【 – 字数作文】
体会妈妈的爱(一)
12 妈妈的爱
教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：
1、学会本课6个生字，认识6个字和由这些字组成的新词。2、理解有关妈妈的爱的语句，体会、感受妈妈的爱。
3、有感情的朗读课文。
课前准备：幻灯片，歌曲碟。
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、抓住字眼 谈话揭题。
师：亲爱的小朋友们，你们瞧！看到“爱”
你想到了些什么？指名回答(3人)
师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。（补充课题妈妈的）请大家齐读课题，并把书本打开到62页。
二、初步感知 培养情感
1．老师请小朋友分组读全诗，要求做到读准音，不加字，不减字。
2．请每组推选读得最好的小朋友读这首诗，其它的同学认真听，看他们是不是读正确了。
3、你觉得他们读得怎样？（3生评）
三、细读课文，体会情感。
这是一首美丽动人的诗歌， 诗里说妈妈的爱是什么呢？请你们在书上赶紧把他划出来。“———”
1、小朋友，请你们自由读第一节诗，并想想在这一节诗里妈妈的爱是什么？（1生：清凉的风）（师贴图片）
灯片第一幅图，你们看见了什么？（2生）
2、师提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣衫呢？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）
理解“湿透”的意思。“湿透”是什么意思呢？
3、师：啊，这股清凉的风就是妈妈的爱。你能读出妈妈的这份爱吗？谁来试试？（1生）你是用什么感情来读的？（幸福） 我们一起用幸福的感情来读一读吧！（齐读）
4、妈妈多好呀！我们再到课文中继续体会妈妈的爱吧！请大家读读二三小节，并和同桌说一说你在这两节里了解到的内容。这两小节里妈妈的爱分别指的是什么呢？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（贴图片）
5、哪两个勇敢的小朋友来试试读这两节。
他读得怎样呢？我们大家一起有感情的读读。
男生读第二节，女生读第三节。
师：我们知道了夏天妈妈给我（扇风），雨天妈妈为我（遮伞），生病了，妈妈为我（着急）。（灯片）在我们的生活中，这是多么平常的小事呀。
师问：孩子们，你能说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）（指名2人）
师：妈妈的爱在这些小事中显得是多么的无私，多么的伟大呀。我们能为妈妈做些什么呢？先看看小作者是怎么做的吧。
3．学习第四节。
（1）请第2小组读这一节。其他的同学认真听，等会请你们说说你知道了什么？ “献”字你能试着换成的别的词吗？（课件出示）
四、总结全文 激发情感
孩子们，你们都说的很好。我们每个人都是在爱里成长起来的。（师领讲）夏天，妈妈的爱是（清凉的风）；雨天，妈妈的爱是（遮雨的伞）；我们生病的时候，妈妈的爱是（滴落的泪）；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是（甜甜的吻），是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。（板书：妈妈，我爱你） 接下来，请小朋友用你们自己最喜欢的方式把你们最喜欢的或是最感动的小节试着读读甚至是背下来吧。
五、深化朗读 熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。最后，我们大家一起来深情的分大组读读这首诗吧！
是呀，妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱呢？请小朋友先在组
体会妈妈的爱(二)
《妈妈的爱》教学设计
设计意图：
《妈妈的爱》是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。
“语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。
教学目标：
1.能正确读出要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.正确理解诗的内容，并能学着通过生活中具体的小事来表达母爱的方法说一说。
4.在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
5.悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。
教学重难点：
通过对课文的朗读和文中语言的品读感受母爱，并激发爱母亲的愿望。
教学方法：
阅读法.情境教学法 情感教学法 多媒体教学手段
教学准备：
多媒体课件（配有《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint。）
教学流程
一、歌曲导入新课。(播放音乐和幻灯)
今天老师给同学们带来一首歌曲，你们听，是什么歌，会唱吗？会唱的跟着唱。生：会。（学生唱）
师：你们唱得真好听。是啊，正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种伟大，无私的爱，就是妈妈的爱。今天我们继续学习这首诗歌，更好的去体会妈妈的爱。（板书：妈妈的爱）
【设计意图】：用儿童熟悉的歌曲导入新课，让学生马上进入爱的情境。
二、初步感知全文
1.复习词语
上节课我们学了这课的生字词，请同学看大屏幕，一起读读这些字词。(热 很热很热 凉 很凉很凉 烫 很烫很烫
衣裳 额头 遮雨 说谎 暖瓶 批评 教诲 湿透 责备)
指导读好轻声字及加重的语气
2.学生静听课文录音朗读
请同学闭上眼睛，静静地，用心的再听听这首诗歌，
3.学生说听后感受。静听全文朗读，听完后，你想说什么？师：老师和同学们一样，被这篇充满着真情与真爱的文章打动了。我们赶快打开课文去读一读吧。
4.学生自由读文，边读边体会妈妈的爱是什么？
三、细读课文体会情感
1.学习前三小节
为了更好的学习课文，老师有个学习小建议。
(1)默读课文前三小节，想想你最喜欢哪一小节，
(2)读一读你喜欢的那个小节，再与你的同桌交流你从中体会到了什么？
【设计意图】：教师让学生选择自己喜欢的一小节去读，去体会，意在把学习的主动权交给学生，也更容易唤起学生自身的情感体验。
(3)学生交流后，请学生说说自己感受最深的一小节，学生说到哪一节，教师指导哪一节。
如第一小节指导：(a)从哪里可以看出妈妈很爱我？在很热很热热的夜晚，妈妈不热吗？哪个词可以看出来妈妈很热？妈妈为什么不给自己扇扇风呢？她想到的是谁？她是怎么想的？
是啊，在炎热的夜晚，妈妈把炎热留给了自己，却把凉爽送给了我，这是因为妈妈爱我呀，所以说妈妈的爱是清凉的风。（板书）在这清凉的风中你们能感受到妈妈对我的爱吗？这是多么无私的爱呀！
(b)晚上，你们睡觉的时候，妈妈还会为你做什么？
(c)指名读,学生评价
带着你们的感受去读一读
(4)老师范读,学生与老师合作朗读
(5)全体学生一起有感情地朗读
(6)用同样的方法指导其它两小节的学习
【设计意图】：通过对文中字词的理解及联系实际说说妈妈在这种情况下妈妈还为你做了什么，使学生能够更好的体会妈妈对我的爱。再在学生自身感悟的基础上读出他们的感情。
2.学习第四小节
师过渡语：妈妈在生活上处处关心我们，我们能感受妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读第四小节？
(1).指名学生读
(2)教师指导理解
师问：责备是什么意思？妈妈责备他是
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