【 – 节日作文】
篇一:《作文倾听》
倾听父爱
听不见的野花也落地，看不见的细雨也湿身。
大雪无痕，大爱无声。让我们倾听爱的声音。
有一段时期，我的成绩极不稳定，所以被老师叫到办公室的机会是比较多的。但老师发现叫我好像无济于事。于是不叫我了，改叫家长。
是父亲来的，我在外面听老师评论我，父亲也听着，可什么都没听进去。父亲出来后，已是傍晚。我想父亲应该对我说些什么。难道他就不关心我吗？可事实证明，他什么都没说。哪怕一句批评一句闲话，父亲真的什么也没说。
我心中暗暗的生气，但又能怎样？只能看着阳光把我们的影子拉得很长很长。 到家后，父亲还是什么话都没说，我便去找母亲诉说。
母亲是一个极棒的倾听者，而且相对父亲，母亲更善于教导我。第二天早上，我被一段谈话声吵醒。原来是父母在谈论我啊！我侧着身子，贴着门倾听。
刚好听到，母亲说：“女儿说你不关心她，我还替你说了些好话呐！”父亲说:“不是我不关心他，就他现在这个时期（青春叛逆期）如果我们过分管理他，那她就永远长大不了。现在这道坎，是靠她自己迈得。如果干涉他就会让她产生一种依赖心理，而离不开我们” 就在这时，我仿佛听到了整个世界，回想起以前的点点滴滴，才发现原来父爱一直都在我身边，只是我以前没未有注意倾听罢了。
我推开房门，看着父亲，看见了他脸上的皱纹，眼里的血丝，头上的白发，又听着她在为我的将来着想。我走过去，向他深深的鞠了一躬，没有抬头，因为愧疚，自责""父亲随即说：“好孩子！”我才听到了父亲对我深沉的爱，我才倾听到了爱的声音。
我在那一刻听到了父爱的温暖，听到了父爱的无私，听到了父爱的伟大。
大爱无声，但我学会了倾听她的声音，我学会了倾听父爱。倾听父爱使我懂得了父爱在我人生中有无可替代的作用。{家长学会倾听的作文}.
小时候摔倒后，叫我站起来的是父亲，给我擦药的是母亲，但没有看到是父亲买的药，那时还小，还没有学会倾听，现在长大了，已经发现了父爱的痕迹，已经倾听到了父爱的声音，这是我感受到了父爱的温暖。
倾听，使我受益终身——听懂了父爱。
我与你的距离
细胞核与细胞质之间隔着一层包包的细胞膜，一捅就破；树干与外界隔着一层保护皮。而我与你，隔着的便是心的距离。
你可曾知道，我有许多话要对你说，你可曾停下来倾听？{家长学会倾听的作文}.
你处于高顶，独享“一览众山小”你俯视一切，独享满城。在2008年无情的自然灾害，你摇摆不定，是山脚的居民胆战心惊，最终还是没有陨落。似乎是你铭记着保家卫国的那一份责任，你做到了。
我多想拥有——你独有的高傲。毕竟，我不是你，你不是我，我们有着心的距离，你不懂我，我却懂你，我妄想拥有你的责任。
你躯体坚硬，百侵不入，自然赋予你的盾，无矛可攻。你反馈给自然满身的野果，给予那深山的居民活下去的信念，“为什么？”你抖一抖身体，咧开嘴：“我有保家卫国的责任，我也有济贫的义务，这是我的使命。”
原来你也始终铭记着。
我渴望得到——你铁一般的精神。数次在寺庙祈祷，保佑你永存的固执，你千世的忠守，然而，我与你终究隔着心的距离，你永在追求，从不会倾听我的羡慕。
你高耸入云，莅于梦幻与现实夹缝，你有广阔的眼界，你脊背流下的甘泉，那是你辛苦耕种的汗水吗？汲一丝清泉，沁人心脾半个世纪。流水的痕迹，洗刷了千年腐朽的制度，封
建的污垢。你似乎又是圣洁的象征。
我向往融入你，你那洁白一身，你不畏权贵，永葆年华，你可否停下，倾听我的碎语，世事变迁，唯有你圣洁的天堂，耸入云端，猛然回头，早已不见踪影。
峻岭，梦寐以求的产物，为何你步履匆匆？始终不肯停下，倾听我的挂念。难道我与你的距离，永远是没有倾听的诉说的距离——心的距离。
我奔跑的速度远不及你行走的速度，曾多次懊悔，为什么要“费尽心机”接近你，让你倾听、或倾听你的诉说？哦！你有自然的声音，经历着沧桑，饱含过雨露，你代表着万物，可谓世界的缩影。
我想坐下来倾听你的经历，女娲曾修补的天空是否为你头顶的云端？
我想倾靠着倾听你的磨难，火山爆发的伤口是否还在疼痛？
我想无摸着倾听你的喜悦，你是否也为多人的仰慕而内心激动？
崇山，请倾听的我的心声，让你与我的距离不再是心与心的距离。让我走近你，了解你。 学会倾听
倾听犹如天上的北极星，给迷途的人们指引方向;倾听犹如沙漠里的绿洲，给无助的行者一份希望；倾听犹如地上的铁轨，给火车的行驶提供保障。{家长学会倾听的作文}.
学会倾听，摆脱纷扰觅前程。歌德曾经这样描写少年：“向天空它追求最美的星辰/向大地他向往所有的欲望”。我们现在正处于天上星辰与地上欲望纵横交错、痛苦与甜美重叠交织的时候，难免会被花花世界的灯红酒绿迷住了双眼，阻塞了视听。要想避免以后一事无成，要学会倾听，倾听师长的话语，与纷扰中选择正确的方向，不负青春。
学会倾听，于困境中现生机。昔日张飞受阻于严颜城下，前行不得。他只得终日苦饮闷酒。一日，听军士传信有一个山野村夫前来献计，他起初不以为然，并未接见他。而后百般攻城不下，他计无可施，便想到了这人。抱着死马当活马医的心态，他令人找来此人，倾听他的计谋。没想到正是自己以为的“粗鄙之语”竟有如醍醐灌顶，他随即重赏农人，飞身上马，整军出塞，计擒严颜，直取西川。正是张飞倾听了农人之计，才是他如期入川，未违军令。可见，倾听的重要性。
学会倾听，拨开云雾见青天。杨岐方会禅师曾与白云守端禅师对坐，杨岐问说：“听说，你师父郁和尚大悟时说了一首偈，你还记得吗”于是白云恭敬的念了一遍。不料，杨岐仰天大笑几声，一言不发的走了。白云回去后苦思数日，终不能理解。每夜辗转反侧，不能成眠。于是，他去虚心求教于杨岐，倾听他的开导。杨岐看着眼眶发黑的弟子，笑得更开心了，说：“原来你还不如一个小丑，小丑不怕人笑，你怕人笑。”白云恍然大悟，终有所成。
没有倾听，不会有张飞威震西川，也不会有白云守端禅师豁然开朗。然而一意孤行，却只能自吞苦果。
军帐前驱走韩信，鸿门宴放走刘邦，亚父范增的“数字不足与谋”注定了项羽的悲剧结果。少时力能扛鼎，震慑乡人；壮年破釜沉舟，九战九捷。攻无不克的骄傲堵塞了项王的双耳。阿房宫付之一炬、气走亚父范增的项羽，怎回事广纳贤言、知人善任的刘邦的对手？即使到了最后，他仍固执地认为“天亡我，非战之过也”。美人的玉颈贴上了锋利的宝剑，骓一声悲鸣，乌江岸边落下的哪滴霸王泪中映出了大汉的“大风起兮云飞扬。”
学会倾听，点亮生活。
篇二:《如果我学会倾听》
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如果我学会倾听
作者：孙建国
来源：《新教师》2014年第09期
不知不觉之中，我做女儿的班主任已经两年了。两年前，女儿上初中时，坚定地选择我做她的英语老师兼班主任，当时的我心中有一股幸福在荡漾。于是，每次餐桌上的边吃边聊成了我们父女必修的科目，女儿已经把我当成了一个足可以信赖的师长兼家长，往往抖出一些我看不到、听不到的班级“猛料”，这甚至成了我管理班级的一份意外收获。然而，不久前在饭桌上的一次有关女生着装的交流中，我就目前班里的一些女生穿着打扮过于前卫谈了自己不认可的看法，女儿一边笑我老土，一边向我爆料：“现在咱们班里很多女生已经非常现实了，她们认为，学习再好也不如有一张漂亮的脸蛋儿。例如，我的密友心洁就发誓，将来她的老公长相可以磕碜一些，但必须是一个富翁！”天呐！这还了得？这是一种多么可怕的拜金主义人生观，小小的孩子竟然把自己的脸蛋儿当筹码，谋求所谓的幸福，我这个班主任还被蒙在鼓里！ 根据女儿提供的“情报”，我开始酝酿一次主题班会，准备工作可谓煞费苦心，既有精美的课件，又有翔实的文字材料，我甚至安排同学排练了情景剧。当我满怀期待地准备对孩子们进行一次心灵洗礼的时候，却发现，因为我的不善于倾听而把事情搞砸了。班会课上，我的课件、我的文字材料，尤其是我编排的情景剧，的确引起了同学们的共鸣，大家都表现得非常激动，有满腹的话要说。根据同学们的观点，我把他们分成了正反两方进行辩论。正方认为，90后不能只满足于衣食享乐，做一个让人不齿的“富二代”，而应该发奋读书，超过前人，成为践行民族复兴之梦的中坚力量；反方认为，人生来就有享受锦衣美食的欲望，现在生活条件完全可以让我们吃得好一点儿，穿得美一些。辩论双方唇枪舌剑，你来我往。一开始，我还饶有兴趣地听着，甚至为孩子们能够大胆表露自己的观点和想法而感到高兴。但是，当辩论会进行到一半儿的时候，我听不下去了，反方的孩子们真是太不像话了，他们竟然毫不掩饰自己对享乐主义的崇拜。我立刻打断他们的话，慷慨陈词自己的观点，言辞犀利，把这种超现实而又拜金的人生观痛批一番，说得反方的同学惴惴不安，不敢与我目光对视。我甚至有意含沙射影，把我从“线人”那里搞到的情报抛出，当作对他们进行讨伐的实证，眼光还有意无意地把目光往当事人脸上瞟，盯得她们双颊绯红，不敢与我对视。我自认为这次班会很成功，颇有些洋洋得意。谁知回家以后，女儿在饭桌上把筷子摔得啪啪作响，红着脸向我发狠：“爸爸，我们的私密话你也可以在班会上大讲特讲？我们那不过是在开玩笑！您一开完班会她们就开我的批斗会，这回你可真把我推到了刀尖上了！我再也不信任你了！”自此，我再也没有听到过女儿谈论班级里的事，甚至当我有意把话题往这上面引的时候，女儿都是用犀利的目光瞪着我，意思是：“老爸，打住，我再也不会上钩了！”自此，主题班会上，我再也听不到学生们向我表露他们的内心世界，我听到的都是一些冠冕堂皇的套话、官话。我的心在隐隐作痛。我多想再像以前那样听女儿滔滔不绝地向我“爆料”啊，我多想再听到学生们的真情流露啊，可是，我知道再也不可能了，孩子的心伤不起，我已经把女儿的心灵闸门关闭了，我已经把学生们的信任闸门关闭了。怨谁？只能怨自己，怨自己没有足够的耐心倾听，怨自己太急于用自己的思维定势对学生们评判对错、指点迷津！
篇三:《5 学会倾听,绽放心灵之花》
学会倾听，绽放心灵之花
甘肃省华亭县皇甫学校 马冬梅
倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放着生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。在小学语文教学中，倾听是培养学生阅读、交流、写作的前提。一堂真正活跃的语文课光有孩子个人的精彩是不够的，学生只有真正地在课堂上倾听教师的讲课，聆听同学的发言，这样才能积极有效的思索，才能更好的参与课堂活动，与他人智慧撞击出新的火花，开阔思路、激发思考，发展良好的个性。如何在小学阅读教学中培养学生的倾听能力，使他们学会倾听、善于倾听，切实推动课堂互动的有效性呢?{家长学会倾听的作文}.
一、 端正态度，培养倾听习惯。
习惯的力量是巨大的。只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的的影响。如果稍稍留心一下，我们就会发现，现在的课堂上，时常会出现这样的现象：老师讲解时，一些孩子不是埋头做小动作，就是与同学小声讲话；同学发言时，很多学生要么不听，要么很着急地插嘴、抢着答；做练习时，有的学生因不能静心听老师读题释题，而审错题意，或作业不按老师的要求做。看似热闹的课堂，但孩子倾听到的只是很少，也不能为他们的后续学习打下亮丽的精神底色。{家长学会倾听的作文}.
1．端正坐姿。
由于小学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。教师要及时提醒，可以用眼神、手势、动作或语言来提醒个别走神的学生。把学生的注意力引导到认真、仔细听讲上，培养良好的听讲姿势。
2、明确方向。阅读前可以给学生明确目标，让学生有目的地去读，如一读课文解决字词障碍，二读课文谈一谈自己的感受或者体会，也可以把自己朗读后的收获说给同学和老师听听，还可以提出有价值的问题。三读课文，欣赏句、段，提升阅读能力，同时还要教学生养成良好的读书习惯：俗话说：不动笔墨不读书。只要读书就要用笔画、圈，作批注。把重点的内容标出来，写写自己的体会。这样老师给出明确的阅读任务和方法，才能让学生在任务的驱动下，全神贯注地投入到阅读中，专注倾听，深入阅读。这样有效的倾听，可以督促并引导不同层次的学生交流自己的阅读收获，
帮助孩子产生独特的阅读体验。
3、静心读书。
因为“宁静才能致远，思考才能生慧”，只有静心读书，才能更好地“倾听”文本，更好地理解文本，从而提高学生的阅读能力，为学生倾听同伴发言、参与课堂交流打下坚实的基础。关注学生倾听的专注度，就犹如给学生的倾听加入了“催化剂”，从而不断提升学生倾听的良好品质，内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的影响。
二、教师引领，学会倾听方法。
倾听是一项复杂的心智活动，要有倾听的热情、要求，还要在倾听中获取信息、拥有良好的语感，因此教师要点拨和指导学生养成良好的倾听习惯。如在教学《月光曲》时，我设计了这样一个问题：“从‘断断续续’这一词语能看出什么？”学生的说法各不相同，有的说：“盲姑娘对曲子不熟练”，有的说：“如非常喜欢这首曲子。”还有的说：“弹琴的人很刻苦。”""教师趁机点拨：“从这些内容中你懂得了什么？”学生又回答：“盲姑娘很懂事，很想去听音乐会，又怕哥哥伤心，就随便说说来安慰哥哥。”师说：“不错，读书就应通过词句体会人物的内心情感，体会作者的思想感情。”这巧妙的点拨，不但帮助学生对词语进行了细心的品味，而且也增强了学生的理解，还使学生的思维也更敏捷了。
三、入情入境，享受倾听乐趣。{家长学会倾听的作文}.
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在阅读教学中，课堂枯燥乏味，学生受所处的环境、情绪的影响，学生的注意力容易分散，倾听也就无从谈起。教育家夸美纽斯说：“铁匠在打铁以前便先去把铁打热""一个做教员的人在传授学生知识之前，必须同样先使他的学生渴求知识。“兴趣是最好的老师，是学习之母。”学习有了积极性，才能事倍功半。因此，在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，采用语言激趣，设置悬念，创设情景，猜谜语，讲故事，做游戏等教学方法，做好导向作用，让学生探究潜能与欲望有所指向。如教学《蟋蟀的住宅》一课时，我借助课件展示——老师漂亮的住宅和蟋蟀的住宅，让学生对比，直击课文内容： “孩子们，谁的住宅大？漂亮？”生：“老师的漂亮。”师：“对，可老师的住宅一点也不出名呢，出名的却是蟋蟀的住宅。老师还真有点不服气呢，现在我们一起去参观蟋蟀的住宅，看看蟋蟀的住宅有什么独特之处，好吗？”学生学习的兴趣油然而生，就顺即引导学生明确学习目标。在这节课中，我一直让学生保持积极的学
习兴趣，我打破了常规的教学方式，让学生先知道蟋蟀住宅出名的这个结果，再寻求出名的原因。这样，学生有了一种强烈的自主探索的欲望。在课中，我采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师介绍自己是如何建筑住宅的。小蜜蜂采访蟋蟀介绍蟋蟀住宅的挖掘，并让部分学生扮演蟋蟀售房部的经理出售楼房，向客户（另一部分学生）介绍住宅的特点。这节课，也突出了自主合作的精神，学生学习的兴趣是愈来愈浓，真正使教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，激起学生倾听的兴趣，吸引孩子的积极主动地参与到活动中去，促使他们形成专注倾听的心理基调，使注意力也高度集中。在活动中入情入境，不但进行了有效的倾听，而且语文能力得到了全面提高和整体发展。
四、评价激励，激发倾听动力。
即使再平淡的课堂，课堂上总是会有部分学生在某些环节表现出倾听的态度，这时，老师就应牢抓这一契机，真诚而热情地给予孩子肯定与赞赏──“你可真会听”、“你有一双灵敏的耳朵”、“你把别人的话都听懂了，真了不起！”“你听得最认真了，这可是尊重别人的表现呀！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙”""一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的效果。激励评价不光只局限于学生对于学生之间的倾听，同样更适用于学生对老师的倾听。有些时候我会故意在某个地方讲错，有个学生立刻指出来，于是我就会很开心地奖励那个学生，这让其他学生都很惊讶，由此也激发了其他学生也想认真倾听的动机。在我的课堂教学中，我从不吝啬对学生倾听的奖励。有时可以用面部表情，各种手势等肢体语言来表示感情，都可以把肯定、赏识和关爱的信息传达给学生。在这种欣赏、激励、赞美的评价形式之下，学生无疑会产生仔细倾听的不竭动力，变得更注意倾听了，才能促成学生倾听习惯的养成，才能保证学生倾听能力的可持续发展。
总之，学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的积累过程，在平时的教学中，重视对学生倾听能力的培养，发挥语文学科的优势，结合语文教学，捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听的好习惯，培养并提高学生的倾听能力，使学生真正成为学习的主人，将来的主人。
篇四:《让学生学会观察和倾听》
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让学生学会观察和倾听
作者：朱增武
来源：《新课程·小学》2013年第08期
摘 要：结合教学实践，就如何让一年级学生在数学学习中学会观察和学会倾听进行了分析。
关键词：学会观察；学会倾听；学生
人的学习一般可分为家庭学习、学校学习、社会学习。不管哪种类型的学习，视听知觉的感知是学习这个复杂过程的起始阶段。在相同条件下，不能很好地运用视觉和听觉去参与学习，学习效果肯定大打折扣。下文将结合本人的教学实践谈谈如何让一年级学生在数学学习中学会观察和学会倾听。
一、学会观察
相对于听觉，视觉感知更为重要。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验等活动过程。”一年级数学教科书正是按照这一理念，每课时都配有一幅主题图，让学生观察画面，收集、处理信息，从中寻找规律或提出数学问题、解决问题。指导学生观察，要了解学生的认知特点——一年级学生缺乏系统的观察能力，没有形成有序观察的意识和掌握有序观察的方法。如果老师指导不当，就会出现下列情况，譬如对绿色敏感的学生只会看到大树或草地而忽略了其他物体；喜欢画面某一因素（如水）的学生只是看到了河流、水池进而回想起以往与小伙伴在小河、游泳池玩耍的情形，并沉浸其中，忘记了自己的学习任务；只看到物体而不关注物体的数量等。此类种种，不利于学生养成良好的观察习惯，掌握正确的观察方法。我在组织学生观察情境图时，给予学生明确的指导语，尽量避免出现上述情形。如，学生在观察《美丽的田园》（解决问题）情境图（见右上图）时，我指导学生“按一定顺序观察，有哪些小动物，并按一定顺序数出它们各有多少只，把自己的收获和同桌说一说。”在“有序观察”“有序数数”的引领下，学生都能积极主动地参与到观察活动中，对主题图中所包含的不同方位的小动物都能观察到，且每一处的小动物数量都能数得准确无误。长期进行这种“有序观察”“有序数数”的指导，学生就会内化为自觉的意识，变成习惯，并应用于今后的学习中。
二、学会倾听
听觉感知是人们收集信息、认识世界的途径之一。学生学习知识也不例外，数学课的教学上，要指导学生边听边想。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的发言，听同学讲的是不是有道理，有没有错误或遗漏的地方。我在给一年级学生上数学课时，常常对学生进行听的训练：口述计算题，让学生报得数；口述简短应用题，让学生直接写算式；在讲课中，让学生重复重要的语句等，这样不仅可以集中学生的注意力，长此以往，学生还会养成倾听的习惯。
篇五:《要学会倾听》
要学会倾听
实现有效的沟通，建立良好的人际关系，不仅要善于言表、更要学会倾听。请你根据下表中所提供的信息，写一篇题为"Being a Good Listener"的英文演讲稿。
为何倾听 表示尊重，增进理解，建立良好的人际关系 谁来倾听 家长倾听孩子 理解孩子，消除代沟，……
老师倾听学生 了解学生，满足需求，…… 同学相互倾听 增进友谊，互帮互学，…… 怎样倾听 (请考生联系自己拟定内容，列举两至三点。) 注意：
1. 对所给要点，逐一陈述，适当发挥，不要简单翻译。
2. 词数150左右。开头和结尾已经写好，不计入总词数。
3. 演讲稿中不得提及考生所在学校及本人姓名。
Good afternoon, everyone!
The topic of my speech today is "Being a Good Listener".
Good listening can always show respect, promote understanding, and improve interpersonal relationship.
Many people suggest that parents should listen more to their children, so they will understand them better, and find it easy to narrow the generation gap; teachers should listen more to their students, then they can meet their needs better, and place themselves in a good relationship with their students; students should listen more to their classmates, thus they will help and learn from each other, and a friendship is likely to be formed.
What I want to stress is that each of us should listen more to others. Show your respect and never stop others till they finish their talk; show you are interested by a supportive silence or a knowing smile; be
open-minded to different opinions even though you don't like them. In a word, good listening can really enable us to get closer to each other. Thank you for your listening!