【 – 小学作文】
调皮的同学(一)
调皮的同学
虹溪中心小学六（4）班 姜雄生
他，一脸鬼机灵的样子，特像《小兵张嘎》里的嘎子。学习一般，大嗓门，特爱和女生吵架，敢于向数学老师提问题，爱打架、斗鸡架、耍人。他，就是徐家友。
这个家伙，十分敏捷，随时像猴子一样蹦来奔去。上课时又懒洋洋的，像个大病人似的，趴在桌子上，很会让在远处的人认为他睡着了。
他喜欢捉弄人，欺负同学，会玩“激将法”。有时让人生气，有时让人哄堂大笑，有时又让人哭得伤心。真所谓“纯正版鬼机灵”。
接下来，就举个例子，让你们大饱眼福。那次上体育课，老师带我们跑完步，问我们要玩篮球的往前三步，一半以上男生要打篮球，其中也有徐家友。我们很快分成两队，我与徐家友是“敌”人。一开始，他就一马冲先，什么也不管，拼命往前冲，一个不小心，球“跑”了，他又跑去抢，抢也抢不到，只好用力抬了一下手，球又“跑”到他手上，他便“嗷”了一声，又拍着球，不要命的往前狂奔，一个用力，球被拍到了他身后，逗得大家狂笑。然后，听到进球的声音，我们一下子明白过来，原来这是他的奸计啊！只见他呵呵一笑，又去发球了。我便发誓不再上当，可是打到一半时，我又去抢他的球，他说：“老姜，你这个傻瓜，你抢不着。”气得我一下拍过去，只听石建文说：“打手、犯规、发球。”我又明白过来，这是“激将法”啊！不仅上了他的狗当，还被小松他们一顿臭骂。后来，徐家友大声叫唤，
几下子便气喘吁吁了，便蹲下来捂着头。我心想：这次你总算不行了吧！哈哈！可是，在我们进了一球后，徐家友又冲上来了。正在转球时，一个不小心，重重的摔倒在地上了。这一跤可真够实在，连“咚”的一声都听得清清楚楚。可那个徐家友像什么事也没有发生，又再次站起来，大喊大叫，左蹦右跳。真是只摔不死的臭猴子。不知死活、嬉皮笑脸，此时，真想揍他一顿解解不服之气。诶！又苦于没有理由。
诶！这个家伙，真是太调皮了。大家可不能学他那个调皮样哦！
教师评语：小作者用了一系列的反语，写出了同学的机敏、聪慧、调皮和可爱。把童年的稚气泻于纸间。选材真实，语言风趣，手法独特，着实可称之为佳作。
指导教师：黄永仙
调皮的同学(二)
调皮的同学
五年级三班 樊晓昕
周末对于我们学生来说就像过节一样，虽然只有短短的两天，但是却是我们最放松的时刻。
晚上，我和我的同学们如约而至地来到了老地方一一香港城玩。我们像一只只欢快的小鸟一样，在广场上无忧无虑地玩耍着。就在这时，一个熟悉的身影出现在我的视线里，咦！原来是谢昌星。还没有等我回过神来，他已经像箭一样冲到了我跟前，手里还拿着一只小巧玲珑的仓鼠，同学们看见了都蜂拥而上，把他团团围住。顿时谢昌星脸上露出了一副洋洋得意的神情，他那黑白分明的大眼睛像玻璃球一样不停地转来转去，好像在打什么鬼主意似的。果不其然过了一会，谢昌星神秘兮兮地说：‘‘这只仓鼠我不想要了。’’大家都争先恐后地说：‘‘送给我吧，送给我吧！’’谁知他不屑一顾地说：‘‘不，我谁都不送，我要让它在这里自生自灭。’’说完，他便从人缝中钻了出去，然后飞快地跑到旁边的水池前双手举起仓鼠假惺惺地说：“仓鼠啊，你现在要自己生活了，你要多保重。”接着“啪”的一下把仓鼠仍进了水池里。可怜的仓鼠在冰冷的水里拼命地挣扎着，我们都非常同情仓鼠，也希望它能尽快游上岸；同时大家都指责谢昌星太顽皮，不应该这样对待小动物。而此时的谢昌星却在聚精会神地看着仓鼠，他对大家的指责毫不在意，视而不见。
约莫过了五分钟，仓鼠使出了九牛二虎之力，终于游到了岸边，只见它浑身哆嗦，可怜极了。仓鼠游上了岸它有救了，我们悬着的心总算是落地了。谁知这时谢昌星敏捷地翻过栏杆，纵身跳到了水池边，迅速地拣起仓鼠对它说：“你的命真大啊，我再送你一程吧！”说罢，他使出了吃奶的力气，再一次把仓鼠扔到了池塘中央。由于水太深，可怜的仓鼠在池中一分钟不到便一命呜呼了。这时之见谢昌星双手合十，故做悲痛欲绝地说：“仓鼠啊，仓鼠，你千万别怪我心狠啊，我其实是想帮你解脱，我不希望你再做人类的玩偶，希望你下辈子能投胎做人。”大家见状都哭笑不得。
我这个同学真调皮呀！
指导教师 江柳
调皮的同学(三)
我的调皮的同学
他，短短的头发，一双小小的眼睛，一张能说会道的嘴。他就是我的同学——文浩。
在一次上语文课的时候，我们坐在班级里聚精会神地听老师讲课，可他却发起呆来了。老师叫他回答问题，他站了起来，摸了摸脑袋，想了好一阵子，就问老师：“什么？”我们大家开怀大笑。老师叫他站着上课，他的泪水一滴一滴地流了下来。我真想对他说：“你可不能上课再发呆了，再这样下去，你的成绩就会越来越差了。”老师看了他一眼，对我们说：“好了，好了，继续上课。”这时，班级又变得安静了起来。可文浩的泪水还是不停地流。时间一分一秒地过去，眼看就要下课了。他好像心里默默数着：三、二、一、零，下课了，铃声响了，文浩以最快的速度冲向操场，和同学们一起嬉戏、打闹。我真想对他说：“如果你再这样贪玩，不认真学习，成绩也会越来越差的。”还没一会儿，他又玩起了冰冻解冻，看，他向大家做了个鬼脸，惹得大家哈哈大笑，大家玩得不亦乐乎。
可是一上课，他就慢悠悠地走回班级，好像还在回忆美好的课间十分钟。在上课时，他却成了猴子的屁股——坐不住。
虽然他这样调皮，可优点也是有的。
还记得在评选五星班级时，他总是特别认真地听广播，听到我们得到五星班级，大家就会高喊：“耶！”那时，文浩的脸就露出了两个深深的小酒窝。如果我们没有得到五星班级时，他和我们就会愁眉苦脸。
文浩，我真想对你说：“如果你能用听广播的精神去学习、上课，那么你就会成为一个成绩优秀的好学生，我相信你一定能做到！”
周宁实验小学二年级:汤洛琦
调皮的同学(四)
《淘气的同学》我们班有一个淘气的同学，叫刘夏天，他很淘气。 有一次，他到学校买了五角钱的辣子，黄坤鹏向他要，他说：“好吧”，就拿起一根，黄坤鹏准备接，刘夏天却用舌头舔了舔一缩，说：“给你”黄坤鹏简直要气死了。 还有一次，刘夏天正在读书，觉的每意思，把李秋爽的头发放进自己的文具盒，夹住头发。上课时，老师让李秋爽回答问题，李秋爽一站，头发扯住了痛得嗷嗷直叫，刘夏天大笑了起来。老师让刘夏天站着，可老师身写字，刘夏天就对同学做一个鬼脸，同学们哄堂大笑。老师更生气了，让刘夏天站到门外，刘夏天不服，对老师做了个鬼脸，还用手摆成一个枪对准老师，正好校长路过这里，把他带进校长办公室。丁铃铃三声下课了，刘夏天出来了，同学都笑他，说：“现在舒服了呀？只见刘夏天从手里那出一支钢笔，，原来，校长说他的时候，他假装很认真在听，悄悄地把钢笔偷到手，他说：“看校长怎么办？同学们都摇头说：“你真调皮”。 我真希望他不那么调皮，做一个好孩子。
调皮的同学(五)
《班上最淘气的同学》 班里的同学可真不少，但其中大名鼎鼎的要数笑料马浩越。 要说起马浩越，我的长话匣子就拉开了。就说那一次的事，那真是淘气得很。有一次，老师没从教室呆着。老师让他掌管纪律，趁着机会我们班的孙晨耕和一个女生玩起了打嘴巴子，就是竞老大，谁输了，就被对方打一下嘴巴子。正当他们玩的高兴时，被马浩越发现了，马浩越插嘴说：“孙晨耕，啥时在光天化日之下开始调戏民女了啊？要不去青楼，那里的女人可多了去了。全班哄堂大笑，再看看孙晨耕，他的脸一阵红一阵白的，好行要找个地缝钻进去。 还有一次，他还是我同桌时，她总爱和老师对着干。老师说东，他总是背后说西。老师也对他我可奈何，学校不让中午出校门，出去买什么烂七八糟的小食品。他竟然翻墙偷着去买。大上课铃十分多钟才回来，这可苦了，看他那气喘吁吁的样，老师问他干啥去了，他说去上厕所，老师不相信，说上厕所用不着气喘吁吁。老师又问一遍，他还撒谎，老师生气了，在老师“严刑拷打”之下他才说出了实情。老师说：“他犯了‘欺君之罪’”虽然没判“死罪”，但活罪没能幸免，最后被老师处以“酷刑”——请家长。 淘气包的是在我们班的故事就先讲到这里，班上还有许多活宝，若诸位爱听，请听下回分解。 （指导老师：高尔丰）
调皮的同学(六)
如何管理调皮的学生
每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，教师是一项光荣的职务，我们不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。对于这样的学生我们该怎么办呢？我认为：
一、 用心与心进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。 我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、赏识与激励学生
教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。 孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。
三、理解和宽容学生
我们要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。不要把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。
所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。
只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的“调皮”学生。
四、做好家校联系工作
做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。
我们可以通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况，也可以请家长到学校进行交谈，也可以亲自到学生家里去，对这些学生在学校的表现及时的传递到家长的手里，有了家长的支持和帮助往往会事半功倍。
总之，对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都成为你
哈哈！以毒攻毒，这个方法不错！
前几天，我问了很多学生，都说成泽熔是个两面派：我在表现很好，我不在班长管不了，还
说，很多学生怕他。其实这些情况我早就知道，没太在意，想着我在不乱就行了，现在得想个法子了。哎！就趁着篮球比赛这个契机，找他谈谈。我和他心平气和地聊了十来分中，从篮球赛聊到班级管理，聊到他的表现，再聊到我对他的希望，最后，问他愿不愿当我的助手，把咱们班管出个样子来，看他跃跃欲试的样子，我趁热打铁，当即在班内宣布：“成泽熔是我班的大班长，主抓纪律。每天早读、午休甚至上课，可以在班内巡视，发现捣乱的学生可自行处理。正班长负责记录表现好的与差的进行加分扣分。”这样，班长的主权没丢，而他只是个“管蟠桃园的孙猴子”！
当天下午就见成效，数学老师说：;中午来学班里纪律特好，我还以为你在班里上课呢！”听了这个消息，我马上在堂上大加表扬，又多次找他谈心，指出他在某些方面的不足