【 – 初中作文】
篇一:《初三作文》
第5期 责任编辑：李华
【作文题目及要求】
精彩无处不在：它可以是一本书，给你启迪；可以是一场球赛，给你激情；可以是一次辩论，给你睿智；可以是一个微笑，给你温暖""观察回味成长的点滴，让生活的精彩在我们笔下熠熠生辉。
请以“精彩”为话题写一篇作文。文体不限，不少于600字。
【写作指导】
所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。
话题作文一般由四个部分组成，即：材料 + 提示语 + 话题 + 要求。
古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。
我们如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？相信下面的方法对同学们会有所启示。
1.大题小作显真情。
作文内容不一定要是大事，只要我们善于透过表象看到事物的本质，就可以写出好文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内涵。“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。
2.变换角度见新意。
常言道：“文似看山不喜平。”我们应该学会从与众不同的角度思考问题和诠释话题，只有这样，才能使文章立意“高人一等”。
3.反面着笔求深刻 。
在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而“成章”；有些事情从正面写，可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能使情节变得曲折，主题变得新颖而深刻。
【学生优秀作文】
四季精彩皆驻我心
272班 梁慧静 指导老师：贾灵仙
柳絮依依,扬起春的衣角。
蝉声鸣鸣,奏响夏的乐章。
红叶翩翩,勾勒秋的唯美。
白雪皑皑,擦拭冬的尘埃。
春之精彩：飘扬
清晨,第一滴清泉的迸溅,第一缕鸟鸣的啾唧.柳影婆娑,魅惑地轻轻柳絮吐,在风的抚摸下,飘扬,飘扬!
漫步,宛如仙境中明月清风冷看人般,注视着这因灵魂而狂舞的柳絮.漫天飞舞的白色把天空霸气地侵占,如梦如幻.飞絮飞絮,为谁留下潇湘去?莫舞莫舞，玉环飞燕皆尘土，且住且住，怎经得春流到冬？
飞絮，思绪，飘扬，飘扬！
夏之精彩：轰响
雨也倾盆，风也横吹，鸣蝉唱响起悲怆的挽歌，声声凄，耳耳随，雨点的暴戾，鸣蝉的嘶声，轰响，轰响！
不撑伞，在狂暴的雨中接受洗礼。蝉儿在这刻还会淋漓尽致的呼喊吗？还会用生命歌唱这个盛夏吗?不要有疑惑，让雨把一切都彻底冲走。
蝉鸣，雨鸣，轰响，轰响！
秋之精彩：落寞
望着最后一片黄叶的飘落，夕阳把枫叶映的更红，勾勒出一道胭脂粉红的天。沉静，悄然，没有生命的伴行，只有脚下踩碎的树叶的轻响，万物，落寞，落寞！
拾起红叶，轻启朱唇。唯美的画面，往往在这样的意境下诞生。
红叶，飘落，落寞，落寞！
冬之精彩：静谧
大地被茫茫的一片所包裹，我也被厚厚的冬装所包裹。一切与一切之间，都隔着无声的空气。天空也被擦的明亮起来，静谧，静谧！
随意地坐在雪地上，很自然地与天地融为一体。大地安静，听闻的胎动，新的一切。
白雪，新生，静谧，静谧！
尾声:人生步履匆匆，踏过春夏秋冬。依稀着过往云烟，已淡如烟罗，恍然不觉已千年""精彩，在浮华上沉淀下来，和着烟尘，陈铺在未变的碧落之上。
推荐语:本文结构清晰，将四季的精彩娓娓道来，为我们展现了一个亦幻亦真的梦境。优美的词句，散文诗的结构，使本篇文章的一大亮点。
细微之处的精彩
273班 任剑 指导教师：薛红红
“太精彩了”，我们常会不由自主的发出这样的惊叹，也许是一场盛大的足球比赛，也许是电影中的主人公的一次绝境逢生……其实，在我们微不足道的一言一行中，也能创造出精彩。
又是一个炎热的夏天，并不大的图书馆中更是热得让人发闷，我坐在座位上，右手中早已不凉的冰镇饮料不断向口中送去。我坚信心静自然凉，于是乎，我手中把着一本书。
“叮当”这是饮料铝罐撞击地面的声音，一个将要出门的青年不知道从哪个角落把它踢到了走道上。我瞥了一眼罐子，继续翻我的书。
干净的走道上，那个罐子似乎很不招人待见，不一会儿就被人踢得叮当响了好几次。被打扰读书兴致得我不禁有些气恼，但又不好意思说别人，只好继续忍受叮当声的骚扰。
这时，似乎 也有人受不了了，那是一个刚进来的青年，他径直走到罐子前，轻轻地拾了起来，似乎是想耍帅，他瞄准了垃圾桶，手中一个三分的动作，“唰”罐子在空中完成了一个优美的抛物线，飞向了垃圾桶。
“惨了，这下声音一定够大……“我心里胡思乱想着。过了一会，却没有我预料中的巨大的”叮当“声，我扭头一看，原来刚刚那个在空中还很优美的罐子，现在却乖乖地被一个中年人握在了手中，只见他轻轻一送，罐子便被无声无息的送进了垃圾桶中。
中年人对着那个青年微笑了一下，做了个噤声的动作，随后又低下头沉到了书中。青年似乎有些尴尬，低着头走开了。而我的心中却不知怎的闪过一个词”精彩！“，不是因为青年的抛物线，而是因为中年人那一送，那个噤声的动作。
精彩，不是只在荧屏中。
推荐语：材料紧扣中心，细节描写传神。细微之处的精彩更令人敬佩。
用一生谱写精彩
273班 侯惠敏 指导教师：薛红红
当毛毛虫破茧成蝶，它的一生便已快耗尽了，然而又有谁能忽视它用一生所谱写出的精彩呢？边远的沙漠有一种很小的花，它为了开花耗尽了一生，虽然微小却精彩无比，为无边的沙漠增添了一丝柔情。
每个人只有几十年的生命，相比地球的生命，更是无比微小。有人拼搏，用一生谱写属于自己的精彩；而也有人碌碌无为，用一生交给世人一份白卷；而还有人不停“努力”，让历史记住他们的邪恶，永远遗臭万年。相比之下，我们为何不去谱写精彩，让自己好的一面记入史册呢？
在中国五千年的历史中，诞生了一个又一个杰出的人物。他们用自己的汗水和不断的付出，为后人献上佳绩，为自己谱写精彩。一代文人骚客曹雪芹，在贫病交加中依然不忘写作，为后人留下《红楼梦》这样的长篇巨著，他的人生是精彩的；教育家孔子和孟子，一生都在致力于思想教育，为世界留下《论语》《孟子》这样的不朽名著，他们的人生同样精彩；更有弃官隐修的陶渊明，先忧后乐的范仲淹""他们的人生一样精彩。
历史永远是公正的，他在塑造英雄人物的同时，也会举一些反面人物来启发人心：高俅使梁山泊一百零八位好汉走上绝路，谁说他没有努力呢，可他努力换来的不是精彩；秦桧也同样努力，让抗金将领岳飞屈死，最终他的努力换来了回报：永远的跪在岳飞墓前，这样的人生能是精彩的吗?还有碌碌无为的人，他们的姓名自然不被史册所记载。
我想让我的人生充满精彩。
我愿用一生去谱写——属于我的精彩。
推荐语：论点明确，论据充分，正反对比鲜明，语言简洁明。
生命因挫折而精彩
274班 姚黎蛟 指导教师 邵卫红
挫折，对于弱者来说，是一块绊脚石；对于强者来说，它则是通向成功的垫脚石。战胜挫折，你会发现，生命因挫折而精彩。
———题记
冬天的早晨，寒风凛冽，看着校园内许多学生都捂紧衣服，疾步往教室飞奔，而我却并未感到一丝寒意。或许，是心中的寒冷胜过身体上的寒冷吧。{哈尔威作文}.
昨天，我们进行了数学测试。由于我上课不认真听讲，可想而知，测试结果令所有人都目瞪口呆，我竟然考了人生历史上的最低分。发下试卷的瞬间，我恨不得找个地缝钻进去，或者化作一缕烟，消失在空气中。我的心仿佛进入了秋天，我便是那秋天捡起落叶的人，在苦笑着怀念那逝去的青翠。
我无力的走着，路仿佛格外漫长。突然，一束阳光强烈的刺痛了我的眼睛，这是多美的一景啊！
太阳挣扎着逃脱地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的是令人恐怖的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执着，"皇天不负有心人“,阳光洋洋洒洒的洒在每一个角落，阴云屈服了！
我顿时醒悟过来，自己的境遇与这景不也如此相似？原来我便是那没有认识自己的青年，应该战胜挫折，使自己成为一颗珍珠!这就是自己，真实的自己。有“大道如青天，我独不得出”的愤懑，依然以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信面对人生。
还是一样的我，头顶着灿烂的阳光，奔着脚下不停的步履，勇敢的面对挫折，向前走向灿烂的人生.
蓦然发现，我的生命，也因挫折而精彩！
推荐语：开篇以题记的形式点题，并以自己的经历作为写作素材，真实；在自己遭受挫折后，由一缕阳光获得启示，构思巧妙。同时在文末运用议论性的文字，再次点题。使文章浑然一体。拟题不落俗套，希望小作者能写出更好的文章来。
生命的精彩
274班 梁润 指导教师 邵卫红
世间的万物都以自己各自不同的方式诠释着自己生命的意义，绽放着生命的精彩。春日的阳光，温暖而充满生机活力，唤醒大地上沉睡着的万物；夏日的阳光，热烈而奔放，挥洒着傲视一切的自信；秋日的阳光，含蓄而深沉，为大地铺上金色的地毯；冬日的阳光，庄重而圣洁，为瘦骨的大地穿上了美丽的盛装。
生命的精彩在于付出。
深夜，在一条高速公路上，一辆坐满旅客的大巴疾速地行驶着。忽然间，车速明显地减了下来。原来，大巴司机心脏病突发，已经濒临死亡了。但他仍然坚持握着方向盘，将车向左拐进了一个停车场停入了车位，然后用自己的最后一点力气熄了火，最后，他如释重负地静躺在主驾驶座上。
他走了，他的付出使自己平凡的生命更加精彩。他爱自己的生命，但他更爱车上乘客朋友的生命，他用自己的行为尽了自己的天职，使生命更精彩。
哈尔威船长的“与船共存亡”，谭千秋老师的感人的动作，文天祥的誓死不屈，都使他们的生命更加精彩。
生活需要阳光，生命需要阳光，让我们的生命绽放光彩，成为茫茫人海中一道靓丽的风景。
推荐语：文章结构安排巧妙、严谨。开头用一组排比句铿锵有力地唱出“生命的精彩在于付出”这一主题；又通过叙述一位大巴司机的付出秀出生命的精彩，进而又分别提到船长、谭千秋等用自己的付出使生命绽放异彩。结尾再次点题：让生命大放光彩，真正体现出生命的精彩。希望小作者多积累、多学习，写出更出色的文章。
拼搏的精彩
274班 李文婷 指导教师 邵卫红
每一次拼搏，都会让我体会到一次新生；每一次拼搏，都会带给我不同的收获；每一次拼搏，都会使我感到它的精彩。{哈尔威作文}.
记得那年夏天，和朋友们在一起闲聊，或许是炽日的环境让人的心也浮躁起来，我竟夸下海口说：“下次考试，我要当全年级第一！”朋友们没有说话，只是略微笑了笑，摇了摇头，我明白，她们不相信：一个毛丫头，会实现吗？其实，话一出口，我也觉得自己有些自大，但最后，少年的轻狂战胜了
胆怯。
从此，为了那个誓言，我开始了奋力的拼搏，不为别的，只为争一口气，只是为了证明，自己并不比别人差。
从每天的混日子，到后来的早出晚归，不知什么时候，我开始成为班上最用功的人。
课前认真预习，课上专心听讲，课后仔细的复习，我把自己埋入题海、书海中，留给别人的只有伏案的背影。
当我从学习中感受到了乐趣，我学的越来越轻松，平时的模拟考试，我的名次越来越靠前，朋友们开始对我刮目相看。
其实到了此时，考试的结果是什么，已不重要，重要的是，我感受到了拼搏的精彩。
拼搏会使人振奋，拼搏会使人执着，拼搏会使人更加感受到生活的多姿！我喜欢拼搏带来的精彩。 推荐语：文章思路清晰：先由一组排比句点题；再讲述了自己的一件亲身经历，真正体现拼搏后的精彩；最后又用一组排比句再次点题。结构完整，浑然一体。拟题富有新意，给人耳目一新的感觉。希望在今后的写作中多注重积累和运用。
诗意地栖居
275班 闫巍峰 指导老师：刘欲林
风儿慵懒地掠过，麦子伸了伸腰，打了个哈欠，望着即将沉去的落日，哼起了大麦地里广为流传的歌谣，他们都在翘首渴盼丰收的时日。当收麦的老农滴下第一滴汗珠，抬头便望见了满眼的灿烂。
每一株麦秆都在诗意地栖居在浩然天地间，诗意地演绎着自己的精彩。
诗意地栖居，不畏浑浊，只为心中那一方圣洁的净土。泥土在静卧，湖水对着天空倾诉着自己对于她的爱恋，鱼儿一前一后地嬉戏打闹，没有谁意识到一颗小生命的涌动。她在等待，她在蓄势，她在幻想这个世界的清新淡雅——“咕噜”，一片小小的嫩芽便在仰望着这个世界。可是一切都那么混浊。阳光总是转瞬即逝，养分总是离她远去。她需要生长，她需要阳光，她要自己心中那片永远秀雅的天空。当你某日看到一朵荷花亭亭玉立于一波浑泽，请不要惊讶。她早已用圣洁的愿望净化了自己的每一寸肌肤。精彩，早已开始。
诗意地栖居，脚踏苦难，只为心中那一座永屹不倒的殿堂，狂风在怒吼，大海在奔涌，他需要表达自己心中燃起的无限希望。他热爱生活，他赞叹生命，他惊讶于每一尾飞鱼的滑翔，他痴迷于每一朵火苗的燃烧。可他听不见！他感觉不到生命拔节的声音，他感觉不到火苗跃动的声音，可他感觉到自己心中那涌动的激情。没有什么能阻挡，疾病、失败、破裂的家庭——只能更有力地将他推上“乐坛雄狮”的宝座。没错，他就是贝多芬！用自己的热情，诗意地登上绮丽华美的殿堂。精彩，还在继续。
诗意地栖居，永不放弃，更为他人灿烂的未来。澳大利亚悉尼港附近有一座“自杀崖”，每年有50多人从这里跳崖自杀。然而就在这死亡的边缘，居住着一位心中充满阳光的男子，近50年来，每当早晨第一缕阳光射入窗台，他便开始望着孤寂凄然的山崖，搜索每一朵企图绝灭的生命。每当发现这样的人，他便迅速靠拢过去，不去劝阻，只是给他们一个温暖的微笑，问对方是否愿意聊聊，并邀请他们到家里喝杯茶。就这样，挽救了超过160条灿烂的生命，用自己朴实的言行，唤醒即将失足人的希望。不求回报，换得他人的精彩。
再看我们身边，每一位学子都在用心完成自己的学业，与自私无关，与名利无关，与鞭策无关。只为自己的未来，只为他人更好地生活。用诗意咏叹心中的梦想，精彩，就在我们身边。
诗意的栖居，诗意地精彩。
篇二:《哈尔威船长,我想对你说》
哈尔威船长，我想对你说
哈尔威船长，你的那种精神让我感动了，你真是一个舍己为人的好船长呀！你奋不顾身，让弱小的妇女儿童先走，让大家有顺序的离开了快要下沉的船，而你奋不顾身、纹丝不动，我在那时真想问问你：“你为什么纹丝不动，犹如铁铸一样，在这最危险的时刻，您还是屹立在舰桥上，连一个手势也没有做，这是为什么？为什么呀？难道你不怕淹死吗？”看！60名船上的人都坐着小艇离开了这快要下沉的船，而你呢为什么却一个人站在船上一动不动呢，这是为什么呀？也许你心里想着是别人，船在人在，船沉人沉，这也是你的精神。 哈尔威船长，你的心真是一个为别人想得多，为自己想的少的人呀！我真想对你说：“如果我是一个画家，我要用我最真心的手画出你的精神，画出你的心灵；画出你的情感；如果我是诗人，我要用最美丽的诗来赞美你的奋不顾身、舍己为人的精神；如果我是雕刻家，我会把你雕像雕得像自由女神一样的伟大；如果我是……”
哈尔威船长，我要学习你那种舍己为人、奋不顾身的精神；现在我一定要好好学习，在知识的海洋里开着知识之船——“诺曼底“号，在蔚蓝的大海里飞翔。
篇三:《作文指导》
十四、 习 作
1、 审清题意(审题)
即要看懂题目的意思和要求
第一,必须弄清题目要写的对象.
第二,必须弄清题目要写的范围.
第三,必须弄清题目要写的重点.
第四,必须弄清人称要求,确定口吻.
2、 确定中心(立意)
第一,中心必须正确(观点、动机).
第二,中心必须明确(让人一目了然).
第三,中心必须集中(必须是一个中心).
第四,中心必须深刻(受启示教育很大).
3、 定表达法(定法)
考虑选择中心方面的表达方法:
①借物抒情 ②借物喻人
③托物言志 ④欲扬先抑
⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情
4、 与时选材(选材)
选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:
第一, 要围绕中心选择材料;
第二, 选择新颖的材料;
第三, 选择典型的材料.
5、 组织材料(组材)
1、 确定材料叙述顺序
2、 确定详略
3、 编写提纲
4、 写过渡段
5、 考虑照应
6、 开头结尾
6、 初拟过渡(过渡)
就是设想过渡段、过渡句,这里关联词语很重要.
如果你在过渡上把握不住,请考虑表达形式.