【 – 节日作文】
我的新年礼物(一)
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我的新年礼物
作者：郁晓敏
来源：《儿童时代·快乐苗苗》2010年第11期
我的新年礼物(二)
《我的新年礼物》在“噼里啪啦”的鞭炮声中，快乐喜庆的新年如期而至了，在这几天，我可真是享受啊！当然，俗话说：“有福同享，有难同当”嘛。今日，我有福，就应当与大家分享一下喽！ 今天，我在义乌的舅舅来拜年了，拜年嘛，总是会带些礼品的，所以舅舅的手上拿着神秘的两个袋子走进了客厅。这时，我的脚步不觉停了下来，哼，一般送礼都只有大人的份儿，小孩的手上总是空空。于是，我便没了兴致，回自己房间去了。又过了一会儿，我便听见了妈妈越来越近的脚步，我赶忙打开房门，去迎接我亲爱的妈咪，妈咪拿出了一个方方正正的盒子，说是舅舅送给我的，我顿时欣喜万分，原来我还没有被忽略嘛。我连忙双手接过盒子，一蹦一跳地回房间了。接下来，我就要好好看看我的这份礼物啦！ 首先，盒子上写着“精华版”和“汉王电纸书”。咦！不对！这怎么会是“电纸书”而不是“电子书”。哎，算了，我先不管了，这上面啊可是有两个保障的哦！你看，这有着环保和不伤眼的标识呢。接着，我轻轻地打开了盒子，哇！在透明的罩下面，就是它的“庐山真面目”了，这个“主体”呢先暂时放一边，我们先来看看其它东西吧，在“主体”的下一层，有着充电器、耳机、说明书、回执单、碟片……真多啊！接下来就是这个“主体”了，让我向大家一一介绍吧！ 刚打开后，就是功能目录表了，有最新阅读、电子书库、中英词典、有声读物、图片浏览……可多了呢。仅电子书库就有几十本书哇！让人在这书中“一览众山小”。还有那中英词典，让我在学习英语过程中随时查询不会的单词，可方便了。我最喜欢的就是图片浏览功能了，它可以让我随意画画并做保存。有空可随时打开看看，而这些我只要带上这本小小的电纸书，无论走到哪里，只要需要我就可随时打开使用了。 看，这就是我的另外一位无声老师，它使我受益无穷。
我的新年礼物(三)
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已经的过来，正在那凛冽的冬天，你穿着薄弱，却依然正在内心把我想念，你手里拿着四个小小的白瓷兔，小白兔子，红眼睛，红嘴唇，你用冻僵的双手递到我床前，你用微微的言语通知我，这是给我的新寿礼品，我晓得该署小兔子礼虽轻，然而每只兔子都是你的细心预备，你用我的属性物件来专人你的一片心。
工夫淡化没有了回忆，轻风吹没有走脑际中的思路，岁月磨灭没有了历史的踪迹，所有要是能忘记的话，只能注明所通过的所有没有深深地感动你，没有能留正在你中脑的深皮肤里，忘记的但是浮正在浅档次名义上的所有虚无的货色，只要回忆深处的情感能力随着冗长的岁月积淀，更加馨香、悠久、余味。
为伊消得人枯槁，柔肠一寸，愁绪满怀。那一份进入内心的深深柔情，侵入经络，让我的生活新鲜，迄今缅怀永远，回忆深入；留正在心底的那一刻刻挥之没有去的想念，那一段生活情歌是青年年华岁月的美妙生活的憧憬曲；那一段段新鲜的生涯记载，是我人生路程中的所开过的灿烂的之花。
多少个孤单的晚上，你带我穿越正在一家家具影院、影厅里，用琼瑶的电影编织咱们的恋情；正在一场场音乐会里，年老的冤家再相会憧憬咱们的青年年华；用萨特、弗洛伊德的哲学观来拓宽咱们的思想，正在我年少的岁月里容留了你的思维、你的人影儿、你充溢爱意的柔情。忘记初谋面，那个夏天，那个晚上，日光的笑容，虽已过多时，可仍然正在我心头，仍然正在我内心辉煌，以至结果。
酸甜苦辣总有情，恐怕离怀别苦，可是这回去也，即便当然遍阳关，也难以把你容留，那长长的绿草原中仍有你蹂躏过的脚印，花树下留有你潇洒下的一丝丝的花瓣儿，小桥的扶阑干上留有你抚摸过的余温，那婆娑的树叶下有你多情含情的凝视，脚底上流淌的河水有你深深的依恋。
物是人非万事休，欲语泪先流。
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落日熔金，旭日把西边的地面染成了玫瑰色，栉次邻比的大厦、弯曲的河流、生气勃勃的竹子沉浸正在暖暖的旭日中，春水曲折，菁芜长堤，紫色的小野花爬行正在蜿蜒的栈桥边，河边杨柳依依，绿草莽中，粉白色的野蔷薇花任意的绽开，红绿比照分外的扎眼，注视处，你的后影没有断的正在长远昙花一现，现在携手花丛中，人正在哪里。多少年人当前，我再翻开我的皮相，翻出那多少只小兔子，部分兔子耳朵却掉岔了，我拿着完好没有全的今年你给我的礼品，所有所有恍如正在今天。
我的新年礼物(四)
新年礼物教学设计（第二课时）
教学目标：
1、引导学生深入感悟文本，体会在生活小事中所蕴含的父子真情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的叙述顺序和主要内容，谁愿意说说课文主要讲了一件什么事？
预设：课文主要讲了，新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的礼物：新年清早四点前，帮助父亲挤完牛奶，由于怕错过挤奶的时间，麦克整夜都没睡沉。当三点差一刻的时候，麦克溜进牲口棚，很快完成了挤奶的工作。他紧张而兴奋地期待着父亲的发现，当父亲收到麦克的新年礼物后，非常激动，父子俩紧紧地抱在了一起。
二、深入感悟
师：这节课让我们继续走近麦克和他送给父亲的新年礼物。我们知道，在麦克送给父亲新年礼物之前，他想了很多。请同学们打开课文，谁来把麦克送礼物之前的想法读给大家听？（指名读）其他同学要认真倾听，听他有没有疏漏的地方，一会儿进行补充。
预设：
①父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？
②为什么我不能送给父亲一份特殊的新年礼物呢？啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切已干得井井有条 。 他能猜出是谁干的吗？
③这真是个好主意，不过决不能睡得太沉，免得错过了时间。
师：好，同学们，让我们共同走进麦克的内心世界，去聆听他心里的声音。请同学们再认真读读麦克的想法，边读边体会，一会儿把你的感受跟大家交流。 生默读，师巡视，了解学习情况
师：谁来说说你读了麦克的想法有什么体会？（引导学生根据麦克的心理活动分别谈体会）请同学们带着感受读这些句子。教师相机引导
预设：
①第一处心理活动，1、我觉得麦克很懂事2、我体会到麦克的父亲很勤劳，为了一家人不怕苦和累，他很爱家人3、我读出麦克很爱他父亲
如果学生只感受到麦克懂事或麦克爱父亲，要引导学生体会出父亲对家人的爱，对麦克的爱。从 “不辞辛劳地工作着”能体会到父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深的爱。麦克知道父亲不怕劳累，他很体谅父亲，说明他很懂事很爱父亲。
在理解感悟的基础上引导学生把自己体会到的父子真情用朗读表现出来。
②从第二处心理活动描写可以体会到：麦克很懂事，很爱父亲。（麦克知道父亲为了减轻父亲的辛劳，决定把早起帮父亲完成挤牛奶的工作作为新年礼物送给父亲。）
指导朗读
③这真是个好主意，不过决不能睡得太沉，免得错过了时间。
他很爱父亲。（麦克感觉自己的礼物父亲一定喜欢，也感到很得意，所以“禁不住暗自笑了起来”，他为了完成心愿，在心里提醒自己不要错过时间。说明麦克为了送父亲新年礼物，为了给父亲一个惊喜，准备要做出自己的努力。） 师：请同学们读读前边的内容，“好主意”在文中指什么呢？
预设：“好主意”在文中指，“我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶”。
师：你觉得麦克的主意好吗？好在哪呢？
预设：麦克知道父亲不喜欢多花钱，而且知道父亲很劳累，他认为这个不花钱的礼物是送给父亲的最好的新年礼物，所以感到自己的这个想法是个好主意。 师：你们真是麦克的知心朋友。麦克越想，越觉得自己的想法好，竟然禁不住笑出声来啦，让我们做一次小麦克，为自己的好主意高兴一下。谁来读读整个的第三自然段？重点体会“禁不住暗自笑了起来”。（读后评价）
师：下面，谁再来把他的心理活动连起来读一读？学生读。
小结：同学们，刚才我们通过对麦克的心理活动描写看到了麦克的内心世界，让我们真切地感受到麦克与父亲之间的真情。那么为了完成这桩心愿，麦克在送礼物的过程中都做了些什么呢？请同学们继续读下边的课文。
① 或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。
② 他给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶，两股洁白、清香的牛奶倾注进奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了。
师：从这些描写中，你又能感受到什么呢？
预设：麦克很懂事，很爱他的家人，爱他的父亲。
指导读，重点指导读好“二十次”“ 一点半，两点……三点差一刻了”体会出麦克为了送这件礼物生怕错过时间的紧张与激动的心情。从“溜”“激动”“摸索”“悄悄”这些词可以读出麦克在做这件事时都是轻轻的，就是不想让父亲发现，想给父亲一个惊喜，你看他多么懂事啊！
指名读，其他同学边听边想象。
师：送完了礼物，麦克又做了什么？谁来读一读6、7自然段。指名读
师：麦克做了什么？你能用一个词概括吗？（期待）期待跟“等待”有什么不一样呢？（期待有盼望、等待的意思）从麦克的期待中，你又能感受到什么呢？ 重点指导“他竖起耳朵听着。时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。”从“竖起耳朵听着”“挪动”“急切地期待着”“终于”体会出麦克急切的想看到父亲反应的心情。想看到父亲惊喜的样子，有点迫不及待。
小结：麦克为了送给父亲这份特殊的新年礼物，整夜没睡沉，为了不让父亲发觉，他干什么都是轻手轻脚，做完了之后，急切的盼望看到父亲惊喜的表现。那么父亲看到了麦克的这份新年礼物之后，是怎样的表现呢？
“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？” 师：为什么父亲会带着呜咽声的笑？
预设：因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲深切地感受到了儿子对他的爱。 师描述：父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管他们没再说什么，但是却让我们感到有一种情感在他们之间流动，那是什么？ 预设：那是爱的暖流。（如学生说不出，教师描述。）
师：尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是
预设：那浓浓的父子情却使他们紧紧搂在一起。（如学生说不出，教师描述。） 师：同学们，此时此刻，这对紧紧相拥的父子又会想些什么呢？或许，麦克以前是个很顽劣的孩子，麦克还可能是个体弱多病的孩子，或许，麦克一直就是非常懂事，经常帮父亲干活的孩子，父亲会想什么呢？
预设：父亲会想，我的儿子真是长大了；我的儿子真懂事；我儿子的新年礼物是世界上最好的礼物；我的辛劳总算没白费，我有这样一个懂事的儿子，比什么都重要；我真是太幸福了""
师：麦克又会想什么呢？
预设：麦克会想，爸爸，我永远爱您；我会帮您做更多的事情；长大后我会更好地孝敬您""
三、总结全文
师总结：同学们，麦克的新年礼物让我们感受到了麦克对父亲的爱，让我们感受到了那浓浓的父子真情。同学们，老师有个问题，你知道作者为什么写这样一篇文章给我们读呢？（引导学生了解写作意图，今后要做一个爱父母，爱他人的人）
四、课堂延伸
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