侧面描写曹小三的句子 精选109句
1. 初读课文，整体感知
2. 出示课题。
3. 点拨示例
4. 你从哪些词体会到了他的技艺高超？
5. 熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
6. 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
7. 小组学习，教师巡视指导。
8. 领悟并学习作者刻画人物的方法。
9. 生机盎然的景物描写
10. 研读课文，品味“技艺高超”
11. 汇报交流：
12. 揭题：
13. 自由练读。
14. 课后拓展训练
15. 作者在第四段写道：“我知道今天的海，是曾经化为桑田的海”，请用一个成语概括。
16. 小组讨论，深化感悟
17. 出示最后一小节。
18. 这节课，我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时所见的名片有些不同。仔细看看，您从这张名片上获得了哪些信息?(出示)
19. 师：对呀，这句话好像是刷子李的“广告”。他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢?这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》。(板书课题)
20. 刷子李专干粉刷这一行。他要是给刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就赛升天一般美。最让人叫绝的是，他刷时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
21. 出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
22. 跨越时空的联想
23. 缩句，其实就是保留句子的主干，把比较长的句子当中，一些修饰限制的词语去掉。就像一棵大树，砍去细枝末叶，而只保留句子的主干。缩句之后的句子往往只剩下主谓宾这三种成分。这句话的主语是曹小三，谓语是关心，宾语中心词是有没有白点。
24. 推荐阅读，课外延伸
25. 初读课文，感知内容
26. 刷子李干活儿还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
27. 默读事例、感受经历，猜想自己的内容。
28. 谈话：
29. 沧海桑田
30. 学生反馈。
31. 刷子李的人物经历
32. 学生再读课文，抓住关键词理解故事情节。
33. 《刷子李》抓住了细节描写的方法。
34. 略
35. 读题，从题目中，你知道了什么?(是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李)
36. 积累精彩语句，体会表达效果
37. 学习作者通过正面侧面描写人物的方法。
38. 作者:冯骥才
39. 导人新课
40. 导入新课
41. 在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
42. 相关链接
43. 检查预习，初识“刷子李”。
44. 从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
45. 作者说“海啊，原来是这个样子”，“海”究竟是怎样的呢？
46. 这句话缩句以后是：曹小三关心有没有白点。
47. 聊技艺，发现技艺之奇
48. 师：这张名片上，还有什么问题要提出来?
49. 拓展延伸，推荐阅读
50. 自身是强大的，自身是健康的，自身是倔强地流动着的。
51. 认识6个生字。读读记记“师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音”等词语。
52. 曹小三是刷子李的徒弟，一开始对师傅崇敬，但是又有点怀疑，直到亲眼所见师傅技艺高超，最后佩服的五体投地
53. 教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
54. 从视觉：那如花灿开的浪，时起时伏的波……；从听觉：“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上……；触觉：任浪花打湿鞋袜。
55. 缩句是`刷子李身上白点
56. 所以答案是：曹小三关心有没有白点。
57. 可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
58. 指名反馈：
59. 刷子李的话告诉了徒弟，谁都不是天生下来就是刷墙的高手，这都得靠一天一天，一年一年的经验积累。
60. 小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
61. 引导学生提问：
62. 文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。
63. 为什么要着重写“发现‘小白点’”？
64. 如果，有个姓张的人，他捏泥人的技术很高，捏的泥人可以说是活灵活现，跟真人一样，我们就可以称他为——泥人张;有个姓刘，很会变戏法，他的手变起戏法非常快，可以让我们眼花缭乱，我们就称他——快手刘。
65. 这就是曹小三心中的“一波三折 ”，也是这个故事的“一波三折”， 正是因为有了这样的“一波三折”，使“刷子李”的技术高超又一次得到了渲染，这种渲染烘托的写法就叫侧面描写。也正是因为有了这样的“一波三折”，才让故事更加引人入胜。如果能把曹小三此时的心理活动表达出来，那这个“一波三折”将会更精彩，更丰满。请同学们选择其中的一句写一写。
66. 解题，初知“技艺高超”
67. 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
68. 回读全文，总结归纳写法特点
69. 有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
70. 学生自主阅读，圈画句子，写体会。
71. 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
72. 提取信息，学习写阅读提要。
73. 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉﹖一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？
74. 感受“刷子李”高超的技艺。
75. 读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
76. 扩展资料：
77. 指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”：
78. 学到这里，你知道大家为什么称他为刷子李了吧?
79. 导入新课 1．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］ 2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行） 3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。 本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。
80. 作者面对大海，引起了哪些思考？
81. 刷子李是俗事奇人，被收集在《俗事奇人》这本书中
82. 品读文本，感知技奇
83. 指导阅读
84. 语言描写：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧—”
85. 拓展延伸
86. “刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
87. 课后作业
88. 理清本段层次。
89. 作业设计
90. 学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。
91. 缩写成最关心的是白点。
92. 作者在第一段写道“……有我读不懂的大深奥”。这句话包含了以下哪几段内容。
93. 看到大海后，“我”的感觉是怎样的？
94. 复习导入 上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。
95. 聊“奇人”迁移“阅读之法”。
96. 细读课文，情感共鸣
97. 教材解读1．课文简说。本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
98. 请一生朗读，其他同学评价。
99. 作者浓墨重彩地描写大海波澜壮阔的景象，其目的是什么？
100. 曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
101. 第四段“而今天，这荒凉的波涛世界竟变成了另一个繁忙的世间”一句的含义是什么？
102. 拓展阅读《苏七块》苏七块为什么也被称为俗事奇人？
103. 码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活儿。有绝活儿的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。
104. 语段从人的感觉器官具体而形象地描写了大海的气势，作者是从哪些感觉器官描写大海的呢？请举例说明。
105. 精读课文，欣赏品析
106. 再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
107. 深入探究
108. 学生反馈，教师点拨，概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时的情景描写和对于他的黑衣服的描写。(板书：刷墙情景 黑衣白点)
109. 作者以什么为顺序来写对沧海的深奥的认识的？
侧面描写曹小三的句子 精选54句
1. 动作描写：只见师傅的手臂悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷……衔接得天衣无缝。
2. 通读课文，整体感知
3. 课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
4. 教学建议
5. 师巡视指导。
6. 推荐阅读，课外延伸 1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。 2．学生推荐课前找到的同类文章。
7. 简单介绍作者冯骥才及本文出处：
8. 学生质疑。
9. 蘸浆手法高，配料方法妙。
10. 认识６个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
11. 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
12. 作者生动形象地描绘了大海，请找出你最喜欢的句子，略作分析。
13. 紧扣末句，总结课文
14. 选择一题，用两三句话写出小三的心理活动：
15. 外貌描写：他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。
16. 理解作者由海而产生的联想和深邃的思考。
17. 动作熟练，优美动人。
18. “刷子李”的特点：技艺高超、动作悠然，技术达到炉火纯青。说明刷子李的确有本事。
19. 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！”
20. 读课文扫清字词障碍
21. 小结：向这样不是从正面直接描写的，而是从另一个方面来写特点的，这种写法叫侧面描写。(板书：侧面描写)也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。
22. 理清文章结构，学习用自己的话概括文章的主要内容。
23. 指导学生读出曹小三心理的变化。
24. 交流资料搜集情况
25. 解题：
26. 转换迁移，训练运用
27. 刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
28. 认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
29. 刷子李告诉了我们的道理是不管做任何事，只要付出了艰苦的劳动，不懈地努力学习，不断地探究和实践，才能学到本领，掌握技术，才会赢得别从的尊重。本文讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是俗世中的奇人，刷墙的技艺高超的故事。
30. 从作者思考问题的方式中学到自己能学到的东西。
31. 反馈：同学们读得字正腔圆，令老师都佩服不已。读了课文，你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢?(指两三人说)(根据学生的反馈板书：技艺高超)
32. 扣题导入
33. 激发兴趣，导人新课
34. 教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
35. 读
36. 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。
37. 初读课文，整体感知课文
38. 回头再看他的规矩，为什么要立下这样的规矩。
39. 根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
40. 今天我们去读读走进（出示）我眼中的刷子李。
41. 教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。
42. 细读五自然段，研究刷子李刷墙的细节描写。
43. 布置作业
44. 通读课文，感知“技艺高超”
45. 聊“规矩”，发现“规矩之奇”
46. 刷子李给你留下什么印象？交流
47. 老师喜欢读《俗世奇人》今天我们来学习《俗世奇人》中的一篇文章。
48. 检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）
49. 刷子李
50. 调起作者的激情，引发作者的联想和思考。
51. 聊“疑团”，领略“智慧之奇”。
52. 侧面描写：曹小三接着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身……居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
53. 抓准文跟，明确中心
54. 小组派代表小组讨论的结果。
侧面描写曹小三的句子 精选47句
1. 学生交流。
2. 刷子李，是所有刷墙的人都可以有这样的名字？
3. 比喻为伟大的书籍，因为读懂了这本书，人类将有更伟大的生活，世界将三倍的富有。
4. 教师推荐：
5. 摘抄精彩语句，尝试点评。
6. 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活儿，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。但这是传说。行外的没见过的不信，行内的生气硬说不信。有一年，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活儿，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活儿前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。
7. 这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
8. 浮沉与沧桑，生存与死亡
9. 学生交流列举。（四处）
10. 文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
11. 品味大气磅礴的语言，感受大散文的魅力。
12. “刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
13. 自读课文，找技艺高超表现在哪里?(表现在哪些事和物上)
14. 作者在第二段中写了许多读不懂的深奥，请写出两个最有代表性的短语。
15. 学习课文，理解“悠然”“匀匀实实”等词的意思。
16. 作业设计 小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。
17. 交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。
18. 动物统治的沧海变为人统治的沧海，表明人类对沧海的认识、开发、利用。
19. “刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
20. 答：
21. 交流自学心得：
22. 学生自读。
23. 时间顺序（或古代、现在、未来）
24. 全班交流：现在我们一起来交流一下，刷子李的技艺高超表现在哪儿?把你找到的句子和自己的体会跟大家分享一下?
25. 一波三折，探究奇文
26. 在作者冯骥才的《俗世奇人》里，有很多这样的奇人异事，如果你想了解他们的故事，就请课后读读冯骥才的《俗世奇人》这本书。
27. 老师把这个部分归纳成三句话，一起读。(生读)
28. 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——”
29. 能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
30. “我”被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。浑身的热血激荡。
31. 日记里写了什么？请看：（出示）！？！
32. 一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。
33. 自由读第五自然段
34. 谈(谈“然”，谈阅读感受。)
35. 学生推荐课前找到的同类文章。
36. 名片导入，感受奇人
37. 心理描写：完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
38. 第14课《刷子李》中间的人物有曹小三，他是刷子李的徒弟。课文通过徒弟曹小三心理的变化及曹小三由半信半疑到佩服，再到失望，最后到深受震撼，间接突出了刷子李的技艺高超。
39. 他追求的质量，是精益求精，就像刷子李自己说的话。
40. 细读研究“四处”黑衣服细节描写。
41. 这三句话中，哪些词语表示曹小三出乎意料的?(居然、竟然、原来)(板书：居然!竟然?原来!!)真好，每句话中都有一个。我们再齐一遍，注意突出这三个词。
42. 教学目标
43. 冯骥才的小说，俗世奇人中的刷子李，在给房子刷墙刷墙的过程中细致精湛，白浆也不到落到身上和地上，有一次他的徒弟曹小三儿，看到他的裤子上有个白点，他以为是洞，刷子李看出了曹小三的眼神，说，你看这不是白点，是烟头烫的洞。说明了刷子李的不但技艺高超，而且也会察言观色。
44. 大气磅礴的语言
45. 实践探究
46. 波涛，一排赶着一排，如冲锋陷阵的大军；浪花一层紧追着一层，像秋天田野上盛开的棉朵；追逐的波浪像一道道水墙，像一匹扬鬃跃蹄的野马……
47. 拓展延伸，交流材料
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