【 – 初中作文】
篇一:《散文、小说》
散文阅读专项
中考要求：
主要考查学生对散文文体常识的掌握情况，以及对散文的阅读理解能力、欣赏能力、情感体验等。
散文因语言优美，内容丰富、思想深邃、主题深刻而成为近年来现代文阅读考查的一个热点，同时也因为上述特点而成为一个难点。
具体考点：
1.理解字词的含义及表达作用。
2.把握字词的感情色彩及正确用法。
3.分析关键句及其表达作用。
4.分析散文的线索及常用的表现手法。
5.分析散文所蕴含的哲理，体会散文所表达的思想感情。
6.欣赏并品味散文优美、精辟的语言。
7.欣赏散文，能初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能作出评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
在能力上，A级，主要考查学生对文章思想感情的体会，对文章线索的梳理，对常见表现手法的把握，对文章内容的理解和概括，对文章情感的感悟和语言的欣赏。
知识点梳理：
一、散文的内涵
散文，通常有广义和狭义之分。广义的散文，是指和韵文相对而言的，凡不押韵或不重骈偶的文章。狭义的散文，是指与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁。
二、散文的特点
1.题材广泛，贴近现实，结构自由，手法多样。
和其他文学体裁相比，在题材内容上，散文可以说是最广泛的，它几乎可以不受任何限制地展现社会生活中一切有意义的事物。散文行散，既不像诗歌那样，要讲究语言的格式，又不必像小说那样、戏剧那样有完整的故事情节，篇幅可长可短，形式不拘一格，抒情，叙事，议论，描写等表达方式都可以自由运用。
2.情理交融，意趣盎然。
“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作家对生活的感受和态度。与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它更多地把情感寓于所描写的生活材料之中，将其转化为一种情趣。“理”即哲理，指作家对生活进行独到的观察、深刻的思考和静心的提炼后形成的对人生经验的高度概括，也可指事理，指散文中表现出来的对生活的认识和生活经验的总结。有些散文取材虽小，却有着深刻的哲理人情，散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发的，而是作者在作品中所流露出来的情感的结晶和升华。情、理有机的交融统一，形成了散文内容的重要特点。
3.讲究语言的锤炼，注重语言美。
散文的语言一般具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字、篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，把艺术匠心藏于自然而和谐的气
势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗，朴而不拙的美。散文的语言中所流露的情韵也十分引人注目，当作者的感情与万物和谐统一时，作者的情感就会渗透到文字中去，行成一种带有情调，呈现主体个性的语言。因此，在阅读散文时，抓住这些特点的句子细细品味，就可以掌握散文的基调。
三、散文的分类
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。
叙事散文：以写人叙事为主，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。叙事散文善于通过某些生活片段、场景、细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的深刻寓意，如《阿长与山海经》《背影》等。在这类散文中，有着重写人的，以写人物为全篇的中心，例如余秋雨的《信客》、杨绛的《老王》，是以人物为主的，但它们不像小说那样讲究典型性，而是多方面地，细致的刻画人物，既不要求情节完整，也不追求曲折变化。还有的是侧重记写一定的风物、场景，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色，风俗民情、名胜古迹都属于游记范围。作者对它们不是纯客观地描述，而是讲外物与内情融合起来，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发情感为主，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文主要运用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，其基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志、也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
议论散文：以议论为主的散文。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说理，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描述来说理，显得妙趣横生并富于感情。
四、散文常见的艺术表现手法。
借景（物）抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要表达的思想、抒发的情感寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 托物言志：作者在对事物的描绘过程中，非常巧妙地把自己的感情和理念融入到事物中，来表达自己的内心情感，语言含蓄，内容充满哲理性和暗示性。
象征：指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但作家对本体事物特征的突出描绘，能丰富人们的联想，使人获得意境无穷的感觉，能给人以简练、形象的实感；能够表达真挚的感情。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，有“烘云托月”之称的修辞手法。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
先抑后扬：也叫欲扬先抑，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种方法。运用此法，先写坏的，后写好的，前后形成鲜明的对比，使文章更精彩，能给读者留下深刻的印象。
联想和想像：所谓联想，就是由一个事物想到另一个事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满，语言更生动，可以增添文章的艺术表现力。
五、散文中常用修辞手法的作用。
比喻：能使描写的事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。 比拟：可使人或物色彩鲜明、描写生动。能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
借代：能够突出形象，使之达到具体、生动的效果。
夸张：可以引起丰富的想象，烘托气氛，更好地突出事物的特征，增强表达效果，引起读者的强烈共鸣。
对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音美；内容上凝练集中、概括力强。可使句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
排比：可增强语言的气势，把感情抒发得淋漓尽致。
设问：引起读者思考。用在标题处，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用，使文章脉络清晰。
六、各种写法的作用
肖像描写 以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
动作描写 交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的过程，表现人物的性格特征。
语言描写 展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。
心理描写 描写人物的思想活动，反映人物的性格，展示人物的内心。
景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情。
工笔细描 精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。
白描 简笔勾勒，语言简洁、准确、传神。
插叙 补充人物和事件，使文章产生悬念，波澜起伏，更能引人入胜。
间接抒情 含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
直接抒情 直抒胸臆，使感情表达得朴实真切，打动人心。
解题指导：
近年来，全国各地中考命题者特别青睐把散文作为现代文阅读的命题材料，因此，我们有必要掌握散文阅读的一些解题技巧。
1.找“要素”。阅读叙事散文，必须掌握继续的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件演变过程来理解作品的思想内容。可以说，对人物，事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理“顺序”。叙事散文以叙述和描写为主要表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到知其然，又知其所以然。
3.抓“线索”。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于连接事件和场面，贯穿情节。一篇文章以什么为线索，是由文章中心决定的。根据文章中心的需要，可以以物为线；以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯穿繁多材料，体现材料间内在联系，有利于推动中心、事件、活动发展的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，使文章的整体感更强。
4.品“情感”。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达作者的心声。因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于稳重所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因此在人物的描写、事件的记叙中也常常注入作者深切而独特的情感。
5.析“哲理”。就是挖掘作品中所蕴涵的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行的，常说的“见物思情”就是这个意思。作者在稳重所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体会作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
①文中的警句。 ②篇末的结束语。 ③神话、传说、典故的类比、 ④象征。 ⑤“物”的形象。
阅读散文的方法很多，只要克服为读而读、为考而读的阅读心态，潜心阅读，仔细品味，就会在散文阅读中得到益处。
小说阅读专项
中考要求：
本章在中考中主要考察学生对小说常识的了解情况以及对小说的阅读理解能力、欣赏能力等。
在内容上，对小说这种问题的考察主要体现在以下几个方面：
1. 能整体把握小说叙述的内容，清理小说的情节。
2. 能出不领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题。
3. 能对小说中主要人物的性格特点进行简要的分析评价。
4. 能联系小说的社会背景，对作者的思想感情坛出自己的独特感受。
5. 能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，特别是人物描写、环境描写、比喻句、双关句等在具体语境中的内涵和表达效果。
6. 对小说的一些表达技巧，如伏笔句、过渡句、照应句“欧·亨利笔法”等对情节的发展和刻画人物性格所起的作用能初步分析。
7. 能在读懂小说内容，对人物做出分析的基础上，展开联想和想象，对小说情节进行加工，使小说的人物性格和主题多样化。
在能力上，A级，主要考察对文章内容的整体理解和概括能力，对文章情感的领悟能力以及对文章语言的欣赏能力。
知识点梳理：
一、小说的概念
小说是运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面反映现实生活的叙事作品。
小说的三要素：人物、故事情节、环境。
1.人物：①依托于情节 ②正面描写 ③侧面烘托 ④细节描写
2.故事情节：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
3.环境描写：社会环境和自然环境
二、能力点
1. 整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。
小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。要求学生能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容
在叙事上可以运用顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，吸引读者；插叙的主要作用是使作者内容丰富、充实，使人物形象更丰满，性格更完整。学生要能结合具体的内容分析其作用。
2. 把握小说塑造人物的方法，能分析、品味小说的人物形象（性格特征）。 ① 分析小说中的人物形象必须与文章的内容相结合起来，具体的时间能表现人物的性
格热证和精神风貌。
② 小说的人物形象具有代表性和典型性。所以分析小说中的人物形象时，还应注意挖
掘人物的深层内涵，体会其所代表的社会群体特征。如《故乡》里的闰土、《范进中举》里的范进等。
③ 能结合具体的内容，分析性正面描写（外貌、动作、语言、心理活动描写）和侧面
烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能扎住对人物形象的描写来理
篇二:《用一篇文章讲完小说鉴赏知识》
文学类文本阅读之小说鉴赏
小说《寒冬》原文：
一、关于小说的常识
1.小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2.主题是通过人物、事件反映的中心思想。
3.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）
4.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
5.环境（自然环境、社会环境）
6.顺序（顺叙、倒叙、插叙）
二、小说的特点
1.完整的故事情节
2.鲜明的人物形象
3.典型的环境
1. 4.深刻的主题
1. 5.精巧的构思
小说阅读三步曲
第一步：写什么？
1、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？
1. 2、主题
第二步：怎么写？
小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？
第三步：写得怎样？
阅读要有独特的感受。
一、鉴赏小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的情节一般分为开端、
发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
设题角度
①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的内容(开端、发展、高潮和结局)。
微型小说情节的典型特点：一波三折；曲折离奇、出人意表；意料之外、情理之中。{小说文章}.
概括故事情节的方法思路
⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
⑵从主人公的角度叙述。
故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题
小说共写了哪几件事，请依次加以概括。
答：小说依次写了以下事件：①父亲冒着严寒下湖抓乌鱼；②交代抓乌鱼的原因是儿子要当兵拿去给村长送礼；③父亲终于抓到了乌鱼；④儿子接到通知书，父亲却给支书送乌鱼；⑤支书告知是村长帮忙才顺利当上兵；⑥父亲再次下湖抓乌鱼被冻死。
小说的线索是什么，请简要分析。
答：贯穿小说的线索是乌鱼。全文围绕抓乌鱼，为什么抓乌鱼，送乌鱼，再次抓乌鱼来展开情节的叙写。
这类型的题目主要是围绕情节构思
及其作用命题。
常见题型：
1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2.某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有""作用，突出了"" ，表现了"" 。
情节安排的评价
1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。
3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。
4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。
5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。
6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。
设题： 3、这一情节安排是否合理？
【答题：（1）符合情节发展、生活真实
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