【 – 字数作文】
篇一:《关于老师的作文 1500字》
教师节到了！
对此，也许同学们会感慨万分，尤其是正处于起跑线上的我，感慨可就多了！ 在过去的六年里，我们的学习生活离不开老师。老师就像红烛，为后辈献出了所有的光和热；老师的品格和精神，可以用两个字形容，就是——燃烧！不停地燃烧！老师又像蚌，我们则是蚌里的砂粒；老师用他们的爱去砥它，磨它，浸它，洗它……经过积年累月的努力，砂粒成了一颗颗珍珠，光彩夺目！教师，是一种平凡而又神圣的职业！教师，是一个高尚的名称！
我印象中最深的，便是念小学四年级时的班主任。我清楚地记得，她对我们要求很严格：上课时，只要我们有那么一点点心不在焉，下课时总免不了被“吐口水”。因此，那时的我一开始就认为：老师就像母老虎！然而，这种想法马上被一件“平常”的事情给转变过来，改变了我对老师的看法……那是一天早上，天气很冷，大家都穿上了棉袄，来到学校上课，老师们也不例外。看看功课表，三节都是班主任的课，同学们显得很不乐意。上课铃响了，我们便“规规矩矩”地坐在教室里，眼睛盯向门那边，等待着老师来上课。可是，我们等了很久都没有反应，有人说，老师可能感冒了！我听了，半信半疑：如果三节课都不上，我们的功课就赶不上了！当我们松懈、开小差时，门那边终于传来了熟悉的脚步声——是老师！只见老师脸色苍白，无精打采地走到讲台上，怀着歉意说：“对不起，同学们，老师来晚了！”接着便按往常一样，继续上课。老师边讲边流汗，还不时地打喷嚏……一连上了两节课，老师终于不行了，拖着疲惫的身躯走出教室。我想：接下来的这堂课“没戏”了。然而我错了，门那边再次传来熟悉的脚步声——还是老师！只见她面红耳赤，六神无主地说：“各位同学，老师今天
感冒了，头昏脑胀，耳朵隆隆响，挺难受的，拖了一点时间，所以……你们要注意身体，千万别感冒了！”那一刻，我的心像被万根针扎着似的难受。也许同学们有所感动，接下来的这堂课同学们都上得特别认真，就连平常最调皮的同学也认真起来……就这样，老师忍着病魔的折磨给我们上了三节课——我们热泪盈眶！
还记得去年的5月12日——地震这个大恶魔降临的日子！就是这个大地震，夺走了无数人的生命，使无数人家破人亡，无家可归。就连无数个无辜的学子，也免不了灾难带来的厄运！5月12日当天下午，锦竹市汉旺镇东汽的一所并不“名牌”的中学，一位老师正在教室里为同学们上课。教学楼蓦地震动了起来，这位老师意识到：地震来啦！但是，他显得很镇静，立即疏散同学们，把同学们带到教室外。忽然身后传来一声：“老师，教学楼还有几个同学没下来！”他二话不说，转身就向教学楼那边赶去。在高二（1）班教室里，发现还有4位同学，那4位同学不知所措，哭了起来。面对这情景，他高声大喊：“不要哭了，快跟我走！”就在此时，出路不幸被堵住了！他立刻以命令的口吻叫4位同学躲到课桌下面，自己便用那“坚硬”的身躯保护同学们，还边安慰他们，使他们不再害怕。可是，余震来袭，教学楼再也“挺”不住了，伴随着一声“轰隆”的巨响，教学楼倒下了！水泥板重重地压在这位老师的身上……当晚9点，救护人员挪开一个断裂的水泥板时，发现了4个昏迷尚有生命的学生，救护人员连忙将他们救了出来，但这位老师在教学楼倒塌之际，用自己不算矫健的身躯保护了同学们，为他们上了最后一堂课……这是没人忍住不流泪的场面，这位老师，张开手臂趴在课桌上，拦住了身后的水泥板，使4位同学获得再生！他就是英雄教师谭千秋！{关于老师你好这本书的1500字的作文}.
无数次的“平常”，无数次的感动。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
教师节快到了，老师们也上班了，又开始培育着下一代。回想着这六年，我百感交集，感动不已：老师就像辛勤的园丁，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，总是那么尽职！老师不图名利，无所苛求，像露珠一样，默默地工作着！老师，看似平凡却是伟大的！
教师节快到了，我没什么可以送给老师，只想对老师说声：“老师，你们辛苦了！谢谢你们培育了我。祝你们身体健康，工作顺利！”
篇二:《老师你好征文1》
我的老师，你好！
俗话说：鱼离不开水，鸟离不开树。我们的成长自然也离不开我们老师的辛勤培养。在我心目中最优秀的老师是我们班的杨老师。她衣着朴素，从来不穿华丽、高贵的衣服，长着一双明亮而又睿智的眼睛。杨老师总是喜欢将自己头发盘起来，扎成一束马尾，使那原本黑白可见而又梳的整整齐齐的头发，显得很自然、很精神。 杨老师对我们很好，也很认真，特别是学习方面。每次，上完课，杨老师都会布置作业，读课外书背优美文章，一次老师让我背一篇《秋天的景色》的文章，我没有背，老师对我大发雷霆，下课了，妈妈来接我，老师对妈妈说：“昨天你女儿没有背书你一定要让她背。俗话说：‘小学是培养记性，初中是培养灵性，到了高中才会有悟性’。所以小学生要背古诗词和忧美的文章这样才能学好语文。”我听了老师的话我很惭愧，心想我一定多背书多读书，让自己对背书的抗争消除掉。 杨老师不仅是辛勤的园丁，还像是一位温柔体贴的“母亲”。有一次，班里的同学生病了，只见杨老师赶紧带他去看医生，然后又给家长打了电话，由于家长有事情来的很晚，杨老师又忙前忙后的帮忙照顾着，直到学生的家长来了，她才安心离去。事后她又嘱咐家长每天给她汇报体温情况，杨老师既教我们学习，又关心我们的生活，看到她一天到晚辛苦的样子，真让人感到心疼啊!
杨老师还有很多优点值得我们尊敬，值得我们学习。说到这里，我真诚地祝您身体健康，工作顺利，也想向石步小学像您一样辛勤工作的老师道一声：“老师，您好！您辛苦了。”
篇三:《初二800字作文：我的老师 [1500字]》
初二800字作文：我的老师
夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空，这常引起我遐想的景色。{关于老师你好这本书的1500字的作文}.
而今，我却一点也不感觉兴趣。想到的却是施老师略带微笑的脸庞。提起笔，笔尖在纸上跳跃，欣然灵感奔发，写下了今天的作文——《夸夸我的老师》。
施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！ 随着上课铃声短暂而又急促的响声，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下，我好奇的伸长脖子，望了望，哟，那不是被人踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日生，竟没注意到这醒目的白点，我不由的低下了头，等着挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上，我像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责。只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。
“此时无声胜有声”施老师那深深的目光让我体会到了老师这两个字的丰富内涵。老师的沉默，替我敲响了警钟：做好本职工作。
施老师的嘴值得赞扬，两瓣唇上下蠕动，滔滔不绝地涌出知识的源泉。 古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而谈；由孔子，到鲁迅，至列宁马克思主义，甚至当今流行的音乐，施老师都能都能口若悬河地讲的头头是道。真让人对她与众不同的口才，心服口服。不仅在课堂上她能言善辩，下课后，更是能说会道。有时候，真觉得她更像我们的大朋友。
施老师非比寻常的教学方法，值得称赞。
自从她接手我们班，我们的作文成绩，好比芝麻开花——节节高。但要你说老师作业布置的多，那也不。生字，词汇和基础知识，老师从不要求我们死记硬背，{关于老师你好这本书的1500字的作文}.
她的口号是：“求质量，不求字量。”我们当然大呼；“理解万岁。” 在施老师的带领之下，我们班的语文成绩从原来的倒数第一，爬到了年段第一，这可真得感谢施老师。记得有一首歌这样写道：“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴??”
歌声在夜空中忽高忽低。夜更深了，一阵寒风，拉回了我慢慢思绪。有人说，老师似园丁，辛勤地哺育着祖国未来的花朵。可我觉得老师更像杜浦《春夜喜雨》诗句中的那只求付出不求收获，名利的春雨——“随风潜入夜，润物细无声”
篇四:《关于某种心得(1500字)作文》
精选作文:关于某种心得(1500字)作文
每一刻，每一秒，我都想追求最真实的自己。可现实，却磨灭了想法。 我不知道为何，每一个人总会对我误解，认为我对他们的某一个举动是不善的开始。 没有一个人，会站在我的角度来思考我的处境。 明明不想，可却总是被误解。 我最感谢的，不是我的父母，而是每一个愿站在我的角度来思考我的问题，会懂得，我每一个看似不善的举动下那最善的一面，这是我所祈求的。 我每一次，都被不善意的理解了，就这样每一个人认为我是一个不懂得去尊敬没有道德的一个人，我的身边，没有一个人愿以他们的想法来告诉我，希望我，或许，仅有一个，但也并不是。 没有了曾经，多有了疑虑。 如果我不再那样多忧，不在只懂得分析每一个人面部的表情以及动作的判断，这的确不太适合于我。 在茫茫的人海中，想找到一个与自己一模一样的人，实属不易。 因为，某一个人，即使再苦，也有属于他们的依靠。 而我呢，即使再幸运，也找不到属于我的依靠。 我看到的，仅仅只是幻象，我看不到，更深的火渊，因此就在地与天之间，无所事事，整天徘徊。 跟每一个人，总有吵架或发生争执的时候，这些总可以去语言到，但其程度，深深的超出了我原所的判断。 以为，他们是我最亲的人，所以，绝不会弄僵，可事实上，在吵架与争执面前，任何的禁锢，或许，也只为看看罢了。 是我，太高估了我们的禁锢，还是我太低估了，争执所造成的不幸？ 或许，这两者，真的只有，三思而行，对我来说，也不过只为看看罢了，可谓是中看不中用。 在某些时候，我会比较随意，即使在死与生之间，也是如此，想死，就安然而死，想活，那就奋力而行。 没错，这或许还算得上是优点，但在某种程度上，你也可以预料，这也是缺点，矛盾！矛盾！ 或许，仅仅因为这些根深蒂固的矛盾体构成了我，别人总以为狠了解我时，但我总出其不意，做一些他们永远与我无法联系上的事，可，具体原因，他与我真的都不了解，真正地了解我的东西，我想应该就只有我的心吧。 一个人，我想，最厉害的应不是猜透别人，而是猜透自己，所以，我并不厉害，但我却并不担忧，因为这种极富矛盾的性格，总会让我在种种磨难中，勉强的化险为夷，所以我并不喜欢，去想想某件事该怎样去解决，而是等上天或心来安排我，我从不相信，我就此会被命运所定格。 创意，是每个人都有的，可我的创意，的确不太会被人所接受，我自认为，那其实挺不错的，甚至已经到了极好的地步，却，被不接受，或，委婉拒绝，而哀伤至此。每一个人总有自己独特的爱好，而我就连这个也是随心所欲的，觉得好就去行，觉得不好，那就放弃，或者，就中断。 没错，即使是我最爱的事情，也总会被随心所欲而终止上几个时针的划过，可我竟然觉得毫不在意，说实在的，那的确很好，但，确实有些过了。在某种程度上，我应还算是不愿被人所发现的人吧，那样不知怎么得了，就会觉得很尴尬，所以，就学会了用谎言的披衣伪装了自己，我无法确定自己是一个怎样的人，在某种程度上，我总是出其不意，来个措手不及。 周围的朋友，总说他们自己是双面派，但却从未注意到，我也是双面派，有时是积极情绪，有时又是消极情绪，在悲观与乐观之间漂浮不定。 有时在于朋友吵架时，我会觉得我们的友情已经划上了句号，可老天爷却却非常大度地眷顾了我，使得我们之间的友情上，画了n个逗号，情感自然也更好，也学会了理解与坦诚。在处人，交友，以及生活上，我想，这是我全部的自白了，以后的人生还很多，或许还有，不，应该是肯定，在那个时候，我希望，我还能像这样的记录下去。 我这样做，这样是在告诉你们，我希望你们能够理解我，包容我。初一:雨中泪坠在心儿
篇一：观察作文心得
观察作文心得体会{关于老师你好这本书的1500字的作文}.
古镇小学 牛沙沙 今天在夏庄街道小水小学举办了一期名师讲堂活动，请来了商德远校长做报告，而我有幸参加了这次活动。 今天商校长作报告
的主要内容是关于观察作文的。听后我觉得受益匪浅。作文教学是序列化的，从理念然后到流派，再到模式类型，在到难点，其中观察就是作文中的难点。怎样知道学生将作文写具体？表达真情实感？这是作文中的难点，想要做到作文表达具体有真情实感就必须要学会观察，作文教学中必须看攻克这个难关。今天听到的内容主要是观察。
新课标与旧课标相比对观察有了新的要求。
程观察变化抓特点，全程观察四季抓特点。④观察时要有合理的想象。观察时要全面、细致。主要是观察细节，例如《我的伯父鲁迅先生》一文中通过对做作者父亲和伯父鲁迅帮助车夫的细节描写表现出鲁迅等人高贵品格。⑥观察时要善于思考。
四、观察课指导模式。 通过今天下午两个多小时的学习，我体会到指导学生写观察作文实际是一种非常难的工作，一定要掌握学生学会观察的方法，才能教好学生学好观察作文。
9.19
篇二：关于小学作文教学的几点体会
关于小学作文教学的几点体会（讲座材料）
作文教学是我们广大教师很头疼的一件事，但也是一件不得不做的事，结合自己的工作体会，现整理出不太成熟的看法，或者说集许多有经验老师的做法，供大家参考，肯定有许多不妥之处，请批评指正，我想大家肯定也有许多想法、经验，希望畅所欲言、共同交流、共同进步。
一、培养学生写作兴趣，让学生爱好写作（这是发展写作创造力的前提）。{关于老师你好这本书的1500字的作文}.
学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣，作文更是这样。学生如果没有兴趣，那么，他们的习作过程是被动、无奈、痛苦的，对作文自然也是应付了事。只有当他们对作文产生兴趣、具有自信心后，才会把这项富有创造性的脑力劳动当作一件愉快的事，乐此不疲地投入其中，才会自觉留心观察生活，主动积累习作素材、积极地提笔作文，也只有在情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语来。教学实践告诉我们：将情境引入作文，融于作文教学的全过程，在创设的自然生动、和谐民主的情境中，引导学生观察、探究、积累、表达、修改、评价。这样，既激发起学生积极参与、主动作文的欲望与热情，把作文的外在要求转化为学生的内在需求，又帮助学生加深了对事物的感受与体验，使学生确实有东西可写，有真情实感可表达。如何使学生产生浓厚地兴趣，我有三点体会：
1、要积极鼓励，启发诱导，发展学生的写作创造力。习作入门课上，{关于老师你好这本书的1500字的作文}.
老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的快乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；写和同学做的小游戏；写考试得到100分；写你犯的错误??。
我们可以学习著名教育家魏书生先生的“一句话作文”。最初写一句话，要求：一律用钢笔书写，字迹规范整齐；
不写错别字；句子要通顺、清楚明白，不能出现病句。达不到这三个要求，就得重写。 造力。
对于学生习作，我们应多一些鼓励，少一些职责，多一些宽容，少一些苛求，我们千万不能让作文教学陷入“培养作家”的误区，而应认识到：作文的功效在于应用。如，一年级就从写一句话开始，哪怕有错字、不通顺也要鼓励，二年级逐渐提高要求，写一段话，三、四年级，着重指导学生写好一件事和片断；五年级，则着重指导学生围绕中心选材写具体，并学习简单的写人文章；到了六年级，要求学生通过记事来写人，并写出读后感和书评。总之，根据不同学段、不同班级的学生，提出恰当的要求，肯定会有利于培养学生写作兴趣。具体哪个阶段学生的作文要求是什么，“课标”以及教参中都有。
3、要设计多种形式的练习发展学生的写作创造力。
日记、周记等是我们常用等形式，有的老师除了运用大小作文结合练习以外，设计了一项“写作训练”，同学们很感兴趣。这项练习，要求学生每天写一段话，文字篇幅不长，但一定要中心明确，教师批阅后进行讲评，学生每天写一段，久而久之，就形成了习惯。在这一辅导练习中，学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到培养。
又如，我们的教材中，有许多课文习题中都有小练笔，老师一定要好好利用，不但要让学生练习，更注重检查、评价、交流，有些文章，虽然教材、教参没有练笔要求，老师们可以根据自己的实际灵活设计练笔形式。如在教学完《我的伯父鲁迅先生》一文后，让学生练习写生活中熟悉的人，一开始，学生习作中可能会出现了许多不同程度的人物形象，然后让学生再次读文章，了解鲁迅的生活背景，引导他们
学习运用《我的伯父鲁迅先生》的作者抓住人物特征、表达性格特征的方法，对学生进行指导写作。这样，学生通过多次练习，习作能力肯定会得到提高。
另外，“口语交际”的话题贴近学生生活，学生易于动笔，乐于表达，将“口语交际”和“写作”教学结合起来，效果也是很好的。
在这里提一下，不知道对不对，教材中有些作文要求不一定符合我们的生活实际，老师可以做一下调整，“口语交际”结束就交际话题写作，或者结合学生的需求、情感体验另外选取题目组织学生写作。（范小兰福才老师曾经提议改变作文内容，我认为可以）
二、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收信信息，处理信息的能力，提高思维水平，让学生善于习作。 日本心理学家通过大量阅读研究，得出这样一个结论：人拥有的词汇量与智商成正比。还有一个数字大家应该记住：3~12岁是记忆最佳期。学生，尤其是这小学阶段，会在大量阅读中丰富知识，学习做人，懂得道理，学会表达，以大量的积累促使质的飞跃。可见，在小学阶段让学生多读，多背，多记忆优美的诗篇和散文对学生具有何等重要的意义。因此，老师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。当然，除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方
法，比如，“不动笔墨不读书”的习惯，“学会勾画、写批注”的方法，从互联网上查阅资料，做实
验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。
其实，大家都知道，最好的方法是：应引导学生多读好书，养成良好的读书习惯，掌握一定的读书方法。除了可以向学生推荐好书，规定读书数量，安排读书时间，组织读书汇报，进行摘抄写读书笔记等这些常用的方法外，还可以采用一些新颖的，体现学生主动性与参与性的训练方法：
1、 教给学生编写制作“好书推荐卡。”具体做法是：让学生选择自己最欣赏，最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容，值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在带孔的卡片上，最后标上推荐人的姓名，还可以画上装饰性的花边图案。卡片制做好后，挂在教室的图书角或板报一角，供同学们参阅、交流。“好书推荐卡”人人制做，定期更换，不断为同学提供好书信息。学期末由学生自己评选出“最佳推荐奖“。这样会极大激发学生参与制做的热情，提高了学生读书的积极性以及鉴赏选择好书的能力，推动读书活动的发展，促进作文综合能力的提高。
2、结合课文内容，多方面搜集信息，补充知识，编写制做“百科知识卡”。
叶圣陶在《和教师谈写作》一文中指出：“小学生今天作一某篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识思路，语文等方面的积累。”可见材料的积累，功夫在平时靠课内外阅读的结合。“百科知识卡”
下页篇三：某关于学习《论群众路线重要论述摘编》的心得体会
学习《论群众路线——重要论述摘编》心得体会
2014年3月16日
经过近段时间对《论党的群众路线——重要论述摘编》的深入学习，感触颇多。该书摘录了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平同志关于党的群众工作一系列重要论述，从党和国家事业发展全局的战略高度，对党的群众工作的重大意义、丰富内涵、主要任务、基本要求等方面进行了深刻阐述，是一本具有现实指导意义的著作，为党员干部做好新形势下的群众工作提供了重要理论基础。通过系统学习，我更深切感受到，只有树立群众观点、站稳群众立场、增进群众感情，深入学习践行党的群众路线，才能真正把以人为本、执政为民的理念落实到县域发展的各项工作之中。以此书理论为思想源泉，结合工作实践及实践教育活动的开展，我认为，应坚持去“三念”、树“三气”，在推动转型创新发展的过程中深入践行群众路线。
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