阅读句子写法有哪些特点 精选39句
1. 肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2. 记叙文六要素：
3. 修辞手法：
4. ①趣问――消除陌生感，拉近距离。②直问――直切主题，不转弯抹角。
5. 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
6. ①结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
7. 时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
8. 选择题：基本是四要素、整体与局部的全覆盖。读懂了小说，仔细读选项，结合文本，细致分析。每个选项要做信息切分，然后唤醒涉及的知识点和要用相应的方法，详见前面的各类题型和系统知识图。一般错误设置在：内容概括（形象特点）艺术手法和思想情感上。
9. ③写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
10. ①分析再现采访过程。②分析再现现场情形。
11. 描写角度：
12. 描写景物的方法：
13. 具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。
14. 表现手法：
15. 有关鉴赏人物形象的题型: 请简要分析文中的主人公的形象
16. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
17. 主题：作者通过文本或者内容传达的对人物和社会的态度、认知与思考，或者对某种社会现象的本质的揭示。（一般来说在选择题中呈现）
18. 一般为一道选择题（或者四选一或者五选二），一道简答题，一道分析鉴赏题。
19. ③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
20. 另外表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置。
21. 叙述人称
22. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）
23. 在某个问题上，受访者持哪些看法？（5分）
24. ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
25. 懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
26. 探究“这样写”的作用。（非典型小说的“那一个”）
27. 说明顺序：
28. ①思考能否深化主题。②思考结构是否完整。
29. 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在
30. ①思考材料角度是否不同。②思考材料联系是否层进。
31. 表达方式：
32. 内容：包括小说的三要素――情节、人物、环境。
33. 描写人物的方法：
34. 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
35. 物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。）
36. 一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因。如“……主要表现在哪些方面”之类题目
37. 记叙顺序：
38. ①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 ②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
39. 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
阅读句子写法有哪些特点 精选40句
1. 有关归纳内容要点的题型: 请概括某一段（或全文）的内容要点。
2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3. 注意异体字、通假字、同义异形词的写法。
4. 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
5. ③从前后内容联系的角度思考。④从新闻传达感情的角度思考。
6. ②对新闻文体特征的效果：生动形象，增强现场感、可读性。
7. 描写景物的角度：
8. ③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
9. 作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧。
10. ①客观平实，或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力。
11. 逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
12. ①段落内容能体现与相关事实、事物的关系。
13. ③对受众体会作者态度的作用。④对突现新闻的社会效应的作用。
14. 点面结合。面（传主经历、主要事迹）的真实与点（细节等）的艺术化处理。点（细节）是文学性的体现，面（基本事实）是真实性体现。
15. 描写方式：
16. ⑤充实新闻内容，增强真实性、针对性、知识性，增强表达效果。
17. 语言：这里指作品的语言。小说的语言主要是记叙和描写，记叙在于陈述情节，描写在于情节的细节、人物和环境。
18. 比较材料一和材料二，简要说明两家媒体记者报道的侧重点有哪些不同。（事件消息、原因评论）
19. ④有时要合理联系现实状况，阐发所受正向或反向的启示。）
20. 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
21. 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
22. 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
23. 探究小说主题及其意义。（一般主观题不容易考到，主要用于选择题对主题的理解。）
24. 倒叙：造成悬念，引人入胜。
25. 修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
26. 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
27. 五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。
28. 叙述方式
29. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
30. 结构：小说情节各部分的安排，内容之间的关系等。包括线索、思路和结构手法和结构形式等。
31. ②内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
32. 根据《考试说明》，我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分类――人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。
33. ③揭示新闻事件的意义，体现新闻主题，增强新闻厚度和深度。
34. 小说的思路。（其他文本的思路题，同此）
35. ③分析从叙述人称选择。④分析细节描写作用。
36. 一般来说，要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括，概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字的概括方法，可以根据要求和需要做适当取舍。――加上线索，按照“先写……再写……然后写……最后……”来概括，即思路题的答案。
37. ①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解。
38. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！
39. 对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
40. ⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点。
阅读句子写法有哪些特点 精选31句
1. 根据材料三，谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题（危害）。（筛选整合）
2. ③制造悬念（或呈现具动感和现场感的典型镜头），激发阅读兴趣。
3. ④峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（主题）
4. 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
5. 考纲规定64篇，要能逐一过关，后期注意做练习。
6. 有关布局谋篇的题型: 某句（段）话在文中有什么作用？
7. 注意审题，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。
8. 文言文阅读（22分钟，阅读10分钟，做题12分钟）
9. ④旁问――不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪
10. ①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌
11. 材料处理上的详略，与主题关系密切的就浓墨重彩，详写。
12. 对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
13. ②峡谷是骑手的主要活动空间（环境），所以语文月刊峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（人物塑造）；（环境对塑造人物形象的作用）
14. 阅读材料一和材料二，两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道，概括说明两者各自传递的信息有哪些异同。
15. 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
16. 人物描写的方法（参考第5类题型――传主形象的塑造）
17. ③推问――用推测的方法，引导采访对象说出真相。
18. 科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
19. 说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
20. 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
21. 说明方法：
22. ①从表现形象特点的角度思考。②从表现形象变化的角度思考。
23. 启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
24. 书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。
25. 古诗鉴赏（10分钟，阅读3分钟，选择题3分钟，主观题4分钟）
26. ③峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；（环境与人物的关系、作品风格）
27. 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
28. ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
29. 叙述方式：
30. 访谈呈现了受访者怎样的形象？请结合全文分析。
31. 阅读材料四，某人对某问题有异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待此问题（浅阅读）的？（探究题：①明确观点。②引据：充分利用原文信息，概述相关事实。
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