【 – 字数作文】
假如我是孙悟空400(一)
美猴王
地苏中学 韦肖田
一、教学目标
1、了解有关作者及《西游记》的文学常识。
2、识记并积累文中的生字生词。
3、划分结构、理清情节，通过语言和动作描写分析美猴王的形象，从而把握主题。
4、通过对美猴王的形象分析，帮助学生塑造积极、勇敢的性格。 教学时间 1课时
二、教学过程
1、创设情境，导入新课
教师：同学们，我们先来听一段大家都非常熟悉的歌曲好吗？（播放动画版《西游记》片头曲——“猴哥你真了不起”，请会唱的同学跟着唱）
教师：听着这优美动听的旋律，我相信大家的脑海中一定会出现“猴哥”手舞金箍棒大闹天宫、降妖除魔的身影，谁能说说“猴哥”还有什么称号？
生：……..（美猴王）——引出课题
2、提问学生课前了解有关作者吴承恩及神话小说《西游记》的简介。
3、快速浏览课文，扫清文字障碍。
请学生上黑板给生字注音。（完成后师生共同点评。）
4、感知课文，了解内容，理清层次。
教师：今天我们学习的课文内容是《西游记》第一回的节选，虽然是节选，但情节清晰，内容完整。现在请同学们以小组为单位讨论文章的结构，共同确定全文按情节的发展可以分为几个部分：
第一部分：写石猴的出世。（开端）
第二部分：写石猴的山间生活和发现水帘洞。（发展）
第三部分：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。（高潮和结局）
5、复述课文。
美猴王是《西游记》作者热情歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友。他这个小小的猴子究竟是如何成王的？看谁能有层次地复述课文？要求：用普通话讲，吐字清晰，语言流畅，有感情。 学生复述
6、拓展练习，发挥能力。
教师：美猴王这一艺术形象本身有一个发展的过程，他是人、神、猴
三位一体的艺术形象，最初是石猴，由于本领高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了一个重要的字：“美”。那么，美猴王究竟“美”在哪里呢？让我们一起来研究一下！（比如身世、动作、语言）
学生自由发言
教师：同学们都说得很好，现在我们结合课文中对美猴王的动作、语言的描写具体说说他有什么特点？
学生讨论交流、合作探究，举手发言。
教师归纳，板书：
教师：在作者的笔下，我们看到了一只聪明灵巧、本领超群、有胆有识的美猴王，那么，我们应该从美猴王的身上学到什么优秀品质呢？
7、实战演练
教师：本文的美猴王之所以写得如此传神，是因为作者在刻画美猴王的过程中运用了语言描写和动作描写，下面请同学们利用这种描写方法来描写我们班的某一位同学。
注意：1、抓住特征进行描写（如身材、相貌、兴趣、爱好、言谈举止、性格、个人特长等），一百字左右。
2、语言要形象、得体，用尊重、欣赏被介绍同学的态度进行描写，不要对同学进行侮辱性攻击。写完后读出来让我们猜猜你写的是谁？看谁写得最传神。
8、课外延伸
课外阅读《西游记》，并选取一两个精彩的片段讲给同学们听，然后发挥想象，以《假如我是孙悟空》为题写片段作文。（400字左右）
9、总结：（可以请学生代教师总结）
我们今天学习的这篇课文写了美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读《西游记》。英国科学家培根曾经说过，“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”，我们要多读书，读好书，开阔视野，去感受文学作品带来的魅力。
假如我是孙悟空400(二)
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(指导教师：郑婉春)
假如我是孙悟空400(三)
假如我是孙悟空
同学们，你们最羡慕谁呢？肯定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧！我也很羡慕孙悟空，因为他会“七十二变”。 假如我是孙悟空，那么，我的家，我的生活，我的学习，一定会更美好。
假如我是孙悟空，我会用我的“72变”变出一个按摩器。等爸爸妈妈下班回来以后，他们就可以轻轻松松地躺在沙发上。一想哪儿不舒服我就让他们舒舒服服地按摩一会，多好啊！又不用花钱，也不用费电,既舒展了他们的身体，又能帮助他们恢复体力，可以更好的让他们休息，养好精神明天轻轻松松地去上班。
假如我是孙悟空，我会用我的“72变”变成十个我。自从上了六年级，繁重的课业和压力无时无刻不在地跟随着我，晚上写作业写的很晚、早上很早就要起床，有时睡过了还要迟到，一天到晚总是觉得时间不够用！但是，假如我是孙悟空的话，每天放学回家以后，我一定会从头上拔几根毫毛下来，变成十个我：六个写作业，两个做饭，两个打扫卫生。这样，我就可以安心地看我最喜欢看的动画片了。
假如我是孙悟空，我会用我的“72变”变出许多的钱来。也许有人会说，我会用这些钱买吃的，也许有人还会说，我会用这些钱买玩的，如果那样，你们就错了！我不会乱花这些钱的，我会把这些钱送给贫困山区的小朋友们，因为同样是孩子，我们在这里生活的快快乐乐，而他们还天天为了喝一口稀饭穿一件完整的衣服而整日愁眉不展！这，不是太不公平了吗？
总而言之，假如我是孙悟空，我会让这个可爱的世界到处是欢笑，到处是快乐，到处是幸福！
《中小学教师职业道德规范》心德体会
哈达小学：
愉快的寒假生活开始了，我利用假期认真学习了《中小学教师职业道德规范》，通过学习让我了解了教育的新形势，对教师职业道德特点、现状等有了系统认识和整体把握。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
各位尊敬的老师同学们大家好
在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。我们知道中华民族有四大发明，那四大发明指什么呢？
四大发明是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明。即造纸术、指南针、火药、活字印刷术。此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
那我就先说说造纸术，造纸术是中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。中国是世界上最早养蚕织丝的国家。汉族劳动人民以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。漂絮完毕，篾席上会遗留一些残絮。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。这种漂絮的副产物数量不多，在古书上称它为赫蹏或方絮。这表明了中国汉族造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。 那我们再来说说造纸术的改进人蔡伦吧！东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。 他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫做“蔡侯纸
说完造纸术我们再来说说火药，火药是中国汉族发明于隋唐时期，距今已有一千多年了。火药的研究开始于古代道家炼丹术，古人为求长生不老而炼制丹药，炼丹术的目的和动机都是荒谬和可笑的，但它的实验方法还是有可取之处，最后导致了火药的发明。
接着我们再谈谈指南针，指南针是一种判别方位的简单仪器，又称指北针。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针，磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
接着再说说活字印刷术，活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。活字印刷的方法是先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨
假如我是孙悟空400(四)
湛江市2006——2007学年度第二学期
小学语文五年级期末测试题
一、读拼音，写词语。
kǒng jù duàn liàn shuài lǐng cán kù yōu jìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yí hu qīng mi zēng yuán liàn yàn xún huán
( ) ( ) ( ) （ ）（ ）
二、把词语补充完整。
奇花（ ）草 （ ）尽全力 刻不容（ ）
居高（ ）下 调兵（ ）将 （ ）烛夜游
三、根据句子的意思，给带点的字选择解释，在括号里填上序号。
“光”的解释有：①光彩；荣誉 ② 光大 ③ 景物 ④一点不剩 ，全没有了。 ⑤露着 ⑥ 只，单 ⑦ 光溜
（1）春光无限好。（ ） ．
（2）一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。（ ） ．
（3）武松看见乱树林里有一块光滑的大青石。（ ） ．
(4)落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。（ ） ．
（5）吃鲜鱼鲜菜汤比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。（ ） ．
（6）邓亚萍在世界乒乓球锦标赛上夺得了女子单打冠军，为国争了光。（ ） ．
四、判断下列句子的说法，对的在括号里打“√ ”，错的打“ ×”。
1、“医生：病人”这对词的关系与“教师：上课”的关系一样.( )
2、《晏子使楚》《田忌赛马》和《赤壁之战》这几篇课文讲的都是历史故事。
3、《饮湖上初晴后雨》、《游园不值》、《晓出净慈寺送林子方》这三首古诗都写了春天的景色。（ ）
五、修改病句。（请用上修改符号）
1、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
2、通过改革开放，是我们的生活有了改善。
3、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。
4、今晚填空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
六、请给下面两个句子加上不同的标点，表达不同的意思。
1、我赞成他也赞成你怎么样
2、我赞成他也赞成你怎么样
七、按课文内容填空。
1、《渔歌子》的作者是 代的诗人 。这首词描写的是 的景色。
2、《游园不值》的作者是