【 – 字数作文】
打羽毛趣事作文(一)
《我打羽毛球的故事[胡蝶]‘》我打羽毛球的故事[胡蝶] 重庆市奉节县金榜培训学校四年级阅读与写作班胡蝶 “你真笨，你真笨！”这一句话总是呈现在我的脑海里。我妈妈经常说我笨，但我也觉得我自己真的有点笨。可是，自从经历打羽毛球这件事情以后，我再也不觉得自己很笨了。 记得有一次，我放学回家路过广场的时候，看见有几个大姐姐正在打羽毛球。后来，我连续几天放学都看见那几个大姐姐再打羽毛球。我心里是多么想和大姐姐一起打毛球啊！可是，我觉得自己太笨了。大姐姐好像看出了我的心事，一位大姐姐走过来说：‘小妹妹，来跟我们一起打羽毛球吧！”我说：“可是我太笨了！”大姐姐说：“其实，你一点也不笨，而且还很聪明呢！大家说是不是啊！”在场的几个大姐姐都说：“是啊”！就这样，我天天放学了后就去跟大姐姐们一起练习，就这样，我学会了打羽毛球。 有一次，大姐姐问我：“你还说你很笨呢，其实，你是非常聪明的，做什么事情都要有信心，不要以为自己做不来。”我说：“是啊，如果没有大姐姐们的鼓励，我不可能变得这么聪明的 这件事，让我明白了：无论做什么事都要充分信任自己，要多一份自信，就能把事情做成功。 指导老师：袁祚萱、陈琳
打羽毛趣事作文(二)
第5课 打羽毛球
——– 看图说话写话
教学内容：
1、学会观察图画，说说每幅图的意思。
2、想想图与图之间的联系，能够用几句话写出图意，语句要通顺，意思要连贯。 教学要求：
1、能够根据问题观察图画，说出图意。
2、能够用通顺的语句说说故事内容。
3、在观察的基础上用几句或一段通顺连贯的话把图意写下来。
重难点:
能让孩子有条理把话说通顺，完整。
教学准备:
词语卡片、图画
文学积累：
难解难分 得意忘形 怒火冲天 握手言和
面红耳赤 和好如初 一跃而起 用力一扣
教学过程：
一. 课前故事
小青蛙与小鱼儿
从前有一只小青蛙，他在回家的路上都要游泳过一条河，而且每次过河的时候都会有一只小鱼儿陪他一起游泳，虽然这只小鱼儿不曾与小青蛙谈话，但小青蛙还是很高兴有小鱼儿陪他游泳。久而久之小青蛙便把小鱼儿当作最要好的朋友，每次他过河的时候都会带好吃的蛋糕给小鱼儿吃，但是小鱼儿却都不吃蛋糕，只是安安静静的陪着小青蛙过河。
有一天，小青蛙对小鱼儿说：“你每天在这条河里游泳不会闷吗？” 小鱼儿依然没有说话，小青蛙继续说：“你知不知道出了这条河，还有好多好多好玩的事情喔！” 小青蛙见小鱼儿没有反应，以为小鱼儿不相信他说的话，于是说：“你要是不相信我带你去岸上玩。”
于是，小青蛙就把小鱼儿抱上岸边，小鱼儿一离开水面就无法呼吸，所以一上岸就蹦蹦跳跳的，小青蛙以为小鱼儿是因为太高兴了所以才兴奋的在跳舞，小青蛙也开心的跟着跳起舞来。两人在岸边跳了好一阵子，小鱼儿越跳越接近小青蛙，希望小青蛙能赶紧将自己抱回河里，但一个不小心，小鱼儿的尾巴竟然用力的打在小青蛙的脸上，害小青蛙痛得哇哇大叫。于是小青蛙生气的骂道：“你怎么用尾巴打我，我好心带你上岸玩，你还打我。”
小青蛙一气之下便把小鱼儿推下河里，并且指着小鱼儿的鼻子骂道：“给我下去河里淹死你。”小鱼儿一下水便赶紧游走，连头也不回，好不容易捡回一条命，他再也不敢跟
小青蛙一同游泳了。
这个故事告诉我们，不要用自己的标准去衡量别人的对错，也许你像小青蛙一样，在岸边玩耍很愉快，但并不是每个人都喜欢在岸边玩。也许你觉得蛋糕好吃，但有的人就是怕胖不吃敢蛋糕，如果你觉得他是异类，他才觉得你奇怪呢！
二、 复习
师：“一二三四，二二三四”伸伸手，弯弯腰，小朋友在家有没有坚持做早操呀？我们还学习了许多和动作有关的好词，还记得吗？
咱们跑向某个地方，形容争着向前、唯恐落后的词是？
生：争先恐后
师：形容无秩序，无条理，乱得不成样子的是？
生：乱七八糟
师：乱七八糟的队伍整顿好以后是什么样子？
生：整整齐齐
师：笔直的反义词是？
生：弯弯曲曲
师：形容动作统一一样，没有分歧的是？
生：动作一致
师：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺的是？
生：昂首挺胸
师：（做动作）这是什么动作？
生：弯肘伸臂
三.导入
师：同学放假时你们喜欢和伙伴们玩些什么吗？
生：抓人游戏，捉迷藏，比赛跑步
师：那你们在游戏的过程中，有没有遇到一些事情啊？
比如：不小心撞了一下啊，不小心摔了一跤啊，会不会？
生：会
师：其实这样的“不小心”，就是我们所说的意外。
师：今天，我们有一个小朋友和妈妈在院子里打羽毛球，你们想不想打一打啊，今天我
们在教室里也来一轮羽毛球比赛，老师出示对抗。（比分牌和羽毛球）
三.揭题：打羽毛球
师：我们先来一关就是我们的词语大关。（师出示好词）
四.文学积累
难解难分 得意忘形 怒火冲天 握手言和
面红耳赤 和好如初 一跃而起 用力一扣
难解难分：指双方争吵、斗争、比赛等相持不下，难以分开。
有时也形容双方关系十分亲密，分不开。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
怒火冲天：形容愤怒之极，无法抑制。
面红耳赤：脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。
握手言和：和好如初
打羽毛球的动作：一跃而起 用力一扣
1）学生自由读，老师解释词语意思。
2）男女生对抗读词。
3）拍手跺脚游戏。
4）老师说意思，学生说词语。
五．具体授课
师：刚才老师说了，有一个小朋友正在和妈妈打羽毛球，你们想知道发生了什么事吗？那现在我们来看看？（出示四幅图画，生观察图。）
并想象故事内容，生用一句或几句话说说，生通过想象用一句话说说故事内容。
1、出示图，整体观察图（出示四幅图请生说出观察方法，师随机总结观察方法） 生自由回答
2、仔细观察每幅图
（1） 观察第一副图
什么时间？谁和谁在干什么？发生了什么事？
生分组回答，师总结。
例1、一天，妈妈和小明在院子里打羽毛球，他们玩得很高兴。
例2、星期天，风和日丽。小明写完作业，和妈妈一起出去打羽毛球，他们打得难解难分。
观察第二幅图
这时，发生什么事了？小明是怎么把球打到小红头上的？小红又是为什么会被打到的？
生分组说，师相应板书。
（2） 观察第三幅图
小明打到了小红后，他是怎么做的？小红的态度又是怎样的？小明的态度呢？两人发生什么事了？他们怎么说的？怎么做的？
生分组说，师总结。
例1、 小红被打疼了，她生气地把羽毛球拿在手里，不肯还给小明。小明也生气
地说：“我不是故意的，把羽毛球还给我。”“不给，你还没道歉呢！”于是，
两人吵起来了。
例2、 小红被打疼了，她怒火冲天，把羽毛球紧紧地抓在手中，说：“你打球怎么
不小心点啊？”小明也生气地说：“我又不是故意的，把羽毛球还给我。”
“不给，你还没道歉呢！快道歉！”于是，两人争吵起来，争得面红耳赤。
（3） 观察第四幅图
妈妈看见他们在吵架，难道就会一直站在旁边看吗？那妈妈会怎么做？结果怎样？
生分组说，师总结。
例1、 妈妈走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一定注
意。”小红听了，说：“没关系的，阿姨！”说完，把球还给了小明。小明
接过球不好意思地说：“刚才我的态度不好，请你不要生气，咱们一块玩
吧！”小红点点头，他们高兴的玩了起来。
例2、 妈妈连忙走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一
定注意。”小红听了说：“没关系的，阿姨！”说完，把球递还给了小明。
小明接过球，摸了摸脑袋，羞愧难当地说：“刚才我的态度不好，请你不
要生气，咱们一块玩吧！”小红点点头，他们握手言和，两人高兴地一起
玩了起来。
3、整体说图
要求同桌互说，然后分组比赛，再指定学生说，师并进行补充。
4、拓展思维
1、如果你是图中的主人公你会怎么做？
2、同学们，你们遇到过类似的这种事吗？
3、那你们在遇到类似这种事的时候，你是怎么做的呢？
七、完成习作
习作要求：仔细观察图，把图中的事情写清楚，并能运用一定的优美词句。
学生习作，教师巡回指导。
八.下水文
打羽毛球
今天，阳光明媚。小明做完作业，和妈妈一起在公园打羽毛球。
没过一会儿，他们就打得难解难分。小明使出了“必杀技”，他一跃而起，用力一扣，使劲一拍，只见羽毛球像断了线的风筝飞了出去。
只听“哎呀”一声，羽毛球正好砸到了刚好路过的小红头上，小红蹲在地上，捂着头，大声地喊着：“是谁干的啊？”。小明一看，想：糟了！这可怎么办呢？小红被打疼了，她怒火冲天，把羽毛球紧紧地抓在手中，恨不得把球捻碎。小红走上前说：“你打球怎么不小心点啊？”小明也生气地说：“我又不是故意的，把羽毛球还给我。”小红说：“不给，你还没道歉呢！快道歉！”于是，两人争吵起来，争得面红耳赤。
妈妈连忙走过来，笑着对小红说：;对不起，把你打疼了吧！以后我们一定注意。”小红听了说：;没关系的，阿姨！”说完，把球递还给了小明。小明接过