【 – 初中作文】
篇一:《我最想说的一件事》
我最想说的一件事
有一件事埋藏在我心底已久，总有不吐不快之感。现在，我一定借着这次机会把这件事说出来，希望小红同学能够原谅我。
那是一个星期三，数学期中考试开始了。我做起来很顺利。由于我认真做好复习，连最后那道压卷题也一下子想出来了。内心喜滋滋的。于是，我得意忘形起来，把卷放在一边，东张西望。看见我组小红同学还在埋头算着。我想：小红一定是不懂最后的那道压卷题了，这次考试的成绩我一定比小红好。老师常常叫我们学习她这种认真细致的学习态度。这次看她的脸往那儿搁，看老师怎样批评她，看同学怎样讥笑她。不久，下课铃响了，老师说：“放下笔，组长把卷收起来。”我站起来逐位去收卷，看到小红的试卷认真地从头到末写着。我把自己的卷张开，才发现漏了一道。怎么办呢？我慌了，满以为这次可超过小红了，可是自己却""我真恨自己粗心。唉，认命吧！不，我得想办法把这道题的答案抄下来，然后擦掉小红的答案。这时我的心不停地跳，赶紧把卷收起来。过了几天，试卷发下来了，我得了100分，可是我一点也不高兴。我偷偷地看了看小红，她满脸疑惑，我后悔不该当初。老师表扬了我，同学们热烈地鼓掌向我祝贺，我觉得那鼓掌像是用力地拍打我的脸。课后，老师把小红叫到办公室，我悄悄地尾随着走到窗边。老师严厉地说：“小红，看你这次考试，连题目都做漏了，以后要专心点。”小红的嘴唇动了一下，想解释什么，但是老师又接着说：“这次╳╳同学她认真细致地做卷，所以她能取
得100分。”这时，我感到羞愧、内疚，脸像火烧似的，火辣辣的。
每当我想起这件事，就感到后悔和内疚，内心受到强烈的谴责。小红，原谅我吧。
篇二:《我最想说的一件事》
我最想说的一件事
有一件事一直藏在我心底，一想起来就感到惭愧、后悔。总有不吐不快之感，我现在一定要把它说出来，希望李明同学能够原谅我。
记得我读三年级的时候，我是一个组长，学习成绩可算名列前茅了。但是李明同学后来居上，成绩总比我好一点。于是我就对他产生了妒忌之心。我想：要找一次机会把他的作业擦掉，让他丢脸。过了一天，我很早回来，就开始由作业。我走到李明同学的座位掏出他的作业本，用橡皮把他做的一道题擦了然后收起来。这时我想：李明经常受到老师表扬，还被评为“三好学生”现在我把他的作业擦了，我看他脸往哪儿搁，看老师怎样批评他，看同学怎样挖苦他。
又过了一天，早读时，老师捧着一叠厚厚的作业本生气地走进教室，把作业放在讲台上，说：“昨天的作业我已经批改完了，下课后李明同学到我这里来。”这时同学们都感到很厅怪。我不露神色，想：“这回李明一定会被老师批评了，什么“学习尖子”，这回老师总算看透了。下课后，李明走去校务处，不久，他垂着头，没精打采地走回教室，脸上还有些泪痕，一定是被老师批评了。这时，我感到有点不是滋味。同学们都问李明，老师叫他去干什么，他明低声说：“我昨天做的作业还有一道题没做完。”从他的话语中透出几分疑惑几分委屈来。这时，我心慌、后悔、惭愧。此时，我真想立即走过去向李明道歉，可是没有勇气，只好把这件事埋藏在心底。
李明，你能原谅我吗？
篇三:《同步3-11 -我最想说的一件事》{我最想说的一件事}.
讲义：
1、同学吵架
终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀？。”我已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀！”我怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让……{我最想说的一件事}.
随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的……终于我们都累了，安静了些。战火还没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳……眼看就要打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。
事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。
2、看烟花
焰火开始了，只听见“轰”的一声巨响，一颗烟花弹升到了空中，在一瞬间爆炸了，那爆炸了的烟花仿佛是一朵美丽的莲花在空中展开了花瓣，这时，一颗颗烟花又从烟花筒中喷发，像无数明亮而璀璨的流星，在天空中一闪而过""天空中还闪烁着其他的烟火，它们有的如一串串珍珠，有的如一颗颗流星，有的如一朵朵菊花，有的如一条条瀑布""让我目不暇接。一声声响亮的爆竹声，一朵朵光芒四射、灿烂无比的烟花，在天空中飞舞，各式各样，五光十色，把天空点缀成一朵鲜花， 夜空顿时变得光彩夺目。所有的烟花“飞”上天后，“花瓣”变得越来越大，越来越散，越来越暗。 星花变得越来越低，越来越暗，越来越少。 转眼间，天空中只剩下烟云般的花团和花瓣的痕迹，随风缓缓地飘向远方。我情不自禁地想起了一句话：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
篇四:《我最想说的一件事》
我最想说的一件事》
习作要求：
1、把自己最想说的事是如何发生的，最有意思的经过及事情的结果写清楚。
2、写完后读给同学们听一听，能够对自己的习作进行修改。{我最想说的一件事}.
习作重点：要求把事情最有意思的部分写出来。
习作难点：把事情的发生、经过、结果按顺序写清楚。
教学时间：二课时
教学过程：
一、小组交流，人人参与
1、请学生在小组内交流自己最想说的事，可以是快乐的事，也可以是悲伤的事。{我最想说的一件事}.
2、学生交流，教师巡视、指导。
（1） 题材不限，关键是学生自己最想表达的事。
（2） 指导学生把事情的经过有顺序地说出来。
3、为什么这是你最想说的一件事？说说你的理由。
二、认真倾听，互动交流
1、小组同学认真听，说一说：{我最想说的一件事}.
（1） 这件事是如何发生的？最有意思的经过是怎样的？事情的结果是
什么？
（2） 这件事是否叙述清楚了？
2、与讲述同学交流自己的看法。
（1） 你觉得他说清楚没有？
（2） 是不是按照事情发展的顺序来说的？
三、习作体验
1、请你把自己最想说的事写下来。
2、写完后，读一读，看看是否把事情是如何发生、最有意思的经过及事情的结果写清楚。
3、学生开始习作。
4、教师巡视、相机指导。{我最想说的一件事}.
四、习作指导
1、请把你的作文读给同学听一听。
2、小组交流，请同学提出意见。
3、教师评讲，作文中应注意的几个问题：
（1） 是否把自己最想说的事是如何发生的，最有意思的经过及事情的
结果写清楚。
（2） 为什么这是你最想说的一件事？理由说清楚。
（3） 是不是按照事情发展的顺序来写的？
五、学生修改自己的作文。