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哈尔威作文 英雄哈尔威作文

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【 – 初中作文】

篇一:《初三作文》

第5期 责任编辑:李华

【作文题目及要求】

精彩无处不在:它可以是一本书,给你启迪;可以是一场球赛,给你激情;可以是一次辩论,给你睿智;可以是一个微笑,给你温暖""观察回味成长的点滴,让生活的精彩在我们笔下熠熠生辉。

请以“精彩”为话题写一篇作文。文体不限,不少于600字。

【写作指导】

所谓话题作文,指的是以提供一个有约束力话题的方式,限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新,是让习作者在同一个谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到的经历、体验。

话题作文一般由四个部分组成,即:材料 + 提示语 + 话题 + 要求。

古人云:“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意,它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此,立意的“有无”和“高下”,是一篇文章成功的关键。

我们如何才能从“人人心中有”的题材中,提炼出“人人笔下无”的主题来呢?相信下面的方法对同学们会有所启示。

1.大题小作显真情。

作文内容不一定要是大事,只要我们善于透过表象看到事物的本质,就可以写出好文章。有时,一个动作、一个表情可能就是一个典型;一声轻语、一次微笑,可能有着丰富的内涵。“大题小作”,往往可以达到“小中见大”的效果。

2.变换角度见新意。

常言道:“文似看山不喜平。”我们应该学会从与众不同的角度思考问题和诠释话题,只有这样,才能使文章立意“高人一等”。

3.反面着笔求深刻 。

在现实生活中,有些事情从表面上看,是违背人之常情或人之常理的,却也能够“逆理”而“成章”;有些事情从正面写,可能难以激起读者的兴趣,从反面着笔,却能使情节变得曲折,主题变得新颖而深刻。

【学生优秀作文】

四季精彩皆驻我心

272班 梁慧静 指导老师:贾灵仙

柳絮依依,扬起春的衣角。

蝉声鸣鸣,奏响夏的乐章。

红叶翩翩,勾勒秋的唯美。

白雪皑皑,擦拭冬的尘埃。

春之精彩:飘扬

清晨,第一滴清泉的迸溅,第一缕鸟鸣的啾唧.柳影婆娑,魅惑地轻轻柳絮吐,在风的抚摸下,飘扬,飘扬!

漫步,宛如仙境中明月清风冷看人般,注视着这因灵魂而狂舞的柳絮.漫天飞舞的白色把天空霸气地侵占,如梦如幻.飞絮飞絮,为谁留下潇湘去?莫舞莫舞,玉环飞燕皆尘土,且住且住,怎经得春流到冬?

飞絮,思绪,飘扬,飘扬!

夏之精彩:轰响

雨也倾盆,风也横吹,鸣蝉唱响起悲怆的挽歌,声声凄,耳耳随,雨点的暴戾,鸣蝉的嘶声,轰响,轰响!

不撑伞,在狂暴的雨中接受洗礼。蝉儿在这刻还会淋漓尽致的呼喊吗?还会用生命歌唱这个盛夏吗?不要有疑惑,让雨把一切都彻底冲走。

蝉鸣,雨鸣,轰响,轰响!

秋之精彩:落寞

望着最后一片黄叶的飘落,夕阳把枫叶映的更红,勾勒出一道胭脂粉红的天。沉静,悄然,没有生命的伴行,只有脚下踩碎的树叶的轻响,万物,落寞,落寞!

拾起红叶,轻启朱唇。唯美的画面,往往在这样的意境下诞生。

红叶,飘落,落寞,落寞!

冬之精彩:静谧

大地被茫茫的一片所包裹,我也被厚厚的冬装所包裹。一切与一切之间,都隔着无声的空气。天空也被擦的明亮起来,静谧,静谧!

随意地坐在雪地上,很自然地与天地融为一体。大地安静,听闻的胎动,新的一切。

白雪,新生,静谧,静谧!

尾声:人生步履匆匆,踏过春夏秋冬。依稀着过往云烟,已淡如烟罗,恍然不觉已千年""精彩,在浮华上沉淀下来,和着烟尘,陈铺在未变的碧落之上。

推荐语:本文结构清晰,将四季的精彩娓娓道来,为我们展现了一个亦幻亦真的梦境。优美的词句,散文诗的结构,使本篇文章的一大亮点。

细微之处的精彩

273班 任剑 指导教师:薛红红

“太精彩了”,我们常会不由自主的发出这样的惊叹,也许是一场盛大的足球比赛,也许是电影中的主人公的一次绝境逢生……其实,在我们微不足道的一言一行中,也能创造出精彩。

又是一个炎热的夏天,并不大的图书馆中更是热得让人发闷,我坐在座位上,右手中早已不凉的冰镇饮料不断向口中送去。我坚信心静自然凉,于是乎,我手中把着一本书。

“叮当”这是饮料铝罐撞击地面的声音,一个将要出门的青年不知道从哪个角落把它踢到了走道上。我瞥了一眼罐子,继续翻我的书。

干净的走道上,那个罐子似乎很不招人待见,不一会儿就被人踢得叮当响了好几次。被打扰读书兴致得我不禁有些气恼,但又不好意思说别人,只好继续忍受叮当声的骚扰。

这时,似乎 也有人受不了了,那是一个刚进来的青年,他径直走到罐子前,轻轻地拾了起来,似乎是想耍帅,他瞄准了垃圾桶,手中一个三分的动作,“唰”罐子在空中完成了一个优美的抛物线,飞向了垃圾桶。

“惨了,这下声音一定够大……“我心里胡思乱想着。过了一会,却没有我预料中的巨大的”叮当“声,我扭头一看,原来刚刚那个在空中还很优美的罐子,现在却乖乖地被一个中年人握在了手中,只见他轻轻一送,罐子便被无声无息的送进了垃圾桶中。

中年人对着那个青年微笑了一下,做了个噤声的动作,随后又低下头沉到了书中。青年似乎有些尴尬,低着头走开了。而我的心中却不知怎的闪过一个词”精彩!“,不是因为青年的抛物线,而是因为中年人那一送,那个噤声的动作。

精彩,不是只在荧屏中。

推荐语:材料紧扣中心,细节描写传神。细微之处的精彩更令人敬佩。

用一生谱写精彩

273班 侯惠敏 指导教师:薛红红

当毛毛虫破茧成蝶,它的一生便已快耗尽了,然而又有谁能忽视它用一生所谱写出的精彩呢?边远的沙漠有一种很小的花,它为了开花耗尽了一生,虽然微小却精彩无比,为无边的沙漠增添了一丝柔情。

每个人只有几十年的生命,相比地球的生命,更是无比微小。有人拼搏,用一生谱写属于自己的精彩;而也有人碌碌无为,用一生交给世人一份白卷;而还有人不停“努力”,让历史记住他们的邪恶,永远遗臭万年。相比之下,我们为何不去谱写精彩,让自己好的一面记入史册呢?

在中国五千年的历史中,诞生了一个又一个杰出的人物。他们用自己的汗水和不断的付出,为后人献上佳绩,为自己谱写精彩。一代文人骚客曹雪芹,在贫病交加中依然不忘写作,为后人留下《红楼梦》这样的长篇巨著,他的人生是精彩的;教育家孔子和孟子,一生都在致力于思想教育,为世界留下《论语》《孟子》这样的不朽名著,他们的人生同样精彩;更有弃官隐修的陶渊明,先忧后乐的范仲淹""他们的人生一样精彩。

历史永远是公正的,他在塑造英雄人物的同时,也会举一些反面人物来启发人心:高俅使梁山泊一百零八位好汉走上绝路,谁说他没有努力呢,可他努力换来的不是精彩;秦桧也同样努力,让抗金将领岳飞屈死,最终他的努力换来了回报:永远的跪在岳飞墓前,这样的人生能是精彩的吗?还有碌碌无为的人,他们的姓名自然不被史册所记载。

我想让我的人生充满精彩。

我愿用一生去谱写——属于我的精彩。

推荐语:论点明确,论据充分,正反对比鲜明,语言简洁明。

生命因挫折而精彩

274班 姚黎蛟 指导教师 邵卫红

挫折,对于弱者来说,是一块绊脚石;对于强者来说,它则是通向成功的垫脚石。战胜挫折,你会发现,生命因挫折而精彩。

———题记

冬天的早晨,寒风凛冽,看着校园内许多学生都捂紧衣服,疾步往教室飞奔,而我却并未感到一丝寒意。或许,是心中的寒冷胜过身体上的寒冷吧。{哈尔威作文}.

昨天,我们进行了数学测试。由于我上课不认真听讲,可想而知,测试结果令所有人都目瞪口呆,我竟然考了人生历史上的最低分。发下试卷的瞬间,我恨不得找个地缝钻进去,或者化作一缕烟,消失在空气中。我的心仿佛进入了秋天,我便是那秋天捡起落叶的人,在苦笑着怀念那逝去的青翠。

我无力的走着,路仿佛格外漫长。突然,一束阳光强烈的刺痛了我的眼睛,这是多美的一景啊!

太阳挣扎着逃脱地平线的束缚,那是一种不愿服输的性格啊!在阴云的笼罩下,太阳的光芒逐渐消失,取代它的是令人恐怖的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力?然而,我想错了,一缕缕微光再次展现出来,它拼命地履行着那份执着,"皇天不负有心人“,阳光洋洋洒洒的洒在每一个角落,阴云屈服了!

我顿时醒悟过来,自己的境遇与这景不也如此相似?原来我便是那没有认识自己的青年,应该战胜挫折,使自己成为一颗珍珠!这就是自己,真实的自己。有“大道如青天,我独不得出”的愤懑,依然以“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信面对人生。

还是一样的我,头顶着灿烂的阳光,奔着脚下不停的步履,勇敢的面对挫折,向前走向灿烂的人生.

蓦然发现,我的生命,也因挫折而精彩!

推荐语:开篇以题记的形式点题,并以自己的经历作为写作素材,真实;在自己遭受挫折后,由一缕阳光获得启示,构思巧妙。同时在文末运用议论性的文字,再次点题。使文章浑然一体。拟题不落俗套,希望小作者能写出更好的文章来。

生命的精彩

274班 梁润 指导教师 邵卫红

世间的万物都以自己各自不同的方式诠释着自己生命的意义,绽放着生命的精彩。春日的阳光,温暖而充满生机活力,唤醒大地上沉睡着的万物;夏日的阳光,热烈而奔放,挥洒着傲视一切的自信;秋日的阳光,含蓄而深沉,为大地铺上金色的地毯;冬日的阳光,庄重而圣洁,为瘦骨的大地穿上了美丽的盛装。

生命的精彩在于付出。

深夜,在一条高速公路上,一辆坐满旅客的大巴疾速地行驶着。忽然间,车速明显地减了下来。原来,大巴司机心脏病突发,已经濒临死亡了。但他仍然坚持握着方向盘,将车向左拐进了一个停车场停入了车位,然后用自己的最后一点力气熄了火,最后,他如释重负地静躺在主驾驶座上。

他走了,他的付出使自己平凡的生命更加精彩。他爱自己的生命,但他更爱车上乘客朋友的生命,他用自己的行为尽了自己的天职,使生命更精彩。

哈尔威船长的“与船共存亡”,谭千秋老师的感人的动作,文天祥的誓死不屈,都使他们的生命更加精彩。

生活需要阳光,生命需要阳光,让我们的生命绽放光彩,成为茫茫人海中一道靓丽的风景。

推荐语:文章结构安排巧妙、严谨。开头用一组排比句铿锵有力地唱出“生命的精彩在于付出”这一主题;又通过叙述一位大巴司机的付出秀出生命的精彩,进而又分别提到船长、谭千秋等用自己的付出使生命绽放异彩。结尾再次点题:让生命大放光彩,真正体现出生命的精彩。希望小作者多积累、多学习,写出更出色的文章。

拼搏的精彩

274班 李文婷 指导教师 邵卫红

每一次拼搏,都会让我体会到一次新生;每一次拼搏,都会带给我不同的收获;每一次拼搏,都会使我感到它的精彩。{哈尔威作文}.

记得那年夏天,和朋友们在一起闲聊,或许是炽日的环境让人的心也浮躁起来,我竟夸下海口说:“下次考试,我要当全年级第一!”朋友们没有说话,只是略微笑了笑,摇了摇头,我明白,她们不相信:一个毛丫头,会实现吗?其实,话一出口,我也觉得自己有些自大,但最后,少年的轻狂战胜了

胆怯。

从此,为了那个誓言,我开始了奋力的拼搏,不为别的,只为争一口气,只是为了证明,自己并不比别人差。

从每天的混日子,到后来的早出晚归,不知什么时候,我开始成为班上最用功的人。

课前认真预习,课上专心听讲,课后仔细的复习,我把自己埋入题海、书海中,留给别人的只有伏案的背影。

当我从学习中感受到了乐趣,我学的越来越轻松,平时的模拟考试,我的名次越来越靠前,朋友们开始对我刮目相看。

其实到了此时,考试的结果是什么,已不重要,重要的是,我感受到了拼搏的精彩。

拼搏会使人振奋,拼搏会使人执着,拼搏会使人更加感受到生活的多姿!我喜欢拼搏带来的精彩。 推荐语:文章思路清晰:先由一组排比句点题;再讲述了自己的一件亲身经历,真正体现拼搏后的精彩;最后又用一组排比句再次点题。结构完整,浑然一体。拟题富有新意,给人耳目一新的感觉。希望在今后的写作中多注重积累和运用。

诗意地栖居

275班 闫巍峰 指导老师:刘欲林

风儿慵懒地掠过,麦子伸了伸腰,打了个哈欠,望着即将沉去的落日,哼起了大麦地里广为流传的歌谣,他们都在翘首渴盼丰收的时日。当收麦的老农滴下第一滴汗珠,抬头便望见了满眼的灿烂。

每一株麦秆都在诗意地栖居在浩然天地间,诗意地演绎着自己的精彩。

诗意地栖居,不畏浑浊,只为心中那一方圣洁的净土。泥土在静卧,湖水对着天空倾诉着自己对于她的爱恋,鱼儿一前一后地嬉戏打闹,没有谁意识到一颗小生命的涌动。她在等待,她在蓄势,她在幻想这个世界的清新淡雅——“咕噜”,一片小小的嫩芽便在仰望着这个世界。可是一切都那么混浊。阳光总是转瞬即逝,养分总是离她远去。她需要生长,她需要阳光,她要自己心中那片永远秀雅的天空。当你某日看到一朵荷花亭亭玉立于一波浑泽,请不要惊讶。她早已用圣洁的愿望净化了自己的每一寸肌肤。精彩,早已开始。

诗意地栖居,脚踏苦难,只为心中那一座永屹不倒的殿堂,狂风在怒吼,大海在奔涌,他需要表达自己心中燃起的无限希望。他热爱生活,他赞叹生命,他惊讶于每一尾飞鱼的滑翔,他痴迷于每一朵火苗的燃烧。可他听不见!他感觉不到生命拔节的声音,他感觉不到火苗跃动的声音,可他感觉到自己心中那涌动的激情。没有什么能阻挡,疾病、失败、破裂的家庭——只能更有力地将他推上“乐坛雄狮”的宝座。没错,他就是贝多芬!用自己的热情,诗意地登上绮丽华美的殿堂。精彩,还在继续。

诗意地栖居,永不放弃,更为他人灿烂的未来。澳大利亚悉尼港附近有一座“自杀崖”,每年有50多人从这里跳崖自杀。然而就在这死亡的边缘,居住着一位心中充满阳光的男子,近50年来,每当早晨第一缕阳光射入窗台,他便开始望着孤寂凄然的山崖,搜索每一朵企图绝灭的生命。每当发现这样的人,他便迅速靠拢过去,不去劝阻,只是给他们一个温暖的微笑,问对方是否愿意聊聊,并邀请他们到家里喝杯茶。就这样,挽救了超过160条灿烂的生命,用自己朴实的言行,唤醒即将失足人的希望。不求回报,换得他人的精彩。

再看我们身边,每一位学子都在用心完成自己的学业,与自私无关,与名利无关,与鞭策无关。只为自己的未来,只为他人更好地生活。用诗意咏叹心中的梦想,精彩,就在我们身边。

诗意的栖居,诗意地精彩。

篇二:《哈尔威船长,我想对你说》

哈尔威船长,我想对你说

哈尔威船长,你的那种精神让我感动了,你真是一个舍己为人的好船长呀!你奋不顾身,让弱小的妇女儿童先走,让大家有顺序的离开了快要下沉的船,而你奋不顾身、纹丝不动,我在那时真想问问你:“你为什么纹丝不动,犹如铁铸一样,在这最危险的时刻,您还是屹立在舰桥上,连一个手势也没有做,这是为什么?为什么呀?难道你不怕淹死吗?”看!60名船上的人都坐着小艇离开了这快要下沉的船,而你呢为什么却一个人站在船上一动不动呢,这是为什么呀?也许你心里想着是别人,船在人在,船沉人沉,这也是你的精神。 哈尔威船长,你的心真是一个为别人想得多,为自己想的少的人呀!我真想对你说:“如果我是一个画家,我要用我最真心的手画出你的精神,画出你的心灵;画出你的情感;如果我是诗人,我要用最美丽的诗来赞美你的奋不顾身、舍己为人的精神;如果我是雕刻家,我会把你雕像雕得像自由女神一样的伟大;如果我是……”

哈尔威船长,我要学习你那种舍己为人、奋不顾身的精神;现在我一定要好好学习,在知识的海洋里开着知识之船——“诺曼底“号,在蔚蓝的大海里飞翔。

篇三:《作文指导》

十四、 习 作

1、 审清题意(审题)

即要看懂题目的意思和要求

第一,必须弄清题目要写的对象.

第二,必须弄清题目要写的范围.

第三,必须弄清题目要写的重点.

第四,必须弄清人称要求,确定口吻.

2、 确定中心(立意)

第一,中心必须正确(观点、动机).

第二,中心必须明确(让人一目了然).

第三,中心必须集中(必须是一个中心).

第四,中心必须深刻(受启示教育很大).

3、 定表达法(定法)

考虑选择中心方面的表达方法:

①借物抒情 ②借物喻人

③托物言志 ④欲扬先抑

⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情

4、 与时选材(选材)

选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:

第一, 要围绕中心选择材料;

第二, 选择新颖的材料;

第三, 选择典型的材料.

5、 组织材料(组材)

1、 确定材料叙述顺序

2、 确定详略

3、 编写提纲

4、 写过渡段

5、 考虑照应

6、 开头结尾

6、 初拟过渡(过渡)

就是设想过渡段、过渡句,这里关联词语很重要.

如果你在过渡上把握不住,请考虑表达形式.

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