【 – 初中作文】
篇一:《我的理想作文设计师》
我的理想作文设计师
>我的理想作文设计师（一）
一个人不能没有理想。理想是石头，敲出星星点点的火苗；理想是火苗，点燃起要熄灭的路灯；理想是路灯，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。
我的理想是当一名服装设计师。我想用我的双手、独具匠心的设计去感染别人，感受到我的想法。
我从小喜欢画画，但大人们却让我学习英语、习作。我从来都没有放弃我对理想的追求。看着电视中一次次的服装秀，我便想：要是他们穿的都是我设计的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的设计是一样，站在衣服四周，为设计而生活，为想法而生活。
为了培养我自己的颜色搭配能力和思维创新能力，为以后成为服装设计师而努力。我除了要多画画，多涂颜色外还要锻炼自己的思维能力和想象能力。多看看电视上的服装秀，写下自己的心得。随时随地带一本小本子，只要有了灵感，便立即画下来，说不定有衣服作品，便成为了我的佳作。此外，我还可以多看看身边的同学的衣服，看看什么样的人，穿什么样的衣服，护腕以后给他看，看看他有没有什么更好的意见或建议。
有一次，我为在服装店工作的阿婆设计衣服：下身为豹纹打底裤，上身为银色紧身羽绒服。我很开心，边拿去给阿婆看。阿婆接过去看了看，便对我说：“吴双，我比较适合宽松的衣服，而你设计的衣服很紧身，假若我真的穿上会很不舒服的。而且豹纹与银色搭配并不是特别好看，视觉上太亮眼。”我沮丧的拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把银色羽绒服换成了黑色羽绒服。我在刺挠给阿婆看，阿婆这次变没有再说什么，只是点了点头。我在这次的过程中知道了设计也如文章一样，是需要修改的。
俗话说：“人无志而不立。“一个人若没有远大的理想，是不可能有什么大作为的。从远古时代到现在的信息时代，多少人、多少代、多少人都有着远大的理想。这理想便是我们奋斗前进的动力与我们战胜困难的源泉""所以我的理想之路多么坎坷，我都会坚持走下去。
我的理想作文设计师（二）
在我记忆的沙滩上，许多幻想留给我的印象，就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，就无影无踪；惟有成为顶尖的服装设计师的理想，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。
从小，我就十分的酷爱画画，因此画画成了我生活中不可缺少的部分，看着电视里 T 台走秀的模特穿着设计师所设计的衣服向世人展示时，我是多么的希望模特也能穿着
我设计的服装在 T 台上走来走去。 从那时起我就立志要成为顶尖的设计师。 有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物栩栩如生的表现出来！但是，设计师在我心中就如一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得>温暖，总能激起我对人生的兴趣！
记得有一天，我做完作业后，闲着没事，就找来以前的旧布料给芭比娃娃做衣服：我先量量芭比娃娃的身高、腰围，再把想出来的服装样式画在布料上，用剪刀剪好，缝起来，在接口的地方缝上粘纸，在腰围上扎一个蝴蝶结，最后把缎带缝在裙子边上，一条漂亮、耀眼的小裙子就这样诞生了。
之后，每当我在街上看到了漂亮的衣服时，都会牢牢地记住在脑海里，回到家以后凭着想象力画出来，再稍微地做一点改动，又一件衣服做好了，我对这个理想是那样的如痴如醉！我每天都会抽出一些时间来练习画服装。每一次画得不好的时候，我都会在心里告诉自己不要灰心。
我想当一名服装设计师，现在这当然只是理想，但在不久的将来，我一定会实现我的理想，成为一名优秀的服装设计师。在这漫长地过程中，我决心努力学习 ，不断进取，追求我的理想，争取考上一所名牌大学，专心地学习服装设计，让我的理想成为现实。
漫步在记忆的沙滩上，岁月的风雨，如阵阵潮水，潮涨潮落；只有岸边那当服装设计师的理想大树在汗水浇灌下越长越茂盛 ""
我的理想作文设计师（三）
理想是暮色天空中闪烁的星星，是茫茫黑夜里指路的灯塔。它带给了人生活的希望，照亮了人前进的路途。理想是那样的美好。
我的理想，是那用灵感去设计与创造各式各样绚丽衣服的人！—-服装设计师！这个理想源于一个偶然间碰到的鼠标所点的网站，我走路时不小心撞上了电脑桌上，一个网页弹了出来。我正想关掉，却被上面美丽漂亮的衣服吸引了，是画出来的，虽只有淡黑色，但那份美丽无与伦比。至今为止，已经过去很长时间了，再找，也找不到那个网页，但我印象最深的那幅设计稿我还记得，那画的是衣服的背面，在靠上的方向有几只蝴蝶结，不是那种卡通形象的，是那种看着就漂亮的优雅有魅力的蝴蝶结。有了这几只蝴蝶结，没什么装饰的衣服瞬间像优雅的晚礼服。旁边写着一行字，现在记起大概是“点缀在背后的蝴蝶结，别具一格，优雅美丽。”原句应该和这略有差别，但这也是我发自内心的评价与赞赏。那一刻，我心底萌发了一个理想，“服装设计师”！
空有理想而什么也不做，那理想就一定不会实现。但，我是希望这个理想实现的。
为了实现我的理想，我在网上查了一些资料“服装设计师是指对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等，进行艺术表达和结构造型的人。要想成为一名服装设计师不是一件容易的事，不仅需要有一定的天赋，而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的努力，才能学有所成。”我的兴趣更大了，我也知道了要想成为服装设计师先要好好学习，画画好，思维力强，有好的创作灵感，有设计天赋，敏感，时尚，洞悉流行趋向
等。当然我还是小学生，不用全做到，只要一点点向着这个理想努力，日后，我一定能成为一个好的服装设计师。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。没有理想的人生是不完整的，而我的理想是服装设计师。世界上最快乐的事，也莫过于为理想奋斗。
篇二:《我的理想作文设计)》
我的理想
第一课时（习作指导课）
教学目标：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学预设：{我的理想是设计师}.
一、理想何必要惊人——畅想我的未来路（６分钟）
1、切入话题：（课前板书：我的理想） 同学们，有一位诗人叫流沙河，他曾经写过这样一首诗：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
""
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可及，折磨着你那进取的心。
""{我的理想是设计师}.
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
读了这首诗歌，你有什么话想说吗？（生自由说）
2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（板书：是什么？）谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）
二、理想背后多故事——真实具体动人心（１０分钟）
1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后说给老师和同学们听。
2、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长而改变。想听听老师的理想吗？我是在农村长大的的，每当过年时我都喜欢用不多的压岁钱买一个笔记本，然后随着收音机记录自己喜欢的歌！整个少年时代，记录了好几本歌词，那时，我便悄悄地立下了人生的第一个理想——长大当一个歌唱家。但是因为小时候家里的条件有限，加之自己五音不全，所以我现在也基本什么歌也唱不好，更别说当什么家了。但这个理想那却陪伴我度过了一段美好的童年！后来我又有个理想，是什么？就是当一名老师。为什么呢？因为我的妈妈是一名老师。她从17岁高小毕业就当老师，结婚后继续干着自己喜
欢的事，退休后，还继续被返聘为中心校的校长并担任毕业班的数学（因妈妈一直教毕业班）。她教过父子两代人，深受周围3、4个村子的人的尊敬。从我记事起，每到大年初一的下午，村中，妈妈教过的学生，无论是长辈、平辈、还是小辈；无论是在外工作的，还是在家的，都会来我家给妈妈拜年。每每看到这个场景，我就萌发了当师的理想，并且也要当妈妈那样受人尊敬的老师。经过我的努力，长大后我真的成为了一名老师。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因（板书：为什么），或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
三、理想远大须努力——妙笔生花写华章（４分钟）
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕：（出示司马迁和贝多芬成功的案例。）为了实现理想，我们应该怎么做呢？（板书：如何做？）
2、学生谈为了理想，应该怎么做？（３－４人）
记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（灯片出示）
３、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，
还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里给同学们做个提示：（灯片）
开头：我的理想是什么？
中段：理想背后的故事——我为何有这样的理想？
我将为理想付出怎样的努力？
结尾：期待着理想实现后的心情、辉煌。
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
4、照着提示协作问题纲。
总结下课：孩子们，今天，我们就到这，希望大家下去后再认真修改
自己的习作，相信你们会修改出一篇篇优秀习作来。
我的理想
是什么？
为什么？
如何做？
真实具体
篇三:《我 的 理 想 设计反思再设计》
《我 的 理 想》教学设计
卢龙县第三实验小学 闫海红
教学目标：
1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。
2. 引导学生真实、生动、具体地描述自己的理想。
3. 引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
教学预设：
一、聊天导入
和同学们一起听了一节数学课，老师觉得咱班同学表现的特别精彩，我发现了好多同学的闪光点，你们察觉到了吗？向你的同学或自己竖起大拇指（同学间互夸）这节课相信同学们表现的会更加精彩！而且老师告诉大家，这节课上你们会知道老师的小秘密，同时，老师也会知道大家的小秘密。知道咱们要上什么课吗？（作文课）题目是——（我的理想）（板书）
二、创设情境，明确习作要求
1、学生采访、体会“理想”
师：提到“我的理想”这个文章的题目可是非常经典，为什么我说它非常经典呢？因为闫老师小的时候就写过我的理想。回去问问你们的爸爸妈妈，他们也写过我的理想。你可以问问台下的老师，他们也写过我的理想。谁站起来问问台下的老师？如果写过，我建议台下的老师用掌声反馈同学的提问好吗？
2、教师总结、明确要求
师：听到了吗？老师们小的时候都写过“我的理想”。也就是说，这是一个经典的、老掉牙的作文题目。那这样的作文，怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。这就是我们今天作文课的要求。
三、切入话题，畅谈理想
1、激发兴趣，《橄榄树》引发的思考。
师：那么在写之前，我想问问同学们，我们班的同学喜欢写作文吗？喜欢的举手，不喜欢的就不举手。要实事求是好吗？喜欢的举手。
师：不举手的同学，我是不是可以认为不喜欢或者感觉有点难？（向一生）你刚才没举手，你说说你的想法。
师：既然有这么多的同学觉得作文没趣，又觉得有点难，那么在写之前，我们先稍微放松一下，好不好？先不要那么紧张，想着我要写作文了，而且一篇文章也没那么重要。我们来听一首歌吧！这首歌叫做《橄榄树》，闫老师非常喜欢这首歌，我们一起来听。听的时候不仅要欣赏这首歌的旋律，还要欣赏它的歌词。
（多媒体播放歌曲《橄榄树》，师生凝神欣赏。屏幕出现歌词略。）
师：孩子们，这首歌好听吗？
2、出示三毛的有关文字请学生欣赏。思考：三毛小时候一直向往着长大了干什么？她为什么会有这样的理想？
师：这首歌的旋律和歌词都打动了你，所以你感受到了那种流淌在歌词中的真情。一首经典的歌曲，不仅要有动听的旋律，还要有优美的歌词。那这首像一首诗一样的歌词是谁写的呢？（大屏幕显示三毛的照片）这首歌的歌词就是她写的。
师：知道三毛吗？听说过的请举手示意一下。
生：她是一个著名的作家。
师：一个著名的作家。他了解一个最基本的信息。她是台湾的著名女作家，她的作品非常非常的多。闫老师今天把她的作品的目录带来了。
（大屏幕显示三毛作品的目录，略。）
师：她的作品非常丰富。三毛是一个台湾的女作家，她的足迹遍及世界各地，这可以用她一本书的名字来说，真的是“万水千山走遍”。她把自己在世界各地的所见所闻写到了这一本又一本的书里。她的这些书，在世界各地的华人读者当中都深受欢迎。不瞒同学们，站在你们面前的闫老师就是三毛非常忠实的粉丝。我在比你们稍微大两岁的时候，疯狂地迷恋着三毛。她的作品我都读过，特别好看。同学们，你们想不想知道这么有成就的女作家，当她年龄跟我们差不多大的时候，她的理想是什么呢？我们看着她的照片，来猜一猜，好吗？
学生猜
师：我们班的同学猜了很多，但是很可惜，都不对。想不想知道作家本人自己是怎么说的？我们看一篇她写的文章，描述的就是她小时候希望自己长大了做什么。
（大屏幕出示三毛《拾荒记》片段：
我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人。因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻，就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来……{我的理想是设计师}.
我有一天长大了，希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩。因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以大街小巷的游走玩耍。更重要的是，一面做生意，一面可以顺便看看，沿街的垃圾箱里，有没有被人丢弃的好东西…… ）
师：看出来了吗？她小时候的理想是什么？
师：跟我们想的完全不一样是吧？我们想，她可能想当作家，想当旅行家，想当设计师，甚至想当歌手，但是我们就是没有想到，她小时候竟然想当一个在街头拾破烂的人，想当一个在街头夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的小贩。三毛为什么要做一个街头小贩，要做一个在街头拾破烂的人？
生：她说这样不但可以呼吸新鲜的空气，同时可以大街小巷地游走玩耍。
师：她觉得做一个街头小贩，做一个拾破烂的人就能够有这样一种自由。她觉得这样的职业最吸引她。三毛就是带着这种对自由生活的向往，走遍了世界各地，就像她的歌词里所写的“为什么流浪，流浪远方。为了天空飞翔的小鸟，为了山间轻流的小溪，为了宽阔的草原，为了梦中的橄榄树。”原来，所谓的理想并不一定是伟大的，特别神圣的东西，它就是我们内心深处对美好生活的向往。
正是带着这种纯真的、朴实的、美好的理想，三毛游遍了世界各地，并把自己的所见所闻所感记录成文字，成了一名著名的作家。
3、再看印度诗人泰戈尔的理想。出示相关文字请学生欣赏。思考：
师：看完三毛的理想，我们再看一个大人物的理想。我不知道同学们是不是认识这个人，一个白胡子的老爷爷。知道他是谁吗？
（大屏幕显示泰戈尔的画像）
生：泰戈尔。
师：厉害！知道泰戈尔是哪个国家的人吗？（学生点头）一提泰戈尔，大家有知道他是印度的大诗人。这可不是一般的诗人，他曾经获得过诺贝尔文学奖。那么，像泰戈尔这样一个伟大的诗人，他小时候的理想又是什么呢？我们通过他的作品来看看。他有一首散文诗叫《职业》，这是其中的两个小片段。
（屏幕显示《职业》中的两个片段：
早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。
我愿意做一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”
…… ）
师：你发现了什么？联想一下三毛的理想，再看看泰戈尔的理想，你发现了什么？
师：这真是巧合，是吗？这两个大作家，原来他们小的时候竟然都没有什么了不起的理想，没有什么伟大的、神圣的想法，竟然都不约而同的想做一个街头小贩。只不过，三毛是一个卖烤红薯，卖冰棒的，而他是一个卖镯子的。假如有一天，他们在街头相遇了，会怎么样呢？是不是一件特别好玩的事情？看看三毛的理想，再看看泰戈尔的理想，我们从这些大人物的身上明白了，理想不一定要多么神圣或伟大，谈理想不过就是表达自己真实的、对美好生活的向往和追求。事实上，每个人小时候的理想都是有这样一个特点。
4、猜猜闫老师的理想。
师：同学们，刚才我说了一些大人物的理想，离我们比较远。一个是台湾的，一个是印度的。现在我们说一说近处的，说说我们这些小人物的理想，怎么样？现在你们特别想知道谁小时候的理想？
生：我想知道您小时候的理想。
师：他想知道闫老师小时候的理想，想知道的举手。如果想知道的多，我就不妨和大家探讨一下。 （生纷纷举手）{我的理想是设计师}.
师：没有一个同学不举手，这是不是就意味着我一定要把我的小秘密告诉你们？在这里，我先告诉一个同学，悄悄地告诉，不让其他人听见。然后请他做裁判，你们来猜，好吗？看你们能不能猜得准。谁想做那个第一个知道我秘密的人？
师：这样啊！后面的那位男生请上台，我要悄悄告诉你我的理想，不让他们听见，然后由你做裁判。 师：他听见了，也明白了，不住地点头。你们是不是特羡慕他？
师：你来做裁判。他们说对了，那你就说对，说错了就让他们继续猜。权力交给你。想猜的就举手吧！ 生1：老师想当一名小商店的销售员。她的商店里只卖糖果和点心。
师：好笑吧？
生：不好笑。
师：可是你们明明在笑呢！是不是你们不好意思说好笑？听了闫老师的理想，竟然是做一名小商店的售货员，而且我的小商店里只买两样东西，一个是糖果，一个是点心。从我小时候的理想你可以推断我小的时候是个什么样的孩子？
生：我觉得老师小时候可能有点贪吃。
师：我有点贪吃，所以卖的东西都是吃的。我明白了，你是想说我是一个馋丫头。好了，你们知道闫老师的小秘密了。
5、引导学生说说自己的理想。
师：你们刚才说闫老师特别贪吃，是个馋丫头，我都没生气是不是？你们能不能把你们的小秘密告诉我？
学生交流
6、写下我们的理想。把你的理想写下来，特别是为什么有这样的理想要写得具体详细。
师：刚才同学简单地说了一下自己的理想。在说的同时还简单地陈述了一下自己的理由。接下来我想
给同学们一点时间，你们把心中的理想写下来。不但要写清楚你们心中的理想是什么，还要像三毛、泰戈尔一样写清楚为什么会有这样的向往。我们开始写！
（播放轻音乐，学生开始写作文。老师巡视。写作时间为10分钟。）
7、随机点评，交流。
师：我发现大家刷刷的写着，几乎每个同学眨眼的功夫就写满了整整一页，有的同学已经开始了第二页。{我的理想是设计师}.
师：现在，请把手中的笔暂时放下。刚才闫老师几乎把每个同学的作文浏览了一遍。我想请这几位同学把他们的作文读给大家听。他们在读的时候，其他同学认真听，想想他写的是什么？他的作文好在哪儿？有没有需要改进的地方？这就叫分享。
学生读习作
谢谢孩子们！刚才同学们把你们的一小部分的作文拿出来一起分享。我非常感谢同学们，你们让我欣赏你们的精彩。
二、围绕主题，丰富言说
1、引导学生对比闫老师的写法，感受丰富的表达方式。
师：我本来想把我的作文拿出来让你们看一看，不敢说欣赏，只是看一下。但是，听了你们的作文，你们的作文这么棒，我都在犹豫要不要把我的作文拿出来给你们看一看呢？
生（齐）：要。
师：你们还想看吗？
生（齐）：想。
师：但是你们写的很好，我有点自惭形秽。如果你们想看，我就厚着脸皮让你们看看，怎么样？请看大屏幕。
（大屏幕显示文字：
小时候，做一个商店的售货员就是我的理想，而且一定不卖别的，专门卖糖果，卖点心。
我这个馋丫头，常常在离家不远的那家小卖部流连忘返，踮着脚眼巴巴地看着柜台里。我知道，那些用花花绿绿的彩纸包着的是糖果，那些用土黄色油纸包着的是点心。顾客来了，那个瘦瘦高高的中年男售货员就在一个小台秤上称好分量，然后在油纸外面贴一张红纸，再用细草绳扎好，交给顾客。虽然我一次也没见过售货员吃柜台里的糖果和点心，但我却无端地坚决认为，售货员一定是拥有这样的特权——可以在任何时候随意取食那些诱人的东西。我唯一不明白的是，既然售货员可以随意吃那些好吃的东西，他为什么一直那么瘦？
（师配乐朗读这两段文字）
师：觉得我的文章怎么样？
生：我觉得老师写的文章很好。
师：光说“好”，我还不太满意。如果真的好，你告诉我好在哪儿？你们可以评评闫老师的文章，刚才都是闫老师评你们的文章。评价一个人的文章，可以从内容上评，也可以从写法上评，还可以从感动的地方去说，还可以说一说最好玩的地方，还可以说一说你印象最深刻的地方。当然，你还可以说一说需要改进的地方。
刚才看了闫老师的文章，你们也评价了闫老师的文章。我们一起互相交流了我们内心的秘密。
2、请你自己或者同桌互相帮助修改你的文章。
师：刚才同学们夸奖了闫老师的文章很具体，细节写得好，特别有真情，文字是从心里流淌出来的。如果我们自己的作文，也能够注意展现一些细节，也能够进一步把自己真实的想法毫无保留地写出来，就
像这位同学说，如果把自己心里的流淌出来的文字写在纸上，我想你的文章就更能打动人了。接下来，我们再留几分钟，把没有写完的部分补充完整，需要修改，需要再加细节的地方，你再加一些细节。我看看，经过修改后和刚才又没有进步。
（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿。
（2）哪些地方表达不够清楚、不够具体的，请提出中肯的建议。
3、交流，点评。
师：好，孩子们，先放下笔。你们有的在涂，有的在改，有的已经收尾，有的在反复地看。我们请一个同学把刚才修改过的文章读给大家听。那个同学刚才没有读过，我们看他修改之后的文章现在呈现出来的面貌有没有关注到我们刚才上所说的细节和真情？
今天，我非常感谢同学们和大家一起分享我们心中最隐秘的东西。我衷心地祝愿同学们能够梦想成真！今天这节课我们就上到这儿。
三、因为有了理想""
1、用一句话写下我们心中对理想的看法。
2、交流，点评。
3、小结：只要我们有理想，我们人生旅途的每一天就充满阳光，充满快乐；只要有理想，我们人生旅途的每一天就充满了意义。
篇四:《我的理想》
我的理想
人人都有理想，我也不例外。你问我，理想是什么？我说，理想是天上的星星；理想是海里的帆船，理想是白天的太阳；理想是花园里的花朵；理想是美丽的白云。我的理想是时装设计师。
我的理想为什么是服装设计师呢？因为我觉得服装设计师这个职业是一个很光荣、神圣的。我从小就认为衣服是人们生活中不可缺少的，我就想当一名服装设计师，想想人们穿的衣服都是出自自己之手时，我就认为很光荣。设计服装时，我就觉得有一种优越感，我看见了人们的衣服，我的脑海中就浮现了许许多多的想法。
为了让我设计的衣服更加时尚，我专门让妈妈送我去学画画，果然学完画画我觉得我的绘画水平有所提高，比以前画的更好了，老师告诉我，设计衣服要用色大胆，敢设计，之后老师手把手的教我设计了一件衣服，我对自己有了很大信心。
为了我的理想，我在网上查了好多资料，如何勾勒线条、色彩、色调、质感、空间等，进行艺术表演和构造，兴趣是最好的老师，我对设计服装有了兴趣，学起来也快，我也知道了学习设计要有好的学习成绩，要有好的绘画水平，还要有灵感，有设计天赋，敏感，时尚，洞悉流行趋势，要有很大的决心，有知道不足和缺点。
设计服装已经成了我最大的兴趣。只要一有空，我就会拿出画笔在草稿本上涂涂画画，看看自己的衣服，又想想，要怎样把服装的构造完善得更好。自己的成绩总是不好，一天，姐姐来家里玩，我给她看了我设计的小礼服，让她提提意见，她告诉我：“要想设计好衣服，那你就要多看看别人的成果，多有一点灵感，就能找出你衣服的缺点，改正。”姐姐的话让我恍然大悟，我上网查了好多衣服资料，修修改改，终于得到了自己想要的结果，我开心极了，又有一些小激动，自己设计的衣服终于出炉啦。
世界上最快乐的事，莫过于为自己的理想努力了。我一定会为了自己的理想努力的，我要好好学习，朝着自己的理想奋斗，朝着自己的理想靠近，相信自己一定会成功。
篇五:《我的理想是画家》
我的梦想是画家
每当我看见红红的花，绿绿的草，青青的山，蓝蓝的天，白白的云""我便想：我要是一名画家就好了！
所以我的梦想是画家，我要把祖国的山山水水，一草一木，都用我的画笔画下来。画的第一幅画该是什么呢？我要去画万里长城。小时候，爷爷对我说：“万里长城是一条巨龙。”上学了，老师对我们说：“万里长城是中华民族的象征。”等我当上了画家，便首先要瞻仰它的雄姿，看看被闻名天下的嘉峪关，被称做“天下第一关的海关。然后，用我那神奇的画笔，把这条巨龙描绘下来。我还要去画那山岳的泰山、华山、恒山、嵩山，衡山，那金碧辉煌的故宫；那景色怡人的颐和园；那波涛汹涌的长江；那被称为中华民族摇篮的黄河""我的梦想是画家我要走遍祖国的名山大川，名胜古迹，把它们的风采都描绘下来。
哦！我的梦想是画家，我还要画那金浪翻滚的丰收田野；我要画那人山人海的农贸市场；我要画那热火朝天的建筑工地""到那时，我一定会背着画板，来到我度过六年小学学习生活的母校。那时我的母校，教学主楼一定会是几十层高的摩天大厦，整个校园会像花园一样美。我再去找小学的老师们，她们一定已是满头银发，几十年辛辛苦苦的工作，老师一定会桃李满天下。我要把母校的新面貌，老师慈祥的面容和新一代少年儿童花朵般的笑脸，都装进我的画卷。
啊！我的梦想是画家，我要时时刻刻地背着画板，带着画笔，走到哪儿画到哪儿，用我画笔描绘出祖国欣欣向荣的大好景象。我要把那绘有祖国新貌的画卷送到世界博览会上，让全世界的人重新认识我的祖国。
我的梦想是画家""
篇六:《我的理想作文设计)》
第一课时（指导课）
教学目标：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学预设：
一、理想何必要惊人——畅想我的未来路（６分钟）
1、切入话题：（课前板书：我的理想） 同学们，有一位诗人叫流沙河，他曾经写过这样一首诗：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
""
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可及，折磨着你那进取的心。
""
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
听了这首诗歌，你有什么话想说吗？（生自由说）
2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:;人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（板