【 – 写作指导】
【篇一】学写书信的教学设计
《传情达意——学写书信》教学设计2
《传情达意——学写书信》教学设计
【教学目标】
1.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。
3.引导学生在心中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
课前播放李春波的歌曲《一封家书》。
请同学们谈谈你听歌、看歌词的发现。（给爸妈的书信—-特定的个人、语言朴实、有特定的格式等）
教师小结：书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用的文体。随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交际方式主见取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。
二、投示目标，明确任务
1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。
3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。
三、敞开心扉，倾诉心曲
1．珍重友谊，诚致歉意（语言真实、得体的措辞和语气）
（课前布置，投影出示，对比）
万芳：
您好！最近一切可好？我十分的想念您。
自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信您会谅解我的，我们永远是朋友。
此致
敬礼！
你的好朋友：张之路 2015年4月16日
书信格式：
（1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。
（2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。
（3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。
（4）祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（5）署名和日期：
①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。 ②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。
2.分享喜忧，曲致心意（敞开心扉，真情实感）
（1）广告中给你留下最深印象的是哪个镜头？为什么？
（2）广告中的哪个镜头曾经出现在你的生活当中？你能讲给大家听吗？
你最想对父母说什么？
3.穿越时空，遥感敬意
积累交流：举出你欣赏的文学家及作品，说说欣赏的理由。
学生交流。
教师小结：
范文引领：
致五柳先生
尊敬的五柳先生：
你好！再次捧读《五柳先生转》，有好多话想对你说。
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还