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感受母亲的关爱作文 母亲关爱我的作文

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【 – 节日作文】

篇一:《感受母亲的关爱》

感受母亲的关爱

母亲的爱如潺潺流水,流入你的心房;母亲的爱如沙漠绿洲,滋润干涸的心田;母亲的爱如无垠大海,总包容你的过失。母亲的爱确实如此,可我们真正感受过吗?

感受母亲的关爱(一)

当面临一场考试的失败后,连内心那最厚实的防线也彻底地被击溃了。总是整天低着头,对身边的任何事物都视若无睹,我以为我再也不可能从自暴自弃中走出来。可就是您,我的妈妈。您的一句“孩子,别灰心,我们慢慢地一步一步来,世上是没有一步登天的事情。”这句话使我从绝望中走了出来。原来的我总认为您从来没关爱过我,可是,我错了,您是爱我的,只是我不懂得感受。

感受母亲的关爱(二)

总认为自己是班级里最坚强的人。可是,在受到别人的误会后,一切的坚强都只不过是表面而已。我躲在房间里哭,感到无助。但就是您,妈妈。随着门“吱”的一声,您走了进来,说:“都这么大人了,还哭鼻子,还不害羞?”您把我逗笑了,从此,您让我感到有您的爱身边如影随形。那时,我确实感受到了您的关爱,并且伴我走着我人生的每一步。

感受母亲的关爱(三)

每个夜晚,总是一个人在书桌上思考着难题,偶尔困倦的时候,打了个哈欠,不经意间看到了那双眼泪汪汪而又充满着期望的眼睛。

我叫了一声,是妈妈吗?时间静止了一会儿,没听到任何答复,只听到“塔塔”的脚步声渐渐离去。我知道,妈妈,门缝里的那个人是您。我以为每个夜晚只有孤灯与我相伴。原来,还有一种气息弥漫着黑夜。我确实感受到了,每个夜晚都是妈妈的爱。

母亲的爱,浓重而别有深意;母亲的爱,特别而又讲究;母亲的爱,轻柔而别有韵味。母亲的爱总是在无意中感受到,一句话、一个动作、一个眼神。母亲的关爱我感受到了,你们呢?

篇二:《感受母爱作文》

[感受母爱作文]

感受母爱

江苏省苏州市迎春中学初三(2)金琦

“慈母手中线,游子身上衣,感受母爱作文。”这首《游子吟》我小时候就背得滚瓜烂熟,但我却从来未真正子解这首诗的含义。转眼间我已经上初三了,在我的眼里母亲是一个没有主见,无所作为,庸俗的妇人。但一件事让我幡然醒悟,改变了我的看法。

记得那年正值隆冬,寒风凛冽,同学们都讥笑我这么冷的天还穿球鞋。我十分生气,但为了所谓的面子与其争斗起来。可由于寡不敌众,落荒而逃了。一路上我看着这双又破又不保暖的鞋,心里委屈极了,眼泪也顺着面庞落了下来。一到家我便把门一脚踢开,书包往沙发上一扔,气鼓鼓地坐在沙发上。妈妈正忙于烧菜,听到响声立即出来看我。她微笑的看着我,再看看那双被我踢到门角的鞋,她的笑容僵住了。我头也不回的走进了房间,门重重地关上了。任凭妈妈用颤抖的声音叫我。

一个小时、二个小时很长时间过去了,我冷静下来,自己的行为是否伤妈妈的心?想想家里的经济条件并不宽裕,实房的贷款还没还,妈妈节俭的连衣服也不肯买,她总说:“只要等你长大了,有了工作,自已买好的衣服穿也来得极啊!想到这里我内心是多么后悔啊!望着深浓的夜色,我突然有种要向妈妈道歉的冲动,小学生作文《感受母爱作文》。坐在桌前,看着门把手,内心又犹豫了,细听门外那熟悉的脚步声,不是妈妈吗?我激动的打开了门,只见妈妈手里拿着一双新棉鞋,身体直打哆嗦,她结结巴巴的说:“本打算下个月给你买的,现在看来不行,天气挺冷的,所以提前买了,快试上,看看合不合适。”我的泪水再也控制不住顺着脸颊滑下来了。“妈妈!”我扑进了妈妈的怀里,暖意流遍了全身。

母爱是无处不在的,也是无私的,只要你用心细细地感受,去体味,你就会荡漾在爱的海洋里。悲伤时,它是慰藉,沮丧时,它是希望,软弱时,它是力量,它是同情、怜悯、慈爱、宽容的源泉。让我们在源泉的滋润下,好好珍惜,茁壮成长吧!

指导教师:葛芳

简评:真情实感自然流露,记叙抒情有机结合,使主题升华。

篇三:《妈妈的关爱作文400字》

妈妈的关爱作文400字

在这个世界里关爱有很多种,比如妈妈在生活上的照顾是一种;考试不好,妈妈严厉的眼神是一种;摔倒了同学扶你起来是一种;老师上课批评同学也是一种······关爱与关心是无处不在的,人与人互相关爱是我们每天都有发生的事,也是我们必不可少的精神慰藉。然而常常却让我们不理解或认为理所当然。

回忆起那次······

暴风雨中去上学,还在庆幸还好有车,不料才到第一个路口,车子就停滞不能动了。不知道前面是何原因,一会儿,车子就堵成了一条长龙,进也不能,退也不能。暴风雨愤怒地倾泻而下,一点消气的迹象也没有。水面上的积水越来越高,时间也越来越快似的,8:00、8:10·····我和妈妈心里越来越急,可是这条长龙别说飞,就连爬都不行,困得一动都不能动。

这时,我看到妈妈在车里脱鞋子、袜子,然后挽裤脚,我不解。妈妈说:“看来,你只能走路赶去上学了!”妈妈冒雨去车尾箱取了雨伞,让我拿着遮着,一边背我到人行道一边叮咛:“雨大路滑,走路小心,特别要注意

车·····”看到积水没过妈妈的小腿,此时可是冬天噢,而妈妈平时又是那么爱美。我深深感受到了妈妈的关爱!

我拿着雨伞朝学校急急走去,转弯时,瞧见妈妈还在雨中目送我。

篇四:《感受母爱作文》

感受母爱·体验真情》教学实录

教学过程:

{感受母亲的关爱作文}.

一、课前序曲:

课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入:

师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌,你有想到了什么呢?

生:母亲。

生:妈妈对我的关心。

师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题)

师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗?

(有许多学生摇头)

师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》MTV,学生欣赏。)

三、说真话,诉真情

师:你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意?

生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。

生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。

生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。

生4:妈妈深夜为孩子补衣服。

生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师:同学们说的很好!观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。(多媒体展示《母亲》) 师:我们一起来读一读,好吗?

生(齐答):好!(齐读《母亲》)

师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗?

生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶。

生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢?你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗?(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活中,你被母亲感动的情节。)

生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃。 生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的。

生10:妈妈上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来。

师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路。{感受母亲的关爱作文}.

生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心。

师:看的出来,你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好。

师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢?(停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好?

四、范文引导{感受母亲的关爱作文}.

1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。

师:这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有怎样的特点?(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段)

生12:文中的妈妈爱唠叨。

师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗?

生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为“歌”。

师:说的好!你的母亲会唠叨吗?

生12(微笑):会。

师:你读的懂妈妈的唠叨吗?

生12:能,那是对我的关心。

师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗?会的请举手。(全体学生举手)看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢?

生:也是爱的体现。

师:对,只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢?

生13:平时应多观察母亲。

生14:要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。

师:说的很好。在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。(板书:善于观察生活,体会母爱。)

2、发下范文二《母亲,你是我一生的感动》。

师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢?我们来看范文二《母亲,你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。(一名学生朗读)

师:谢谢!读的很好。看了本文后,谁能说说哪个情节最令你感动吗?

生15:不知怎的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别人带来。无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱。这个情节最令我感动。{感受母亲的关爱作文}.

师:为什么呢?

生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家,为的是省下车钱。

师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢?

生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下。

师:那为啥要偷偷的来呢?{感受母亲的关爱作文}.

生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校。

师:说的好!这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。(多媒体展示改文:有一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱。听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太好了!)

师:你觉得原文好,还是改文好?为什么?

生18:原文好。因为原文讲了不让母亲来,可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来,这样不能更好的体现妈妈的爱。

师:分析的好极了。

生19:原文好,因为原文“听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己:你太自私了!”很好的表达了自己的感受,而改文没有。

师:对。大家注意到了吗?作者选取的是一件小事还是大事?

生(齐答):小事。

师:那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢?

生20:我们写作时可选取日常小事来表现母爱。{感受母亲的关爱作文}.

师:任何小事都能很好的表现吗?

生21:应该选取感人的情节来写。

生22:写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。

师:对,特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象。来,我们总结一下:选取细节材料,凸现情境。(板书:选取细节材料,凸现情境。)

五、课堂练笔。

师:这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感。(板书:事;情。)好,现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一个片段,注意刚才我们总结的写作启示。能写吗?

生(自信):能!

1、学生当堂练笔(10分钟)。

2、学生点评。

3、教师总结:希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽的人。

六、布置作业。

师:(多媒体展示作业)1、在生活中理解母亲,关心母亲,热爱母亲。2、课外给母亲打个电话,问候一声或回家时为母亲做一件小事,体会母亲的反映。3、用心观察、感受母亲爱你的细节,通过语言、动作等多样化的描写,以“母爱”为话题写一篇作文。

教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉,就是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人。(多媒体展示:在作文中流露真情,在生活中学做真人。)下课!

七、板书设计

感受母爱,体验真情

善于观察生活,体会母爱

选取细节材料,凸现情境

篇五:《关于妈妈的作文:感悟母爱》{感受母亲的关爱作文}.

关于妈妈的作文:感悟母爱

曾经陪妈妈一起看过这部电影《妈妈,再爱我一次》,妈妈泪流满面,啜泣不已。我问妈妈:“妈妈,你怎么哭了?”妈妈说:“孩子,总有一天你会明白的。”

曾经与妈妈一起听过这首歌曲《世上只有妈妈好》,我发现有冰凉的泪水流淌在妈妈的脸上。我不解:“妈妈,为何不开心呢?”妈妈说,“孩子,总有一天你会明白的。”

曾经跟妈妈一起读过这首诗《纸船与母亲》,妈妈深情诵读,眼眶湿润。我笑妈妈:“妈妈,你也太脆弱了吧?”妈妈说,“孩子,总有一天你会明白的。”

“母亲”,一个普通的称谓,真值得如此感动?随着年岁的增大,慢慢地我有些明白了,直至让我完全明白的是这么一件事:

一天晚上,我发高烧,躺在床上痛苦地呻吟着。爸爸不在家,外面又下起了大雨。妈妈心急如焚,背起我就往医院里跑。雨下得很大,雨水打在妈妈的脸上,刺痛了妈妈的眼睛,模糊了妈妈的视线,以致妈妈脚步踉跄,一不留神扑倒在地。就在倒地的一瞬间,妈妈用一只手硬生生地撑在地上,另一只手死死地把我按在她的身上。随即,妈妈又迅速地爬起来往医院奔去。不知不觉中我睡着了当我醒来时,发现一切是那样熟悉:洁白的床单,精美的书包,还有妈妈那慈祥的目光。我顿时觉得安全、祥和,于是又沉沉地进入了梦乡。在梦中,我见到外婆拉着妈妈的手,妈妈露出孩子般的笑容,而我则幸福地躲在妈妈的身后

第二天醒来,我对妈妈说:“妈妈,我们采些菊花到后山去看看外婆,好吗?”顿时,我见到妈妈又落泪了,但这次是会心的泪水。(指导教师:陈康和)

篇六:《作文:感受母爱,体验真情》

篇七:《体会母爱作文》

《感受母爱·体验真情》教学实录 教学过程:

一、课前序曲:

课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入:

师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首

歌,你有想到了什么呢?

生:母亲。

生:妈妈对我的关心。 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既

古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗? (有许多

学生摇头)

师:今天我把这首歌的mtv带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈

mtv中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》mtv,学生欣赏。)

三、说真话,诉真情

师:你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意? 生1:妈妈在夜里为孩

子盖被子的情景最另我感动。

生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。 生4:妈妈深夜为孩子补衣服。 生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。 师:同学们说的很好!观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是

这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。(多媒体展示《母亲》) 师:我们一起来读一读,好吗? 生(齐答):好!(齐读《母亲》) 师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗? 生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶。 生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。 师:那我想知道:

诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢?你能向我们谈谈你与母亲之间发生的

难忘的小事吗?(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活中,你被母亲感动的情

节。)

生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃。 生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的。 生10:妈妈

上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我

趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来。 师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路。 生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心。 师:看的出来,你也是一个懂事的孩子。谢谢。 生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好。 师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和mtv中母亲一样无私地深爱着

我们,他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢?(停

顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好?

四、范文引导

1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。 师:这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有

怎样的特点?(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段) 生12:文中的妈妈爱唠叨。 师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗? 生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师:说的好!你的母亲会唠叨吗? 生12(微笑):会。

师:你读的懂妈妈的唠叨吗? 生12:能,那是对我的关心。 师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗?会的请举手。(全体学生举手)看来我们的母亲也

是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢? 生:也是爱的体现。

师:对,只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平

时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢? 生13:平时应多观察母亲。

生14:要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。 师:说的很好。在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多

事情都可以成为我们写作母爱的材料。(板书:善于观察生活,体会母爱。)

2、发下范文二《母亲,你是我一生的感动》。 师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢?我们来看范文二《母亲,你是我一

生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。(一名学生朗读) 师:谢谢!读的很好。看了本文后,谁能说说哪个情节最令你感动吗? 生15:不知怎

的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别

人带来。无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地

走回家去,为的是省下车钱。这个情节最令我感动。 师:为什么呢? 生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家,

为的是省下车钱。

师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢? 生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下。 师:那为啥要偷偷的来呢?

生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校。 师:说的好!这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。(多媒体展示改文:有

一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的

是省下车钱。听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太

好了!)

师:你觉得原文好,还是改文好?为什么? 生18:原文好。因为原文讲了不让母亲来,可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲

来,这样不能更好的体现妈妈的爱。 师:分析的好极了。

生19:原文好,因为原文“听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴

责自己:你太自私了!”很好的表达了自己的感受,而改文没有。 师:对。大家注意到了吗?作者选取的是一件小事还是大事?

生(齐答):小事。

师:那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢? 生20:我们写作时可选取日常小事来表现母爱。 师:任何小事都能很好的表现吗? 生21:应该选取感人的情节来写。 生22:写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。 师:对,特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象。来,我们总结一下:选

取细节材料,凸现情境。(板书:选取细节材料,凸现情境。)

五、课堂练笔。 师:这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感。(板书:事;情。)好,现在请同学

们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一

个片段,注意刚才我们总结的写作启示。能写吗? 生(自信):能!

1、学生当堂练笔(10分钟)。

2、学生点评。

3、教师总结:希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有

母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽

的人。

六、布置作业。

师:(多媒体展示作业)1、在生活中理解母亲,关心母亲,热爱母亲。2、课外给母亲

打个电话,问候一声或回家时为母亲做一件小事,体会母亲的反映。3、用心观察、感受母

亲爱你的细节,通过语言、动作等多样化的描写,以“母爱”为话题写一篇作文。 教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉,就是发现你

们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来

自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的

好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人。(多媒体展示:在作文中

流露真情,在生活中学做真人。)下课!

七、板书设计

感受母爱,体验真情 善于观察生活,体会母爱

选取细节材料,凸现情境 教学反思: 脱离生活的语文教学是没有生命力的,作文教学也是如此。作文,本来就是对认识到的

生活的真实的反映,只有写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。篇二:感受母爱作文 感受母爱·体验真情》教学实录 教学过程:

一、课前序曲:

课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入: 师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首

歌,你有想到了什么呢? 生:母亲。

生:妈妈对我的关心。 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既

古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗? (有许多学生摇头)

师:今天我把这首歌的mtv带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈

mtv中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》mtv,学生欣赏。)

三、说真话,诉真情

师:你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意? 生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。 生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。

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