【 – 字数作文】
他变了(一)
他变了
放光小学 贾娜
张xx是一年级的学生，刚刚入学，我就发现他特别爱说话，连上课时也随便打断老师讲课，大声说话，甚至在课室里跑来跑去。对于老师的批评，他变本加厉，说得更欢，有时还故意哈哈大笑。每一个任课的老师去上课都觉得头疼。我经常找他讲道理。在我的面前他点头保证会改，但一到上课的时候，他又把课堂纪律抛在一边，旁若无人那样照说无误。
著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说只有一句话，就是养成良好的习惯""。”批评教育的话他当耳边风，刚刚答应的好好的，一会儿就又忘记，屡屡犯错，咋办呢？
在一次上课中，我们班有一个同学没有带学习用具，我说到：“谁借给他一个？”张xx立刻拿出自己的用具借给了那个同学。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当他们小组的纪律组长。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。
在平时下课时，我和他讲解为什么要遵守课堂纪律，让他懂得小学生的言行要得当。作为一个小学生一定要遵守纪律，不能像以前那样一点纪律性都没有。而且在他每天上课前告诉他今天要遵守的行为有哪些，然后就按照这些要求来约束自己，上课时是否做好了。如果做好了，就可以争取一朵小红花。一个星期统计一次，每周进行表扬。
慢慢地张xx进步了，自控能力也有了一定的增强。我对他说：“你一看到老师的点头就说明你自己有进步了”在课堂上，他每次举手，我都给予他微笑的点头。
经过一段时间的锻炼，张xx的进步得很快。虽然有时候他还会犯老毛病，但只是偶尔的事，那些坏习惯已经慢慢地转变为好习惯。他从随便说话到积极举手回答问题，变成一个能说会道的好孩子。看着张xx的成长，我深深得体会到。教师是太阳底下最光荣的职业。”这句话世人皆知。教师要热爱学生，这也是对教师职业的最基本的要求。但我们要明白的是，教师付出爱心，就一定能实现预期的目标吗？人的行为都是受心理活动的支配的。可见，我们的教育行为一定要落到对学生心理的触动，才会切实有效。所以，我们做教师的不仅要有爱心，还得运用我们学过得心理学的知识，做到二者的有机结合，才能取得相得益彰的效果。
他变了(二)
个案研究
他变了""
个人小资料：
于某某，去年14岁，个子不高，眼睛不大，一笑会眯成一条缝，大嘴张开，毫不掩饰。成绩极差，老师眼中的钉子，更可恶者，课堂上常管不住自己的嘴，随便乱说，注意力不集中，做小动作，对老师的训斥，他常会以咧嘴而笑，使同学们开怀大笑；课下常顶撞老师，时常不完成作业“理由”多多，打架、骂人；批评他，瞪眼，丢包儿、逃学，在学校里是一个出了名的“优秀生”。
今年，十五岁，个子长高了些，衣服变得干净了，人也长得帅气了，阳光了。虽然一说，也时常笑，但知道了有廉耻之心，课堂上能较长时间的集中注意力，偶尔接个话茬，也与学习内容无关，还时常说出的答案让同学们和老师一震，课下基本能按时完成作业，更有甚者，语文学科成绩有了大幅度提高，思想品德评价不断攀升，班级服务意识不断增强。某老师常对我说：“吴老师，你改变了于XX的人生轨迹，他会一辈子记住你。”果不其然，在一篇半命题作文《我相信 》中，于XX是这样定的题目《我相信明天会更好》，因为其基础特差，他写的作文前言不搭后语，错别字连篇，时常不值得一看。可这篇作文就不同了，虽然错字仍很多，句子虽不通顺，但我感受到，他每句话都发自内心。使我最感动的一段是：“小学时期，我是班里的双差生，违反纪律—打架、骂人、接话茬、气老师·······是我的专利，所以没人把我当人看。上了初中之后，是您教育了我——亲爱的老师，我一定好好学习，绝不会让您再为我伤心、流泪。”
此时，我抓住“战机”，教育他说：“老师相信你是男子汉，顶天立地的男子汉！”
分析与思考：
通过以上案例，你不难发现，一个双差生，一个“无药可救”的双差生，通过我一年多的跟踪、教育，他变了，变了，变成了一个遵规守纪、学习刻苦、尊敬老师、团结同学的好学生，反思走过的路，付出了那么多。
一、让其抬起头来走路，增强自信心
曾记得，刚接过班时，他违反课堂纪律，打架、不完成作业，我把他叫到办公室耐心教育他。可谁知，刚说了他两句，就开始给我顶撞起来了，瞪眼、扭头，根本不把我放在眼里，当时，气得我差点儿哭了。我想，从参加工作起，我还是第一次遇上了这么个“愣头青”。晚上，我失眠了，怎么办呢？第二天，我对该同学进行了深入调查，弄清了他的情况：追朔至小学时期，因成绩差，好违反纪律，常钻桌底挨罚，老师不喜，学生厌烦；再加上该同学又是离异家庭中的孩子，心理扭曲；长此以往，破罐破摔，随年龄增长，更胆大妄为，老师更是望他莫及。同时，久而久之，得不到别人的尊重，自尊心、自信心严重受到伤害。了解到这些信息，我茅塞顿开，也许他太需要人注意他了，尊重他了······
从此，我就认真观察他。特别是课堂上，后来一个小细节引起我的特别关注，那是一节阅读课：其中的一个句子“心不由得咯噔一跳，'福利工厂'，原来，他是个聋哑人！”写出了作者知道年轻人的身份后的感受。同学们各抒己见，众说纷纭，谈对这句话的理解。这时我注意到于XX把手举得老高，大声嚷嚷着，我说。当时，我内心极其矛盾，叫他吗？如叫，他
再给我扰乱了课堂，引起同学们骚动，怎么办？我可不想再在伤口上撒把盐；如不叫，伤了他的自尊。还会让他感觉到，初中，小学的教师一个样，一旦形成这种想法，或许，以后戏会很难收场。想到这里，我眼睛一亮，豁出去了 ，使他转机的时侯到了，我点了他的名。同学们一阵惊愕，他更是吃了一惊 ，环视了一下四周。当看到同学们的眼睛齐刷刷投向他时， 他指了一下自己的鼻子，就惊慌站了起来，不自然地把凳子往向拉了拉，然后站直说：“我认为这句话有吃惊的意思，也有敬佩之情。”一边说，一边眼睛直盯着我。当看到我微笑点头时，他又说：“这个年轻人虽然又聋又哑，但是坚持画画，还越画越好，说明他珍惜生命，热爱生活，莫是身残志不残!”这一番话，同学们伸出了大拇指，还报以热烈掌声。他左右看了看自己的朋友，好像在说“我厉害吧!”当时，我表扬了他：“回答的很好，我相信，咱作为一个健全的人，只要有付出，你的明天会更好！给他鼓掌。”此时，他低下了头，偷偷的擦了擦眼泪。
于是，接下来的诸多课堂，随时发现优点，及时鼓励。当我发现他点滴进步时，我会给他说句悄悄话，赞许他，这样做很好，受到了我的关注。他居然真的老实了许多，上课也积极了。实在管不住自己，做小动作时，我会给他一下暗示，让他转移到正常的学习之中，这种做法现在，我一直坚持，得到老师尊敬的他，每天喜洋洋的主动给老师打招呼，简直像变了个人。
不仅如此，我还把练字的任务交给他，让他收发练字本，任务一接到，他非常高兴，眼睛里流露出光彩，并且身先士卒，自己练字特别卖力，为其他同学做出了榜样，任务也每天完成的很出色。一学年下来，他的学习
成绩有了质的飞跃，思想品德达到了良好—-“他变了、变了”。所以，作为我们老师不仅要教给学生知识，更要做学生的人师，我们要随时挖掘学生的闪光点。从此，我更坚定了自己的信心：关注他让他抬起头走路!
二、还他自尊，增强自尊心
课堂上，于XX 做小动作可谓是家常便饭，班主任为了制服他，把他从末位调到最前边单人一桌。一连几堂课，我发现，不但做小动作恶习未改，违反纪律的情况更加严重，并时常惹得其他同学哈哈大笑，课堂纪律很难维持，教学效果更可想而知。我思索再三，决定还是找他谈话，我把他叫到 办公室，拉了把椅子，让他坐在我的身旁。起初不坐，我告诉他，现在我们是平等对话，看着我很诚恳，他坐下了，并向我道出了位置挪到前面，没制服他，反而更嚣张的原委：“老师，做小动作，我知道不对，可我管不信自己，如果都像您一样随时提醒我，我保证能好转许多，可现在，让我提习，和小学时让我钻桌底猫着有什么区别，简直不把我当人看，我要和同学们一样。”“老师，您给俺班主任说说，让我回去，我保证改。”最后又交代一句“别说我说的。"谈话结束了，我陷入了沉思：每个孩子都 有自尊心，我们要善于维护孩子的自尊，才能让其健康成长。事后，我把我所观察到的和想法告诉了班主任，班主任也很爽快接纳了我的建议，孩子变化挺快。从那以后，又一个个奇迹不断出现，再一次得到了老师们的赞许—-“他变了、变了”。
三、利用“送你一句话”活动，让学生敞开心扉
在对待于XX的问题上，我创设了“送你一句话”，这个特殊的交流平台，他有了点滴进步，我都会在作业的评语栏中，或用纸条，或口头，
给他一两句鼓励的话语（我相信你会如何；只有沿着崎岖的山路不断攀登的人才能到达光辉的顶点等等。）。多年来，我深深感觉到“一句温暖的话语，融化厚厚的坚冰，消融一颗颗冰冷的心”。在我的影响下，同学们也自觉的开展了“送你一句话”活动，特别是对于XX类学生，每当他表现不错时，哪怕一点点进步时，同学们都会送给他“你真棒”，“我看见你帮助别人了。”“你这篇课文背得不错”，“上课少做些小动作，更好”等类似的话语。而于XX本人也同样学会了要发现别人优点，取长补短，他常常会在作文中，在日记中流露心声，宽松和谐的氛围使他慢慢成长起来。我相信终究于XX会长成一棵参天大树。
当然，在于XX身上投入的远不止这些，我想，只要我们尊重他,善于发现优点及时表扬他们，鼓励他们，用爱感化他们，用耐心教育他们，用恒心消融他们，反复抓、抓反复，最终这一部分学生会给我们一个满意的答案的。
他变了(三)
他变了
现在，他总是以校服为伴，不再空想盼望那种锦衣玉食的生活。他懂得了父母的不容易，他倍加珍惜与父母在一起的分分秒秒了， 转眼间，两年过去了。他已经从一个乳臭未干的孩童，转变为一个风华正貌的少年。他是谁？
几年前，还在为找不到漫画书来看，急得直跺脚的他；为了和别人争个高低而大打出手的他；经常哭鼻子，掉眼泪的他，哪里去啦？现在的他，心中早已没有了小时候的狂燥。渐渐淡忘了曾经与他“朝夕相处”的漫画书，丢掉了好勇斗狠的性格——。
他开始长大了。低年级时，他总是与别人比吃，比穿。总是希望像传说中的王子一样，过着锦衣玉食的生活。他总是不忘上课讲话，在别人谈话时，还不忘时时插一杠。他与常人相比，要么不玩
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