【 – 字数作文】
篇一:《喂出来导学案》
15.《喂出来》导学案
【教学目标】 1、知识与能力 2、过程和方法： ①通过小组讨论解决疑难问题。 ②联系生活实际深入理解主旨。 3得珍爱环境。 【教学重点】 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、导入。 台风吹倒了一座小庙， 二、作者及文体简介。 作者星新一，日本科幻界的一个奇才， 别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。 1
形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素
科幻小说的特点 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。
三、检查学生预习情况。{喂出来课文结尾200字}.
（1）给下列加点字读音。（多媒体显示）
哂（shen）笑 mòu（牟）取 众目睽( kui)睽 棘(jí)手 铆(mao)钉
lǚ(履)行 颤颤(chan)巍巍(wei) 栅栏(zha) 莫zhōng一是（衷）
(2)解释下列词语
哂笑： 胸有成竹：
牟取： 棘手：
众目睽睽： 莫衷一是：
任劳任怨： 不容置疑：
一视同仁： 。慷慨大方： 。
黑咕隆咚： 。
四、初读课文，整体感知课文内容，复述故事情节
1、说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。
2{喂出来课文结尾200字}.
2、想想作者如何讲述这个故事？
A、思路
B、文章结构：按照故事情节的开端、发展、高潮、结局概括段落大意。 五、再读课文，探究文章主旨
1、洞的解读：这是一个怎样的洞？ 2、洞变之后会接着会发生什么？
3、洞变的过错方是谁？谁是罪魁祸首？
精读文章的某些段落，请根据文中人物的表现说说洞漏之责谁之过？
3
总结：在自然面前，我们人类的智慧很有限。所以，我觉得小说中的人其实都很无辜。魁祸首之一。但是如果没有学者的必须填洞的定论，没有政府发的营业许可证，他的想法就不可能实现。
4、拓展迁移，探究文章的主旨
思考：如果你是故事中的人，你会往这个洞里投东西吗？
5、题目的含义及主旨的探究
（1）引入：你觉得“喂–出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤东西出来？
（2）文章主旨
小说讲述城郊的某个村庄神秘出现的一个洞被无知的人们在一无所知的情况下，受利益的驱使，盲目地、肆无忌惮地将一切垃圾丢入其中而后最终遭受惩罚的离奇故事，揭露了人性的浅薄与丑恶，警醒人们重新爱护自然，树立道德观念，谦虚诚实地对待自然，对待他人和生活，否则，未来世界不堪设想，人类必将自食其果。{喂出来课文结尾200字}.
六、想象联想，写作延伸
想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！本文运用大胆、丰富
而又合理的想象，使文章不仅形象具体，而且引人深思。根据文章的情节，运用星新一似的想象，设想一下小石头飞下来之后会发生什么？最终结果怎样？请你展开合理的想象，为本文叙写一个200字左右的结尾。
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篇二:《作文开头结尾》{喂出来课文结尾200字}.
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 最后的最后，是绿军落寞的身影被美航中心欢呼的人群淹没，虽然我们不愿意相信他们就这么被詹姆斯，韦德手起刀落斩杀干净，但我们还是更愿意现实点的告诉自己：属于他们的年代过去了。在这个年轻人风起云涌，抢班夺权最激烈的年代，绿军终究还是没能挡住热火的逆袭，不可阻挡的青春霸业，毫不留情的拴住了老将们渴望残留余辉的脚步，但是绿军留给球迷无数难忘的画面和精神财富就像北岸花园上空的球衣一样永存。老兵不死，只会凋零""黄沙漫漫，驼铃声声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳。沙海何惧，朔风何惧，再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何的惧怕和负担，心也早已迎向大漠。寒风凛冽，衰草丛生，万物垂暮的田野里，冰雪覆盖着大地。枯草何惧，酷寒何惧，只因心中珍藏一缕春风。十年的艰辛历程和那怅然的孤寂并没有磨灭苏武的爱国意志和民族意识，而一颗志于大汉的忠心早已越过长城，飞向中原。――《卸下包袱，放飞心灵》下列话题任选一题，为你构思的文章写一个精彩的开头。作文：阅读下面一段文字，按要求作文。两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥抱在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。请你以“有关距离的遐想”为话题写一篇文章。总结拟写开头的具体要求: 1 、片言居要，纲举目张２、句句夺目，一见而惊３、打开泉眼，文思滔滔好的开头: 短( 简洁) ，靓( 精彩) ，快( 迅捷) 俗{喂出来课文结尾200字}.
话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？一、自然结尾收束式即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。（广东《芳香永存》）
二、总结全文点题式再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们<a name=baidusnap0></a>奔跑</B>着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。生如夏花般，开得无比绚丽。（湖南《生如夏花》）可见，列夫?? 托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。(《答案是丰富多彩的》) 三、抒情议论深化式是啊!”会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福? “采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福? “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福? 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。（湖北《一双童鞋》）四、巧设反问启迪式这两位病人，一位是商界奇才，钮扣大王TMMP ，一位是网坛高手RODOC 。你说是”老眼光”不认真观察，还是他们的”规范”和”创新”过火了一点儿？（福建《两份病危通知单》）五、委婉含蓄回味式蓝天空旷，没有大雁飞过。天空寂寞，人也寂寞。（刘长春《不见大雁》）六、呐喊呼唤强调式陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，
站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》) 文无定法，文章的标题、开头、结尾可以灵活多样，以上内容，仅供参考。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 元代乔梦符提出作文的“六字诀”:“凤头”、“猪肚”、“豹尾”. 开头要像“凤头”, 漂亮、俊秀; 体干要像“猪肚”, 饱满、充实; 结尾要像“豹尾”, 飞扬、有力. 1 、开门见山式即在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（字数大约一百多字），仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。( 广东高考佳作《纪念》) 这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意, 点明主旨。并且选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴趣。 快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅。而要让我们心灵的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。（高
考全国卷II《生命是一朵长开不败的花》）2 、排比入题式排比，能先声夺人，增加文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美，语言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。（全国卷《哥是捡来的吗？》）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 3 、整散交错式整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》）开头用“月光”―“柔和”、“红叶”―“艳丽”、“星辰”―“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面
就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。（《理想和信念》）4 、引用名言式开头名句或警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等。作文开头以此来引出话题，常使文章有一种理直气壮之势，能增强文章的说服力，从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了沉思。面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于“三千越甲可吞吴”，面对丧妻流放，东坡高唱“归去，也无风雨也无晴”，于是文传千古，流芳百世。""古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。《云淡风轻》清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（yǒu ）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？（《面对大海》）“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。”在人生的求知路上孜孜不殆，踽踽独行是美的。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，“策扶老以流憩，时矫首而遐观”，初夏的午后在骄阳里聆听蝉鸣，入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星，也是美的。（浙江满分作文《且息且行》）当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮: 寂寞是什么? 曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的
篇三:《作文结尾》
文章结尾方法
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构
文章的结尾概括起来，不外乎以下几种，第一种，表示叙述事情的完结；第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文章的目的；第三种，给人以启发和教育，让读者去思考，去体味。
1、概括全文。
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
2、交代结果。
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
3、写出感受，总结全文。
如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我 现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。
4、篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。再如《故乡的榕树》的结尾：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。{喂出来课文结尾200字}.
5、首尾呼应法。
有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又强调。
6、水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
7、点明中心法。
有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要颔，学会做事就不难了。
8、直抒胸臆法。（表达感情和愿望）
我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
9、给读者留下思考和回味的余地。
最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。