题目是“让路”。值得一提的是，在标
题作文中，全命题作文越来越受到青睐，占到71%，不仅“高热”依旧，更是努
力做到“有新意、做精致”，比如江苏南通作文命题的导语：“声音，也许来自天
籁：风声、雨声、鸟鸣声""声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮{作文行走在时间里怎么写}.
咛声""声声温馨；声音，也许来自情景：书声、歌声、抚琴声""声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们{作文行走在时间里怎么写}.
心灵深处的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。”如此经过精心推敲的文字，诗意盎然，引领恰当，直击心灵，考生读后不仅顿生亲切感、温馨感，更能以轻松的心态进入到文题“有一种声音，在记忆深处”的书写，可谓是既延续了稳的特色，又以精致求新。
二、热点词语纷纷登台亮相，但写作的引导语仍需讲究“准”“巧”。
诸如“中国梦”“好声音”“幸福”“创新”“生命”“成长”等热词进入作文命题，体现了《语文课程标准》关于初中生作文能“表达自己对自然、社会、人生的感
受、体验和思考”的要求。有的热词直接进入题目，如“有梦，就 ”、以
“梦想”为话题（甘肃卷）；以“成长的滋味”、“幸福生活”等，但如果一味追
求“新”，而不考虑引导的准确和切入的巧妙的话，考生审题不无难度，高质量
文章很难呈现。很欣赏天津卷“捡拾幸福”的命题，此题有温馨的导语，选用的
动词“捡拾”妙不可言——无意中捡到、拾取，这暗含了记身边事，写身边人的
要求，既适度开放，又恰当限制。
三、命题导向以传向正能量，引领健康向上的阳光心态为主。如南充题 、鞍山
题分别直接以“阳光”“温暖”为话题；以“笑”字入题的则更多，有“微笑的味道”(重庆卷)、“含泪的微笑”（日照卷）等。还有体现唯美、向善的题目，也都可圈可点，如哈尔滨题“美在不期而遇”，嘉兴题“歌声嘹亮”。包头题则通过白龙马之口总结成功的三条经验，要求考生选择感受最深的一点作文，励志色彩很浓。杭州题“懂得分享”，梅州题以“关注”为话题，徐州题关于“爱的传递”的材料作文""阅读这些题目顿觉一股和善、和谐的人文之风扑面而来！
面对2014年中考作文，我们应从以下几方面下功夫。
一、平时上好每一节语文课，在“实”与“活”上下功夫。
以往中考作文命题与平实语文数学衔接不紧的情况屡见不鲜，而今年多地都进行了新的改进尝试。成都题让考生重温鲁迅“《社戏》最后一段的叹息语“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”和琦君《春酒》中类似的叹息—“究竟不是道地家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢”，眉山题“我的 梦来自语文”，将语文的地位提高到“梦之源”的高度，特别值得称道。下面是南通一位考生来自语文原点的“鸟鸣声”（节选）：
""{作文行走在时间里怎么写}.
“打开泛黄的一页，头发花白又稀少的杜甫蹒跚走来，一声慨叹：“感时花溅类，狠别鸟惊心。”我诧异：我等少年写作时总喜欢用“鸟语花香”，何来“惊心”？杜甫再叹：“是啊，春鸟欢鸣，本是悦耳之声，可国已破，山河岂不是空有？草木至深，正是乱世无人迹所致，乱军何时能灭？乱世何时能治？吾等望眼欲穿，即使鸟鸣，闻之岂能不叹、不忧、不悲？""”我无语，始知：鸟鸣声里有一种情感——忧己忧家推及忧国忧民。
我们不难看出，这位考生读诗做到诗中有我，始终不离语文的原点，使古诗中的名句成为自己情感天幕上的美丽星星，一到考场信手拈来，随时摘下，可见，作文的功夫应下在课堂与平时啊！
二、提升“化实为虚”“化大为小”的水平，反复训练，翻出新意。{作文行走在时间里怎么写}.
今年的湖南卷“我不相信眼泪”、佛山题“穿过乌云的阳光更加绚烂”等，应对此类题目，考生需具备“虚中见实、以实写虚”的能力。例如，今年我省命题作文一中“让路”的“路”可以实指，也可以虚指。既可以记叙自己亲历的一件
温情的“让路”小事，也可以写老一代为年轻一代“让路”，呵护扶助下一代尽快发展成长的宽阔胸怀和无私精神等等。可写的内容非常广泛，可叙可议，又有时代气息。又例如佛山题，①首先找出“虚”词，——乌云、阳光；②然后列出“乌云阳光的比喻义、象征意义，乌云在此处可以指期内自卑、郁闷迷茫、艰苦困顿、坎坷险阻等，阳光喻为顽强自信、执著坚守、勇于担当、积极乐观等；③审清”穿过“，有战胜、消除的意思，表示有变化的过程；④搜索自己的库存，比较后挑选出适合自己写的具体事例；⑤以赞美的心态，描绘特有的绚丽画面，适当抒情议论。{作文行走在时间里怎么写}.
三、把个性化的心理刻画作为描写训练的重点。
浏览今年各省市的命题，不难发现触摸心灵、描画心迹、倾吐心声的越来越多。上海题“今天，我想说说心里话”，襄樊卷“我要说给 听”，大多同学不太适应这种柔性色彩的题目，以至于心声乏味，得分不高。其实倒不如尝试这样的方法：让记叙“停一停”，让对话“缩一缩”，运用呼告、独白、自问等多种手段集中地细腻地描摹心里；也可以分散写，让心理描写成为前后照应的“链条”，串联情节，以“心“见人。今年南通一位考生写吟咏苏轼《水调歌头》之声，思路大致如下：①描写所处夜境；②描写苏轼醉后舞姿；③“我”吟咏，心已醉；④再吟咏，“我”沉醉；⑤从头吟咏，暗示主旨。文章中出场的人物只有“我”一个，时空变换不多，出彩之处在于富有诗意、与景物交融的心理描写。考生以“吟哦“之声串联诗境描绘和对名人词句的解读，构思奇特，使人耳目一新，而达到此种境界，全靠细致入微的心理刻画和诗意的心境展示。
四、考点梳理，有的放矢，逐个练习
经过对近几年中考作文命题的反复研读，我按照主题划分八个板块，一月一主题，一周一作文，每节课有思路点拨、优秀示范、个人实战、批阅点睛，全方位击破中考写作要点。
备注： 五、六月份跟随模拟考试的方向，结合八个月主题训练查漏补缺，强化热点。
实用技法穿插指导：
驻足回首，2013年中考已落下帷幕，2014年的中考之路现已从我们脚下铺开，完全可以相信，在洞察了命题热点，梳理了备考思路，明确了练习的靶标后，定然能走出高分作文的茫然，从而佳作纷呈，精彩无限！
篇二:《作文：行走在现实生活中》
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作文：行走在现实生活中
作者：单佳娥
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第21期
摘要：面对学生人文素养的个体差异，作为高中语文教师，把视野投向现实生活亦是作文教学的必然要求。回归生活是近年高考作文的导向和追求。高中作文教学指向什么样的生活，是我们需要着力探讨和深思的。笔者结合自己的教学实践在文中探讨“作文生活化”的倾向。 关键词：作文；现实；生活
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-048-1
回归生活，是近年高考作文的导向和追求。高中作文教学在引领学生关心、关注生活的同时，也在引领学生形成批判意识和超越精神，追寻生活的意义。下面笔者就结合的教学实践来探讨“作文生活化”倾向。
一、作文命题的生活化
高考作文越来越“现实”，对那些“两耳不闻窗外事”的考生来说，也许有些意外。毕竟，金融风暴、拍卖兽首之类的事情，距离清净的校园还有些距离。但要求考生关注社会、关注身边的现实生活却是新课标的方向。
作文就是生活的反映，高考作文无一例外。2013年高考作文题就是明证。高考17道作文题一律指向青年学生学习、生活、阅历实际。命题所选材料灵活多样，有文字材料，也有绘画材料。材料中或援引新闻事件，或叙写历史故事，或假托寓言童话，或组合名言警语，或出示一首小诗，或描绘生活情境，或提供漫画图形。所供材料因是为考而设，大都含有一定的隐秘性，作文时稍有不慎，就会偏题以至离题。考生必须认真解读材料，捕捉寓意，触类旁通，提炼出一个为文的意旨。这就必须明确一个方向，那就是命题材料大多指向凡人凡事的生活。其实，古往今来的所有作文题目只有一个，那就是生活，具体一点，就是“生活的发展变化”。这就要求考生运用理性思维从平凡的社会生活事件中归纳道德思想，这个归纳过程是一个下位概念到上位概念的过程，也是把意立起来的过程。{作文行走在时间里怎么写}.
此外，这些植根于学生现实生活的的作文题，为学生提供了一种自由展示其个性的生活氛围和生活空间。它所呈现出来的对现实性和人文性，无疑带有导向性，应该引起作文教学的重视。所以作为语文教师，应从学生本位出发，全面了解、深入认识、客观体察，真正认识学生的生活世界，重视学生个体的生活经验和真情实感，区分与成人的生活世界的差异。不仅要“一心只读圣贤书”，还同时必须关注身边的现实生活，躬耕实践“无缝链接”现实生活的高考作文教学。
二、作文选材的生活化
篇三:《行走》
行走
在徘徊中慢慢行走，在行走中慢慢品读，在品读中慢慢寻找，在寻找中慢慢果决。
—题记 这是一片临近浅海湾的陆地，这是一片晨日升起就能听见钢铁碰撞声的土壤，这里没有都市的繁华，没有草原的青逸；一年前毕业的我对这里的评价是：荒凉、孤独，夜里的海风吹来的是“一烛一酒一影对，半窗半月半心存”，夜风不凉，身体却被迷茫的孤独冰冻着，没有了奔向理想行走的勇气。
但，这里的阳光却日日照耀着我的脚步，这里的海风却夜夜捋顺我烦乱的思绪。每当感到孤单的时候总会有海鸟的鸣叫萦绕耳畔，或许这并不是怜悯，而是一种鼓励，让我放下青涩、放下感性、放下偏激，勇敢的向前行走，让自己走出的脚印实实在在地踩在这片土地上，绎出自己的人生，奔向自己的理想。
感谢，感谢这片土壤褪去了我的稚嫩；感谢，感谢这里亲爱的伙伴陪我一起努力；感谢，感谢尊敬的领导给予的厚爱与期许。
也许，我的青春赋予了这里，亦或是这里演绎了我的青春，只愿与它一起成长，走出它的未来，走出我的方向。我画，富我之景；我写，青葱年华；我行，脚下的青春。