【 – 小学作文】
篇一:《小学生诗歌朗诵 感谢您 亲爱的老师》
大家好！我是六年级二班的，，，我朗诵的题目是《感谢您 亲爱的老师》
有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听
有一个人最应感恩，他就是老师
感谢您 我最亲爱的老师
您是春天的阳光
每一株小草都沐浴过您的温暖
您是久旱的甘霖
每一颗禾苗都品尝过您的甘甜
您是弯弯的小桥
把学生渡到理想的彼岸
您是严师
您是慈母
您是慈父
感谢您
人类灵魂的工程师！
虽然您不是明星
头上没有耀眼的光芒
虽然您不是大款
囊中没有足够的金钱
虽然您不是英雄
没有惊天地泣鬼神的业绩
可您 却无怨无悔！ 默默奉献
为了解决教学中的困难
您泛舟学海 跋涉书山
为了弄清学生的一次思想波动
您风雨无阻 踏破门槛
为了全面提高学生的素质
您呕心沥血 披肝沥胆
当学生骄傲自满，您帮他找回许下的诺言
当学生遇到挫折，您帮他扬起希望的风帆
当学生突然生病，您担忧地带着他上医院
一年365个日日夜夜，纷飞的粉笔棒染白了您的双鬓
清脆的铃声，操老了您的容颜
老师 我要您那慈祥的面容永不变老！
老师 我要您那明亮的眼睛永不暗淡！
老师 我要您那乌黑的头发永不变白！
老师 我要为您祝福、为您歌唱
祝您工作顺利、幸福安康
亲爱的老师，千言万语诉不尽对您的无限感激和敬仰
您辛苦了 老师 感谢您！
篇二:《小学生感恩诗歌朗诵稿》
小学生感恩诗歌朗诵稿：常怀一颗感恩的心 男：落叶在空中盘旋飘荡，
女：描绘着一幅幅感人的画面
男合：那是大树感恩大地对她的滋养
女：浪花在大海中翻腾歌唱
男：谱写着一曲曲感恩的乐章
女合：那时浪花对哺育塔的大海的颂扬
全班合：不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑
也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕
两生合：常怀一颗感恩的心
全班合:我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长
男：有人说——
男合：善良的本质就是拥有一颗感恩的心
女：也有人说——
女合：感恩是人世间的美德，它至高无上
全班合： 感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长 感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想 感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮 感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方 两生合：多少次带着幸福的感觉进入梦乡
多少次满含着感动得泪花把未来畅想
全班合：学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战
学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航
男：感恩，是一种力量
女：感恩，是一种境界
全班合：拥有一颗感恩的心
我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。
篇三:《小学生感谢老师的诗歌朗诵词》
论文：《“以展示促自主”的高效课堂教学模式》小结 《“以展示促自主”的高效课堂教学模式》小结
我校新课程课堂模式《“以展示促自主”的高效课堂教学模式》的改革已经如火如荼的举行着。学校校长牵头，教导处、教研组认真进行研讨。我们决定以重在发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法为重点，以“以展示促自主”改变学生的学习方式为突破口，建立一种优质高效的课堂教学模式。我们根据学校在六年级1-3班进行实验，鼓励其他教师也行动起来，大胆改革教学模式，打破旧有的条条框框，改变原有的陈旧教法，真正将面向全体、因材施教的办学思想贯穿于教育教学之中，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于我校的教育教学过程中，将制度管理、人文管理完美地融合于一体。以教师和学生的双重发展为本，一切从实际出发，理论联系实际，以教好每一个学生为根本出发点，积极将我校建设为人们满意的学校。
1、培养学生的自学能力
每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或发预习提纲，接着同学用15－20分钟的时间看课本。学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。
2、课堂暴露缺点和错误
不得不承认，过去我们的课堂是好学生表演的舞台，而“以展示促自主”则是把目光首先放在了差生身上，让他们充分地暴露缺点和错误，给其他同学思考和研究的平台，给学生“兵教兵”的机会。这种做法背后所谓的差生会的其他学生更不在话下的观点确实有它的道理，但是我在这种尝试背后感受更深的是“差生开始害怕了”，他们意识到自己一定会成为老师第一个提问的对象，所以以往那种东摸摸，西看看的现象很少出现了，努力应付老师的第一个问题是他们首要任务，有了这种“怕”做前提，课堂常规也有了起色。
3、发挥小组合作意识
在开展小组合作时，我认真编设学习小组，按座位就近四人一组，按学习能力有机组合，指定组长负责本组学习讨论活动的开展，发挥“小能手”作用。集体交流时，以小组为单位，小组四名成员先后分别汇报发言，也可以先由组长主要发言，其他成员补充。
4、高效率发挥提问作用
上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
5、创设展示的机会
在课堂上应该有意识地、尽量多地为每位学生创设展示的机会，提供展示的舞台。如：在教学《祖父的园子里》时，这篇课文是一篇记叙文，有些句子很优美，可是要怎样读才能把文中的重点句子读出感情呢？我把这个问题交给了四人小组，让他们通过合作，来把课文读得有感情。在小组中，每个同学都发表了自己的意见，谁愿意挑战自己，就站起来读给大家听，崔浩掀范读给同学听；有的是四人小组齐读；有的想读就站起来读；最后讨论总结谁读得最好，就采用了谁的读法。整个过程在说、读、讨论的协作中进行，从而达到推陈出新，自主探索，自得其知。
困惑；学生回家查资料比较难。学生当小老师不如教师讲得精彩。
小学生感谢老师的诗歌朗诵词
谢谢您，老师
您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。
您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。
您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
您教给我们“己所不欲，勿施于人”。
您教给我们知识，教我们学做人。
老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。
我要说声“谢谢您！”
我们要说声：“谢谢您，老师！” 教师的赞歌
您是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。你以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵。
您是一壶老酒，甘醇而透着清香，留下几分辛辣，几分绵厚。饱经风霜雨雪的洗礼，经受人间的酸甜苦辣，尝试人情的喜怒哀乐，尽显沉着冷静；面对一张张顽皮的笑脸，求知若渴的心灵，您有严厉的批评，更有耐心的说服，有真诚的关爱，真真切切地播撒温馨的情怀。
您是一杯绿茶，清淡中散发着幽香，留下一生清苦，平静无痕。没有雍容华贵，只是普普通通的人，在平凡而清苦中始终追求着完美，追求着高定位。 您就是这样，几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，历经清贫痴心不改。留下一路艰辛，撒下朗朗读书声，肩负着人间的希望，书写着精彩而缺撼的教育人生。
《歌唱我们的班集体》
我们爱大地，爱蓝天；
我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。
你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。
你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。
当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。
一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。
上课，有整齐的队列等待检阅。
下课，有放飞的鸽群扑向蓝天，
我爱你满载知识的黑板，
我爱你整齐洁净的桌椅，
我爱你放声歌唱的震撼，
我爱你俯首深思的宁静，
我爱你晴天飘动的国旗，
我爱你雨水滴落的屋檐……
啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。
你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，
为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。
你是一个摇篮，多少人才在这里成长。
为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。
我们爱大地，爱蓝天。
我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！
篇四:《“感恩老师”诗歌朗诵会安排》
“感恩老师”诗歌朗诵会安排
一、时间及地点：
9月28日下午班会课在多功能厅。（每位参赛选手时间要控制在4分钟内） 二、参加人员
1、三、四、五年级师生及六年级选手。 2、三至六年级每班一组选手 三、比赛顺序
五年级——三年级——四年级——六年级 四、评比及评委
1、计分办法：年级内记名次，设一等奖4名，二等奖4名，三等奖8名。 2、评委：
张银针 张润层 杨亚娟 张 娟 李艳茹 闫攀峰 毋高文 晋亮青{六年级诗歌朗诵关于感恩老师}.
“感恩老师”诗歌朗诵会评分表
1、 评委：张银针 张润层 杨亚娟 张 娟
李艳茹 闫攀峰 毋高文 晋亮青 2、 计分表（年级内排列名次）
篇五:《有关感恩老师的集体诗朗诵》
篇一：感恩老师的诗朗诵
《感恩老师的诗朗诵》
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桃李满天下，春晖遍四方
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；
我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
您的品格和精神，可以用两个字形容–燃烧！
有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，
这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，
怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊。
老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，
我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它"" 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光。 照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友/爱更纯洁。 您–老师的爱，天下最伟大，最高洁！
加减乘除，算不尽您作出的奉献！
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；
您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您：
我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
您是园丁，为祖国山川添秀色；
您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花， 向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇， 也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光； 您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，
唱出迷人的歌曲；
您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂"" 在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。 我虔诚地祝福您：康乐、如意！篇二：感恩老师诗朗诵
诗朗诵：男1：徐亨利 女1：张启妤 男2：吴宝强 女2：费子诺 男1：一寸一寸的粉笔 染白你的头发
女1：腾然而起点燃成烛 照亮别人
男2：让一个一个象形文字 成为你走过的脚印
女2：攀上崖顶 让后来者踏上您的双肩 送一批批学子上路 男1：闪闪的星星 放射着绚丽璀璨 用尽最后一点余热
合：这就是老师的一生 人类灵魂的工程师啊
（停顿）
男1：是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
女1：是您！老师！
您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
男2：是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
女2：是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
男1：是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
合：是您！老师！
您的保护让