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初一关于节约树木的作文的开头 初一关于节约的作文

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【 – 初中作文】

篇一:《初中作文开头》

如何写好记叙文的开头结尾

(1)一篇好作文要具备五个“一”

一个亮丽的标题,

一个引人入胜的开头,

一句点明话题的句子,

一个耐人寻味的结尾,

一个整洁美观的文面。

(2)“好的开头便是成功的一半。”

一、开头

凤头——短小精美

二、中间

猪肚——丰富充实

三、结尾

豹尾——简洁有力

(3)作文开头的要求:

1.要向主题靠拢 2.要短小精悍 3.要有文采

简洁明了点题,新颖别致创意,响亮夺目诱人,秀气悬念神秘。

结尾:卒章显志扣题,呼应开头严密,深刻含蓄隽永,启智耐思神奇。

那么我们怎样来点题呢?

第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。

为什么强调这一点呢?我们有些同学在点了题后,又扯到不相干的话题上去了,这样

不但未达到点题的目的,而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

所谓映衬句,就是为了突出一个事物,故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于

古典诗歌中“兴”的手法。

第三,最好直接运用文章题目里的字来点题。

这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

方法:最好直接运用文章题目里的字来点题。

1、老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿

着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。 (《为自己竖起大拇指》)

2、转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的

“合作”。(《合作》)

方法:点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

3、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂

的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。(《把爱心带给他人》)

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我

一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)

5、在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来,

它经历了时光的考验,而且,它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节,都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》)

2、 开头要对应主体

文章的开头不是孤立的。它必须与主体部分紧密联系。

因而,有时我们在写作文开头的时候,要注意承接下文、对应主体,尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。

下面我们来看一篇完整的文章:

开头: 我是一个植物学家.好多人很羡慕我,要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其

实,那时我是一个出名的“淘气鬼”。

我的故乡是一个小山村,有山有水。尤其是门前的山沟,长满了各种各样的树木,

里边还有小松鼠、小兔子……

……

结尾:于是,我从这三个“○”出发,勤奋地去追寻一,二,三……以至更复杂、更

艰深的学问。

当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是:“牛

羊怕杀,人怕打!”其实,他的拳头只能伤及我的皮肉,真正征服我的,是那三颗启示生命意义的枸杞豆。

(4)常见开头法

1、开门见山、揭示主题的点题法。

好处:文章一开头就紧扣题目,直截了当点明与题目有关的人、事、物。用此方法入题快,简洁明快,直截了当,符合读者心理,节省篇幅。

《我的好朋友》的开头:“我的好朋友郑小川,矮矮的个子,圆圆的脸,那双水灵灵的大眼睛,闪烁着快乐机灵的光芒。”

如《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。” 如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”

2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌、诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。

好处:借某一相关事物作媒介,由此及彼,类比联想,从中引出要写的人或事来。这样的开头能引起读者的遐想,并为故事开拓思路。

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

如《我所尊敬的一个人》的开头:每当我遇到困难的时候,每当我思想上产生疙瘩解不开的时候,我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的人,就是我小学时候的老师张先明。

(1)《人生需要挫折》的开头。

“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”,在通往成功的道路上,不是一帆风顺的,磨难挫折必不可少。

3/“我常常到西边山头,看那美丽的朝霞。我站在这里,望着远方想念着你──姐姐……”

这是习作《美丽的朝霞》一文的开头。本文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐,为救一误

入车道的小男孩而献出了自己的生命,谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。

小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐,想到她如朝霞般美丽的品质,过渡

自然而不露斧凿之痕。

由具体事物引入

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花,从而调动写作灵感、创作思维,自然引出写作内容,切入主题,这样的开头显得自然、朴实、和谐。

4/“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀我心房。”每当我听见这首歌,就想起了你——我的老师。

这是《我的老师》开头。歌声牵动作者的某处记忆,以歌曲引入,显得自然亲切。 歌词引入式——用与文章事件或主题相关的歌词作为文章开头,要求引入的歌词相

对完整,用上省略号和引号。

3、修辞开头——拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。

《天山景物记》的开头“朋友,你到过天山吗?”

《珍藏的记忆》的开头“记忆是一片灿烂的星空,每点星光,都闪耀着亲人的叮咛和嘱托;记忆是一本多彩的画册,每种色调,都流淌着朋友的欢笑和祝福;记忆是一首成长的歌谣,每个音符,都倾诉着青春的激情和梦想”

《我所尊敬的一个人》的开头:布谷鸟叫了,花园中,我听到园丁欢乐的歌声,我看到园丁在辛勤地育苗。

好处:生动形象,易把读者带入文章境界中,有助于突出中心思想。

思考:

这是采用什么方法开头?这种方法有何好处?

天空飘落的雨,是洒入这尘世的苍凉,把整个世界蒙上一层朦胧的、灰暗的色彩。雨点重重的落下,淋湿了漂浮着的尘埃。一滴一滴,坠落,一声一声,敲击着我的心,竟感一丝微痛。

街上的行人寥寥无几。我走在这空旷的街,任雨水打湿。脸上滑落的,已分不清是泪水和雨水。雨水冲刷着这座繁华的城市,却无力冲刷掉我的悲伤。

明确:{初一关于节约树木的作文的开头}.

这是“描写开头”法,它可以是场面描写,可以是景物描写,还可以是人物描写.

4、描写景物开头——环境描写、渲染气氛的描写法。

好处:这种开头,通过景色描写,烘托气氛,渲染人物心情、情感 ,推动情节发展,使文章情景交融而浑然一体,增强文章的感染力,给读者一个鲜明的印象。

鲁迅的《故乡》一开头就描写:“我冒了严寒,回到了相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既是深冬,渐近故乡时,天色又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”

例如(1)请看《心中筑起一堵墙》的开头。

教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

【赏析】写一场急雨的降临,为的是为教室内的考试烘托背景,并制造一种紧张的气氛。

(2)《把黎明的美丽带给曾失落的我》的开头。

紫红色的云霞充满着整片天空,其中还有一轮血似的夕阳,如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感,暖得让人沉醉,暖得让人迷恋。

{初一关于节约树木的作文的开头}.

【赏析】写夕阳西下的情景,主要是为下文写自己的人生感悟打基础,是一个情思的触发点。

(3)《曾经拥有》的开头。

晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一首余晖,秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说:“别伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有。”

【赏析】通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。

(4)《驿路梨花》的开头。

山,好大的山!起伏的青山,一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中

【赏析】这里渲染了山中深远迷茫的气氛,对后文表现人物助人为乐的精神起到了很好的衬托作用。{初一关于节约树木的作文的开头}.

(5)《金黄的大斗笠》的开头。

干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。

【赏析】此处写景暗示有雨将至,为下文姐姐给弟弟送伞作了很好的铺垫。

3、训练题目。

请用“景物描写开头法”,为《那一次,我真的好伤心》写一个开头。

5、记叙要素作开头——交代事件基本要素的叙述法

好处:点明了文章的内容范围,使文章顺利向纵深发展。

如《青山处处埋忠骨》的开头:“1950年秋。中南海,毛泽东主席的卧室。”

6、倒叙法——这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。

好处:能造成“悬念”,吸引读者的阅读兴趣。

如《一件小事》开头:“我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但有一件小事,却于我有意义……使我至今忘记不得。”

如巴金的《永远不能忘记的事情》的开头:“朋友,你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话,实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘却的事情。”

7、巧设悬念,欲擒故纵。 ——也就是我们通常所说的卖关子

好处:。“欲说还休”,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底,一睹为快,故能引人入胜。

如课文《羚羊木雕》开头:“那只羚羊哪去啦?妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛,显出妈妈的惊慌,“我”的惊吓,暗示了下文中的一场家庭纠葛,火药味浓浓的。

如文章《喝彩》开头:也曾自卑,也曾哀怨,因为我知道你有多丑。可那一刻,我由衷地为你喝彩。

8、题记开头法。

所谓“题记”,就是指写在文章题目下面、正文之前的文字。(注:此法的题记内容千万不要太直白,要较为含蓄,最好是富含生活或人生哲理的语句。)

1、好处:作文中巧妙地设置题记,既能起到提纲挈领的作用,又能提示文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣,常常收到先声夺人的效果。

2、例子。

(1)《那一次,我读懂了坦然》的题记。

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。 ——泰戈尔

【赏析】引用泰戈尔的诗歌,表达了只有经历了磨炼,才能走向成功的内涵。言辞优美,有

警醒世人的效果,容易引起读者的共鸣。

(2)《感谢父亲》的题记。

年幼时,父亲是一道港湾;年轻时,父亲是一尊偶像;中年时,父亲是一段岁月;年暮时,父亲是一部史书。 ——题记

【赏析】题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长,赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。{初一关于节约树木的作文的开头}.

不可取的开头

1、远离中心;

2、交待不清;

3、戴大帽子;

4、人云亦云,唱老调;

5、浮泛,似是而非;

6、硬凑不好,“无愁强谈愁”;

7、平淡、平庸。

病文修改1.开头平淡,难见亮点

学生病例(1):“小时候总想着快快长大,然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任,有太多的负担,有太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破,去挑战。”

2.空洞议论,文体不明

学生病例(2): “成长之路是曲折的,不平坦的,我们在成长的道路上要积极进取,正确地对待成长,使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”

3、入题较慢,拖泥带水

学生病例(3):小学度过自己的童年,那时天真无邪,无忧无虑;到了初中,新的起跑线给了我新的认识,那一刻我长大了;现在到了高中,对生活的追求又是一片新天地。(题目:高三生活)

4、头重脚轻,结构失衡

学生病例(4):天空乌云密布,眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我,看到同学们都被家长用摩托车接回家以后,我也感到非常寂寞,心想:“如果我家也有一辆摩托车,爸爸就可以很快来接我,再不用骑破旧的自行车来接我回家,谁让我家这么穷呢。”想到这里我就感到心酸,泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了,忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上……

常见开头

往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而有一件事却使我久久不能忘怀。——《往事》

随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音,一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》

你认为这是个怎样的开头?

友谊,人与人之间建立起来的情感。只要我们生活在这个世上,就会与人打交道,

就会产生友谊。人与人之间的友谊有多种多样,有的人用真心去建立,有的人用虚伪去建立。其实,我与同学相处三年建立的友谊是真心的……

我曾拥有过这样的友谊……

三年前,我独自一人来到了心仪已久的实验初中,从此便开始了我的初中生活。 开头几节,应打好草稿,然后想一想能否把你的所谓的正确的废话删去。如:

篇二:《初一作文资料树木花草状物18》

初一作文补充资料

一、写作“树木花草”等植物应注意以下几点:

1、认真观察。

注意观察、认真观察,是认识事物的基础。观察时,重点要捕捉事物的特征,获得对事物的总体把握,与此同时,获得较深刻的体验和感受,这样,在写的时候,才能够有话可说。为了达到这个目的,同学们在观察的时候,要既有次序,又有侧重点,千万不能粗枝大叶,走马观花。

2、抓住特点。

自然界中的树木花草都不尽相同,即使是同一类物、同一处景,也都因时令的变化等原因,而各不相同,各具特点,这就要求同学们在观察和描述树木花草时,务必抓住事物的特点。只有准确地把握住事物的特点,写出来的文章才能具体、真切,给人的印象才能够深刻。

3、注意顺序。

同学们写文章,不但要做到言之有物,还要做到言之有序。如果顺序安排得不妥,无论写人记事,还是写景状物,都会给人以繁杂凌乱的感觉。写树木花草类的文章,常见的顺序有:按时间的先后顺序来写;按空间转换的顺序来写;按事物内部结构的顺序来写;按总分总的顺序来写,等等。究竟按哪种顺序来写,可根据特定的内容和写法,灵活掌握,只有妥善安排要写的内容,文章才能条理清晰,层次分明,表达得体。

4、静动结合。

同学们请看这副对联:;风定花犹落,鸟鸣山更幽。”这副对联,上联是静申有动,下联是动中有静。写诗能以动写静,以静写动,写树木花草类的文章,同学们也应注意静与动的变化,这是一事物区别于其他事物

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