春课文的描写的句子 精选49句
1. 第2段运用什么修辞手法？写了什么样的内容？表达了怎样的感情？
2. 于是，开始在春天漫步。
3. 正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。
4. 鉴赏品读
5. 这个句子写出了春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事物为有生命的事物，从而使得文章的语言生动形象，也使无意识、无感情的小草似乎有了意识和感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”的前面，作者将其放在句末，主要是为了起突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动活泼、富有生气。
6. 字音词义
7. 第3段文字连用了几个动词，有什么表达效果？
8. 文章最后三段运用三个比喻句，写出了春天的什么特点？顺序能否调换？为什么？
9. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
10. 运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状；“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
11. 烘托：陪衬，使明显突出。
12. 朗润：明亮，滋润。朗就是明亮，润是润泽、滋润。
13. 作品梗概
14. 引用俗语“一年之计在于春”有什么深刻含义？
15. 作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？
16. 随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
17. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
18. 黄晕：昏黄，不明亮。
19. 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
20. 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
21. 学习文章抓住景物特点，运用比喻修辞手法，描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言（难点）。
22. 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
23. 叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。
24. 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
25. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
26. 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
27. 主题概述
28. 感悟作者对春天的热爱赞美之情，激发联想和想象激发热爱生活，热爱大自然的情感。
29. “小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”两个词好在哪里？
30. 窠巢：鸟兽昆虫的窝。
31. 一年之计在于春：意思是春是一年的开始，应该把整个一年要做的事情，尽早安排好。计就是打算，计划。
32. 形容词“嫩嫩的”“绿绿的”本该放在春草的前面，文中为什么放在句末呢？
33. 全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，不仅写出了铺满原野的野花之多，而且描绘出其闪闪发亮、轻轻摆动的明丽色彩。
34. 第1段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？
35. 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
36. 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
37. 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
38. 抖擞：振作。
39. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
40. “闹”一词有怎样的表达效果？
41. 文章结构
42. 猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老去白纸罩上的小青虫
43. 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
44. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下语句顺序？
45. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
46. 作者简介
47. 欣欣然初一课文春句子赏析：欢欢喜喜的样子。
48. 了解作者及其代表作品，朗读课文，把握重音和停连。（重点）
49. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
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