【 – 写作指导】
【篇一】带上她的眼睛,刘慈欣的简介和写作背景
带上她的眼睛
《带上她的眼睛》赏析
非师二班 李贺文 2013213782
摘要：中国的科幻小说是以模仿欧美起步的，一直以破坏性为主题。而刘慈欣的科幻小说却充满着古典主义气息。本文将从人物的塑造，故事的情节，以及语言的运用几个方面对刘慈欣的《带上她的眼睛》进行分析，简要探析其小说的特点。
关键词：人物塑造，对比，情节，严谨性，口语，对白
《带上她的眼睛》这部科幻小说，用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。故事的梗概：文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女宇航员也永远留在了地底下。
一，人物的塑造，通过我与“她”的对比，突出人物的性格特征。
我是在地球上的一个科学工作者，对生活充满了抱怨。用原文的话来描述就是“灰色的生活”她开始对我来说是一个身份神秘的人，连主任都不肯透漏她的身份。而我对她的印象是“一副让人心软的小可怜样儿”。当我带着她的眼睛来到草原上时，她的反应却令人吃惊[她突
然惊叫: "呀, 花儿, 有花啊! 上次我来时没有的!" 是的, 广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。"能近些看看那朵花吗?", 我蹲下来看, "呀, 真美耶! 能闻闻她吗? 不, 别拔下她!", 我只好半趴到地上闻, 一缕淡淡的清香, "啊, 我也闻到了, 真象一首隐隐传来的小夜曲呢!”]接下，通过一系列我和她对于所看见的景色所做出的反应做对比，突出两人的性格特征。首先是她,["我们给这朵小花起个名字好吗? 嗯……叫她梦梦吧。]["天啊, 你把小雪踩住了!"][不, 别动, 这是真是天国的风呀!][ "怎么会呢?!这世界能给人多少感觉啊!][看着晚霞渐渐消失, 夜幕慢慢降临森林, 就象在听一首宇宙间最美的交响曲。"][…呜呜，下起雨, 我, 我看不到日出了, 我好想看草原的日出, 呜呜, 好想看的, 呜….] [你那儿的世界真好]
从她这一系列的话语中，我们可以很直观的感受到她是一个怎样的人。她对一切地球上平凡的事物都充满了极大的好奇心，彷如一个小孩一般，对一切事物都充满了怜爱和珍惜。当不能看到想看的景色时，又会伤心的哭泣，而对我对这些事物不屑一顾的态度感到疑惑，以至于我说她[ 对这个世界的情感已丰富到病态的程度。]她是如此单纯，对地球上所能的一切都充满了极其强烈的渴望。从这些文字里，已足以将一个丰满的人物形象展现在读者面前。但作者并未止步于此，接下来看原文我的反应:[ 我笑着摇摇头, 这是一个闪电变幻疯狂追逐的时代，女孩子们都浮躁到了极点，象这样的见花落泪的林妹妹真是太少了。 ][我对这套小女孩的游戏实在厌烦了][要是你再这么孩
子气地多愁善感下去, 这也是你的世界了,那些挑剔的太空心理医生会让你永远呆在地球上][我脑袋发沉, 迷迷糊糊很不情愿地起了床]["你不是看过月亮了吗?!" 我生气地说]
从我的一些言行里，我对她的反应是嘲笑的，而我则一直在抱怨生活，甚至对她的反应而生气。通过我与她言行的对比，使她这个形象显得更加形象生动，对读者也更具有震撼力。对比运用使这篇文章对人物的塑造成功。
二，情节精彩人吸引人，同时有不乏严谨性。
主任让我去度假时再带上一双眼睛，却又脸色阴沉的隐瞒了她的身份，在一开始就埋下了伏笔，引起读者的兴趣，同时又营造了一种神秘的气氛。既然主任不肯说，于是我就带着她的眼睛去度假了。但是在草原上，她面对每一样平凡的事物都做出很大的反应，这让我感到很可笑，只是觉得她太多愁善感了，并未在意她这样的反应存在某种程度上的反常。同时，我根据自己的判断，认为她应该在近地方面的某个空间站里。既然如此，她应该可以很经常看见地球，为什么还会有那么大的反应呢？我不由得产生了怀疑。但这种怀疑马上就随着假期的结束而告一段落。到这里，可能很多人以为作者是想表达即使科技在发达，也不要忽视了对周围事物的珍惜（当然这也是主题之一）直到有一天，我终于发现了她原来是落日六号的成员，一个人被困在
了地心深处，周围的世界只有十平方米时，我终于理解了她之前所有的反应。至此，结局出人意料，却有无不在清理之中。
其实文章多出已埋下伏笔。[其一, 地面与外太空通讯都有延时, 即使在月球, 延时也有两秒钟, 小行星带延时更长, 但她的回答几乎感觉不到延时, 这就是说, 她现在在近地轨道, 那里回地面不用中转，][我还注意到, 这套服装的隔热和冷却系统异常发达 ] 。[你那儿的世界真好!"][热, 热得象……地狱]"[但也有人面前没有这些水果。" 她低声说] 这些描述都为后面的真相埋下了伏笔，使小说的情节更为严谨，给读者一种意料之外，情理之中的感觉。韩松曾这样评价过刘慈欣的科幻小说，我想，首先，作为一个普通的科幻读者来说，我很喜欢看刘慈欣的作品，因为很过瘾。讲的都是些明明白白的故事，说的都是些人话，节奏很紧张，情节很吸引人。由此可见，其在情节设计上的高超水平。没有故弄玄虚，只是用很朴实平淡的语言就把因热儒生的情节描述出来，可见其文学功底深厚。
三，语言多口语和对白，通俗易懂，普及性高。
一方面，作为一篇科幻小说而言，科技类词语的大量使用是其一个特征之一。使用科学术语可以给人一种更加真实的感受，增加股故事的可信度，使其经得起读者的推敲。但科技术语的的量使用同时又会导
致文章苦涩难懂，削弱文章的趣味性。《带上她的眼睛》这篇小说里，专业的科技术语用的比较少，而且大多数是为人们所熟知，如空间站，地核 ，地幔等。这样既使得其作品赋用科学性，又显得通俗易懂，容易为读者所接受。
但通俗性并不仅仅只通过专业术语的运用上来体现，它还体现在大量口语和对白的使用。如：[小可怜样儿。][ "呀, 花儿, 有花啊!][呜呜，下起雨了]["呀, 真美耶! 能闻闻她吗?]前面韩松也提到说，“讲的都是些明明白白的故事，说的都是些人话”指的就是其通俗性之一特点。呀，呜呜，耶之类的口语词的运用非常符合人物的性格特征，把她天真单纯的性格淋漓尽致的表现了出来。令人能够非常直观的看到她对草原上所能看见的一切的无比珍视与怜爱。还有就是对白的大量使用，整片文章几乎都是以对白推动情节发展的。口语词的加入有效冲抵了科技术语造成的与普通读者阅读体验的疏离, 而对白的大量使用使得情节推进更加迅速, 数言数语就交代了跨度巨大的一 段故事时间中发生的重要事件, 从而让整个文本更加紧凑与凝练。
关于主题，我想，用原文我说的一段话最能体现“我, 还有其他的大部分人, 不可能做到这样。在这个时代, 得到太容易了。物质的东西自不必说, 蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以毫不费力地得到; 甚至以前人们认为最难寻觅的爱情, 在虚拟现实网上至少也可以暂时体会到。所以人们不再珍视什么了”其实，最平凡的事物才更需要我们去珍惜，因为它们与我们的生活息息相关。
【篇二】带上她的眼睛,刘慈欣的简介和写作背景
带上她的眼睛
《带上她的眼睛》导学案
教学目标
知识与技能
整体感知课文内容，概括课文要点。
分析人物形象。
过程与方法
1、 品味重点语句的含义，了解作者想要表达的思想感情。
2、 通过人物语言和动作的描写，体会人物的品德。
情感态度与价值观带上她的眼睛,刘慈欣的简介和写作背景
1、 让学生重新审视自己生活世界，发现生活的多姿多彩。
2、 通过小说看现实，体会小说中蕴含的现实感和社会批判意识。 重难点
1、 整体感知课文内容，概括课文要点，珍惜现在生活的世界。
2、 理解小说蕴含的人生哲理。
教学方法
品读法、合作探究法。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、 检查预习。
1、 生字注音。
朦胧（）（）彪（）闲暇（）
心有灵犀（）铁镍（）迟钝（）
2、 词语解释。带上她的眼睛,刘慈欣的简介和写作背景
不期而遇：
心有灵犀：
天涯海角：带上她的眼睛,刘慈欣的简介和写作背景
二、 新课导入。
我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为宇宙，为人们所向往。但我们生活的地球之内又是什么呢？是炽热的岩浆！你能想象一个人在地球深处的岩浆内独自一个人生活几十年吗？那是一种什么感觉？让我们一起走进今天的课文《带上她的眼睛》。
三、 作者简介。
刘慈欣：男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获得第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说，为亚洲首次获奖。
四、 整体感知。
1、 学生朗读课文，整体感知文章内容。说说课文的主要内容。
2、 抓住课文的主线。
度假——–赏花看草，玩水观月——–简介两天假期———揭示她的身份以及 背后故事———对我的影响
五、 课文精读。
1、 用“带上她的眼睛”为题有什么作用？
2、 所谓“眼睛”，指的是什么？
3、 我们看到了哪些景物？为什么她对这些景物的情感如此丰富？
4、 整个“落日六号”存活下来的只有一个她，对于这件事，你有什么感受？
5、 对于她是“落日六号”的成员这件事，其实文中早已有伏笔，你能找出伏笔吗？
6、 从文中可以看出小姑娘拥有怎样的性格特点和精神品质？
7、 读完这篇小说你有什么感受？
六、 文章脉络。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
七、 写作特点。
1、 文章采用第一人称叙述，使文章更具有可信性与可读性。
2、 我的所思所感为文章埋下了伏笔。
3、 我的感受与感情始终是与故事发展同步的，这样写的作用是使读者感同身受。
【篇三】带上她的眼睛,刘慈欣的简介和写作背景
《带上她的眼睛》教案设计
23 《带上她的眼睛》教案设计
侣俸中学 陶鸿中
教学目标
知识与技能： 1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
过程与方法：1．浏览课文，把握故事内容
2．找出文中的悬念和伏笔之处。
情感态度与价值观：1．感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。
2．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学重点：1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
教学难点：小说善于设置悬念和伏笔
教学课时：1课时
教学步骤：
一、自主预习，完成自测
（一）预习步骤
1、默读课题，揣摩本课内容；
2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；
3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；
4、通顺、有感情地朗读课文；
5、精读课文，自行理清文章思路；
6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测
1、给加线字注音。 点缀（zhuì） 漫（màn）步 迟钝（dùn） 蒙眬（lóng） 闲暇（xiá） 凸（tū）现 拍摄（sh