【 – 初中作文】
篇一:《周一作文例文》
批评—麦田里的雪
1批评像那纯白而冰冷的雪，下在人们心灵的麦田里，它可以形成让你窒息的冰窖;当然也可以是你来年奋发的暖被。（比喻非常精当新颖，从两个方面，发人深省，可见作者的心思之深）
2英国浪漫主义诗人拜伦说：“不管我头上的天空怎样，我准备面对任何的批评。”（独立成段，突出这句话的重要意义，同时开启下文，从不同的角度来写人们必须面对的批评）
3批评是下在心里的雪，它是让人奋发的力量。（作者写出了“批评”的力量，作为一个主旨句，从一个方面写出了“批评”的作用）
4北宋宰相赵普，位居高官，可是却因为书读得太少而闹出笑话，所以宋太祖便批评他的学识太浅。但赵普没有因为太祖的批评而与之生出隔阂，而是每日回家便发奋读书，紧闭房门，一概不见客，终成“半部《论语》治天下”的美名。 5如果赵普当时因为太祖的批评而郁郁寡欢，终日不思进取，那么历史上也不会有一代名相赵普
了。（以赵普为例，写出人们需要面对批评以及所应有的态度。赵普接受批评，留下美名。此外作者还进行假设，从反面进行分析，增强了说服力）
6批评是下在心里的雪，它有让人冷静的温度。（主旨句，引起下文） 7唐太宗李世民，身为一代君王，却又不同于一般的君王。他没有被皇位奢侈豪华的权力所迷惑，而始终保持着冷静的头脑。这是因为他有魏征，魏征对他的批评，总是一针见血，恰到痛处，他也曾经被气得要杀掉这个“乡巴佬”，但他没有，终成一代“贞观之治”。{星期一的文章}.
正是因为有了魏征的批评，唐太宗才会保持着理性，他知人善任，善于纳谏，在别人的批评中，改进自己的统治方式，使人民安居乐业。如果他把所有的批评都视而不见，那么也不会有贞观盛世了。（使用唐太宗的事例，从正反两方面分析对“批评”态度的不同导致的不同结果，紧紧扣住“它有让人冷静的温度”来写，突出了主题）{星期一的文章}.
8国学大师季羡林说过：人生在世，如作一首诗。批评与赞扬，都是片片诗情，点点诗意.成，则泰然受之。败，也不能一蹶不振。正
如罗曼·罗兰说的那样，我们应该感谢那些批评，是他们让我们前进一步。（化用季羡林和罗马·罗兰的名言，增强了文章的深度，语言更富有哲理） 9这就是批评的力量。（直接点题）它可以使人功成名就，也可以使人一蹶不振，毁灭人生。（正反对比，突出正确面对“批评”的意义）而其实，最关键的是，每个人应该以怎样的心态面对批评。（点睛之笔）如果我们的世界只存在附和和赞美，那么在以后的人生之路上，我们必定不是最优秀的。（利用假设从反面来谈，更有感染力）
篇二:《痛苦的“星期一”作文》
今天是星期一，也是我最痛苦的一天。因为这次数学考试我只考了63我在小学生涯中数学也是最底的一次。 我好无聊。爸爸也不许我再上网。这也可能是我最后一次上网了。也可能是最后一次发表作文了，我以后也再不能发表作文了。也不和你们一样暑假快乐玩耍了。
篇三:《繁忙的星期一作文》
每逢星期一，我都很忙，常常回到家便想痛痛快快地洗一次澡，然后躺在床上大睡一觉。可惜呀，我的作业还没完成呢，真要命。
早上比平常早了点回去，因为要扫地，到了包干区，一扫就扫到了差不多该升旗了。收拾扫把后回到班里，满头大汗的我忙碌地在收作业本。唉，星期一要收的作业比平常多了点，所以动作要快。可是老天好像偏偏要和我作对，才叠了两三本作业就要到操场去升旗。来到操场，校长的讲话好像特别地长，好不容易熬了过去。又得回班里早读，只剩一两分钟用来叠本子，惨了（因为本子要早读后交）。下早读课的铃声终于想了，我便忙着叠本子。幸好同学帮我的忙，如果不是，后果就难以想象了，不，是不敢去想了。
第一节课开始了，我好像没什么精神似的。就这样，上午的课熬完了，可却布置了挺多的作业。回到家吃完午饭又回了学校上课去了。静校本应用来休息的，可自升上初中后，我的静校就用来抄作业、默写和小测等。
总算完成了一小半的作业，想休息一会儿，但第一节可要开始了，够惨吧。上课时，我好想睡觉，盼望着下课。终于下课了，便一股烟似的跑去洗脸了。总算清醒过来了。 也终于盼到了放学的铃声，但，但作业又多了．．．．．．
唉，无可奈何，背着沉重的书包离开校园，回家做作业去了。
篇四:《明儿,星期一(350字)作文》
精选作文:明儿，星期一(350字)作文 今天是最后一天假期。 我在姥姥家住了整整半个假期。虽然很充实，但是时间长了些，有点让我心疼作业啊什么的都没动呢！ 都怪老妈，一回娘家就忘乎所以了，讲什么要玩的开心，就不要带作业了。哼，真是妇人之见先前是玩的很开心，但到后来却要举头望明月，低头写作业了。 还好，因为我的敬业精神，终于赶完了。 最后一天总是很爽，可以无限量地玩电脑，然后坦然面对新的一周，电脑对自己的呼唤与折磨！ 明儿星期一，我要做值日哦？也不错么！ 明儿星期一，可以见到死党xx了，不错！ 明儿星期一，又可以在老师喋喋不休的话语中，脑袋出点小差了 咳咳，虽然思想有点偏了，但这里面充满了我对上学的热爱啊！ 明儿，是星期一！初一:唯美的落花
篇一：周一作文例文
批评—麦田里的雪
1批评像那纯白而冰冷的雪，下在人们心灵的麦田里，它可以形成让你窒息的冰窖;当然也可以是你来年奋发的暖被。（比喻非常精当新颖，从两个方面，发人深省，可见作者的心思之深）
2英国浪漫主义诗人拜伦说：“不管我头上的天空怎样，我准备面对任何的批评。”（独立成段，突出这句话的重要意义，同时开启下文，从不同的角度来写人们必须面对的批评）
3批评是下在心里的雪，它是让人奋发的力量。（作者写出了“批评”的力量，作为一个主旨句，从一个方面写出了“批评”的作用）
4北宋宰相赵普，位居高官，可是却因为书读得太少而闹出笑话，所以宋太祖便批评他的学识太浅。但赵普没有因为太祖的批评而与之生出隔阂，而是每日回家便发奋读书，紧闭房门，一概不见客，终成“半部《论语》治天下”的美名。 5如果赵普当时因为太祖的批评而郁郁寡欢，终日不思进取，那么历史上也不会有一代名相赵普
了。（以赵普为例，写出人们需要面对批评以及所应有的态度。赵普接受批评，留下美名。此外作者还进行假设，从反面进行分析，增强了说服力）
6批评是下在心里的雪，它有让人冷静的温度。（主旨句，引起下文） 7唐太宗李世民，身为一代君王，却又不同于一般的君王。他没有被皇位奢侈豪华的权力所迷惑，而始终保持着冷静的头脑。这是因为他有魏征，魏征对他的批评，总是一针见血，恰到痛处，他也曾经被气得要杀掉这个“乡巴佬”，但他没有，终成一代“贞观之治”。
正是因为有了魏征的批评，唐太宗才会保持着理性，他知人善任，善于纳谏，在别人的批评中，改进自己的统治方式，使人民安居乐业。如果他把所有的批评都视而不见，那么也不会有贞观盛世了。（使用唐太宗的事例，从正反两方面分析对“批评”态度的不同导致的不同结果，紧紧扣住“它有让人冷静的温度”来写，突出了主题）
8国学大师季羡林说过：人生在世，如作一首诗。批评与赞扬，都是片片诗情，点点诗意.成，则泰然受之。败，也不能一蹶不振。正{星期一的文章}.
如罗曼·罗兰说的那样，我们应该感谢那些批评，是他们让我们前进一步。（化用季羡林和罗马·罗兰的名言，增强了文章的深度，语言更富有哲理） 9这就是批评的力量。（直接点题）它可以使人功成名就，也可以使人一蹶不振，毁灭人生。（正反对比，突出正确面对“批评”的意义）而其实，最关键的是，每个人应该以怎样的心态面对批评。（点睛之笔）如果我们的世界只存在附和和赞美，那么在以后的人生之路上，我们必定不是最优秀的。（利用假设从反面来谈，更有感染力）{星期一的文章}.
下页篇二：难忘的星期一
难忘的星期一
星期一，我怀着一颗激动的心情走进教室，当我坐在我的座位上的时候，语文老师让我们早读，我拿出语文书读了起来。啊，终于下课了，我赶紧叫我的好朋友郭阳出去玩。
篇三：周一作业
1、从右边起，读到
篇四：烦恼的星期一
烦恼的星期一 高喜梅
轻松愉快的双休日快过完了，星期日的晚上，我的心情也随之郁闷起来。明天一天的时间恐怕又会像以往的星期一一样难熬吧。好多人说星期一是黑色的，我深有同感，这也许是一种星期一的综合症。 这学期实行绩效工资制度，老师们都想自己的学生考出好成绩，因而给学生布值的家庭作业自然会多一些，特别是双休日，作业明显多些。可作为数学老师的我双休日的作业能少则少，能简单就简单，因为好多家长来给我反映，现在学的题太难了，我都不会做，所以孩子的作业我也不会检查，鉴于这种情况，我布置得家庭作业则是尽量不给家长添麻烦，经常布置一些简单的计算性的题，记忆性的概念。即使这样，一些学生和家长不理解我的良苦用心，，几乎每个星期一，我请组长收作业时，总有人说作业忘了没带，而交上来的作业本也总是做的一塌糊涂。写完作业的学生，字写得很潦草，不认真，个别学生没写完支差交了。当我看到班长送来名单时，心里烦极了，在批改作业时，生气极了，真恨不得把那些个不愿做作业的鬼东西狠狠揍一顿，可是每次我都能理智的提醒自己，不能这样做，最后，只能再上课时对自己的学生吼一气，完事了之。
真的很希望家长能理解，配合老师管好学生，尽到我们该尽的责任，让每个人的星期一不再烦恼，变的愉快、轻松起来。
篇五:《星期一总会倒霉的(450字)作文》
精选作文:星期一总会倒霉的(450字)作文
2014年1月13号星期一多云 丢三落四？嘿，这说的不就是我吗？瞧，我又把作业丢学校了。本打算偷个懒，不写了，可一想到数学老师狰狞的面孔，我不禁颤栗起来。唉，还是回学校拿吧。 7：30了，也不知道校门有没有关呢。外面狂风呼啸着，真心不想离开温暖的家。迫不得已，我一头扎进了寒风的怀抱。我骑着电动车在街上狂奔，忙的连手套都没戴，算了，就当接受风的洗礼吧。街上人来人往，行色匆匆，严肃的脸上没有丝毫笑容。处处笼罩着冷清，寒凉的气氛（这是做语文诗文赏析的后遗症，无论什么都要和渲染气氛扯上关系）。 好不容易到了学校，谢天谢地，大门还没关，时而有几个高年级的学生进进出出。我停好电动车，以百米冲刺的速度奔向教学楼。啧啧啧，因为这栋楼都是初一的班级，所以已经是一片漆黑。我心惊胆战地爬上楼，生怕下一个楼梯口就冒出一只怪兽把我一口吞掉。终于到了教室，耶，雅婷姐没锁门诶，省的我又要爬窗户。得得得，作业到手，快溜！ 回到家我已经快变成一团棉花了，明明知道自己是个体育白痴还跑那么快。作业还有一大堆，还不如杀了我呢！ 注：那个说我写日记没有日记格式的人，看现在有了！初一:邹绎蝶
篇一：小学作文：倒霉日
倒霉日
今天是小商品博览会的篇二：小学作文：倒霉日
倒霉日
今天是小商品博览会的篇三：小学作文：倒霉、倒霉
倒霉、倒霉
从小开始就有当服装设计师的梦想，对那渺小的饰品也非常感兴趣，一般买衣服时。我都会去看那衣服上有没有挂饰品，即使那衣服一点都不好看，我也要买下来。但是那饰品又不能单独买所以很划不来，所以要本小姐亲自出马，兜着小钱包向批发市场前进。
“一二一，一二一。”妹妹跟屁虫似的扯着我的衣服，不停地叫口令。
首先。跑去二楼的饰品店里买漂亮的珠子和有弹性的线，左瞧瞧、右瞧瞧，带有水晶的小珠子，玻璃制作的动物形状应有尽有。小心翼翼得拿出小钱包，静悄悄得进店挑选，眼花缭乱，选了一堆手工材料和线，放在老板面前，然后掏出百元大钞，还不等找钱就一走了之，当妹妹说起找钱的事，我瞬间变成一块石头，破裂了。然后又拉着妹妹到店里去拿钱，谁知老板不认账，也只能鼓着一肚子气回家去。 喝完清凉的果汁，那一肚子的火顿时发泄出来了，接着：“全体集合，现在准备材料。”“是，”妹妹回答道。妹妹开始在书桌上找剪刀、胶水等必需品，而我把那一袋袋零散的珠子分好类放在粉色盒子里。“姐姐，找好了。”尖叫声传来，我回头看看：剪刀、针、超强胶水""
准备两把胶椅，妹妹和我分别拉着线的两端把他拉直，剪出一定的长度然后选自己喜欢的珠子串起来，因为洞太小，所以拿了一根针，小心翼翼得扎进去，忽然闻到一阵血腥味：“啊啊啊！呜呜呜！扎到手了！痛死我了！”妹妹把头探过来说：“怎么啦！”我可怜巴巴的望
着他，然后跑去柜子里找创口贴，再然后用口头指点着妹妹如何制作，经过一个小时的努力后，终于做出了
一条带有古代风情的项链。 只可惜我那百元大钞只换来了一条项链，还被扎到手，真是倒霉、倒霉。
篇四：倒霉的一天作文200字
倒霉的一天作文200字
今天，风和日丽，阳光明媚，我起了个大早，业做完了所有的事情，来到课桌前乖乖地写作业。这时，我遇到了许多难题，于是跑出去问妈妈，刚开始妈妈耐心地教我，之后我问的次数多了，妈妈就开始不耐烦地对我说：“这么简单的题目都不会做， 肯定没有认真思考！ ”这时，妈妈非常恼火把我拽进房间，开始“修理”我。
首先，妈妈抽出一根竹毛针，“啪”的一声向我的小腿狠狠地打下去。顿时，我感到一阵巨痛，忍不住“哇”地哭了起来．．．．．．经过这次教训，使我懂得了：做作业时不要粗心大意，遇到难题要认真思考。今天真是倒霉的一天！
篇六:《烦恼的星期一》
烦恼的星期一
高喜梅
轻松愉快的双休日快过完了，星期日的晚上，我的心情也随之郁闷起来。明天一天的时间恐怕又会像以往的星期一一样难熬吧。好多人说星期一是黑色的，我深有同感，这也许是一种星期一的综合症。
这学期实行绩效工资制度，老师们都想自己的学生考出好成绩，因而给学生布值的家庭作业自然会多一些，特别是双休日，作业明显多些。可作为数学老师的我双休日的作业能少则少，能简单就简单，因为好多家长来给我反映，现在学的题太难了，我都不会做，所以孩子的作业我也不会检查，鉴于这种情况，我布置得家庭作业则是尽量不给家长添麻烦，经常布置一些简单的计算性的题，记忆性的概念。即使这样，一些学生和家长不理解我的良苦用心，，几乎每个星期一，我请组长收作业时，总有人说作业忘了没带，而交上来的作业本也总是做的一塌糊涂。写完作业的学生，字写得很潦草，不认真，个别学生没写完支差交了。当我看到班长送来名单时，心里烦极了，在批改作业时，生气极了，真恨不得把那些个不愿做作业的鬼东西狠狠揍一顿，可是每次我都能理智的提醒自己，不能这样做，最后，只能再上课时对自己的学生吼一气，完事了之。
真的很希望家长能理解，配合老师管好学生，尽到我们该尽的责任，让每个人的星期一不再烦恼，变的愉快、轻松起来。
篇七:《感动星期一》{星期一的文章}.
感动星期一
倘若她是一个生长在普通家庭中的女孩，当我每每看见她那略显凌乱的马尾时，我的心里不会泛起一缕疼惜；倘若她是一个生长在普通家庭中的女孩，对于她表现出的成熟与老练，我不会在赞赏之余还略感忧伤；倘若她是一个生长在普通家庭中的女孩，当我告知她不能购买她想要的学习工具时，我不会那般害怕去看她失落的眼神。
她每天都会顶着一头蓬乱的头发来到学校，她也是唯一一个带着梳子上学的孩子。她会在早读课开始扎她的马尾，可是我并没有因此责怪过她。因为我知道她每天不到六点就得起床走下山坐车，对于一个不到十岁的孩子来说，这足以令我心疼。而那个能给她梳头扎马尾的妈妈，早已丢下她，丢下无法正常行走的爸爸，带着姐姐离开了。她是我们班的班长，一来学校，她就得帮我管理好已经到校的孩子，组织他们早读。直到我进教室，她才有空闲去打理她自己的头发。她的动作熟练利落，可是效果总是差强人意，我想她等待的不仅仅是一双能为她梳头的手，更是那份来自妈妈的温柔。
我想不管在哪个班级，她都会被贴上“好学生”的标签，她会主动积极地替我去摆平那些我没有顾及到的事，而我对她也早已有了依赖，我会把别人不会做，不敢做，不愿意做的事都通通甩给她。她成了替我排忧解难的贴心管家。然而是什么造就了她的独立与老练，是什么让她不到十岁便在生活中做到了面面俱到。在家里，没有妈妈的叮咛，在屋外，没有爸爸的跟随，或许是为了早些逃离安静又孤单的童年吧，她似乎比同龄人走的更快，更远了。
班上别的孩子想要购买学习工具，只要家长同意，我不会多说什么。可是当她的爸爸征询我的意见，问我是否要给她买一份的时候，我却建议别买了。因为我认为那一个月几百块钱的低保补贴或许可以花在更要紧的事情上。那天，我小声地问她：“孩子，咱们不买了。好吗？”她很久说不出话，最终艰难地点点头。我不敢去看她的眼睛，因为我已经听见了小心愿被现实打碎的声音，那一刻疼的不止是她，还有那个“无情”的我。
尽管对她来说生活是艰辛的，但她仍有着一份自信与乐观。愿她能像她的名字“海燕”一般，无畏海上波涛汹涌，依旧欢乐地歌唱，高傲地飞翔。
金海燕，这个星期一的感动是来自于你的，从今天起，你的童年有我们乾潭二小所有同学一起陪伴，你不孤单!
篇八:《星期一早上的奇迹》
授课时间：2010年10月30
课题：星期一早上的奇迹
教学目的：1、品读文章，理清文章线索，品悟文章的情与理。
2、品悟文章情理，体会人与人之间交流沟通的重要性。
教学重点和难点：理解文章内容，品悟文章情理。
教学步骤：
一、导入：同学们，老师要问大家一个问题，你们在独自乘坐公交车时，会主动和陌生人
交流吗？
我们生活在由钢筋水泥铸成的都市丛林里，和别人交流，尤其是和陌生人交流是少之又少的。其实，抱有一颗友善之心与人交流沟通，你会发现，世界是如此美妙。
二、解题
1、 请同学们找出课题中的关键词
2、 “奇迹”一次是什么意思？（奇迹是特殊的事情，罕见的不平凡的事情）
3、 这个奇迹发生在什么时候（星期一早上）
4、 我们在理清文章线索时，可从文章标题入手，大家思考，根据文题你能提出几个问题？
根据学生的回答板书{星期一的文章}.
奇迹是怎样产生的？
这是一个怎样的奇迹？
奇迹发生后的结果是什么？
三、讲授课文
请同学们用自己喜爱的方式阅读课文，理清文章线索。请大家以抢答的方式再次阅读文章并思考：
① 司机的一句话使车内的氛围变得怎样？他说话前和说话后车内的氛围一样吗？（张张
报纸刷刷作响，乘客个个伸起脖子）
② 到站后，从151路公车下来的乘客和同时抵达该站的其他乘客脸上的神情一样吗？有
什么不同？这里运用了什么写作手法？
答案见P21倒数第二段，运用了对比的写作手法，见P21欣赏感悟。
③ 为什么说这个发生在星期一的小事是一个“奇迹”呢？和同桌一起探讨一下（从“阴
沉”“无动于衷”的冷漠人际关系转变“互道问候”“互相握手”的和谐人际关系） ④ 通过阅读这个故事，你得到了哪些启示？
人与人之间应建立和谐的人际关系，应友善地对待身边的人；人与人之间需要交流与沟通，友善的心是人与人和谐相处的润滑剂，是心与心沟通的桥梁。一声轻轻的问候，一点点关怀券会给人带来快乐，所以我们要以友善的态度对待身边的人。
⑤ 文章中有很多前后呼应的描写，请找出一两处，再和学习伙伴说说这样描写的好处。
四．布置作业。
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