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关于标题的作文 小标题作文

初中作文 zuowen 2浏览 0评论

【 – 初中作文】

篇一:《小标题作文》

中考作文巧拟标题作文

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。这种方式,使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性,而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用,满篇生辉。如此安排结构,仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣,使文章大为增色。中考作文如能巧妙的使用这种形式写作,一定可以让你的作文夺得一个满意的分数。写作时,我们要根据自己的积累,恰当地使用如下结构法: 1时间串联法:即按时间先后安排材料。其方式有:

(1)将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

(2)将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成。如庄小莹发表的作品《成长历程》,她写了三个镜头,虽没有明确的小标题,但她却以镜头一、镜头二、镜头三这三个片段组织全文,其中三个镜头又分别以童年、小学、初入中学这三个片段来结构全文,显得很有层次感。

(3)将材料分化在四季之中。如《第一届未来作家杯全国中学生创新作文大赛获奖作品精选》中的一篇文章《家乡四季歌》,作者的小标题分别是“走进春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“阅读冬天”。

(4)用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如:写对新老师印象的小标题“九月一日,报名”、“九月二日,排座位”、“九月三日,第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的看法;写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》的小标题“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

(5)按事件发生发展的顺序来安排材料。如本人写的《下砂,五金托起的新星》,我就按着下砂这个穷的偏僻乡村从穷到富的发展过程而组织材料的,几个小标题分别是“走出穷山寨”、“创新得先机”、“共走致富路”、“奋进展宏”;令如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”也属此类。 2空间排列法:即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。 3层层递进法:即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。 4并列组接法:就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如后面所附庄小莹的《我家几最》,文章就是从家中几个有独特个性的人来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。 5情感串联法:一学生作文《现代科技带来的喜怒哀乐》,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。

对于这些方法,中学底年级学生只要学会使用第一第二两种方法就行了。

小标题的结构方式还不止这些,作者掌握的材料越多,文学素养越高,小标题结构的艺术水平就越高,从而达到创造性的小标题使读者产生一种耳目一新的艺术效果。

小标题结构,使文章新颖别致,过渡便捷,内容丰富,主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时,才能采用。写作时,要注意以下几点: 1选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。 2材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2~4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题;太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不合要求。平时训练,在选材上绝不能贪多。 3详略要得当。因为字数的限制,小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写,内容较新鲜的或最感人的要详写,无论详略,都应注意细节描写,切忌堆砌材料泛泛而谈。

此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联,使跳跃性的内容联成有机整体。

总之,小标题结构法的运用,仿佛给文章着了一件漂亮的新衣,使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中,阅读过的书刊杂志中,体味过的深刻感悟中,机智地“抓拍”几个特写镜头,灵活有序地加以组接和张扬,就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。

附范文一:

(1)难忘的老爷爷

回忆让人深思,回忆使人睿智。

——题记

说起心中的偶像,同学们往往要点数那些有宏伟业绩的伟人,而我却不以为然,留在我心灵深处的不是毛泽东,也不是比尔盖茨,而是一位普普通通的老爷爷。

风雨无阻

每到冬天,路边卖烤地瓜的就会多起来。这时,我也就多了一份快乐——瑟瑟的寒风中,手捧热乎乎冒着热气的烤地瓜,嗅着那甜丝丝香喷喷的味道,心里甭提有多美了。

记得那一年的冬天,天气很冷,路上结了厚厚的冰。

中午放学了,外公仍像往常一样的来接我,我也盼望着外公能像往常一样地给我买一块烤地瓜。

地上的冰很厚,路特别滑,这么冷的天,想必老爷爷不会来了吧。可是拐过墙角,平日里那个熟悉而又瘦小的身影还是同往常一样地映入我的眼帘——烤地瓜的老爷爷来了!太好了!

这里除了老爷爷外,还有一位比他年轻的人也在卖烤地瓜,可那一位却经常是三天

打鱼,两天晒网,一到雨雪天就不见了他的踪影。

从老爷爷身上,我学到了一种精神——风雨无阻。

艰苦朴素

老爷爷既瘦又矮,但他的一双眼睛却炯炯有神。

整个冬天,老爷爷总是穿一身黑色棉衣和一双黑布棉鞋,戴一顶黑布毡帽。我从没见到老爷爷像其他老人那样穿羽绒服穿新皮靴。

老爷爷穿的简朴,吃的也简单。他天天吃的是自己在烤地瓜炉上烤的干馒头,渴了再从车上拿出一个很大的水杯,咕咚咕咚喝几口。

从老爷爷身上,我学到了一种品质——艰苦朴素。

熟能生巧

老爷爷烤的地瓜,不硬也不糊,总是那么软软的,完完整整的,还像要往外冒油似的。剥掉皮,咬一口,满嘴都是香甜,让你吃了一口又一口,吃了一次又一次,总也吃不够。

老爷爷干这一行已有很多年了,外公说他烤地瓜的年岁比我的岁数还大呢。

多年的实践经验,让老爷爷拥有了娴熟的手艺。他烤的地瓜不仅我爱吃,周围的孩子都爱吃,许多大人也爱吃,所以他的摊位前总是很有人气。

从老爷爷身上,我又明白了一个道理——熟能生巧。

每当窗外寒风怒吼,我赖在床上不想上学时,我便想起老爷爷冒着严寒卖地瓜的情景。

每当饭桌上我浪费饭菜时,我便想起老爷爷吃烤馒头喝白开水的镜头。

每当遇到难题我不会解时,我便想起老爷爷烤地瓜的好手艺。

老爷爷让我深思,唤起我的良知;老爷爷催我自省,激发我克服困难的勇气。 难忘烤地瓜,难忘老爷爷。

(2)心灵的脚步

我站在16岁的路口,回首这一路走来的足迹,才发现,每一个脚步都是经典

一岁·胆怯

春悄悄来临,花园里,爸爸说,年幼的我死死抱住妈妈的手臂,怎么也不肯松开手试着向前迈步,妈妈拍拍我的头:“小清,乖,妈妈就在前面,你走过来妈妈抱!”说着,退后几步,向我张开臂膀,眼睛里充满了鼓励。终于,我颤颤巍巍地抬起了脚步,跌跌撞撞地冲进妈妈的怀抱。

这一步,充满了胆怯,但我选择了面对。

八岁·欣喜

顾不得背上的书包沉重异常,我一路飞奔回家:“外婆,外婆,我得奖状啦!”外婆闻讯从厨房里走出来,接过我高高举起的奖状细细观看,慈祥的眼中盛满了喜悦和

自豪,嘴角也越抿越翘。外婆转身走进厨房:“伢,今天外婆给你做红烧肉!”

这一步,充满了喜悦,而我选择了分享。

十二岁·失落

一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山,拿到试卷后,那个醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷,我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何时站在我身后,扶着我的肩:“小清,没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了,但它是对你的磨砺。告诉老师,你不会倒下!”望着班主任充满信任的眼神,我重重地点头,刻苦努力之后,终于凭实力赢得了荣誉。

这一步,充满了悲伤,而我选择了坚强。

十六岁·抉择

填报志愿时,我权衡着。究竟何去何从,没人指引我。父母只是告诉我,你长大了,该自己做决定了,小鸟的翅膀已经丰盈,应该翱翔蓝天。我长大了吗?是的,我必须为自己的人生负责,我下定决心点点头,认准那条属于自己的路。

这一步,充满了彷徨,而我选择了执著。

现在,坐在寂静的考场上,我听着周围“沙沙”作响。我明白,我又面临着一次选择。我相信,这一步,我同样会迈得漂亮,因为前方的路充满了希望。

【点评】

片段组合,结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式,结构上整齐划一,匀称悦目。尤其小标题的拟定,别具匠心,“胆怯、欣喜、失落、抉择”,将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起,让人一目了然。文章紧扣标题,表现心灵脚步的变化,每个片段的结尾都用一句表转折的语句扣题,很好地突现了主题。

语言简洁,表达真切。四个片段,看上去内容繁杂,但每个片段都选择了具有代表性的细节进行刻画,用语上十分精练,没有闲言碎语,重点刻画了自己的心理,学步的胆怯、欣喜的分享、失落的悲伤、抉择的执著,一步一个脚印,走得稳稳实实,真实恰切地表现了作者从幼稚到成熟的成长过程

(3)生活中的亮点

生活中的亮点在于发现,于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。

小巷中

这是一个亮点出现的地方。“爸爸,为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦,奶奶是爸爸的妈妈,你说为什么要去接啊?”“我知道了,老师说过应该尊敬长辈。”“对,爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈,我举起相机,拍下了第一张“社会新风尚”。

街头

走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然,儿子挣脱开妈妈的手,拣起了一张

平卧在地上的广告纸,把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈,妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子,带着灿烂的笑容。我举起照相机,拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现,它们就存在于社会中,星星点点,照耀人心。

商店中

坐够了,我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来,他们保持微笑向你介绍商品,用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久,终于想起,用照相拍下了一张“永恒的笑”。

回家路上

暮色渐浓,但太阳的余辉还洒在大地上。在途中,我拍下了一张又一张“永恒的笑”:有下班归来的父母满足的笑,有放学回来莘莘学子放松的笑,还有温馨的笑,开朗的笑一张又一张生活中的笑脸,一个又一个生活的亮点。

那天,我发现了不少生活中的亮点,坐在窗前细细回味。其实,生活中的亮点无处不在,只要你善于发现,在一颦一笑中都会有亮点的闪光,它们带给你的不是刹那的闪烁,而是永久的记忆

点评:

这篇文章视角新颖,运用特写形式表现“生活中的亮点”,以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来,从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚,颇具生活感和时代性,立意较为深刻。再之,追异求新的结构形式,给人以全新的感觉。行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点,适当时在片段间介入必要的议论,起深化主题的作用。再又之,语言老到,一些动词用得十分传神。如此种种,无不展示出考生雄厚的语文功底。

(4)我 家 几 最

说起我家的同仁们,那话就多了。我家有几最,不信我就给你说说。

情景再现一

“老二,地都好几天没拖了。”老妈在房间里喊。

“穿上鞋不就不觉得脏了嘛。”

“那昨天的衣服还没洗就拜托了。”

“不是有洗衣机吗?”

“那也得有人拿去洗啊”

这个便是我家二姐,什么事都能将就将就,真正的“大事化小,小事化了”。但正也是这个懒字出头的人恰恰是我们家最聪明的人,用我妈的话来说就是“我们家的骄傲”,用我的话来说就是“人有所长人有所短,金无足赤人无完人”。鉴于她为我们家争了口气所以就原谅她的懒。

情景再现二

“妈,我知道怎么做‘糖醋排骨’了。”这个未见其人先闻其声的小姐便是我家大姐。 “就你会吃,这么大人还整天和弟弟抢糖!”老妈又开始抱怨大姐早上和弟弟抢糖抢

篇二:《怎样给作文拟个好标题》

怎样给作文拟个好标题

许多中学生在写作文的时候,往往只注重文章内容的好坏,而不重视文章的标题。其实,对一篇文章来说,标题所起的作用是不可忽视的。常言说:“题好一半文。”“标题是文章的眼睛。”文章的标题拟得好,就能够吸引读者,激发读者的阅读兴趣,使读者乐意去读正文的内容。文章的标题拟得不好或者一般,不能吸引读者,读者的阅读兴趣就很难产生,如果不是你的文章特别感人的话,即使读了你的文章,也不会留下深刻的印象。所以,学生在写作的时候,应注意给文章拟一个好标题。

那么,怎样才能给文章拟一个好标题呢?我认为应注意以下几点:

一、新奇。所谓“新奇”,就是新颖奇特。作文的标题只有新奇,不落俗套,才能给读者耳目一新的感觉,让读者产生浓厚的兴趣。否则,就不能引起读者的注意,甚至使读者感到乏味,而不愿去读你的文章。所以,作文标题是否新奇,直接影响着文章的感染力量。如,我让学生以“欣赏自己”为话题写篇作文,题目自拟。有的同学把题目拟为《我的PH=7》(写自己温和性格的好处),《我也是凤凰》(写发现了自己的长处时的喜悦),《流星雨里的果实》(写自己取得成绩后的喜悦),《为自己喝彩》(赞赏自己的长处)等。其标题都非常新奇,对读者有着很强的艺术感染力。

二、漂亮。即标题生动感人,能给人以美的享受。文章的标题拟得漂亮,能够让读者一见钟情,激情荡漾,使读者产生浓厚的兴趣,乐意去读你的文章。仍以“欣赏自己”这个话题为例,有的学生把题目拟为《自信的人生最美丽》、《我也是一道亮丽的风景》、《惊奇的发现》、《敢为天下先》、《给自己留一份微笑》等,这就比《自信能使人生受益》、《我的优点也不少》、《我发现了自己的长处》、《敢于争当先进》、《我为自己取得成绩而高兴》等标题显得漂亮。

三、含蓄。就是作者实际要表达的意思不直露于外,而是暗含在标题之内,给读者留下思考的余地,让读者有回味无穷的感觉。在有些情况下,使用这种标题,比意思直露在外好得多。其标题形式主要有比喻性含蓄、象征性含蓄、双关性含蓄、借代性含蓄、幽默性含蓄、联想性含蓄等。

四、比喻性含蓄。是通过比喻的方式给文章拟标题。如,有个同学写自己温馨和谐的家庭在全村最好,令人羡慕,把作文题目拟为《一道美丽的彩虹》,这个比喻比直接把题目拟为《我的家庭是最好的》好的多。初中语文教材中契诃夫的小说《变色龙》,就是用“变色龙”比喻文中的主人公“奥楚蔑洛夫”,比直接用主人公的名字作标题发人深思。

2、象征性含蓄。即运用象征的手法给文章拟标题。如,茅盾的《白杨礼赞》,题目中的“白杨”象征了北方的抗战军民;高尔基的《海燕》,以“海燕”象征俄国无产阶级革命先驱者。这种题目能够使读者由物及人,产生联想。

3、双关性含蓄。就是标题的内容语意双关。如,有个同学的作文标题是《太阳的本能》,它既指太阳本能的毫不吝啬的把阳光撒向大地,哺育万物,又指母亲本能的毫不吝惜的把母爱献给孩子,哺育子女成长。初中语文教材中彭荆风的《驿路梨花》,标题中的“梨花”既指自然界的梨花,又指人物梨花和“梨花精神”(雷锋精神)。以上题目都语意双关,耐人寻味。

4、借代性含蓄。就是标题中含有借代的修辞手法。如,有个同学对周围的大气污染十分担忧,渴望消除污染,纯洁空气。就以《渴望蓝天》为题写了篇文章,题目中的“蓝天”就代指“无污染的大气”。

5、幽默性含蓄。即标题用语幽默风趣,让人回味无穷。如,有个同学写沙尘暴给人带来的灾害,把标题拟为《都是风沙惹的祸》。题目用了拟人手法,幽默生动,饶有趣味。还有个同学写自己的家庭和谐温馨时,把标题拟为《这里的港湾静悄悄》,给人以无穷的回味。

6、联想性含蓄。就是用文中可供联想的某物作文章的标题,让读者由此物产生联想。如,杨朔的散文《荔枝蜜》,让人由“荔枝蜜”联想到辛勤酿蜜的蜜蜂,并进一步联想到甜蜜的生活和酿造甜蜜生活的劳动人民。

以上几种标题都十分含蓄,幽默感人,耐人寻味,能收到良好的艺术效果。当然,我们给文章拟标题的时候,不能一味的追求含蓄,一定要恰到好处才行。这几种标题形式大多用于记叙文。

四、准确。作文拟题必须准确,与正文内容一致,范围既不能大,也不能小。如果做不到这些,就会使读者感到正文离题或扣题不紧。如,有个同学看到有人往街上泼脏水、扔垃圾,针对这种现象谈如何增强人们的环保意识,改掉这些不良做法,于是把作文标题拟为《论环保》,显然范围太大。又有个同学写自己家庭成员之间的关系,把标题拟为《我的父母》,范围又太小。还有些标题完全跟正文不沾边,这都是不准确的现象,应当注意纠正。

五、凝练。有的同学写作文,虽然标题与正文内容一致,符合“准确”的要求,但是太长,让人看后产生厌烦的心理,同样是不足取的。作文标题不能太长,要短小精悍。在不影响表达效果的情况下,应尽量压缩标题的字数,做到越简越好。

总之,要想让文章的标题拟得好,使其有较强的艺术感染力,就必须做到新奇、漂亮、含蓄、准确、凝练。因为只有这样,才能引人入胜,给读者耳目一新的感觉。但是,并非所有文章的标题都要同时具备这几点要求,这还要视不同场合、不同体裁而定。如果单纯一味的去追求形式,还会适得其反

几年来,高考作文总是提供一段材料,提出某个话题,让考生根据材料自拟题目作文,因此,如何编拟一个出彩的标题让阅卷教师一见倾心,便显得非常重要。而从考试实际情况来看,考生在编拟标题时普遍存在以下问题:一是题文不符;二是过于宽泛,大而无当;三是俗套。因此,我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题。

【方法点睛】

一、修辞法

巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法,结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题,可以收到新颖含蓄的独特效果。

1.比喻式。利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》

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