三年级用失信写句子 精选71句
1. 拓展延伸，升华主题同学们，此时此刻，你最想对xxx说什么?选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲…
2. 扑空：没有在目的地找到要找的对象。
3. 填空概括故事内容。(出示课件)
4. 学习难点：
5. 说教学过程
6. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有什么感想。
7. 教师追问：这段话是通过描写小庆龄的和来展现小庆龄诚实守信的品质的?
8. 选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
9. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗?
10. 把握文章的主要内容，感受xxx诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
11. 组内安排角色，各组练习，教师巡视。
12. 学生首先朗读句子谈感受。
13. 挑两个小组进行比赛。
14. 课前反馈，整体感知
15. 布置作业，延伸“信”
16. 板书课题，谈话导入
17. 说教学目标
18. 说教材
19. 挑三四个小组进行比赛。
20. 学习目标：
21. 交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
22. 读一读课外诚实守信的故事。
23. 能正确、流利地朗读课文，理解难懂的句子。
24. 阅读课文，理解难懂的句子，了解xxx如何对待朋友的，学习她诚实守信的品质。
25. 布置作业
26. 道歉：表示歉意，特指认错。
27. 交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和xxx的话。先组内练习，然后小组间比赛。
28. 会认本课5个生字。
29. 默读课文，边读边画描写xxx诚实守信的语句。
30. 我不能失信
31. 忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。
32. 培养独立阅读能力。
33. 课件出示朗读要求，学生齐读：
34. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
35. 课题质疑：“我”指的是谁呢?是说她在哪件事情上不能失信呢?
36. 指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么?教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，(这里如果学生读得还不到位，教师可以范读)学生自由感情朗读，读出自己的感受。
37. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事?故事告诉我们什么?”(提示概括课文内容的方法)(出示课件)
38. 谈话导入，据题提问。
39. 初读课文，感知“信”。
40. 检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
41. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
42. 先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
43. 同学们，今天老师要和大家一起来说一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
44. 小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像xxx一样重诺言，守信用。
45. 交流描写xxx诚实守信的语句。
46. 今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
47. 说教学设计
48. 说教学重难点
49. 同学评议，推选优胜组。
50. 说教法、学法
51. 利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
52. 请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
53. 继续展示交流。(教师板书表情)关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。
54. 讨论怎样读才能读出xxx诚实守信的品格。
55. 想象说话：
56. 说学习目标、学习重、难点
57. 精读感悟，展示交流
58. 其他同学补充感受。
59. 解释：说明含义、原因、理由等。
60. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出xxx守信用呢?划出相关语句，在旁边简单批注感受。
61. 读悟结合，品味“信”
62. 除了对话，还有哪些语句能看出xxx守信用呢?
63. 学习重点：
64. 讨论交流,深化“信”。
65. 总结
66. 组内安排角色，各组练习，教师巡视。(教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。)
67. 收集有关诚实守信的成语、名言记在采蜜本上。
68. 那么xxx是怎样的一个人物?出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
69. 分自然段指名朗读检查。
70. 失信：答应别人的事没做，失去信用。
71. 讨论疏解：
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