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国培计划(个人网络与校本研修计划) 国培网络校本研修总结

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【 – 节日作文】

篇一:《2015年国培计划–网络研修与校本研修整合培训个人研修计划》

个人研修计划

篇二:《“国培计划”教师网络与校本研修整合培训之个人研修计划》

个人研修计划模板

篇三:《2014国培个人研修计划》

国培研修个人计划

我是一名小学数学教师,非常荣幸能参加这次学习培训,渴望通过这次的学习培训,提高自身素质,树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育科研能力,不断完善自己,提高自身综合素质。结合《**小学数学26坊国培研修计划》,我将认真研修以求自我发展,制定学习计划如下:

一、研修目标:

1、加强学习,探索教育教学规律。

2、加强学习,积累研究课题的经验。

3、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。

4、通过研修,丰富教学经验,能上好每一节的数学课。

5、通过研修,掌握教学基本功,更好地为教学服务。

二、研修内容:

1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。

2、观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴。

5、每天坚持看一个小时的教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。

6、每天填写好研修日志,将自己的思想文字化,行动化。

7、撰写教育教学论文,将自己的感悟文字化。

三、具体措施及要求

1、 勤学好钻,不耻下问。

与名师同行,要向他们看齐,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。从而不断充实自己,完善自我。

2、 注重自我反思

坚持做好教学反思,反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。主动积累,勤于动笔,积极撰写教学随笔、教育叙事等。

3、向同行学习

同伴协作、加强交流 ,促进教师之间的对话,鼓励教师互助学习、探讨、

彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作,谁就离成功更近一分。积极参加校本教研,积极承担教研任务。教研中做到“五勤”:勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。听评课的对象以本校教师为主,同时通过网络向名师,每次听课后要认真填写听课记录本,除填写评课表外,至少写一篇充实的听后感。充分发挥教师办公室的“聊文化”,共同探讨最新教育动态,关注教育热点,交流教育观念,剔除那些与教学无关的闲言碎语,大家共同营造一个学习的氛围,一个有利于学校发展的教育氛围。{国培计划(个人网络与校本研修计划)}.

4、加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学研究中我将尝试推广多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,同时,还要坚持每天都有点滴收获,注重积累,形成文字,提升教学研究能力。

在本次国培计划学习培训中力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值。

四、活动安排表

1.启动预热阶段(9月27日至10月3日)

完成网上个人注册,结合工作坊的校本研修安排制订个人校本研修计划。

2.课程学习与校本研修阶段(一)(10月4日至10月17日)

参与本坊校本研修活动。

完成师德与专业理念课程的学习;结合自身实际工作,撰写并提交“我身边的师德故事”。

阅读各类简报、观看专家视频答疑;尽量参与教师社区中大赛类活动。

3.课程学习与校本研修阶段(二)(10月18日-12月7日)

完成专业知识与专业能力课程的学习。

开展校本主题活动,参与研修交流活动。

阅读各类简报、观看专家视频答疑。

4.研修总结与成果展示阶段(12月8日-12月15日)

完成“个人研修总结”。

阅读各类简报、观看专家视频答疑。积极参与教师社区中大赛类活动。 研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于落实。通过本次研修,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化底蕴,充盈自己的底气,增强自己的理论知识,提高教育教学能力。

篇四:《“国培计划(2014)”:网络研修与校本研修整合项目》

“国培计划(2014)”——示范性网络研

修与校本研修整合培训项目 福建省南安市实施方案

南安市教师进修学校

2014年10月

{国培计划(个人网络与校本研修计划)}.

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修

整合培训项目

福建省南安市实施方案

根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》(教师司函201430 号)精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》(闽教办人201425号)要求,我

市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一,将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。根据要求,我市选派了16个项目学校,721一线教师人参加了项目研修,为做好此项工作,确保研修质量,特制定本方案。

一、研修对象

我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校,共有一线教师721人。涉及小学品德与生活(社会)、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。

二、研修时间

2014年9月到2015年10月。

三、研修目标、任务及阶段安排 (一)研修目标

1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式,采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式,开展研修活动;

2.开展项目校网络研修培训,以实施好基础教育新课程为主要内容,以满足教师专业发展个性化需求为目标,通过一年左右的时间,对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。

3.通过网络研修,掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式;

4.通过校本研修,筛选在课堂教学方面的真实问题;寻找问题解决的策略;

5.通过校本研修,科学监控和调整校本研修过程,系统积累校本研修材料;

6.通过校本研修,掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能; 7.通过研修,解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题; 8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果;

9.通过研修,在解决校本问题的基础上解决区本问题。区本问题:转变教学方式,促进教学效率提升。

10.各项目校结合实际情况,根据学校开展的课题研究或学校教

育教学中问题,开展校本教研。

(二)教学及课程活动安排

四、对教学问题研究的要求和建议

1.需要通过研修解决的问题,必须采取自下而上的方式征集,充分尊重每一位研修组成员的意见建议,把师本共性问题上升到研修组需要解决的问题;

2.需要通过研修解决的问题必须是真问题,即实有问题、共性问题、症结问题、根源性问题、通过研修组研究切实可以解决的问题;

3.研修问题的提出,要基于学生的情况和特点,基于研修组教师的专业水平,基于学校的办学特色,基于本区的区情实际;

4.对研修问题的提出采取指导和把关制,要求学科指导教师、研修组所在学校予以指导和把关。

五、工作坊编组原则

本校本学科参与研修人数在8人以上的,独立编成一个研修组;本校本学科参与研修人数大于或等于5人且少于8人的,可自行联合其他试点校编成一个研修组;其他学科以校际为单位合并编为一组。

六、校本课例研究支持保障措施 (一)组织管理 1.成立领导小组

组长:田空军(市委教育工委副书记、教师进修学校校长) 副组长:黄剑利(教师进修学校副书记)、

成员:黄卿龙、叶冠毅、刘小坤、余跃明、刘曙艳、陈燕霞 2.成立指导专家组

组长:刘小坤(教师进修学校小教室主任)、刘曙艳(教师进修学校艺体室主任)。

成员:教师进修学校专职教研员,部分专家型教师、学科带头人、骨干教师。

(二)资金支持

篇五:《2014两河小学国培计划网络研修与校本研修方案》

盐亭县两河小学2014

国培计划网络研修与校本研修培训方案

按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》,根据盐亭县教育局的整体规划和部署,结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革,立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,特制订本方案。

一、成立工作领导小组:

组 长:汤益鸣

副组长:杨静华 刘宇

{国培计划(个人网络与校本研修计划)}.

成 员:王坤甲 汤梓顺 各教研组长 年级组长

二、主要工作职责:

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。

3、整理、留存有关资料、考核成绩,建立培训档案等。

三、研修目标:

1、通过项目实施,树立教师的终身学习意识,通过网络研修与校本研修结合,创新教师培训模式,建立校本研修常态化运行机制,提升教师参与校本研修的能力和水平。

2、 通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究,促进并优化学校教研文化,形成良好的交流研讨氛围。

3、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范的自觉地、有效地备课,树立质量意识,使课堂教学效率高,效果好,科研气氛浓郁。

4、 提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力

四、研修方式:

1. 通过专业引领和实践提升,将线上学习和线下实践相结合。

2. 自主学习与交流研讨相结合。

3.校本研修与跨区域教研相结合。

五、研修内容

1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》,掌握新课程标准的内容要点,理解其精神实质,明确要求,通晓各科教改方向,目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果,大面积提高学生的学习成绩这一中心,抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学

生的思维、如何巩固学习效果,如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作,使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研活动,积极开展相互听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课,不断探索和总结课堂教学的经验和方法。

3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作,注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用,做到几个“统一”:统一思想,形成合力;统一进度,齐头并进;统一备课,取长补短;统一练习(包括作业、复习资料),高效轻负,使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体,成为一个学习、交流、研究的共同体。

4、注重学习培训,提高业务能力。引导教师阅读教育经典,研究教育案例,提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划,学习继续教育教材或教育教学书刊,并且做好学习笔记,每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会,每学月将检查教师读书学习情况,每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。

5、加强教育科研工作,积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评,并相应给予奖惩。

6、开展走出去,请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。学校将抓住一切机会,请市、县教研员及教育专家等来我校调研。 并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。

7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段,利用好远程教育资源进行课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。

六、研修方法:

(一)、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习

1、成立精强的教研组,切实开展教研活动。落实教研计划,每周固定时间开展教研活动,商讨研究问题,加强教师推门听课管理。

2、以备课为中心,以课例为载体,开展课堂教学创新研究。各教

研组要开展有实效的集体备课,研究、打磨出代表学校水平的优质课,举行网络化信息技术优秀备课评比活动。

3、加强网络学习,更新理念,提高理论学习的实效性。

4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用,骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验,针对教学中的疑难问题,组织本组教师研讨;骨干教师业务过硬,工作认真,处处都应起到带头作用。

5、开展示范课教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平。

(1)获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师的应主讲一节示范课

(2)到外地听课学习的教师,回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课,或者在教研组内进行经验交流。

(3)为了激励全体教师互相学习,共同提高,教导处把每次听课情况如实记载。每位教师每学期听评课应达到20节以上。

6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动,不断提高教师教学教研水平,根据教研组分组情况,每周每位老师上交一篇学习资料,每月一篇优质教学设计。

(二)、加大教师培训力度,打造名师队伍。

(1)、利用外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进的课堂教学经验,听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来,走出去”,多渠道提高教师的课堂教学水平。

(2)、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作,创造机会给他们压任务,让他们挑担子,使他们在工作中得到锻炼,提高能力。

(3)、落实师徒结对制度,针对教师学习能力差异大、国培目标落实困难大等情况,通过师徒结对的形式,组织老中青教师共同参与,各自发挥他们不同的优势,相互学习,取长补短,共同协作,共同提高。

(4)、积极组织教师参加市、县、学区、校各级优质课竞赛,各学科论文、案例、课件制作比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。

(5)、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训,提高教师学历、业务水平。充分利用教师业务学习时间,定期组织教师学习《新课标》,学习当前教育动态,进行教法学法研究,摘录业务笔记,提高业务水平。为教师构建学习平台,用好教育资源。积极开发和利用现代远程教育资

源,为广大教师提供新的学习平台,鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构,有效整合课堂教学。

(6)实现专业引领。学校定期聘请专家或县教研员来校指导校本教研,学校领导定期参加听课、评课、教学研讨,建立领导与教师平等对话的合作伙伴关系。形成一种新的教研文化。

(三)、建立教学研究课题制度,实现网络师培、教研、科研相结合。

提出针对我校实际的课题,以课题研究为推动力,围绕学校发展目标,针对学校面临的问题,用科研方法找寻解决学校实际问题的思路。

七、阶段实施计划

第一阶段:校本培训

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