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成长路上的得与失 成长路上的阳光

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【 – 节日作文】

第一篇:《青春路上的得与失》

“青春路上的得与失”摘抄

青春这个大园子,有点美丽,有点诱惑,有点危险,就是没有用。但若是全拔了无用

的劳什子,改种饱腹的卷心菜,伊甸园变成了菜园子,未免也太可惜了。

然而,我属于这一代人,在最惨厉的优胜劣汰的社会系统中成长的一代。从幼儿园玩

抢凳子的游戏开始,我们就深吸一口气卯足了劲,随时准备推开。(沈昌)

青春没有选择,只有试一试。我们总会在无数次碰壁后学会坚强,在失败、迷茫之后

找到自己真正向往的地方,所以只有撒过热血才算真正感受青春的气息。

一些人存在的意义总归是让另一些人成长,然后消失。也许在成长的路上你会受到来

自他人的伤害,但这些伤害却教你成长,教你学会许多,那么这些所谓的伤害也只是黎明

前的黑暗。如果我们再耐心等一等,那么,迎来的便会是朝阳。(毛卓涵)

在网络的映衬下,现实是如此的平庸不耐烦。每代人的青春期都是不满的,无条件的

不满,无条件发散的恶。青春期的凶猛看起来完全是每个人必经的生理阶段,但是随着新

的网络时代到来,我们这一代的青春期已超出了它本身的范围。——蒋方舟《我承认我不

曾经历沧桑》(严亦赞)

每个人都会经过“我只是不想和大多数人一样”的阶段,渐渐你会发现,其实我们都

一样,一样全力以赴追逐梦想,一样在迷茫中成长,一样承受孤独看荒芜的世界,一样收

上也伪装坚强。我们一样被自己蠢哭过,我们一样经常换头像,我们一样吃完方便面还想

喝汤""(杨如白)

生命只是一把尺子,常常被用来丈量远远大于它长度的欲望。上帝这对这把尺子的设

计,竟然蕴含着对我们的本性如此悲观而准确的预料:如果嫌它长,可以中途折断;但如果

嫌它短,却无论如何无法拉长。青春在这样一把尺子上占据的只是一段短暂的跨度,一成

不变地被几个细密的表识所代表。而我们观瞻它的角度,已然像日晷般记录了我们与它的

渐行渐远。成长,也不过是一步步地愈发接近尺末。七堇年《被窝是青春的坟墓》(沈元康)

你觉得孤独就对了,那是让你认识自己的机会。你觉得不被理解就对了,那是让你认

清朋友的机会。你觉得黑暗就对了,那是你发现光芒的机会。你觉得无助就对了,那样你

才能知道谁是你的贵人。你觉得迷茫就对了,谁的青春不迷茫。 (黄丹妮)

—我们往往能够托住成长中的寂寞、疼痛,却记不住童年时期那段透明时光中简单快

乐的小幸福。也许就像人说的那样,人往往能记住痛苦,因为痛苦比快乐更深刻。

我想,做父母的最有价值的地方,是提供生命的见解与生活的智慧。

生命的见解是什么课本也学不到的。生活的智慧也是任何资讯都无法取代的。

一个孩子在成长经验中摸索跌撞,最后也终于要回到生命的见解和生活的智慧,看见

长绳后面躲了一个猎人,这是,再落后的父母也会显得不凡了。

我们的学识低微,所知有限的父母,从前不就是给我们生命和生活的教育吗?——林清玄《以美为光》

现在每个我遇见的笑着的人,他们都不曾因为苦而放弃,他们只因扛而成长,准不希望自己活得轻松,没有压力,一切随性,但如果你真的那样去做的话,你会发现这个世界都在和你作对。如果有一天你真的觉得自己轻松了,那也不是因为生活越来越容易了,而是因为我们越来越坚强。

任何虚伪,强装,虚荣,在时间面前,终究落败,而自己经得起考验而成为历史的,必是对少数人的真诚,和对大多数人的平和,活着,不在与斗争,而在于无数的斗争中拔出和你一样努力发光的人。

成长有一瞬间给我的感觉就是,并不是学会了避开危险,而是学会了不怕疼痛。(陈静)

成长的疼痛,虽痛彻心扉但心甘情愿,就像片片花瓣被硬生生的折下,咬牙忍着,换来的会是硕果累累;就想纷飞的蒲公英承受了骨肉分离的苦难,坚持飞上蓝天,才有了落地生根的重生;就想受尽了嘲笑的毛毛虫,忍受着身体撕裂般的痛苦,才能最后破茧成蝶。

(闻蔚)

我们常常把得到亲人的爱当作理所当然,把亲人十几年如一日的默默付出看做理所当然,甚至视而不见,置若罔闻。其实在你看不到的背后,亲人的爱正在悄悄地把你包围。——《回回头看见爱》(沈偲捷)

青春是道明媚的忧伤,这句话我一直都很喜欢。没有欢笑的青春不完整,没有眼泪的青春更是一种残缺。既然注定了要笑要大声地哭泣,那就让它吧,我随风歌唱。——《青春是道明媚的阳光》(沈朱涵)

人生也许就是不断地放下,然而令人遗憾的是,我都没好好地与他们道别。

我们都一样,正处于期盼未来,挣脱过去。当下使劲的样子,会狼狈,有潇洒,但更多的是不怕。不怕动荡,不怕转机,不怕突然,其实我们都一样。——刘同《谁的青春不迷茫》(王玉熙)

我们有太多阴湿的心情,需要让它们彻底暴露在阳光里,把过多的水分蒸发。或许正是那一年,我变得脆弱而爱哭,于是我总是走有阳光的地方。是谁告诉我:成长是湿的。我笑笑,成长是水做的。——《花田半亩》(钱康平)

中间隔着代沟的人以为,他们利益不同,目标不同,但实际上大家都不努力做自己。成长路上的速率有快有慢,可能他们只是无法适应。你们都是第一次当父母(子女),应互相尊重平等。绝大多数的父母是愿意在你天平代沟时走向你的。——《与神对话》(吴文琦)

第二篇:《作文导写(我的初中生活)》{成长路上的得与失}.

作文导:写我的初中生活

【导入课堂】

岁月匆匆,三年的初中生活即将过去,它纯净而富有生气,令人流连,然而它走得却那样匆忙,以至于身处其中的我们还来不及细数它索取的汗珠,来不及清点它送来的收获,来不及记下它给我们带来的痛苦与欢乐……但是,我们在和逝去的时间一同成长,初中三年的美丽回忆永远不会被淡忘,它将陪伴我们沿着成长的足迹一直走向远方。

其实,人的一生必然要经过许多驿站。每一个驿站,既意味着结束,又预示着一段新征程的开始。现在,就让我们对这三年来的人生轨迹进行一番回顾吧!

【写作文题】

初中生活是五彩斑斓的,青春岁月是难以忘怀的。初中生活是如此美妙的一段旅程。在如歌的岁月里,我们悄悄成长。当我们再回首时,透过那记录下我们成长历程的文字,我们似乎听到了生命拔节的声音,听到了我们青春岁月的优美旋律……

请以“我的初中生活”为话题,写一篇总结,不少于600字。

【技法点拨】

写好一篇总结,需注意以下方面:

一、内容充实、正确。

二、点面结合,突出重点。总结的写法一般是首先陈述基本情况,工作过程,然后指出收获和成绩,进而分析其原因,从分析中得出经

验;再指出缺点和问题,并分析其原因,得出教训;最后明确今后怎么做,提出方向、原则、计划、打算等。

三、语言准确,条理清晰。“我的初中生活”要求我们对三年来的学习和生活情况进行一番回顾、总结,包括学习总结和生活总结两方面的内容。我们可以将学过的知识进行回顾、分析、总结,并提升到理论的高度,比如学到了哪些技巧,掌握了哪些有效的学习方法,学到了哪些做人的道理等。同时我们要肯定已经取得的成绩,指出应汲取的经验教训,以便在今后的学习生活中取得更大的进步。我们将这些内容用书面文字表达出来便是“学习总结”了。“生活总结”则侧重写自己成长的感悟,比如各种能力的培养、思想品德的提高、各种意识(责任意识、互助意识、团结意识、尊老意识、感恩意识等)的培养等。我们也可以写自己成长中的得与失。总之,我们要围绕初中三年以来自己在德、智、体、美、劳等方面的发展来写,写出自己的收获、成绩,也分析出自己的缺点、不足,再写出我们今后的打算。

【精品素材】

名言警句:

1.路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

2.不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。——[波兰]居里夫人

3.生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望、信心和青春。

——[前苏联]奥斯特洛夫斯基

精美片段:

洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去。默默时,便从凝然的双眼前过去。当我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。(朱自清《匆匆》)

【作文升格】

升格之前:

小结我的初中生活

花开花落,燕去燕归,转眼间,初中三年的岁月已经从我的指缝间悄悄溜走了。蓦然回首,一路走来的点点滴滴却又清晰地印在了我的记忆深处,打开记忆的扉页,捡拾生活的片段,却发现多姿多彩的初中生活那么让我流连忘返——

懵懵懂懂的初一时的日子过得飞快,却记得很幸运的是我遇到了一群团结友爱的同学,也结识了几个很投缘的好朋友,他们给了我很大的帮助。曾经,我觉得自己像是一只丑小鸭,很自卑,很懦弱,走路都低着头,不敢跟别人面对面,是好朋友们鼓励我走出了自卑的阴影。

以前的时候我总是独行独往,很少融入到集体的活动中去,也不太去关心集体的荣誉,但是我们的班长经常告诉我们,要有集体荣誉感,在一个班级就要爱这个班级,给这个班级增光添彩,这给了我很大的教育和启发,我变得热爱集体了,处处维护集体的利益。 我一直觉得自己是一个极聪明的人,所以对学习不是很刻苦,学习态度有些不够端正,班主任老师总找我谈话,我也没有彻底改变,直到升入初中以后的第一次自主检测之后,我才傻眼了:所有功课都挂起了“红灯”。遭遇一次挫折,就增长一份智慧,我也翻然醒悟,开始在学习上勤奋起来,除了利用一切可以利用的时间外,我还学会了不耻下问,虚心请教,学习别人的优点,做到了“取长补短”,正所谓“吃一堑,长一智”,我从此与“勤奋”相依相伴,在求学的路上做到了“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,学习成绩也一路飙升。

走在成长的岁月里,懵懂渐渐离去,稚嫩的思想开始迈向成熟,我开始有了对人生、对生活的独立思考,有了自己的意识、看法,而拿起笔要写下自己的感悟时,却发现笔下的文字是那么拙劣,我知道,没有大量的阅读便没有丰富的阅历,没有生动的情感,更没有流畅形象的文笔,于是,我利用阅读课、业余时间、节假日开始了我的广泛阅读,我读了经典的名著,从经典里汲取丰厚的文学养分,我读了名家名文,从优秀的文字里感知文学的无穷魅力,我把读书看成一种享受,一种享受智慧的人生!

走过初二,迎来了“黑色的初三”。面对中考的压力,我觉得沉甸甸的,教室里的空气凝重了许多,所有的同学们都在拼搏,班里流传

着几句话——“人生能有几回搏,此时不搏何时搏”“今日长缨在手,何时缚住苍龙”“有志者事竟成”“一分耕耘,一分收获”,在这忙忙碌碌的日子里,我觉得有些压抑,心里有些沉重、焦虑,也许是班主任看出了我的心理吧,他跟我促膝谈心,帮我解开了心的枷锁,我重新调整了自己的心态,轻装上路,相信“风雨过后就是彩虹”,经过一番“寒彻骨”,必将迎来“梅花香”!

升格建议

这篇小结的思路清晰,按照时间顺序总结了初中生活的情况。既有学习情况的总结,又有生活情况的总结。建议第二自然段中运用具体事例证明“好朋友们鼓励我走出了自卑的阴影”。第三自然段运用具体事例证明“维护集体的利益”,同时还要写出初中生活对今后生活的影响。另外,文章结尾要照应开头。

升格之后:

小结我的初中生活

□赵鹏

花开花落,燕去燕归。转眼间,初中三年的岁月已经从我的指缝间悄悄溜走了。蓦然回首,一路走来的点点滴滴却又清晰地印在了我的记忆深处。打开记忆的扉页,捡拾生活的片段,我却发现:多姿多彩的初中生活是那样令我流连忘返。{成长路上的得与失}.

初一时懵懵懂懂的日子过得飞快,却只记得很幸运的是我遇到了一群团结友爱的同学,也结识了几个很投缘的好朋友,他们给了我很大的帮助。曾经,我觉得自己像一只丑小鸭,很自卑,很懦弱,走路

第三篇:《中考的得与失》

2011年中考的得与失

一年一度备受百姓瞩目的中考又落下了帷幕,作为其中的一个参与者,回顾其中,有遗憾、有骄傲、有失落、有喜悦"",每一次的中考,都会用它的经验、教训构成我成长的阶梯。

今年思品社会的中考卷,保持了这几年一贯的风格,紧扣考纲要求,既考虑到知识的覆盖面,又突出了重点知识的考查,尤其注重能力考核,为课堂教学提供了积极导向。但难度略有下降,表现得更加“中规中矩”。

我们整个初三年级在这次考试中,年级平均分达到78分左右,第一批上线的学生100%合格,成绩还是相当不错的。当然这归功于初三思品备课组四位老师的齐心协力,互帮互助的团队力量,这是本次成功的最主要的原因,除此之外,还有以下原因:

1、吃透考纲。

我们学科的命题原则是紧扣考纲,立足基础。也就是说考纲之外的不考。因此我们在这有限的时间内,围绕着考纲有限的范围,“吃透”——考哪些知识,心中有数;每个知识考到什么程度,心中有底。这样复习起来,就胸有成竹,不会大海捞针了!使我们的复习更加有针对性和操作性。

2、注重基础。

基础是地基,试题千变万化,是猜不准的,因为我们学科整张卷子肯定都是原创题,但是万变不离其宗,这个“宗”就是学科的基础知识。因此我们备课组花了60%的时间都在做一件事——夯实基础知识。如地理部分的读图技能、方法以及自然环境对人类生产生活的影响等;历史部分的重大历史事件的内容及其影响;思品部分的法律常识、基本国情等。事实证明,卷子的很多题就是考基础——如第12题“被称为"绞肉机"之称的凡尔登战役”、第35题“五四运动意义”等, 第19题的“能够利用地图比例尺进行图上距离与地面实际距离之间的换算”, 第22题的“根据材料判断公民的人身权利生命健康权”、23题“犯罪的最本质特征”等。

3、抓住热点。{成长路上的得与失}.

热点是我们整张中考卷的载体,“运用社会热点为主要情境”是我们思品社会卷的命题手法。所以还有30%的时间是用在引导学生关注热点,了解热点,理解热点上,培养学生用基础知识分析热点能力。今年中考卷中选取的食品安全、

包容性增长、中国共产党成立90周年、两会召开、日本大地震等社会热点事件,都是我们学生非常熟悉的情境了,这就大大降低了答题的难度。我们在考前把每一个可能考到的热点,都一一列出;把每个热点可能考到的知识点与之一一挂钩;把可能考的方式,一一讲解。

4、关注困难生。

全年级这么多人,要让他们一一过关,无落网之鱼,困难还是比较大的。怎么办?我们四位老师紧紧的抓住每一个班中的困难生,抓牢他们,情感投入也好,个别辅导也好,总之尽其所能,帮助他们,不抛弃,不放弃,主动向他们靠近,温暖他,关心他。

当然反思也有——

1、关注细节、培养严谨学风还不够

今年的中考试题不偏不怪、难易适中。但是卷面中还存在着许多“双基”方面令人难以接受的“低级”错误。也与学生对这门课的重视程度不够也有关系的。

2、答题的规范性和表述能力不够

培养学生的创新能力、实践能力作为主要课程目标之一,但是在学生的答题中却很明显的反应出答题不规范,表达不清,词不达意等问题,影响了得分。如37题的“财产所有权”这个答案,学生的答案是五花八门——“财产权”“财产拥有权”“财产占有权”等等。“权利受侵犯了,他怎么办?”学生答道——“向法院报警”,这个答案明显表述不清。

总之我们的教学一定要从大处着眼,小处着手,把握宏观是方向,夯实微观是根本,关注每一个细节,包括答题的规范,表达的方式,遣词造句的准确等都很重要。

第四篇:《教学工作中的得与失》

教学工作中的得与失

徐敏芳

时光飞逝,转眼间我从事数学教育工作已经三年半的时间了。还记得我在上学的时候对教师,这个“阳光下最崇高的职业”有一种及崇敬、热爱而又无限向往的感情,这也是我当初选择教师这个职业的原因。然而,当我真正成为了一名教师,并在讲台上经过了1000多个日子后,我对我的职业有了更加深刻的认识。原来教师之所以崇高,并不是因为拥有“指挥”学生的权利,而是因为他肩上担负着巨大的责任。为了对得起“人类灵魂工程师”—-教师,这个职业所赋予我的职责,我在一千多个日子里努力工作,认真总结,以下是我在工作中的一些心得与体会:

我认为,学习是一种思维的高级运动,因此,从思想上教育学生是教学的第一步。于是我在第一天教学开始,就教育我的学生从思想上正确对待学习。我把狠抓学风作为教学的第一个重点。强调思想高尚对他们今后人生道路的巨大作用,热爱学习对他们的重要性,通过我的教育,大部分学生更加重视学习,上课的时候比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有少数的同学,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师的现象,严重影响了成绩的提高。对此,我在班级里提倡一种认真、求实的学风,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一些学生基础差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,也及时地表扬他们。经过一段时间的努力,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了你追我赶的优良学风。

数学是一门基础学科,是理科的基石,这就更加要求我们数学教育工作者要培养学生的思维方式,而不仅仅是对题目的盲目解答和公式定理的机械运用。为此,我将“情境教育”孕育与数学教学之中,上课时,不单单就一个定理或公式而机械的讲解,而是与实际的生活联系起来,比如说,在给同学们讲解绝对值这个概念时,组织同学们在讲台前“游戏”一条线为基准,向前向后走相同的距离,向他们提问:“两位同学离这条线的距离是否一致”这样同学就很轻易的了解了

绝对值这个比较抽象的数学概念,而不需要教师一而再,再而三的重复定义,强迫的让学生死记公式了!通过这样同学们喜闻乐见的方式不但增强了学生掌握知识的牢固性,还训练了他们的发散思维,起到举一反三的效果。学生自主创新的能力得到了很大的促进。

;五个指头伸出来,三长两短”。学生也是如此,由于性格的差别,学生中必然有一些学生活泼开朗,不懂就问,能力强,自觉自愿学习的同学;也一定会有一些内向害羞,不懂的问题不敢去与老师沟通的同学。而如何将所有的学生的学习积极性调动起来,不使一个同学掉队,则是我思考最多的一个问题。我的做法是从课堂抓起,以作业为主体。课堂是教学工作的平台,在讲课时,我注意与同学的

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