【 – 初中作文】
篇一:《初三优生管理与培养》
初三优生管理与培养
六街中学：罗云膑
弹指一挥间，初三教学已驶上快车道，作为毕业班的班主任，我们面临的压力越来越大，能否完成学校预定的升学任务，成为毕业班工作的重中之重。那么，如何省时高效完成任务？
首先，班主任必须是一个优秀的管理者。
1、什么是管理？管理是为了实现某种目的而进行的决策、计划、组织、指导、实施、控制的过程。管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本质是协调，协调的中心是人。其中团队管理尤为重要，管理在于管人和理顺思路，
把人管好了，思路理顺了，学生自然可以成人成才，为学校赢得声誉的同时，也为自己赢得荣誉，那才是最终的目的！有很多的口号可以去学习，可是我说，口号叫得在响，实践才是根本！最后班级总体成绩好，各科任教师皆大欢喜才是王道！此时，自己才是真正成功的管理者！
2、班主任要善于处理各种关系。班主任要服从年级组长和学校教务处等领导的管理，要协调好与各科任教师的关系，要处理好与学生之间的关系，要沟通好家长和社会的关系。这些错综复杂的关系，盘根错节，班主任要有一个清醒的头脑，孰轻孰重，分清急缓，说的话，做的事，甚至于自己的情绪都要左右权衡。可以说，稍有不慎，
就有可能被家长告上法庭，到时，吃不完，兜也兜不走。至于学校的一些工作，要分清那些务虚那些务实，这不是三言两语可以说得清的，正如陶渊明所说：此中有真意，欲辨已忘言。作为班主任，在遵循个人服从集体，班级服从年级的原则下，一定要把自己的搭档，即各科科任教师团结起来，有句话说得好，人心齐，泰山移。再差的班级，再差的学生，只要班主任能把大家的心往一处想，劲儿往一处使，也会创造出起生回生般的惊天大逆转！可谓是，众人一条心，黄土变成金！至于如何团结科任教师，让他们认同你的班级管理和班级价值追求，就体现了班主任作为一个优秀管理者的素质！那么，如何团结科任教师？十四个字，急科任教师所急，想科任教师所想！具体来说，是四要四不要，一要把自己当做管理者来看，所有的科任教师一视同仁，绝不厚彼薄此。二要让学生把科任教师当做班主任来看，让学生对每个科任教师都不敢看麻衣相。三要做科任教师的之间的友善大使，好事两边传，坏事不乱讲。班主任和科任教师之间，有如汽车的压箱，齿轮既要相互咬合，又要友好磨合，否则，会让汽车前进缓慢，甚至挂空挡，严重的挂倒档，更严重的是齿轮与齿轮之间咬合错位，把整个压箱报废。所以，班主任要把好操纵杆，何时挂何种档位，何时为班级踩刹车，何时为齿轮加润滑油，自己要心知肚明。四要在学生面前告诉学生，这位教师是最优秀的，他教你们是你们三生有幸。对于科任教师反映的问题，要及时找学生解决，给科任教师一个交代，从而树立科任教师的威信。可以说，发生内讧，七嘴八舌的班级，不是被中考击垮的，而是被自己打败的。四不要是指：班主任第一不要
只管自己的所教科目。作为班主任，利用班主任效应，完全可以让本班学生学好自己的学科。但是，班主任作为一个管理者，要让学生避免水桶效应，只有均衡的学习成绩，才会赢得中考！可以说，只是班主任成绩较好，其他科都差的班级是失败的管理结果。套用一句广告：好迪真好,大家好才是真的好”。班主任第二不要拆科任教师的台，有想法多沟通，可以有不同的见解，毛主席不是说过：百花齐放，百家争鸣。但在学生面前要枪口一致对外，所谓攘外必先安内。在学生面前争吵的教师犹如在孩子面前争吵的父母，三个方面都实在是伤不起，好像是金庸小说写的七伤拳法，此拳法，打人时，威力巨大，但是，伤人三千，自损八百！正是：互相补台,好戏连台;相互拆台,整体垮台！班主任第三不要默许或鼓励学生在宿舍里看书或做作业。大家想想，本来读书压力就大，再躲在被子里看书，加上被子的重量，压力不是更大，不把自己压成近视眼和后进生才怪！班主任第四不要对班委偏听偏信，导致对班级管理的导向发生偏转。多听听几个班委和同学的意见，多采取无记名投票，可以对班级情况有个全面的了解。只听个别班委的一家之言，会让自己的判断失误，处理起来会失去民心。建议采取班长轮流制度或多个班长制度。正是：偏听则暗，兼听则明。
其次，明确目标。兵家有云：知己知彼，百战不殆
1、确定对象：通过对上学期期中、期末考试的成绩对比分析，班主任和全体教师一致通过那些同学可确定为本班优生培养对象。
2、优生情况：
（1）有没有偏科现象（2）学习心态，状态如何（3）竞争意识强否
（4）独立性如何（5）性格如何（6）是否与其他同学、老师沟通交流，（7）是否善于表达和展示自己，（8）家庭情况如何
三、最后，对症下药，讲究实效。一句话：花猫白猫，拿着老鼠的就是好猫。
（1）帮助优生树立明确升学目标：有了目标，就有了前进的方向，人无目标，脚底飘飘。必须让优生清楚自己的奋斗目标是什么。我们可以把最近几年的优生先进事迹讲给他们听，让他们从中明白升学的意义和重要性。从而坚定自己的升学目标。同时把每个优生的升学目标与其他老师交流沟通，使全体教师形成合力，充分保障优生实现升学目标。
（2）帮助优生树立自信心：信心是力量的源泉。没有信心就没有前进的动力。特别是在第二学期紧要关头，更要帮助优生树立自信心。我们可以抓住优生身上的闪光点，进行表彰，以此激励他们奋发向上，增强爱你给他们的自信心。
（3）培养优生磨砺坚强的意志：每次考试学生多多少少都有些不尽如意，面对这样的事实，必须要求每个优生表现的坚强些，这需要具有坚强的意志。所以我们必须帮助他们磨砺坚强意志。
（4）提高优生独立自主学习能力：独立自主的学习能力可以是学生免受外界繁杂声音的干扰。要形成独立自主的学习能力，就必须克服“随大流”和“从众”的心理，不要跟随其他同同学去买东西，去吃饭、上厕所等等，坚决反对三五成群结对在一起。
（5）帮助优生养成不耻下问的习惯：学习中必然会遇到一些疑难问题，通过自己努力仍然不懂，怎么办？这时必须及时请教老师或其他同学。所以每个学生都应该有不耻下问的学习精神。
(6)帮助学生树立正确的时间观念：要求学生既要珍惜时间，分秒必争；又要休息好，注意身体健康，以免影响正常的学习生活。必须消除学生秉烛夜读的做法，同时加强学生的身体锻炼，避免学生在最后关头影响考学。我们要牢记：一张一弛，文武之道！
各位同仁，班主任工作是管理工作的巅峰之作！从管理的角度出发，只有用心良苦，才能与科任教师和学生心灵相通，最终心想事成！
就此机会，我相信我们全体初三教师会齐心协力、一直努力做好优生培养工作，保证完成我校的升学目标，我们将为此竭尽全力。
篇二:《优生辅导计划》
优生辅导计划
大路中心学校 马海英
一、指导思想
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导对象： 朱婕妤 康馨月 王文静 刘毅 马一鸣等.
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。
学困生辅导计划
大路中心学校 马海英
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、 情况分析
我班有38个学生，其中男生23个，女生16个，经过近段时间的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上 课不专心，还影响其他同学学习。 “学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
三、辅导对象： 沈军伟 张君豪 唐靖宇 张亮等
四、具体措施
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：
1、 对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；{九年级优生辅导计划}.
2、 查漏补缺，对症下药；
3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
而耐心教育学困生。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教.
9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想
10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
三、时间安排
每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
篇三:《九年级上册 数 学 优 生 辅 导 计 划》
179 班 数 学 优 生 辅 导 计 划
王晓凤 2015、9
一、指导思想
1、为培养数学拔尖人才打好基础
2、增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩
3、培养学生学习兴趣
二、辅导对象
刘陶峰、 李颖颖、 陈叶 陈志勇、 陈心怡 刘丹红、 肖卓丽、 曾义梅 邓玉娇、 彭奥
三、辅导时间
每周周二、四下午放学后
四、辅导地点
179班教室
五、辅导内容{九年级优生辅导计划}.
辅导具体内容安排如下:
六、辅导方法 1.专题辅导
2.集中辅导
篇四:《优生辅导计划》
优生辅导计划 (2009-02-26 16:16:26)
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教育
1、开尖子生会议，首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，鼓励他们力争上游，对照上期末成绩制定本学期目标。
2、教学生协调学习和管理班级之间的关系，不要因为管理班级而忽视了学习。
3、课堂上，设置有一定深度的问题开发他们的思维。
4、教导他们设立阅读积累本，多积累好词佳句，并多运用在写作中。
5、鼓励写好日记。
6、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
7、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。
8、让他们帮助一些后进生，巩固基础知识，提高能力。
9、完成《同步练习》中的“阅读冲浪”等较为复杂和能锻炼思维的题目。 布置课外阅读，增加阅读量。{九年级优生辅导计划}.
学困生辅导计划：
1、开学困生会议，首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，鼓励他们力争上游，对照上期末成绩制定本学期目标。
2、重视学困生的心理辅导，发掘他们的其他闪光点，减低他们的挫折感。
3、 对于基础的生字词、古诗和园地知识要求熟练掌握，减少出错率，做到基础少失分。
2、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练辅导内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
4、 训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，使学困生至少勇于举手回答问题。
5、 规范学困生的书写，减少书写上的失分。
6、 教给做题技巧，做到认真审题不漏题。
7、 采用一优生带一学困生的一帮一行动。
8、 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在单元检测中关注他们的成长，给予奖章奖励、加分奖励或学具奖励。 9、 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，提高学习成绩。 10、 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
要时与家长联系，如通过校讯通、电话等方式了解学困生，和家长协助解决学困生的学习问题。
篇五:《优生辅导计划》
教务资料 辅导记录
2015年 月 靛房镇九年制学校
篇六:《九年级英语上优生培养计划》
九年级英语优生培养计划
一、指导思想：
为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。
二、目的要求
通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。
三、优生情况
这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。
四、辅导措施
1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。
2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。
3、注重口语表达能力的提高。
4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。
6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高学习成绩和质量。
篇七:《优生辅导计划》
一、学生状况分析：本班共有学生**人，其中女生**人，男生**人。每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。 二、辅导措施： 1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。 2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀的同学的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
一、学期教学目标：（一）知识与技能目标. 〈一〉知识目标 ⑴、学习有关溶液的知识`； ⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物； ⑶、学习化学元素与人体健康的简单知识； ⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境； 〈二〉技能目标 1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题； 2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题； 3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际； 4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。（ 二）过程与方法目标： 1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法； 2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。 (三)情感态度价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神； 2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。 5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。 二、学生基本情况分析： 初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下： （一）知识基础： 学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。 （二）技能和能力发展水平： 我校初三学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。
（三）学习方法水平： 大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道
上来。 （四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。 三、教材分析： （一）编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。 第六章：溶液现象 第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与社会发展 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。 “拓展视野”等 增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延伸活动。 培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。 （二）教材编排体例及特点： 本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。 （三）基本技能和创新能力培养： 1、有关溶液的知识;2、中和反应等有关酸碱盐的实验;3、化学元素与人体健康的简单认识;4、化学与社会发展等有关知识 （四）教学重点与难点： 1、重点： 溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护 2、难点： 溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算 四、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系； 3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。
篇八:《待优生辅导计划》
待优生辅导计划
尹 玉{九年级优生辅导计划}.
一、辅导思想
为了落实好学校的教育教学工作，让我们班的英语成绩大面积提高，就必须
做好待优生的转化工作。在待优生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，反复教育外，还要注重他们的非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、待优生对象（五年级英语待优生）
王 乐 谭 乐 刘 月 沈 航 胡雨哲 闫宇轩 薛安琪 王佳
谭佳俊 邵佳琪 张佳辉 朱强 刘 乐 何 婷 呼延一鸣
三、辅导时间 2014年9月——-2015年元月
四、待优生形成原因情况分析
待优生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇
于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、 上课精神不集中。
2、 练习、作业书写不规范，连公式和计算也处理不好。
3、 平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、一些公式、数量关系式写不出来。
5、 上交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
五、转化目标：通过本学期的转化，本班待优生能基本掌握良好的学习方法，
能树立正确积极地学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
六、辅导待优生措施
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的
是做好待优生的转化工作，制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和待优生交谈，态度要和蔼，使待优生愿意接近老师，经常和老
师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好待优生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让优生搭配待优生，给待优生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对待优生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给待优生制订能够完成的目标，使其能真正 感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助待优生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
篇九:《2015待优生辅导计划》
2015待优生辅导计划
第1篇：待优生辅导计划
一、目的
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、学生名单
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比"差生"学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。{九年级优生辅导计划}.
5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地"捧"，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生.
第2篇：待优生辅导计划
一、学生状况分析：
本班共有学生**人，其中女生**人，男生**人。每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。
二、辅导措施：
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀的同学的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与