【 – 小学作文】
第一篇:《难忘的一位书法老师作文》
难忘的一位书法老师作文
难忘的一位老师 他，是我的书法老师。 实在记不起他是怎么跨进我们班的教室了。一年级时，再父母的要求下我参加了书法兴趣班。第一节课，心不在焉的我只铺捉到他那双戴上眼镜仍然恫恫有神的大眼睛，那么的含蓄而睿智，大概是老师那幽默响亮的声音吸引了我，平生第一次觉得书法课竟是如此有趣，整堂课，我都沉没于老师娓娓动听的教课中。平时看不上眼的一个个字，现竟变成一个个可爱的小精灵， 入我心扉。 老师真好，我听慧慧轻轻说道。 周二，我和慧慧下课时经过美术室，看见了老师正在专心致志地练习书法，地上乱乱的，放满老师写的作品。老师刚放下毛笔，慧慧忍不住大叫一声“老师”，老师笑着向我们招手：“嗨，你们好！”我们凑到老师的写字台前。哇，好工整呵！浑厚而飘逸！我们看了看，其中有一张写满“马”字。我不禁问道：
“老师，你喜欢‘马’字吗”
“是，老师喜欢‘马’字”老师说
“为什么呢”
“因为它灵动呗！你们知道吗？每只马都有它的故事。”随后，老师给 我们讲起马的故事。正在我和慧慧听得入迷时，上课铃响了，我们才依依不舍地回到教室上课。后来，我们才知道，老师还有个像马灵动的名字——马乃 。
马老师的脾气特好，待我们像慈父一般。从一横一竖一撇一捺，再到一个个字，他是用幽默的语言把我引进书法殿堂，让我从中感受充盈魅力的东方艺术独特美。后来，马老师让我进入学校的书画兴趣小组。在他的指导下，我在书法的王国中终于取得成绩。那时，我骄傲自满时，他那《柳公权学字》的故事让我受到启发而改掉骄傲之心；我低落时，被他那激励故事感到鼓舞；我们取得成绩时，他会给我们吃上美美的一顿——麦当劳肯德基…..
一个个回忆，串成了儿时窗前的风铃，叮叮咚咚，难以忘记。啊！马老师，我的好老师，谢谢您！
第二篇:《学习书法作文》
学习书法
乐趣无穷的暑假开始了，开朗活波的我根本停不下来，报名了宜州图书馆暑期青少年儿童免费书法培训班学习书法。
进到图书馆内，馆长便亲切地带领着我们进入教室内，开始学习书法。
我们的授课老师是我的母校——实验小学的覃志伟老师，他的字写得十分的漂亮，上课也是十分的幽默风趣。 不一会儿，我们按顺序领好了水性笔及字贴后，大家便迫不及待的打开了字帖，欣赏起来。这时，老师打开了一个有关写字的视频，同学们的目光便聚焦到了屏幕上，耐心地听着老师讲解如何学习好书法笔画、笔顺及结构……
许久，在覃老师幽默生动的讲解下，，手上的笔仿佛与自己融为了一体，字也由“木棍”变成了工工整整的、落落大方的“正楷”。大家开心极了老师怎么教练书法的作文600字。
“这个捺呢，它就像人们唱歌一样，起笔青，唱歌也是先押韵。到了下面的这个位置，就要变重，进行顿笔，唱歌此时便到了高潮的部分。而最后的收笔更是应变轻，唱歌便也结束了，字才会美观。”听完他的一番话，大家都不约而同地笑了起来，写字便也像这样，字就写得更漂亮了。 今天来图书馆学习写字，让我明白了两点：一、结构要均衡。二、笔画要粗细得当。才能写出一手好字！
第三篇:《我的书法老师》
我的书法老师
我的书法老师—–陈方红，是远近闻名的书法艺术家，他四十出头，乌黑的头发中有几簇白发使他略显苍老，戴着大眼镜文质彬彬，透露着文化人的气息，他身体健康，精神爽朗，谦逊和蔼，尽显一派名家风采，他以一个艺术家的真诚与执着获得的书法艺术成就数不胜数，现任中国书协委员，苏州诗词协会委员，书法作品多次在全国、省市级大赛中入展、获奖，深得我的爱戴和钦佩。
书法艺术是中华民族的优秀传统文化，她陶冶我们的情操，提高我们的文化素养和文字书写能力，是一门既有艺术性又具实用性，深受大家喜爱的艺术。
陈老师在个人取得艺术成就的同时，为了使书法艺术得以传承，培养青少年书法爱好者，开办了广艺书法培训班，我有幸成了他的学生，记得第一场书法课陈老师精心细致为我准备好笔墨纸等书法必备工具，然后坐下对我说：“毛笔执笔，与铅笔不一样，学执毛笔，首先要明白指实、掌虚、掌竖、腕平、腕与肘同时并起的做法和道理，现在，你学着我画线条和画圈。”说着，陈老师给我做了示范，我有模有样的学了起来，不一会儿，就学会了执笔的姿势，然后，陈老师又让我学习圆点：“学习要领是顺峰向右下行笔，至转锋处稍顿，转锋向左上方收笔。”转眼间，一个个形神兼备的圆点跃然纸上，就这样，我在学习书法的漫漫长路上迈出了第一步。
春华秋实，暑寒交替，在这几年中我牢记陈老师：“学习书法要有恒心，战胜寂寞就是进步。”的教诲，在努力完成学业、取得优良成绩的同时，坚持天天练习，体会到“一天不练，三天白练，三天不练，一月白练”的道理，从执笔画圈到描红练习，从正楷临摹到行书的训练，在陈老师面对面的学，手把手的教的哺育下，我在学习书法的道路上一步一个脚印的前进。
每年参加的江苏省文联青少年书法考级，是学习最紧张的阶段，是从临摹到创作的转换，又是对我们学习的检阅，陈老师首先从思想上鼓励，要我们既要认真又不要紧张，嘱咐：“关键在于平时认真训练，只有平时认真练习考试才有好成绩。”每次要考级时，陈老师都为我们每个学生写好考试样稿，然后让我们反复练习，陈老师还不计成本每次都会准备好上等的宣纸，让我们练习，体会书写时的手感，而且每写完一张，陈老师都会给我们点评，使我们书写水平不断提高。
陈老师不但在书法技巧上指导我们，更加注重德育的培养，他教导我们：“人正字正，以字养德，写字育人，一丝不苟。”指出了写字与做人的关系，写字与学习的关系，是我提高了学习的自觉性，增强了学习的持久性，取得了文学修养和书写技巧的进步，实现了3级到5级到7级的三连跳，加入了苏州市青少年书法协会。
陈老师的教育精神：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师怎么教练书法的作文600字。
陈老师的教育成果：“桃李满天下！”老师怎么教练书法的作文600字。
六（7）班 陈天宇
第四篇:《书法老师的“草稿”》
那个星期六,是熊老师教我们书法。据说这位可是书法界有名的书法家哩!因此我们每个人对他都是佩服的五体头地。那天,我们上好课后,突然看见储藏室内有堆的老高的纸,便都好奇得迎上去。“哇!好棒的作品哟!”我们都失声惊叫起来。可小熊宝宝却说:“这可是我爸爸的草稿呢!是我爸爸胡乱写的呀!”我们一看,真的哩,真的堆在垃圾篓旁呢!—我们豁然开朗!老师怎么教练书法的作文600字。
于是,大家都真先恐后得对老师说“那我们可以拿几张吧!”老师看着我们激动的情形，于是就答应了。可没一会儿，老师的“草稿”就在我们的“狂抢”之下一扫而空了。只得冲老师无奈的笑笑。
我怀着满载而归的喜悦一路跑回了家，把它时不时捧在手里，别提多高兴了！我兴奋的左看右看，入了迷—老师的艺术品是那么有价值，增么能被看作不起眼的草稿呢？
瞧！我看到老师那刚劲有力的手腕了。那一“点”是多么连贯那一“横”哪！那一横从请到重，有快有慢的；多么雄健，多么有气势啊！再加上那浓淡分明而又浓恰的墨汁，使人无形中被美熏陶。难道这还不能体现老师那一手厚实的书法功底吗？能！又看写出的字，也是那样惟妙惟肖，栩栩如生呀！简直比画活了还美。
再瞧一瞧那个别有深意的“暖”字。她是多么古色古香啊，就整体来看吧！他如美女一般亭亭玉立着，阳光轻柔的抚摩着她。老师用他那行云流水般的笔画轻易地描绘出了太阳下温暖的一切。那位女子，也就好像温暖天使一样，使人间处处充满温暖，充满爱！同时也在非常时刻悄然给予人们勇气和信心。如若再看看那个盛气凌人的“春”字，一定会是开心极了，最有意思的是她挺乐观的！不信，那么“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”这句话呢，这就用“春”说明了乐观。“春”是最有鼓舞象征意义的！
整件作品不看也一定能感觉到那是多么深入人心的美，就算不懂艺术也能看出美的价值！但不管怎样，它决不是一张毫无意义的草稿。看着它，我就已经在学书法了。要是谁看了这件“草稿”，看到了那笔走龙蛇的景象，就一定对中国的瑰宝—书法赞叹的头头是道吧！
这件我爱不释手的艺术品，谁看了一定对中国的文化艺术有更深的认识和自豪。这件作品也一定能反映当代书法界的步伐！
第五篇:《老师的话》
“虽然现在都时髦电脑打字了，但是我们小学生还要从小要强调写字。”我的一位书法老师的话时常在我耳边回响。
我记得教我硬笔书法的吴老师曾经说过的话,他说：“字一定要写得端正,字如其人:意思是看到字就好像看到人;还有写字时要找准位置,比如说画一张画,你找到位置的话你的这张画就画得很好,如果找不到位置或者没找准位置,那么这张作品就肯定不好了。”所以我们总是按老师的要求写字,这样在班上就获得小小书法家的称号.
我时常记着他的话，认认真真地写字。
第六篇:《老师的心意》
我从二年级开始字一直都写得不错，可到了四年级，作业本上总有老师的意思――重写。
有一天，我把家庭作业给爸爸看。爸爸说：“你应该练字了。”可我才练了十天，手腕就有些酸痛，字迹也没有明显地好转，于是我失望地把笔和纸扔到了抽屉里。
不久，我的举动被爸爸发现了。他神情严肃地问我：“这几天怎么不练了？”我懊恼极了：“我没写字的天分，练不好了！”爸爸听了，转过身去，从书架上抽出一本厚厚的书，拉着我坐在他身旁。爸爸把书翻到北宋作家曾巩写的《墨池记》，给我说起这篇文章大意来。爸爸说：“王羲之是我国历史上最著名的大书法家。但他的书法艺术并不是天成的，而是刻苦练习的结果。文章中出现的‘临池学书，池水尽墨’，就是生动的写照。你想想，那该用去多少墨汁，花费多少时间呀！而你仅仅练了十来天的字，就想获得成功，可能吗？”
我终于明白了老师的“意思”里原来有另一番心意呀。