【话题作文】
第一篇:《口语交际《我想养只小动物》教学反思》
口语交际《我想养只小动物》教学反思
口语交际《我想养只小动物》教学反思 口语交际课是语文教学的一个重要方面，但是在过去很长一段时间里，却被忽视了。现在的口语交际课与过去的听话、说话教学有着明显的区别，它是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题。它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。《语文课程标准》，把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”提高小学生口语交际能力，是实施素质教育的需要。因此我从以下三方面来制定本节课的教学目标。 表达目标：结合“方方想养只小狗，但是妈妈一直反对”这个主题，学习“讨论”的方法。 倾听目标：参与讨论时能认真倾听，并能领会要点。 应对目标：能对他人的发言作出言语、态度上的回应。 教学重点我确定为：结合“方方想养只小狗，但是妈妈一直反对”这个主题，学习“讨论”的方法。 根据《语文课程标准》关于口语交际在中年级段的要求，我在这节课上首先就是提炼出了本节课要学会的口语交际的训练点—-讨论。因此我根据这个训练点，参照上海（谭珊珊老师）的口语交际课《推荐》的课堂模式，在教学设计中我还融合了我市的“例中学、实践悟、迁移用”三步走的基本课堂模式。课上注重采用实例来引导孩子们在案例中通过小组合作学习的方式探究“讨论”的方法，并且在自主合作学习的过程中为学生搭建好学习的“支架”。支架的设计很重要，我在教学过程中，主要为学生搭建的支架有：把案例中三名学生的发言整理在了表格中，便于孩子们纵向比较出“讨论”的方法，第二个支架就在方法总结时，为孩子们提供总结“讨论”方法的关键词，如先（ ）在（ ）最后（ ）。这些支架的搭建能帮助孩子们很顺利的完成方法的学习。 在这节口语交际教学中，我创设了多种情境，第一个情境，三名学生在讨论“应不应该养小狗”，第二个情境是课件出示几种常见的小动物的图片，让学生在小组内讨论“应不应该养小动物”，第三个情境是利用学校正在开展的“读书节”活动，让学生走进现实生活，针对“应不应该买课外书”展开讨论。口语交际最重要的就是引导学生在交流活动中提高自己的语言能力。没有交流的土壤，一切都是纸上谈兵。所以，口语交际的精彩之处就体现在学生的练说过程。我在课上鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，同时还要为学生提供一个练说的舞台。在本节课上，让学生先在小组里模拟讨论，大家互说互评，其他的同学认真倾听，适时插话补充。人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在有理有据的讨论中学会树立自己鲜明的观点,让自己的逻辑思维更加严密、语言表达更加清晰、临时反应更加迅速，而且也让学生的综合得到进一步的提高。 我在课堂上把握各种机会让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技能，同时，我还关注到了与人交际时的基本交际礼仪，如与人说话时双眼注视对方，声音大小合适，距离不能过远或过近等等，培养了学生良好的语言习惯，从而能更好地和别人进行沟通。 这些教学目标的达成，主要靠教学设计这个载体来实现，所以我设计了如下的教学流程，来探究合适的口语交际教学模式： 一、创设情境，导入新课 1、播放视频，说想法 2、引出今天的交流话题“讨论” （板书：讨论） 二、指导表达（例中学方法） （一）创设情境，探索方法 播放课件：一群孩子在讨论今天的话题。 （二） 小组内交流自己的发现，完成课上研讨单。 （三）学生总结方法 （四）温馨提示 注意礼仪 （五）初试讨论
1、组内练习。 2、汇报展示（2—3名同学） 3、师生评价 三、根据学到的
方法，自由表达（实践悟方法） （一）组内根据学到的方法练习表达 （二）汇报展示 （三）根据评价，完善表达 （四）再次练习 （五）汇报展示。 (六)善意小提醒 四、拓展延伸（迁移用方法） （一）迁移用方法 （课件出示讨论话题） 1、红红说：读课外书可以增长知识，可以买课外书。 妈妈说：读课外书浪费时间，耽误学习，还是别买课外书。 2、自由发言，集体评议。 五、盘点收获，评选优胜小组 1、自由评选优胜小组。 2、各组再推选“最佳讨论员”。
六、升华情感 以上是我在这节课上的简单的课型特点介绍、基本设计理念和教学流程，通过上这节课，我认为一节好的口语交际课，必须要具备的特点有： （一）用心营造良好的交际氛围，点燃学生口语交际的欲望 （二）精心创设交际情境，激起学生口语交际的兴趣 （三）结合学生生活，积极创造实践机会，拓展学生口语交际的空间 （四）关注学生良好的语言习惯，教会学生口语交际的方法 （五）选择灵活多样的交际形式，锻炼学生口语交际的技能 这节课可能还有许多值得大家思考的地方，比如： （一）教师的课堂语言不够丰富。在学生有精彩发言的时候，教师的评价语言只有“很好、不错、你真棒”等不明确的评价，这对学生的激励作用远远不够。 （二）课堂的气氛不够活跃，学生的参与率并不太高。在这节课上，虽然注意了关注大多数学生，但是还有部分学生游离在课堂之外，如何让所有孩子都参与课堂是我在以后的工作中要潜心研究的问题。 最后我想用魏书生先生的一句话与大家共勉：要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由，相信自己能在摸索中不断前进。
第二篇:《我养过的小动物》
我养过的小动物
下楼转一圈，碰到楼下的小狗，玩了半天，太好玩了。那天昊哥也让我看他们家的Candy，羡慕死我了。老想养狗，可惜爸妈老不让：懒得伺候，而且如果没养好死了心里会很难受。倒是有道理。
家里已经很久没有正经养过什么动物了，现在唯一养的就是蚊子。
小时候什么都养。忽然有个想法，把以前以前养过的动物一一列出，看到底有多少：
先从水里的说起：
乌龟：好像从我记事起就有。这个是最好养的，养了几年，喂不喂都能活，后来搬家的时候不知道哪去了。
娃娃鱼：不是大鲵，那个是国家保护动物，养不起，也不敢养。我养的这种东西小时候在金鱼摊上老能见到，黑背红腹，红腹上还有黑斑。放在脸盆里养着，爱跑。养过的几只都跑到床底下干死了。现在想想可能这个东西怕光，应该给放在黑地儿养着。
青蛙：放学路上看有人拿斧子剁青蛙头，要吃肉，就站在一边看，心戚戚然（估计表情也很难看）。人家就给我一只，我很高兴的就拿回家养着了。不用喂什么，反正家里蚊子多。养了一个多月，后来从盆里蹦到阳台上，从阳台壁和阳台地面之间的缝里跳出去了。4楼，愣没摔死，不过断了一条腿。拿回家又过了几天死掉了，我还难过了几天。
蝌蚪：提到青蛙就不能不提蝌蚪，养过两拨。放在罐头瓶子里养，喂鱼食就行。头一拨养完了一看是癞蛤蟆，让我妈给倒了。后来的一拨估计是青蛙，因为蝌蚪的样子和头一拨不一样。4条腿都长出来了。结果我拔了几根蒿子放到瓶子里，当水草，看着倒是很漂亮。第二天蝌蚪（小青蛙）全死光了。被妈妈嘲笑不知道蒿子有毒。当时才二年级，哪知道那么多啊。
泥鳅：养过n多回的泥鳅，每回都很久不死，仅次于乌龟好养。后来怎么处理的也都忘了，好像是被我妈给倒了。还是吃了?
金鱼：养过几拨。这是我养的最好的3种动物之一（其他两种是蛐蛐和蚕）。头一拨养了有三四年。当时还找了本书看怎么养金鱼，连下小鱼以后怎么处理都学会了。不过估计买的金鱼全都是一个性别的，几年都没下出一条小鱼来。头一拨也是搬家时不知怎么回事鱼缸就没了，当时很心疼，虽然都是便宜的金鱼，但是毕竟养了那么多年。后来妈妈拿回过几拨比较名贵的金鱼来，估计鱼也娇贵，我也没以前那么用心了，养过几个月就死了。现在好些人都买什么水族缸之类的东西，省事是省了，不过哪能体会到喂食、换水、刷缸、布置鱼缸、盯着鱼缸看半天的这种乐趣啊！
热带鱼：养完金鱼就养热带鱼，开始也是最便宜的那种。养得也相当好，过了两冬。冬天就把鱼缸放在暖气罩上，死不了。后来爸爸买了一些比较贵的，放到一块养着。没养好，连带以前养的便宜的也死掉了。估计新来的鱼是带病的。看来我只能养比较便宜、皮实的东西。
小杂鱼：从密云水库里捞的（顺带捞的还有还有河虾，待会写）。也好养，喂什么都吃，就是老往外蹦。也是，水库多大，鱼缸多小啊！后来让妈妈给找一个纱窗把鱼缸罩上，妈妈一直没找。当时上初中住校了，没法一直关心，也就每周回家给换换水刷刷缸，每次回来都看见鱼又少了几条。最后养了一年多，直到最后一条鱼也蹦了出去。为此我好像还急过一回。从此再也没养过鱼。
河螺/河蚌：和小杂鱼放在一起养的还有河螺和河蚌，从玉渊潭的河（也不知道是不是应该叫河）边捡的。河螺吃鱼屎和掉下去的鱼食，河蚌伸出两个管子吸水里的浮游生物，能净化水。它们还带来了水藻，在鱼缸里的石头上长得不错，有光合作用。所以当时的鱼缸里整个一小生态系统。水很清，下面的石头上、河螺的壳上、石头乌龟背上有绿色的水藻，上面银色的小鱼往来穿梭，尤其是在下午，太阳斜着照到鱼缸里，漂亮极了！
河虾：从水库里捞上来的河虾有大有小，大的不透明，浑身青色，有大拇指粗，小的透明。而且有的有钳子，有的没有钳子，估计不是一个品种的。没有钳子的是和小杂鱼一起养的，有钳子的吃饭的时候喂一点米饭就行。
小龙虾：就是吃的麻小。人家要做麻小，我又给要回来一只（好像小时候没少干救命的事）。和河虾一样养法，也像娃娃鱼一样爱跑，最后不知道跑哪去了。
河螃蟹：小学时候找同学拿什么东西换的。不会养，喂的食都不吃，就活了一个多星期，估计是饿死了。
再说说哺乳动物：
猫：三四岁时从我妈单位捡回家一只小猫，白毛黄斑，很漂亮。养了将近一年，后来把我的手抓破了，送人了。
刺猬：机场里经常有刺猬（树多草多），夏天的跑道上和马路上每天晚上都能看见被轧扁的，时不时能抓到一两只活的。抓到了就放在二楼的平台上养着，扣在一个筐下面，喂它西瓜皮。刺猬比较臊，而且养不住，常常把筐掀翻跑掉。{我想养只小动物}.
兔子：有一段时间我们院的小孩都养小兔子，我也想要。爸妈说要是考双百就给买。结果考了100/96，还是给我买了一对。相当高兴，成天带着两只兔子和楼下的小伙伴玩。后来怎么就没了？时间太久了，忘了。
金丝熊：好像也叫荷兰猪，就是粉色毛的大耗子。妈妈单位的阿姨给的。相当好玩，就是有点脏，老得打扫。养了几个月，估计是吃多了老不运动，胖死了。
松鼠：上飞机不许带活物，安检站的叔叔查出来的，就送我了（我小时候还是很招人待见的，后面说的麻雀也是这个叔叔帮我逮的。他还查出来过穿山甲，倒是不敢给我了）。放在一个铁丝的转圈笼子里，成天跑来跑去。花生、瓜子，吃得好着呢。后来妈妈嫌闹，就给一个比我小的小孩了。
再说鸟类：
鹦鹉：爸爸养的，养过两对。好像每次都是我要喂食的时候一不小心给放跑了。当时好像也就三四岁，忘了是不是和猫一起养的了。
小鸡：养过几拨。其中最后一拨都马上要长大了，冠子已经出来了，结果吃了楼下放的耗子药死了，我还哭了（丢脸，不过当时还小）。
小鸭：养不好，弄得满屋是水，最后还是死了。
麻雀：上面提到的那个叔叔给我逮过一只。死活跟我闹绝食，每次喂饭都得把小米泡软了以后掰开嘴喂。还老想飞跑了。养了几天，感觉没法养，就给放了。后来搬家之前不请自来过一窝。这一家把窝絮到阳台上的排水管后面的一堆的箱子里。下蛋、孵小鸟、喂食、学飞，一家叽叽喳喳，其乐融融。我从上面的箱子缝里能看到它们的情况，每周从学校回来头一件事就是看它们。大鸟一拨一拨的下蛋、孵蛋、喂食，不辞劳苦，一拨一拨的小鸟出飞。感觉相当的奇妙。后来搬家的时候特地在大鸟没有孵蛋、窝里也没有小鸟的时候动的那几个箱子。不知道这一家子现在怎么样了。
再说说虫子：
蚕：估计小时候大家都养过，我养得相当不错。蚕子像小米一样，撒在纸上，开始是黄的，后来变黑，再后来出来黑色的小蚕，脱几次皮以后通体黄亮，然后吐丝做茧，再破茧成蛾，交配，甩子""每周只需要采来桑叶，放到冰箱里保鲜；在做茧的时候折些松枝；在甩子的时候给准备好报纸就行了。不过甩完子经常是夏天，天热，小蚕经常会又从新子中钻出来，到了秋天就没有桑叶吃了。所以要把刚甩出来的子放到冰箱中冷藏，待到来年春天再拿出来，仍然能出小蚕。我的蚕产了很多的子，就拿去分给同学，估计一个班里养的蚕都是我们家蚕的亲戚。不过当时也犯过很有意思的错误：蛾子破茧出来以后我老看见胖蛾子和瘦蛾子尾对尾，二者还都使劲扑楞翅膀，我以为是它们不小心粘到一块了，还用力给拉开。呵呵。现在想来真是残忍哪！
蚂蚁：挖蚂蚁洞，掏蚂蚁蛋。把蚂蚁蛋和一堆蚂蚁拿回家，放在瓶子里，瓶子里放上半瓶土，瓶口绑一块纱布。它们自己会打洞，把卵搬到洞下。喂食给什么都行。后来不小心把瓶子碰倒了，纱布没盖，蚂蚁都跑得全家都是。还挨了顿骂。
七星瓢虫：抓回家养着，但是没有蚜虫给它们吃，都饿死了。
知了：小时候总喜欢抓没有褪壳的知了，或者直接从土里挖。抓回去一般就在盐水里泡一宿，第二天让妈妈给我炸了吃，相当好吃。也有时候就放到阳台上的米兰树上，让它自己脱壳。第二天拿根线拴着，飞着玩。
蝈蝈：买来听响的，养不过冬天。什么都吃，最爱南瓜花。
蜗牛：那种比较大个的，不养那种扁的。下雨后捡来，放到瓶子里养着，给两片菜叶子就行。比较臭。 螳螂：抓蚂蚱或者蜻蜓给它吃。
蛐蛐：压轴大戏！从小学一直养到初三，年年夏天都养。什么都有，公的、母的；成虫、幼虫（幼虫脱几次壳就变成成虫，它会把自己的壳吃掉）；油葫芦、管材头、会斗的""放在一个盛了半缸土，栽了点草的鱼缸里，当然上面有盖子。它们自己打洞。每天给淋点水，喂点切菜剩下的零碎就行。它们公的之间
会打架，不同种类的不打。白天能看到蛐蛐打洞、吃食、打架，晚上能听着一缸各种蛐蛐的叫声入梦（有时候也吵得睡不着）。养的最好的一年，母蛐蛐都把尾巴上中间的那根针插到土里产子了。可惜每到秋天我都把缸里的土倒掉，不然太臭了。每年都会跑出来几只，然后到了第二年夏天，家里就开始闹蛐蛐，就会被说。呵呵，不过还照样养。初三以后不知道什么原因就不养了，估计是长大了吧。
想到这么些，总计30种，不算少了。估计还有落下的，回头再补。
写完以后有种返老还童的感觉。呵呵。不过写得太长了。
我们班的生物角
我们班有一个生机勃勃的生物角，里面住着许多可爱的动物和植物。
我们班生物角里的动、植物可多啦！可以说再加上几棵树就可以造一个小森林了！里面有香飘千里九里香，有“缩头乌龟”寄居蟹，有碧绿的芦荟，有活泼的金鱼""但最讨人爱的还是那两只乌龟了。
这两只乌龟是我们的班宝。大一点的扬子龟叫调皮鬼。它的壳是墨绿色的，上面有十三个小块块，还有一条小尾巴，如果不细看，还真发现不了。小一点的宠物龟呢，模样与调皮鬼相似，因为老受大乌龟的欺负，因而叫可怜虫。两龟并称滑稽二龟组。不过，调皮鬼的身世至今还是个班级未解之谜。
滑稽二龟组有一个令人百看不厌的特技表演——空中翻筋斗。快看！只见小乌龟心不甘情不愿地做垫脚石，大乌龟踩在它的背上，不停地向上攀，把后脚伸得老长，终于前脚碰到缸边了！大乌龟把脖子伸得长长的，半个身子都露了出来。接着，就是更加精彩的空中翻筋斗了！大乌龟先表演了一个三百六十度转花样跳水动作，然后“啪”的一声，准确无误的落在小乌龟身上，砸得小乌龟眼冒金星。你说它们可爱不？
生物角还有两位贵客——娃娃鱼。它们身着黑斗篷，有着水滴般的头，四条腿，一条长长的尾巴。如果你胆子够大，你可以把它们翻个身，你会发现，它们的肚皮上有许多像宝石一般的橙色小斑点。娃娃鱼非常好斗，特别是为食物战斗。看！小的那条趁大点的还没发现鱼食，“吧”的一声，消灭了两小粒鱼食。大的听到有吞食的声音，立刻警觉起来。当它看到是小娃娃鱼在偷吃鱼食，便送了小娃娃鱼一个扫堂腿，一尾将小娃娃鱼扫出“十万八千里”。接着，大娃娃鱼便张开血盆大口，把鱼食也一扫而光。
我们班的生物角不仅美化了我们教室，还给我们带来了无穷的快乐。{我想养只小动物}.
和我一起成长的动物，去了别处
灵鹫
妈妈：羊子去了哪里？
一年级上学期，妈妈从街上买来一头小母羊，从街上牵回来，我和哥哥都兴奋惨了，觉得我们家又多了一个成员，我们还和羊子说话，希望它赶快融入我们这个家，幼小的动物总是惹人怜爱嘛，它那么小，我感觉我都可以抱起它，事实上，我高估了自己的能力。羊子长大的速度比我们快几倍，它快速地度过了它的幼年、童年、青春期。
眼看就到了给母羊交配的季节了，怀孕生子仿佛是我们人类给它下的第一道命令，完成我们给它安排好的一切，妈妈将羊子交给婆婆（我们老家将奶奶叫婆婆），婆婆便带着哥哥一起去了一家专门做这门生意的人家，我也想去，被拒绝了，婆婆说小女娃不能看这些，我当时也不懂，只是懊恼，还觉得家里的大人更喜欢哥哥，常常冷落我。回来后，婆婆将羊子交给妈妈，没过多久，羊子的肚子就有了动静，我们知道它怀孕了，可我和哥哥竟然干了一件不可思议的事情，依然是放学的时候，按照惯例，妈妈嘱咐我和哥哥要去堰塘边将羊子牵回家，我跟着哥哥的屁股后面，怯生生地去了，我最害怕羊子的角，它温顺还好，发起脾气来可是要顶撞我的呀！万一把我撞到堰塘里去了，我可是活不成了，哥哥的胆子还是比我大，他学了几声羊叫，用现在的话来说叫套近乎，羊子欢快地顺着哥哥的意思动了起来，来到一个秋后的秧田里，我们把凉鞋脱了，刚刚下过雨，田里的水正好可以把脚板淹住，我们都起了耍心，说，要是骑在羊儿背上让它载着我们回家该多享受啊，刚刚说完，哥哥就骑上去了，看起来稳当得很，我们都很得意，哥哥说让我来骑一下，我就把书包挎在身上，刚刚坐稳了，羊子突然晃起来了，我一下摔倒在田里，打湿了衣服和书包，现在想起来，估计是羊子动了胎气，难受才把我弄倒的，我们当时哪懂这些，想来惭愧。
羊子的行动越来越不便了，很多时候都栓在我们家的树上，吃着现成的粮食，眼看就要生产了，妈妈
和婆婆都做好了准备，烧好了开水，铺好了干枯草，她们不让我看，我偷偷地看了几眼，对新生命的降临有了一点印象，“哇塞！羊儿脑壳冒村里了，”，看起来真过瘾。羊儿艰难地落地了，婆婆拿来酒精消过毒的剪刀，剪断了脐带。母羊不停地舔着小养身上的羊水。后来小羊儿被一个人买走了，它们开始了母子分离的生活。再后来，母羊去了哪里，我都忘记了。
当我幼小的时候，它已不再幼小了，我现在长大了，羊儿，你去了哪里？“咩”""
养兔的日子是多个象声词
在我们和哥哥读三年级的时候，我们村里突然兴起养兔之风，我们家也赶上了潮流，就将里屋腾出来，稍加改造，垫上防潮木板加上枯草，兔窝就做好了，我们便开始了养兔的日子，我和哥哥的心气儿都很高，仿佛我们又遇见了奇迹，我们先从邻居阳涛家低价买来雌雄一对稚兔，每天我和哥哥都精心呵护着，放学了就去割草，回来把露水吹干后就给它们吃，有时没有出去割草，就将红薯啊，胡萝卜啊切成小碎块，放在盘子里，看它们吃得津津有味，咯嘣咯嘣响，我们比什么都高兴。几年下来，我们家的兔子由几只变成了几十只，赶场的日子，爷爷和哥哥就会早早地带上几只上好的兔子和自家的称去农贸市场，和喜欢兔子的人或者要买去做兔肉的人讲价，讲价的时候，爷爷是个固执的人，他认定的价格，很少有松口的时候，在街上做这种小买卖，他有十足的耐力跟竞争对手耗下去，在他眼里，我们家的兔子是世界上最好的兔子，他恨不得将我们家的兔子的两只耳朵说成三只耳朵，别人家的兔子会跑，他恨不得说我们家的兔子会飞，想到这些，我的嘴都要笑成三瓣嘴了。
小兔子刚刚出生的时候，全身红红的，哥哥就会找来棉花给它们垫在兔窝里，在小兔子身上也盖上一层，只留下小脑袋。记得有一次，当我们起床后，发现少了两只兔子，我们一下意识到了问题的严重性，被老鼠偷走了，下落不明。我和哥哥都伤心地哭了，第二天晚上，哥哥干脆在他的床上腾了一小块地方，将小兔子安置在里面，现在想起来，哥哥真是用心良苦啊。
奇怪的是，几年下来，我们没有宰杀一只兔子来吃，杀死自己精心饲养的兔子是一种残忍和血腥，对于我和哥哥来说，我们宁愿让别人买去，在我们看不见的地方悄悄为兔子的生命划上一个句号，也不远看到它们生在我们家，又死于我们家。
养兔的日子，有快乐也有遗憾，没有什么时候比童年更需要奖励，我们用尽心血地饲养兔子，而爷爷并没有给我们有所表示，他总是用老年人的心态看待事物，和我们有天然的代沟，这是童年的一块心病，似乎我们所有的努力都是应该的，都在为