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春天来了散文诗 春天来了散文诗诗

节日作文 zuowen 4浏览

【 – 节日作文】

第一篇:《散文:春天来了》

春天来了(散文原创)

春天来了,我莫名地喜欢这句话。所以我多年前起了这个网名,一直沿用至今。

1999年的春天吧,一个星期天上午,我、妻子女儿三口到城郊玩耍。城东有一片果园,桃花粉红,梨花雪白,心情顿觉开阔。久在办公室里,都忘记到田野里呼吸新鲜空气了。那天,我们吃野餐,躺在桃花树下,落英缤纷。五岁的女儿欢快地跑来跑去,我身上披着湛蓝的天空,午睡中,不知梦里花落多少。过后几天,学会上网聊天,注册了这个网名。

那个1970年的农历二月天,柳芽开始吐绿,榆钱儿开始飘香时节,我出生在冀南一个农村。地理书上说,这土地是几十万年冲积成的平原,地貌开阔,田塍如席,一望无际;暮春时节,会看到“江南三月草长莺飞”,也时常会风狂卷起沙尘,苦恼路上行人。故乡春天伴随我一直到我23岁,直至离开家乡开始漂泊的日子。但是,我不管走到哪里,每逢春天来临,不由自主地想到故乡,那个我开始生命的地方。

“春天来了”!我深情呼唤春天,也许我自己也觉察不到,在我心里深处早厌倦了那漫长的冬天,以及像冬天似的苦难的过去。在我的感觉里,总是冬天太长,春天太短。不知从哪年起,我一到冬天就手脚冰凉,皮肤发痒。我也不愿意回想童年里的春天,那年月中国农村贫困,春天更意味着饥饿。在我的童年的春天记忆里,给我印象最深的是榆树叶窝头。我看着大人吃得津津有味,感到很奇怪;自己耐心地咀嚼,却实在难以下咽。现在的孩子哪里会知道榆树叶和玉米粉和到一起蒸成窝头的滋味?也许正是选择性遗忘,成年后我总是记不住过去的春天!每一年春天的到来,对我来说都是常见常新。

在以前,我故乡家家户户都在房前屋后载种榆树,因为“榆”同“余”,“榆钱儿”即“余钱”“余粮”嘛,现在榆树已是病虫缠身,丑陋不忍卒睹了。但是在贫困的年月里,榆树全身都有价值。榆钱儿可以当粮充饥,榆叶嫩的时候人也可以吃,叶老了可以当猪饲料,成材的榆树就做梁,刨下的榆树的皮也可以吃,仔细地把外面的粗皮剥下来,在撕下里面的白皮,洗净晒干,用碾子碾成“榆面儿”吃,榆面儿很滑很粘,不能单独吃,得与地瓜干碾成的面或白棒子面、白高粱面掺在一起檊面条儿或压餄酪吃。闹饥荒的时候,地里的野菜剜光了,杨树上的“杨毛狗”,还有“柳芽”都当成了食物。相比之下,最好吃的就是榆钱儿和榆叶儿了,捋完了榆钱儿捋榆叶儿,捋完了榆叶儿就剥榆树皮,最后榆树也光光的了。至今还记得与妹妹一起捋榆钱儿。每到农历三月的时候,榆树的枝条便被一串串铜钱般大小的榆钱压弯了腰,在春风里,沉甸甸的枝条摇曳着翠翠的绿。我爬到生产队院子里的一个很粗大的歪脖子榆树上,捋上一筐子榆钱儿,就很兴奋地回家,让母亲给我们蒸榆钱玉米窝头。现在人们蒸榆钱玉米窝头,大都是吃个稀罕。榆钱儿的吃法有很多种。生吃时香甜、清爽;煮粥时,熟前5分钟放上,再加些调料,就是榆钱儿粥了;榆钱儿还可以蒸着吃:先将榆钱洗净,拌上玉米面上笼蒸,半小时后就熟了,吃时佐以蒜泥;榆钱儿也可以蒸窝头、贴饼子,也很香甜。

现在大脑记忆里,童年的春天已经飘忽不定,经历了过多的选择性记忆,剩下的是渗透了超越性情感的片段。我记得非常爱听歌手陈红唱过一首流传甚广的

歌《小桃红》:又是一年春来早,柳絮儿满天飘,暖风轻扬桃花红了,榆钱儿串上了梢———翻看资料,知道古时文人就开始把《小桃红》当词来填,吟咏男女欢爱闺阁闲情:杏花开后不曾晴,败尽游人兴,红雪飞来满芳径,问春莺,春莺无语风不定———柳絮与榆钱儿就是春天最常见的景象,会让我联想一个个温情的意象:一些旧式乡村姑娘,弯眉如月明眸若水,十五六岁穿着桃红色衣衫行走在乡间路上,阳光正好桃花正红,俗雅之间,春季被一片桃红色映衬得无比美好。

今年的春天又悄悄来临了。早上起来散步,看到路边的土地湿湿的,“草色遥看近却无”,但还是能觉察到土层下即将爆发的生机。树枝虽然还没有吐蕊,但也有了明显要生长的迹象。阳光是暖暖的,少了冬天那种怕人的凛冽味,吹面不寒杨柳风,像是情人的发梢掠过。要表述这种心情,也许周彦宏的《春暖花开》最能说明:“冰封的情感,请解除冬眠,风也变暖了,云也变淡了,往事它飞了,飞过那忘川""”我喜欢春天,可能基于“春心萌动”的心理。按照弗洛伊德性心理学的说法,春天万物萌动,力比多也格外分泌的多。我也分明感受到胸腔里涌动着激情,我43岁的年纪还有拥抱春天的冲动。

我要挥手告别冬季,那个让我束手束脚的日子。我人生的春天也会来到,在经历了很多挫折和艰难之后,我还要拥抱希望,用我的努力,迎接我人生的春天。

完稿于2013年5月3日

第二篇:《散文诗春之韵》

配乐散文诗:春之韵

春天是一首诗,用朴实的文字描绘生机勃勃;春天是一幅画,用五彩的颜料点染柳绿花红;春天是一首歌,用跳跃的音符唱着春天的赞歌……这也许就是春之韵吧!

天气渐渐变暖,冰雪融化,此时最迷人的是柳树。柳树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的芽苞。它像一个亭亭玉立的少女,正婀娜多姿的跳着优美的舞蹈。杨树远远望去,它像蒙上了绿纱。春风拂过,小草低下了头,顽皮的扭了扭身体,风一下吹进了它的胳肢窝,小草笑得前仰后合,它说:“春天来了!”

迎春花争先恐后的在枝头炫耀自己的美丽。桃花笑红了脸,绽放出了自己的美丽。燕子换上了乌黑的新装,从南方飞回了自己的家乡。小燕子们站在电线上,像一片乐章。燕子们有的在飞翔,有的在筑巢。叫着:“春天来了,春天到了!”

小溪淙淙的流过,青蛙在岸边呱呱的歌唱着:“春天到了!” 这时最开心的就是小朋友了 。他们在草地上踢几脚球,捉几趟迷藏。小朋友们还能放风筝,放飞了他们的希望,放飞了梦想,放飞了快乐。

春天是一首诗,用朴实的文字描绘生机勃勃;春天是一幅画,用五彩的颜料点染柳绿花红;春天是一首歌,用跳跃的音符唱着春天的赞歌……这就是春之韵!

主办单位:立人艺术中心 汇泉幼儿园

·春之韵

·春天缓缓地来了,

·带着凉爽和温柔。

花朵一瓣瓣地绽透,

·艳红的腮上还挂着笑。

小草儿披上了青绿的霓裳,

一颗颗、·一片片,

是原野上碧绿的波涛,

·在春天的小路上徜徉。

有着春诉不尽的柔情,

·道不尽的密语。

·一缕缕含着惠风的颤动,

·拨动着心的琴弦,

·一支支古老的歌谣,

引来了孩童的欢笑""。

·初春的脚步还很矜持,

是树枝上的一个嫩芽,

是花坛里的一颗花苞,

是旧燕归春一声清脆的啼响。

薄泥咄着人的鞋底,

鸟儿吟唱着春天的诗句。{春天来了散文诗}.

淡青色的微风从指间流过,

·霏霏的柔雨从头上散落""。

小小的春雨,

在轻盈婉约地舞蹈,

春天的雨,

柔柔的,

透明的,

·和诣的,

天空用这根像针般的东西, 织成了一块透明的布。 雨落在了河上,

击起的圆晕,

圈圈扩散开去——

添置了春的气息。

春之韵

{春天来了散文诗}.

阳春三月天,

百花齐吐蕊;

春回大地时,

花飞舞人间;

粉红桃花娇嫩迷人,

雪白李花清醇淡雅;

梨花春韵纯和幽香,

烂漫山茶遍开满山;

小巧樱花漫天飞雪,

橙花果香味甜如蜜;

春花斗艳婀娜娇媚,

不畏春寒竞相绽放;

傲然盛开摇曳多姿,

姹紫嫣红缤纷灿烂;

有的含苞待放、有的低头垂怜、 有的迎风怒放、有的娇艳欲滴, 还有的风情万种、韵味十足; 五颜六色花之貌,

深浅不一花之别;

盎然成趣中,

意犹未尽显;

微风轻拂面,鸟啼蛙鸣随风而至;春意正浓时,

肆意的呼吸这春的气息; 感受氤氲花香的馥郁芬芳; 寻梦山水间,水光十色现; 伴随着鸟儿清脆的歌唱, 混合着扑鼻而来的阵阵花香; 沐浴阳光下,

漫步花海中;

惬意无比

如烟似雾,若影似幻; 沉醉;

迷。

如此静谧的怡香,是春之魅!{春天来了散文诗}.

这般朦胧的绚丽,是春之韵!

第三篇:《主题:春天来了》

主题:美丽的春天

中班组

一、主题背景分析:

随着天气的变化,逐渐进入了春季。气温的升高和树长出新叶将春天的季节特征显现了出来,而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要,结合季节特征,我们开展了“春天来了”这个主题教育活动。孩子们将认识春天的天气特征,知道春天的树长出新叶,与小朋友一同探索、认识春天的动物、植物与人的关系。并认识气候会对我们的生活方式产生影响。

二、主题价值分析:

1、根据中班幼儿年龄特点,了解季节特征,感受春天的变化。

2、春天是幼儿比较感兴趣的话题,周围的事物都在发生着变化,孩子们有了探索变化的需求,为了满足幼儿的需求,特开展此主题。

三、内容与要求:

1、了解春天是个万物生长的季节,关注自然环境的不断变化。

2、感受大自然美丽的景象,以各种方式表达自己的情感与体验。

3、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感,能觉察并尊重他人的情绪和需要,尊重他们的劳动。

4、遵守基本常规,学习控制自己的情绪和不宜行为。

5、能配合疾病预防和治疗,有避免危险和意外的意识。

6、喜爱儿童文学作品,爱念儿歌、讲故事,对书面语言感兴趣,有良好的倾听习惯。{春天来了散文诗}.

7、尝试使用各种材料、工具和方法,进行制作和表现,有初步整和能力。

8、熟悉场地上各种运动器具,进一步发展幼儿走,跑,跳,钻爬,投掷等技能。

四、主题环境创设:

(一)墙面环境

1、布置“美丽的春天”的主题环境。

2、与幼儿一起布置这个环境春天来了。

(二)区域环境

1、自然角中提供各种春的各种动植物等供幼儿观察。

2、提供花、种子等进行种植活动,持续观察它们的生长变化。

3、提供自主游戏和区角游戏的材料等,供幼儿选择活动。

五、资源利用:

(一)家长资源利用

1、在家中,与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。

2、帮助孩子做好“树的朋友”的调查,用多种方式了解树的朋友,如:查书、上网、看电视等。

3、请孩子找出家中所有用木料做成的东西,说说那个房间的木制品最多。

(二)社区资源利用

1、在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,可以抓住时机引导孩子观看花草树木,亲近花草树木。

2、带领孩子外出参观春的景色。

3、带领孩子观察社区中的小花园,观察各种花、树、动物生长的变化。

(三)网上资源利用

上海学前教育网

六、活动方案:

活动一:春天的朋友在哪里(语言)

活动目标

1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。

2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。(见操作材料包“春天的朋友”) 活动准备

1、多媒体动画《春天的朋友》

2、诗歌《春天的朋友在哪里》

活动过程:

一、谈论有关春天的话题

谈论:现在是什么季节?春天在哪里呢?

二、观察画面,欣赏散文诗

妈妈说:“春天来了。快去欢迎春天吧!”孩子问:“春天是谁呀?他在哪里呢?”他就出门去寻找。

1. 按照画面线索,共同寻找春天:

画面一:花朵。

观察讨论:我们看见了什么?这些花儿都有哪些颜色?

欣赏散文:孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。” 画面二:蝴蝶。

观察讨论:谁来了?她是什么样的春天呢?

欣赏散文:孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。” 画面三:小草。

观察讨论:孩子爬上小山坡,他的脚踩到了什么?这些小草是什么样的?

欣赏散文:孩子问小草:“你是春天吗?”小草说:“是啊,我是嫩嫩的春天。” 画面四:春风。

观察讨论:一阵风吹来,吹在孩子身上,风儿的春天是怎样的?

欣赏散文:孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。” 画面五:太阳。

观察讨论:孩子回到妈妈身边,对妈妈说:“我找到了许多春天。”说着,在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢?

散文欣赏:孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

2. 回忆诗歌内容:

(1) 我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?

(2) 它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?

(3) 边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。

三、继续讨论:什么是春天

1.继续寻找春天的朋友。

2.思考:它是什么样的春天?能不能用好听的词来说一说呢?(例如:蜜蜂是嗡嗡响的春天,小鸟是会唱歌的春天,柳条是轻轻飘的春天等。)

活动延伸:

一起到户外寻找春天的朋友,在活动室里布置一个春天的花园。

附诗歌

春天的朋友在哪里

孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”

孩子问小草:“你是春天吗?”小草说:“是啊,我是嫩嫩的春天。”

孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

活动二:树绿了 花开了(计算)

活动目标:{春天来了散文诗}.

1、认识数字"8",能够进行8以内的点数。

2、能够根据数量关系比较重量。

活动准备:

1、课件《树绿了,花开了》。

2、数字卡片"8"。教师自制教具:8棵小树,8朵花,其中5朵花有8片花瓣。 活动过程:

一、说一说:树绿了,花开了

1、教师:春雨沙沙、沙沙下,染绿了小树,染红了花。春天的时候,什么花开?什么树绿?还有什么其他的变化?

2、幼儿自由讲述。

3、教师小结春天的季节特征。

二、认识数字"8"

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