【 – 初中作文】
篇一:《作文指导 《对话》》
作文指导：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花。。。。。。请以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识。。。。。。
2015年北京中考满分作文：对话(三)
【真题】
根据题目，按照要求写作。
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花??请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识??
题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
要求：
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【解读】
今年的情境作文更开放，贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制，将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容，将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境，意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性与表现力。
今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文，提供了两个题目，不同的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。既考查学生的现实生活中人与人之间的沟通交流，又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一个题目为“对话”，引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。第二个题目承袭去年命题特色，突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托，请学生续写结尾，展开对超级住宅的丰富的想象，思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。
要写好这几篇作文，应从以下两方面充分认识题目，才能充分发挥考生的写作水平。
1.审清题目要求
情境作文是要求“分享同学们阅读名著的经验”或分享参观博物馆(或纪念馆)的收获。“最大的收获是什么，是怎样获得的。”明确写作内容是先说阅读收获，再解释获得的方式。是班会上交流，表达要口语化，而且要有感染力。
大作文“对话”的提示语告诉要以“对话”为题目，“可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识??”对话是叙事主体，可写对话过程、结果以及对对话的认识。关于超级智能住宅的想象，要通过描述故事展现情节的发展。
2.审出选材范围
情境作文题目明确要写读一部名著和参观某座博物馆(或纪念馆)，学生应该都有话可说每个人都有自己的读书方法，每个人都有自己的读书经验;每个人在参观博物馆时都有个性化的感悟与体会，学生可以把真实的生活情境表达出来。对话则限制是现实生活中人与人之间的沟通，可以写增进彼此的了解，倾诉各自的心声，也可以碰撞出智慧的火花。学生可以选择自己成长过程中，对自己影响较大的一次对话，对象可以是同学、老师、家长等等。熟悉的生活便是写作的素材。续写文，必须依照《超级智能住宅》的思路，要写男主人与房子之间的矛盾冲突的收场。
【误区】
情境作文，易忽略个性化收获体验。
分享阅读名著的经验，以一部名著为例，写出经验，易出现问题是以作品介绍为主，忽略个性化的经验。分享参观博物馆(或纪念馆)的收获，易出现问题是以介绍博物馆内容为主，忽略个性化收获，以及获得方式的介绍。考生易忽略的另一点就是得体，就是符合班会交流或专栏介绍面对听众读者的情境，应该口语化，自然流畅，而是仅用书面语。
大作文“对话”易审不准叙事重点。
如忽略了现实生活中人与人之间沟通，写人与物、与古人书本的沟通。无视提示内容，把对话写成听教导，把对话放在局部，就写几句话，不能突出对话的重要作用。
续写文易不合情理和逻辑。
续写的问题是离开原文情境，不符合故事的发展和人物性格，离开原有文章，天马行空,或故事情节不连贯,没有逻辑性,难以自圆其说。
要避免上述问题，审题时要读懂题目的导语以及要求，读懂题目要求的选材范围、写作方法以及应有的叙述重点。
【范文】{作文深夜教室里的对话}.
对话 那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。
大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。
与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊!茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗?是你没有静下心来，认真品味吧。” 师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢?”
师父的话，让我很感兴趣，我像师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。
我问：“师父，这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢?”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。
与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。
【解读】
本文以对话推进情节发展，在面对压力，心情烦躁时，这次对话让“我”悟出了人生哲 理。对话过程通过语言神态展现人物性格，并且把学习品茶的经过融在其间，品茶由急躁大口吞下，到老师指导下平和地小口细品，进而悟出人生哲理。对话过程详实，前后对比鲜明，
兼以环境衬托，自然流畅，蕴含深刻。
与冰心的对话作文800字
秋，夜凉如水，暮色四合。
曾几何时，心中有了一份对诗歌的向往!静夜，独坐，手心里捧着《繁星春水》，带着青少年特有的痴狂，遂封堵起这“零碎的思想”。
星光下，与冰心对话，惬意无限??
依偎在清新隽丽的文字下，任思绪飘飞，任心灵畅游，任自我陶醉其中，只言片语，却如人生泛舟般，沿途风光应接不暇。充满传奇色彩的语言，把我深深地吸引了!
“童年啊|是梦中的真|是真中的梦|是回忆时含泪的微笑。”对童年的追忆，在冰心那颗净洁无瑕的心中，这，便是童年!劈开黑暗，催到忧伤，永远向着光明与快乐!
“母亲啊|天上的风雨来了|鸟儿躲到它的巢里|心中的风雨来了|我只躲到你的怀里。”对母亲的讴歌，在冰心那行饱蕴思想的诗行中，这，便是母爱!如同雨露，滋润和哺育着生命与情感;如同港湾，给予人生的避难所，有歇息的地儿!
“大海啊|哪一颗星没有光|哪一朵花没有香|哪一次我的思潮里|没有你波浪的清响”对自然的赞美，在冰心那缕淡淡的思绪下，这，便是自然!不施浓墨重彩，不披华丽衣服，却勾勒出一个幽幽的世界!
她不愿描绘苦难的人生，赚取人们的泪珠，因而，选择了理想的人生，在她理想的人世间里，只有同情和爱恋，只有互助和匡扶。因此，母爱，童真和对自然的歌颂，即成了她的主旋律。她放情地赞美至高无上的母爱、白璧无瑕的童年和一切美好的新生之物!那些个零零碎碎，是一篇篇断章，却有着完整的思想。零碎的诗篇，却很精辟;简单的文字，却很丰富。耐人寻味，饱含哲理!
喧嚣疲惫，一如尘埃般静静沉淀，深沉的天空，星星若有若无地眨着眼睛。一次次的解读，一次次的对话，即使被阴霾充斥的心也会释怀，终会叩响每一扇冰封的心门。“青年人|珍重的描写罢|时间正翻着书业|请你着笔!”她在提醒我：不要懈怠，不要蹉跎，勤奋努力地去学习，去“珍重的描写”字的人生诗篇。温纯的文字，清新五华，通俗易懂，如一滴滴水珠，穿透思想，留下刻骨铭心的深刻!
她，一个深邃的哲人，思索着深刻的哲理，敏感的笔触，描绘出点点繁星! 我，像个幼稚的孩子，品玩着快乐的心绪，简单的文字，掠过悠悠春水!
对话
随着一场淅沥沥的冷雨，一阵阵凉风扑面而来，花枯了，树谢了，一股股冷意已不知不觉的渗入了千家万户。
桐树也不例外，俗话说“桐叶知秋”踱步在上学的路上，秋风萧萧，无情地捋下一片片桐叶，望着这番景象，不禁感慨地叹息：“桐树啊桐树，你为何是秋天最早落叶的树呢？”“是在叫我吗？”一个声音沉沉地应道。可把我吓了一大跳，桐树说话了！：“你，你怎么会开口说话！”“何足为奇？我们都是生命，难道不可以开口说话吗？”桐树意外平静地回答使
我闭起了吃惊的嘴巴。我定了一定神，又问道：“那您为何是秋天最早落叶的树呢？难道是为了保存更多的养分吗？还是??”
没等我说完，一片叶子就尖声叫了起来：“才不是，才不是这样的呢！”桐树用枝条轻轻的拍打着叶子的头，也略显气愤地说：“你们人类总是误解我们，其实则不然，这完全是我们自己的选择，我们完全可以像松树和常青树一样不落叶，可是我们知道秋风一来，天气就转凉了，为了让人类在冬天更多的得到温暖的阳光，我们赶快脱去了衣裳；在夏天我们撑起了一张张绿色大伞，宁愿为你们挡雨、遮阳。而你们对却对此置之不理，反倒把松树捧的火热，我们怎能不伤心？”讲到这里，她不禁小声地啜泣了起来。听到这里，我不禁为桐树的话而震惊，一时竟呆在那里不知如何安慰它才好。
忽然吹来一阵冷风，我不禁打了个寒战，猛然从遐想中惊醒，老桐树那张伤心的面孔已然在脑海中消失不见，可那哀伤的声音却深深的徘徊在我的脑间。是呀！原来桐树是这样执着的无私，时时刻刻都在为我们着想，而我们却把它们的奉献作为理所当然的事情，想到这里，我不禁心生感动，这是一棵多么伟大的梧桐树啊！
叮咚！一滴梧桐的眼泪??【温馨提示】
我和大海的对话
大海的广阔与一丝神秘出现在我的睡梦中。睡梦中，我不邀游伴，也不带什么礼物就带着满怀的好心情去拜访我那纯洁、善良、深藏若虚的朋友。
独自一人，我来到大海前，卧坐在金色的沙滩上，望着那些渺小，却似乎拥有着发黑的沙粒和并不是很清澈见底海水，抬头仰望蓝得出彩的天，纯洁的云朵儿在自己的小天堂里悠然自得地飘荡着??正当我陶醉于这一切的一切，幻想起人们那忙忙碌碌的步伐，让我不由得产生了一种紧张感，觉得自己好孤独，好无助，不明白这种喧闹的生活怎能给人们带来一种幸福感呢!
于是，我向生活在这座城市里的大海发出疑问：“你在这儿生活的幸福么?” “不知道，以前人们到我这里玩耍嬉戏。因为，我看着他们快乐，自己也觉得幸福，因为我目睹了他们幸福的时光。但是现在他们来到我的地盘上乱扔垃圾，让我变得肮脏无比。虽说我是这座城市的大海但也弄不清到底这是幸福还是什么?”
“那??你为什么还要继续为我们贡献宝贵的矿物?”
“我必须贡献，这是上天给我“安排”的工作我不能不完成，更何况我如果不贡献，你们人类怎么生存?”
的确，每时每刻，每分每秒，我们都在与周边的所有事物进行对话，只是其具有假性而已。
我们不仅要懂得谛听真言，更要懂得与他人交流，因为那是你唯一能，自己感受到幸福的方式。“生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的”。
全宇宙，比大海浩瀚的，恐怕只有包揽万物的天空，和能够承载全宇宙的人的心灵!
书本的对话
有一个小学生，他叫小明。小明是一个非常不爱护书本的孩子，总是在书本上乱写乱 画。谁劝他，他都不听。还振振有词地说：“书本又没有生命，我为什么要爱护它们？”有一天下午放学时，小明不小心把教科书和练习本落在了教室里就回去取， 他刚走到教室门口，就听见有人在说话：“唉，主人又在我的身上乱写乱画，把我弄得脏兮兮的。”
“是呀，主人不仅不爱护我们，还把我们弄得浑身脏兮兮。唉，我们怎么遇上这么一个
篇二:《教室里的声音》
教室里的声音（学生作文）
一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声，仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、墙壁在说话呢。
桌子说：“椅子小弟，你看我本来是一张又新又漂亮的桌子，可你看现在的我，伤痕累累，这都是同学们的‘杰作’，你看看我的脸上，这是同学们写的字，画的画，五花八门、乱七八糟。你再看我的身上，那里是同学们割的伤痕，整天在刀剑上生活，哎！”说着，桌子便留下了伤心的泪水。
“桌子大哥，我也不比你强。”椅子说。“你看我的腿不是瘸了，就是断了，我们椅子家族，没有一个是四肢健全的，这还不都是同学们干的好事！”说完，椅子便使唉声叹气起来：“真不知道上辈子遭的什么孽呀！下半辈子要受这样的屈辱！”椅子生气地说。
扫把也忍不住了，便上去插了几句：“大家看看我的头发，我本来有一头整整齐齐、漂漂亮亮的头发，可现在快要成秃子了，这都是因为同学们扫地时不爱护我，甚至还把我当成打架的武器，害得我变成现在这样。”扫把委屈地说。
“大家静一静，稍安勿躁，听我说。你们看看我的身体，被同学们画得跟地图一样，五花八门，再看一下墙角，到处是垃圾。我快要成垃圾回收站了。”墙壁说道。
篇三:《2015年北京中考满分作文：书本的对话》
2015年北京中考满分作文：书本的对话
有一个小学生，他叫小明。小明是一个非常不爱护书本的孩子，总是在书本上乱写乱画。谁劝他，他都不听。还振振有词地说：“书本又没有生命，我为什么要爱护它们?”有一天下午放学时，小明不小心把教科书和练习本落在了教室里就回去取，他刚走到教室门口，就听见有人在说话：“唉，主人又在我的身上乱写乱画，把我弄得脏兮兮的。”
“是呀，主人不仅不爱护我们，还把我们弄得浑身脏兮兮。唉，我们怎么遇上这么一个主人呢?”
小明看了看教室里，根本就没有人哪，谁在说话呢?原来是小明落在书桌里的书本在说话，他们在抱怨主人不爱惜它们。
因为好奇，所以小明就在一旁静静地听着它们的对话：“主人的同桌小红可爱护书本啦!她每天都把书摆放得整整齐齐，还包了书皮呢!我们的主人要是她就好了。”“唉??”教室里一片寂静。过了一会儿，教科书像下了很大的决心似的，对练习本说：“不如我们逃走吧，永远的离主人而去!”
练习本也点点头说：“我也厌倦了这种生活，走，我们现在就走!”
它们跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，拦住它们，说：“对不起，我不会不爱护你们啦!”可是，书本再也不听他的了。一溜烟滑下了楼梯，走了。
“不不不,你们别走，我保证不再乱写乱画啦!”小明猛地惊醒了。他看了看四周：还在教室里。又找了找书本：还在书桌里，只不过太脏了。{作文深夜教室里的对话}.
小明抱紧了书本，说：“我一定会爱护你们的。”
从此，小明非常爱护书本，老师和同学们都很奇怪。原因，只有小明知道??
篇四:《《文具盒里的对话》例文3篇》
《文具盒里的对话》例文3篇
文具盒里的对话
在一个深夜里,文具们开始了一次自夸自的比赛.
第一名参赛选手铅笔昂首阔步地走到正中，并大声说:"大家好,我是铅笔,
瞧!我穿一身花衣,多美呀!犹如一个穿西装的大名星!羡慕吧!"
可钢笔却瞪了它一眼说,:"切,有什么了不起的!花纹我也有.再说,你跟小拇
指一下短时,主人就会丢掉你.多浪费呀!我就不同了,可以长期使用."
这时,水性笔、圆珠笔忍不住开口了：“钢笔可以用很长时间，我们也可以。而且，它吸的墨水最多就50毫升，一下子就用完了，又要吸多麻烦呀！可我们就不同了，可以长期地不换水。”{作文深夜教室里的对话}.
旁边的墨水也插话了：“谁说的？我可以让钢笔使用一年以上。钢笔离不开
我。那圆珠笔、水性笔的水最多也就几个月。我还可以装矿泉水呢！”
这时，圆珠笔、水性笔的水顿时怒火冲天，气愤地说：”你这头笨猪！我
们至少也不容易碎，你一掉到地上，就上西天了。如果用你来装水，别人不毒死才怪！”
“等一下！”直尺、米尺、三角尺同声说：“我们都比你们厉害。直尺我可
以测量、画直线；米尺可以测量长的东西；三角尺可以测量、画三角形。没有我们，主人会有很多事不能做。不管怎么样，我们三个三包胎都是最厉害的。”
蜡笔们摇摇摆摆地走来，说：“你们再怎么好，都没有我们好。我们可以
画出最美的画。羡慕吧！没有我们，大家都没法描绘彩色的世界了！”
毛笔接上来说：“我也可以画！你没看见古人都用我画吗？依山傍水的，
活生生的。美极了！而且，书法的人都离不开我！”
这时，橡皮跑出来，说：“你们都有优、缺点，你们都是平等的。”
大家听了橡皮的话，都咧开嘴笑了。
文具盒里的对话
这天，文具盒里的文具突然说起话来。它们在说什么呢？哦，原来它们是在
选文具主人呢！看谁对小主人的作用最大，谁就是文具盒的主人。
铅笔说：“我可以写字。如果小主人没有我就写不了字，那么考试就不能得
一百分了！”橡皮擦说：“如果小主人写错了，怎么办呢？当然是我才会有办法帮小主人改正错误，所以我觉得是我对小主人的贡献最大！”尺子不同意，走出来抢着说：“如果小主人要连线怎么办呢？当然是我最实用！”小主人听到对话说：“好了，别吵了！明天我要考试，看谁的表现最好，就让谁当文具主人，好吗？”文具们异口同声的答到：“好！”
第二天，小主人开始考试了。他打开文具盒，拿出铅笔开始答题，一不小心，写错了。这时橡皮擦跳出来说：“小主人，我来帮你！”话音刚落，便在卷子上滚来滚去，又一个不小心，它把卷子给踩烂了。修正贴一看，也紧跟着出了场……
考试结果下来了，老师大声宣布小主人得了一百分。小主人高兴的对文具们
说：“我的成功离不开你们的辛苦，大家表现都非常好，所以你们都是文具主人！”文具们听了都开心的笑了！
文具盒里的对话
在一个夜深人静的夜晚，在小明的书桌上，一群学习用品正在窃窃私语着。 “累死了，累死了，一天总算过去了，真是累死人了”。笔盒舒了口气对其{作文深夜教室里的对话}.
它好伙伴说。“你累什么呀？”铅笔听了问。“难道你觉得我就不累吗？你们整天躺在我的肚子里，我的辛苦你们根本体会不到！”，笔盒怒气冲冲的说。铅笔听了大嚷起来：“你光知道自己很累，其实我也很辛苦啊！，我帮小主人写字，小主人反而经常用小刀在我身上这儿画一横，那儿刻一竖，弄得我遍体鳞伤”。笔擦和本子听到了它们俩的对话，也发表了自己的看法，只听笔擦说：“我原来有一身像雪一样白的皮肤，看起来像个白雪公主，身上还带着淡淡的清香，可是小主人不但没有爱惜我，反而在我身上乱涂乱画，现在我像变了个人似的，连我自己看了都觉得害羞”。笔擦说着呜呜地哭了起来，本子见了也伤心地说：“我们都是一样命苦啊！，我也有和你们一样的遭遇，我本来是小主人的妈妈送给小主人的生日礼物，自从我来到小主人家就没有一天安心过，小主人一会儿撕一张
画画，一会儿又撕一张折纸飞机，我都快被撕完了，我的弟兄们也都所剩无几了。
还有一次，小主人竟然用胶水倒在我身上，粘糊糊的，真恶心。”说完，这
些学习用品们都伤心地抱头痛哭起来。它们正在呜呜大哭的时候，钟敲响了12下，它们一个个都停止了谈话，静静地睡着了。
篇五:《小学作文：桌子和椅子的对话》
桌子和椅子的对话
今天，该轮到我们小组做值日生了，我负责检查卫生，最后一个才走。教室里静悄悄的，我正在检查桌椅是否摆放整齐了，忽然，靠窗口的一排有点声音传了过来，我轻轻地走过去一听，原来是一张桌子和一张椅子在讲话： 桌子大哥说：“椅子小弟，我们终于可以下班了，伸个懒腰吧!”
椅子弟弟说：“是呀桌子大哥，这一天也够累的了，哎哟……”
“怎么了，小弟?”{作文深夜教室里的对话}.
“我的身体今天可给摔疼了!”
“为什么?”
“都怪我的小主人小明，他坐在我身上把我扭来扭去，还有一次把我踢倒了，又踩在我身上大喊大叫!”椅子弟弟委屈地说。
“对呀，我也被他害惨了：他今天用水彩笔把我的脸全画成花面猫了，还用圆珠笔尖使劲儿扎我的脸呢!”桌子大哥一边说一边用手摸着又红又肿的脸。正在这时，旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话：
“我们的小主人小华可不像你们的小主人，她可爱护我们了!”
“是呀是呀!她每天回来的第一件事就是帮我们擦洗身体，还轻拿轻放，对我们可爱护了!”
桌子大哥一听，连忙说：“真羡慕你们呀!”
“是呀，我已经被送进医院钉过三次了。”椅子弟弟也跟着说：“再烂几次，我可就要进回收站了。”
桌子大哥说：“如果这样，工人叔叔又要重新钉一张椅子了。”
“可是，如果再钉一张椅子，又要浪费木材，照这样不停地砍下去，森林
砍光了，就会造成水土流失、洪水暴发，这样人类可就要遭殃了!”椅子弟弟着急地说。
“对了，我们应该告诉我们的小主人，爱护我们就等于爱护森林，爱护大自然，这可是人类的头等大事呀!”桌子大哥大声地说。
“那我们用什么办法告诉我们的小主人呢?”椅子弟弟接着说：“各位兄弟姐妹们，大家都来想想办法呀!我们也要为人类的环保做点贡献啊!”
这时候，教室里的桌子和椅子开始讨论起来了，大家七嘴八舌、你一言我一语地说着……我被他们真挚的行为感动了，是呀!我怎么就没有想到呢?原来爱护桌椅有这么重要的意义呀!
于是，我走到黑板前，拿起粉笔，写下了几个大字：爱护桌椅、保护森林，人人争当环保小卫士!教室里传来一片热烈的掌声。
篇六:《午夜的教室》
午夜的教室
二十三中 八（4）班 褚清颖
午夜的校园静悄悄，微风把树叶轻轻地摇，轻声慢步来到教室，一段惊奇的对话飘入耳朵??
甲班教室传来了凳子A哀声叹气的话语：“累死我了，我的小主人每天晚上自习一直在我身上摇来摇去，嘴里还念着摇啊摇，摇到外婆桥，把我的四条腿都快摇散了，现在关节还在疼着呢！”
凳子B说：“老兄别提了，我比你更惨，我的主人，人称‘奔腾儿’，他靠窗而坐，一下课就从我们哥四个身上蹦出去，他还美其名曰‘仙人跳’，这不，今天一下子把我踢倒了，‘奔腾儿’的眼眶也碰在桌大哥的楞上，现在还绷着胶布呢，学生们还叫他‘白眉道人’”。 凳子C插言道：“诸位老兄，听听我的遭遇吧，我的主人上周课间操突发奇想，把我仰面朝天，四条腿向上，尔后，在上面练什么‘梅花桩’，不小心失了足，蹬掉了两个腿，被其他同学捡到又吼吼哈哈练起了‘双截棍’。我现在不能站立了，那个学生也摔成了骨折，今天拄着拐杖来上学，同学们戏称他是‘铁李拐’”。
凳子们怨声一片??
忽然门口一陈骚动，凳子们各归其位，雅悄无声。原来是乙班的凳子们来凑热闹来了，凳子D说：“各位仁兄，我们在门外偷听你们的诉苦，相比之下，我们可是幸福的‘喜洋洋’的凳子，我们的班级有维修小组，不定时地给我们体检，而且主人们承包了我们，上课时承载着小主人，一下课，小主人们立刻把我们放在桌子下休息，我们的生活真是甜滋滋的”。 甲班的凳子D突然跑到讲台上，振臂呼喊：“难兄难弟们，我们要行动起来，让主人对我们实行人性化管理，你们听我的吩咐，如此这般这般??”
第二天早读，教室里桌子全靠墙而放，所有的凳子组合起来，拼凑成了一句话“爱惜我，你更美”。
篇七:《教室里的悄悄话文档 (2)》
1．教室里的悄悄话
晚上，教室里传来细细的声音，仔细一听原来是桌子，椅子和墙在谈话。 桌子说：“小主人每天用手晃我的身子，害得我浑身都要散架了。椅子说：你那算啥！小主人每天都拿着我打架，他到发泄了可我都快光荣了。墙说：小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一个小花脸没有人喜欢我了！他们开了个小会最后决定：如果明天他再这样，我们就走！其他的墙，桌子，椅子，都同意他们的看法
第二天，小主人还是那样对待它们，墙，桌子，椅子，都走了，小主人着急的都要快哭了。他发誓永远不在那样对待它们了，墙，桌子，椅子，听了都会来了，果然，小主人不在伤害他们，而是非常爱护它们。从此，墙，桌子，椅子都过上了没有人伤害它们的日子。 2．教室里的悄悄话
放学了，小朋友们不约而同地向家
跑去。等学生们都走光了，看守教室的王爷爷听到了桌子、椅子、墙的对话。 桌子大哥唉声叹气，说：“唉，每天都是我的倒霉日啊！那些不听话的小朋友们都用削铅笔的小刀、铅笔在我的身上画来画去，弄得我遍体鳞伤。你们看，我身上都被他们划得一道一道的，别人看了，准得嘲笑我不可！”
椅子弟弟哭着说：“呜——我比你们更惨，我的腿本来完好无损，结果，被那些在教室里追逐打闹的小朋友们碰掉了腿，真是太调皮了！呜——”
墙大姐也十分难过，说：“我这雪白雪白的衣服已经被那些在墙上乱画的小朋友们画脏了，他们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一片白，可气死我了，唉！”
第二天，王爷爷把昨天听到的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。小朋友们听了，都惭愧地低下了头，说：“爷爷，我们错了，以后一定改！” 王爷爷听了他们说的话，脸上露出了满意的笑容。桌子、椅子、墙也都高兴地笑了！
3教室里的悄悄话 ．
星期天夜里,教室里静悄悄的。忽
然，三（4）班里传来了一阵说话声。 是谁在说话呢？
月亮把光照进了教室里。哦！原来是椅子和桌子在说话。椅子说：“桌子哥哥，我告诉你一个坏秘密，你可千万
不能告诉我们的主人哦！”桌子哥哥答应了小椅子。椅子说：“主人天天都把我摇来摇去，我要放松一下，让他摔一次。”
“好啊！我正想和你一样做呢？”桌子说。旁边的桌子听见了连忙劝他们说：“不能这样做，虽然老师会批评你
们的主人，可最后受害的还是你自己。” 桌子说：“喂,你还是少管闲事吧！”旁边的桌子听了就一声也不响了。{作文深夜教室里的对话}.
第二天，小主人一坐上椅子，椅子倒了；把书包放在桌子上，桌子塌了。老师批评了主人。把破桌椅扔进了垃圾桶里。桌子叹了口气说：“唉！早知道会这样就不会做这种笨事了
4．教室里的悄悄话
中午，同学们陆续的走后，教室里
不约而同的传来了一阵说话的声音。咦，教室里没人，怎么会有声音泥？说出来
你一定不信，是讲台、桌子在说悄悄话哩！
讲台抢着说了起来：“我的生活过的最好。每节课后，几个勤劳的小姑娘、小伙子常常让抹布弟弟给我洗澡，你们……”
它的话还没有说完，就被桌子大婶抢走了它的话茬，它摇着笨重的身子，骄傲的说：”我的生活最好。同学们从不在我身上乱涂乱画，大扫除时，常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一遍，把我擦得光亮。”
“哎，要比还是我的最佳！”大地爷爷慢条斯理的说：“每天下午，同学们用拖把妹妹把我拖几道，所以
说……”
大地爷爷正说的起劲时，门“咯吱”一声开了，是同学们上学了。它们三个又默默地为大家服务开了。
1．文具盒里的争吵
一天晚上，夜深人静，大家都睡了，
只有小明书包里的文具兄弟姐妹们吵吵闹闹，惹得文具盒婆婆睡不着觉，文具盒婆婆伸了个懒腰、打了个哈且，想听听，这些孩子们到底在吵些什么。
原来他们在吵谁的用处大，作为老大的铅笔，趾高气昂地说：“呵，你们都算什么，小主人只要一写字，就会用到我，你们这些文具，有我厉害么？我的用处最大！”
削笔器不愿意了，他对铅笔露出了满口尖利的牙齿，咆哮着说：“铅笔也会有用粗用断的时候，要是没了我，你早就不能用了！”
橡皮看自己被晾在一边，推开众“人”，冲了过去，他撇着嘴，说：“主人写错字怎么办，还是用我来擦，要是没了我，主人简直会崩溃！”
其他的文具再也忍不住了，他们也