【 – 初中作文】
篇一:《续写《范进中举》》
续写《范进中举》作文 且说这日，范进站在门口送别张乡绅，只听得一阵急促的马蹄声由远而近。张乡绅刚坐上轿子，两匹马飞奔过来。不一会儿，就有人站在了范进面前，那人道：范进何在?张乡绅听了，从轿子里钻了出来。范进见人问自己，正准备回话，张乡绅道：你是何方人士，胆敢侮辱范老爷?见了老爷为何不下跪?那人见张乡绅的衣着就知道他是个老爷，便道：老爷不知，这厮并不曾中，中的是另一叫范进的年青人，在下把这厮认成了范老爷，如今是奉命取回报帖的。此时，范进口瞪口呆。恰好胡屠户拿着女儿给的几锭细银，笑眯眯地走出来，听见自己的女婿并未曾中，便把银子揣在怀里。范进上前跪拜了张乡绅。张乡绅道：你这厮。多年来未曾中个相公，如今中了个相公就想吃天鹅肉做起老爷来。我听人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看你可怜，舍与你的，你却痴心妄想做起老爷来。你这厮啊，出了名的没有用的人。本县令的贵房是贺范先生的，还有那银子，一并还于本县令罢。范进像从梦中惊醒一样，忙跑进屋里，胡屠户见此状，趁机溜了。范进抱出刚才张乡绅送的那些锭子。张乡绅令管家查看。他一查，不得了，少了两锭。范进去问老太太，老太太说送与你丈人了。他急忙奔到门外，没见着丈人。猜想他是溜了，便道：老爷，那两锭银子我已经掉了，现在没钱，能否缓一缓，明日凑齐送您府上，如何?张乡绅怕他耍赖，便道：你这厮现在去寻，管家这里候着，定要将银子带回。说着上轿子，去了。 张乡绅走后，范进直奔集上，见丈人正在吃饭，便上前拜了丈人，找他借钱，又被他骂了个狗血喷头，道：不知我积的甚么德，以为你中了举，带六千钱来贺你，怎奈，你这该死的奴才把我六千钱丢水里了。你不来谢我，反找我借钱，我又不是甚么大官，哪有钱救济你。说着，叫伙计把他推出来。范进在丈人面前只字未提妻子给丈人钱的话，丈人也装着没给一般。范进在集上一步一踱地走着，想着回去了怎样跟张乡绅的管家交待。他刚走不远，就见一人拦住了他，找他要酒。后来，人越聚越多，有要酒的，有要米的，有要鸡的，还有要钱的&&原来这群人都是他的邻居，听见他中举的消息后送酒、送米、送鸡、送钱&&如今听说他并未中，都争着找他要回自己送给他的东西。范进一时无法，只得央求他们等些时候再还。那些人哪里肯罢休?有几个性急的跳了起来，拳头落在他的脸上，脚踢在他的身上，范进滚倒在地，只是求饶。他们没有就此罢休，仍往他身上打。突然，范进从地上爬了起来，拍着手，冲出人群道；喷!我中了!邻居一看知道他又疯了，便一哄而散，各自做事去了。（初中作文） 却说那管家等范进等了半日，家里娘子胡氏无奈，只得来集上寻找丈夫。刚走到集东头，就见丈夫拍着手道：我中了!隐!我中了!胡氏想，他怕是疯了，就上前去扶他回家。他挣着跑开了，只拍着手道：呛!我中了!胡氏见状，没有奈何，只得哭哭啼啼地往家里走。
篇二:《作文 续写《范进中举》》
[作文 续写《范进中举》] 范进中了举人非常高兴，拜访了张乡绅后，作文 续写《范进中举》。又有刘老爷、苏老爷、贾老爷来&&不断的收到老爷给来的礼物。
胡屠户看着这么多礼物不禁笑笑说：如今我的女儿不用在受苦了，我也不用杀猪了。我的女婿是个天上的文曲星我的一辈子有依靠了。
范进回答：岳父大人的教导，小婿铭记在心还望岳父大人多多教导小婿
胡屠夫高兴和范进回到家，胡屠夫那个不争气的儿子也来祝贺道：恭喜老爷高中，老爷能否帮我些事&&
胡屠户大骂道：你这个该砍头的东西，早上向你借几个钱你都不肯，现在来求老爷了，你这个败子&&
范进连忙劝解：都是自家兄弟有什么事你就直说把，只要我能帮忙。胡屠夫说：你这狗东西，人家如今要拜访别的老爷。还有时间管你的屁事吗？！范进不停的劝说胡屠夫。胡屠夫才肯罢休。
突然，有人在外大叫，那人是来报信的，初中三年级作文《作文 续写《范进中举》》。 ◆分享好文◆只见他慌慌张张的跑来说：不好啦，不好啦，出大事啦！
胡屠夫和范进立马出去看看，只见报信的人气喘喘的。胡屠夫问：什么事不好了？ 报信的说：朝廷发布公告，科举废除了，所有人的名分都取消了。
范进听了立即晕倒，晕倒了大半个时辰。只听见胡屠夫说：我还以为中了个天上的文曲星原来只是个扫把星，给我们家带来不幸，真是家门不幸
范进听到了这些话，想着现在我什么都没有了，活在这个世上又有什么用？不如一死了之好了，可是家里还有高龄老母，还有妻儿叫我如何是好？醒来后胡屠夫一直骂着范进，范进羞愧不已想找条缝钻进去。
张乡绅来了，这次摆高了架子进去。看到范进，范进慌忙说道：张乡绅，今日来寒舍有何指教？只见张乡绅看了看他说：有何指教？！当然是收回我那银两。如今科举废除了，送你的银两不就有去无回，本想靠你来帮我。现在你自己都帮不了自己
范进应付完张乡绅又应付老爷，如今他什么也没有了&&
初三:吴泽基
篇三:《范进中举续写》
范进中举续写
胡屠户拿着银两笑眯眯的去了，张乡绅也刚去不多久，范进即想：“张老爷与我同出于桑梓，今日我高中，待我于不薄，而今赠予我空房一所，盛情难却，料我年近花甲，妻子老母随我未曾享过薄福，不如带娘子老母暂住其内，他日必定报答。”便将其想法说与老太太跟妻子，其妻木讷，不敢妄下定论，其母也反思不能定，怕有闪失，无奈之际，范进又去找来胡老丈人，寻其办法。范进刚踏进门槛，闻声胡屠夫战兢而出，范进瞥一眼屋内，见床上枕边底下，半锭银子露出，范进不做声，胡屠夫做镇定状，双袖一掳脸上汗滴，双手交叉于胸前，笑脸相逢，“姑爷何事远道而来？”范进将其想法讲于老丈人，胡屠夫听后一喜，进而说道：“此法甚好，因你相与了张老爷，日后若要登官发财，张老爷举荐，姑爷必能顺风顺水，若姑爷与其为邻，增进交往，日后更为方便。”范进觉之有理，向老丈人作揖道别，胡屠户忙跟上前点头哈腰道：“姑老爷一路好走。”范进随后回家中，吩咐妻子收拾家当，翌日便携家人前往东门大街。远处，张乡绅正携家丁伴道而行，见范进走来，迎上前去，打躬以示恭敬，说道：“世先生远道而来，不曾远迎，失敬失敬。”范进一个跟上前，双手托住张乡绅，说道：“先生仁义，小生惭愧，因寒舍实在破旧，母亲老已，且家中穷困，家人无饱食，吾心不忍，先生好心，肯接纳我与家人，万分感谢，若使老母能安享晚年，他日必报大恩。”张乡绅紧握范进的双手，说道：“世先生何出此言，你我如此年谊，若兄弟，先生处境困难，
吾等必当尽力协助，无需多谢。”范进泪涕聚下，感动不已，两人搀扶前行。
第三日清晨，阳光甚好，院内枇杷树，亭亭如盖也，范进与家人正闲庭信步，赏花戏鸟，张乡绅缓缓行来，范进赶忙迎来，作躬道：“张老爷早。”张乡绅回敬范进：“世先生与家人安住还好否？”“好，好，”范进回道：“母亲妻子居住于此，衣食无忧，安享天伦之乐，甚是感激。“这样甚好，”我恐招待不周，使贤弟心有委屈，我内心也不得安宁！“老爷心胸仁厚，处处关照我和家人，自然无”
所怨言，只唯恐大恩不能全报，若老爷有事需要我帮忙，我必当尽力为之。“贤弟此言差矣，我今日之来，确有一事望与世先生商”
量”“哦，张老爷有何事？”“贤弟即已中举人，我认为何不更上一层？赴明年殿试，一展雄才，若被当今圣上赏识，更是前途无量啊。“老”爷所述我近日也在思索，但觉似已江郎才尽，此次举人，怕也只是侥幸登临，殿试一说，恐心余而力所不足啊！”张乡绅摇头叹道：“我与世先生有缘，隐约感觉先生前途未尽，不妨一试，即使不中，也可使余生无悔啊！”范进思之，觉之有理，便应允第二年赴京赶考，翌日，便见范进于屋内整日读书，废寝忘食，甚是勤奋。
第二年秋，范进正与家人于屋内品午斋，突然听到屋外一片声的锣响，鞭炮声刺耳，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了。”突然范进哐当一声，手中的碗掉地上碎了，手哆嗦不能停，口中念念道：“中了中了！噫！我中了！”又往前走几步“中了中了！噫！我中了！”，一下子扑到在地上，闷头不醒，老太太慌了，不
知怎法，赶紧去请张老太爷，张乡绅听后，先是一喜，接着又焦虑起来，“吾闻范先生去年亦是此番，后因胡老一巴掌惊醒，吾觉此法可行，不妨请来胡老丈人再行此事，若是奏效不是甚好。”老太太也没有办法，只得委托媳妇请来亲家，胡屠夫正和众人博戏，忽闻女儿赶来，述以此事，不禁喜忧参半，之前就已经打了“天上的星宿”，这要是再得罪了进士老爷，这恐怕阎王爷也不得饶恕自己，一边向众人说道：“想我这女婿定是文曲星转世，当年我就觉得我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，我这女儿是嫁对人咯。”一边招呼着女儿赶紧匆匆往张府赶。
范进还是一个劲的疯言疯语，家人和张老爷都站在一边无计可施，胡屠夫见状，心中又惧了三分，手哆嗦了一下，还是装出平时凶恶的模样，晃了晃衣袖，大生喝道：“你这呔，你中了什么？”随后一个巴掌扇了过去，范进被扇倒在地，任然疯言不止，接着一个又一个……依然不醒。家人跪在在一旁哭泣，胡屠户也慌了：“贤胥你快醒醒，快醒醒啊……”
篇四:《《范进中举》导学案及答案》
十七 范进中举
一、目标导航
1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。
2.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
二、自主预学
（1）读准下列加点字的读音。
①作揖（ ） ②星宿（ ） ③攥着（ ） ④腆着（ ） ⑤斋公（ ） ⑥行事（ ） ⑦带挈（ ） ⑧绾了（ ）
（2）文学常识积累。
本文节选自 第 回，作者是 朝的 。他写的这部书是 的腐朽。
（3）《儒林外史》是一部怎样的小说？
（4）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。
主要人物: 环境： 故事情节：
（5）疑问摘要：
三、课堂互动探究
1．感知文本。交流讨论“预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
2．合作探究。
（1）范进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？
（2）范进是怎样的一个人？说出你的理由。
（3）范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人？
（4）胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
体的长篇讽刺小说，共 回，主要描写 的生活和精神状态，揭露
（5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
3．拓展延伸：请用《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）
（三）总结课文。
课文运用____________和____________的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
四、课堂练习
（一）根据注音写汉字。
笨(zhuō)_____ (pú)_____萨 (wù)_____自 桑(zǐ)
（二）选词填空。
1. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一 （A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，东张西望，在那里寻人买。
2. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就 (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好 (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。
3．屠户把银子 （A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头 (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着”范进道：“若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里 （A. 揣 B. 塞 C.放）
（三）解释下列句中加粗的词语。
1．范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
唯唯连声：
2．你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？
万贯家私：
3．邻居内一个尖酸人说道：“罢么！胡老爹。”{《范进中举》继写}.
尖酸：
（四）课内阅读。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门针、飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，
几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报予上的老爹们，再为商酌。”
1．选段中除了描写范进外，还描写了老太太、娘子、报录的、邻居等人，这是什么描写?有什么作用?
2．“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句细节描写有什么作用?{《范进中举》继写}.
3．“好了！我中了”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心情呢？
4．范进为什么会喜极而疯?请谈谈你的理解。
（五）拓展阅读
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：
大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
1．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。
老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→ →
2．小说主要刻画了两个人物，你最欣赏哪个人物？请说明理由。
3．文中画直线的句子任选一句，请赏析句中加粗词的表达效果。{《范进中举》继写}.
4．文中划浪线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。
5．本文用第一人称“我”来讲故事，，请简要分析这种写法有什么好处。
五、课外作业
整理导学案，完成作业。
《范进中举》参考答案
二、预习作业：
（1） ①yī ②xiù ③zuàn ④tiǎn ⑤zhāi ⑥háng ⑦qi ⑧wǎn
（2） 《儒林外史》 三 清 吴敬梓 章回 五十五 知识分子 科举制度
（3）儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范，清朝小说家吴敬梓对生活在封建末世和
科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描
绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。《儒林外史》不仅直接影响
了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。
(4) 主要人物：范进、胡屠夫、张乡绅等；故事情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度；环境：封建科举制度下的世态人情。开端：范进被胡屠户训斥并借钱赴考。发展：范进放榜当日因高兴而发疯。高潮：范进被胡屠户打了一巴掌而清醒了。结局：范进醒后众人对他的巴结。
三、课堂互动探究
2、合作探究：
（1）家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾。
地位——连买肉的都瞧不起（联系范进中举起的艰难历程，出场时的描写，五十多岁的老童生，不读书考试不行吗？）、岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结）
本人态度——唯唯诺诺，老实巴交（p155），对胡屠夫的称呼（岳父——老爹），发疯的过程（层次感），很快与张乡绅打成一片，补充第四回有关内容。
他人态度（岳父、张乡绅、邻居））
岳父：语言、动作、神态、行为（两次贺喜所送的东西）（前倨后恭）（细节描写，拿银子时的动作描写）
社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。 个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）
（2）主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。
（3）范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：（先傲慢而后恭谦）
胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。
中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。（胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。 反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。）
胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
（4）张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。
（5）“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作
篇五:《《范进中举》习题》
《范进中举》习题
一、语言积累
1.填空
《范进中举》节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者是 。 2．给下列加点的字注音。
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ）相公（ ） ．．．．．兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ） 啐在嘴上（ ） ．．．．．3．解释下列句子中加点的词语。
（1）才去不到两个时候。 （ ） ．．．．（2）你没奈何，权变一权变。（ ） ．．
（3）宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？．．（ ）
（4）父子见教的是。（ ） ．．4．从括号中选择恰当的词语填在横线上。{《范进中举》继写}.
屠户把银子 （拿 捏 攥 ）在手里紧紧的，把拳头 （舒 伸 张）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收 缩 放）了回去，往腰里 （揣 塞 放） 5．据课文内容和括号内提示，填写成语。
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。
(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。 6.“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？ （1）阁下：__________ （2）足下：___________
（3）愚：____________ （4）生： 7. 指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ） (2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！
1
（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ） (4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
8．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分）
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ，__________________________________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 二、阅读感悟
（一）完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。
胡屠户的性格特征： （二）通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括{《范进中举》继写}.
2
本文通过范进中举 （试着用一个成语来形容其心情前后变
化）及中举前后 的变化，深刻地揭露和批判了 腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。 （三）阅读课文第五自然段，思考并回答以下几个问题．
1.这段主要描写了什么场面? 2.. 选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语： ⑴语言: ⑵动作: ⑶外形:
3. “好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
4. 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。{《范进中举》继写}.
⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是:
（2）烘托范进疯走狂奔的是：
参考答案
一、语言积累：5. (1) 狗血喷头;(2)不三不四 ;(3)不省人事;6. （1） 敬辞，称对方，从前书函中常用，今多用于外交场合。 （2）对朋友的敬称。（多用于书信）;（3）用于自称的谦辞词。;（4）旧时称读书人或晚辈。7. (1)比喻(2)夸张(3)对比，比喻。(4)反复，夸张。8.例：微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。（２分，每句１分，修辞手法不作要求，其他符合要求即可。） 二.阅读感悟: （一）
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嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命
（二）喜极而疯；生活遭遇；科举制度
（三）1．踹、挣、淋淋漓漓; 范进中举喜极而疯.2. 语言：噫！好了！我中了！动作：拍、笑、叫;外形：头发都跌散了，两手带泥，一身的水.3. 宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。4. ⑴老太太慌了,慌将几口水灌了过来;⑵众人拉他不住.
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篇六:《读《范进中举》写“变色龙”》
“读课文、学作文”优秀论文选登10
读《范进中举》写“变色龙”
桂阳县东风学校 李慧 叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭借这个例子要是学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能┄┄、‘课文’即‘美文’，教材中蕴含丰富的写作知识和技巧。如果能从‘读课文’入手，将教材作为写作模仿的例子，继而走向创作的第一步——‘学写作’，化课文之‘源’为写作之‘流’ ，写作训练才可能成为有源之水，并源远流长。 所以，初中语文作文教学时，从篇篇经典美文中引导学生汲取其中的写作营养来促进学写作，是提高学生写作水平的便捷途径。 以人教版九年级上册《范进中举》为例。 《范进中举》选自《儒林外史》，它是这部小说中的精彩片段之一，作者叙述了一个穷秀才范进在中举前后的变化，揭露讽刺了封建科举制度。
小说中用得最多的表现手法就是对比。文章采用对比的方法描写了范进中举前后截然不同的境遇。中举前，范进一家生活贫困而无人过问，中举后邻居送鸡送米，张乡绅送房送钱，攀亲扯故。而其中最精彩的对比，莫过于胡屠户。胡屠户这个形象，作者就是通过他在范进中举前后两种反差极大的嘴脸的描绘，给人留下了深刻的印象。 在范进中举前，什么穷鬼、现世宝、尖嘴猴腮，把范进
骂得狗血淋头;中举之后，胡屠户一口一个贤婿老爷，恭维范进是天上的星宿、才学又高，品貌又好。原先说自己倒运，错把女儿嫁给了范进；如今又吹嘘我小老这一双眼睛，却是认得人的，当初在范进一家面前骄横至极，横批着衣服，腆着肚子去了；现在是屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回，之后又千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。这些截然矛盾的言行，说来和做来是那样的自然和自得。通过这样对比描写，胡屠户的庸俗势利面目得到了最辛辣的揭露和讽刺。让学生找出相关的语句和段落来朗读，对比理解，一定是笑中带泪，泪中带笑。不能不叹服作者那高超的对比手法。 引导学生阅读，体会了胡屠户的善变之后，让学生思考：作者为什么写得如此传神？ 当然能够明白是抓住了人物的语言，神态，动作等细节描写，通过对比刻画了这样一个变色龙形象。 其实，我们生活中也有不少这样的变色龙，你能好好想想，也抓住细节描写，运用对比描写勾勒出来吗？
根据学生的生活经历，最常见的莫过于家里小弟弟小妹妹这些最纯真孩子的变脸，比如，得到一颗糖，一个玩具前后带着泪珠的笑脸？
这样一引导，还真有学生很快写出了片段。
一学生写她妹妹，今年两岁半，最贪吃。那天我放学回家，妹妹正端端正正坐在沙发上看她最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，我
叫她，她仿佛没有听见，一声不哼，全神贯注的盯着电视屏幕，眼皮也没抬一下看我。我从书包里掏出她平时最爱吃的零食好多鱼，故意晃到她面前准备撕开包装来吃，妹妹瞥了一眼，看到了我手里的零食，眼睛一亮，手里的电视遥控器一扔，赶快跑到我面前，仰起笑脸，甜甜的喊我姐姐—–眼睛巴巴的看着那包好多鱼，一双小手不停的扯着我的裤脚，小脚踮起来往我手里的东西靠，又因为我之前叫她，她没有答应，不好意思直接要，只是急急的甜甜的姐姐，姐姐叫。哈，看到这小样，我能不把东西给她吗？
这学生一读出来，好多同学有同感，并且纷纷说起了自己家的小弟弟或小妹妹类似的例子。这大概是生活中最可爱的变色龙了。 也有的同学调侃自己老爸老妈，说自己期末考试回家，故意说没考好，老妈脸色一沉，眼睛一瞪就开始批斗,一一数落我平时不抓紧，吃完饭就知道看电视，看隔壁谁谁谁怎么刻苦……当我摆出接近满分试卷出来，老妈马上啊的一声惊叫，脸上笑成了一朵鲜花立马开心的说就说嘛，我的儿子怎么会比别人差呢？作势往我脑袋一敲骂一句调皮，欢欢喜喜做饭去了。一个变色龙妈妈