【 – 小学作文】
篇一:《关于中学生课外读书情况的调查报告(定稿)》
关于中学生课外读书情况的调查报告
前言
今年寒假，我在宝鸡一中七年级八班学生中进行了中学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收的194份（发放问卷200份）有效问卷进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况并不乐观。 一、调查目的
“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：七年课外阅读总量应在200万字以上。现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。作为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的；书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！
二、 调查的对象
七年级60名学生，以深入了解七年级学生的课外阅读现状，听
取同学们对课外阅读方面的看法和建议。
三、调查方式：问卷式、访谈法、观察法、资料法 四、调查的内容
调查宝鸡一中七年级八班学生寒假课外阅读情况，主要从“同学们课外阅读的兴趣”、“ 同学们课外阅读的书籍”、“ 同学们课外阅读的方法”、“ 同学们课外阅读渠道”四个方面了解、 分析同学们的课外阅读情况。
五、调查结果分析
我对收到的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
（一）同学们课外阅读的兴趣浓厚
对阅读兴趣的调查
调查表明：有48.97%的同学喜欢看课外书，48.97%的同学有点喜欢读课外书，2.06%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。
（二）同学们的阅读面较窄
课外读书类型统计
调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜欢读
科技知识，31.96%的同学喜欢科幻小说，21.65%的同学喜欢读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的同学只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要原因是同学们没有得到家长、老师必要的指导，读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。
《新课程标准》要求初中生必读书籍以及学生课外阅读书籍统计
调查表明：读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《西游记》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《鲁宾逊漂流记》等， 30%～50%的同学读过《伊索寓言》、《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。 对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。
名著阅读量的调查
篇二:《在校大学生课外阅读书籍情况调查报告》
在校大学生课外阅读书籍情况调查报告
2011级广电2班 第三小组
为深入了解现在在校大学生的课外阅读情况，记者于11月进行了一项关于大学生课外阅读情况的调查。调查对象主要是重庆大学、西南大学等高校各年级学生，记者主要采用了问卷调查和实地采访的形式，内容涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题。
2013年11月22日—11月28日，记者对重庆大学、西南大学等高校共计50名在校大学生的课外阅读情况进行深入具体的抽样调查，目的是针对大学生的读书情况，举行一系列有关读书的活动，从根本上推动大学生积极阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯。
课外阅读量调查
记者对在校大学生的月平均课外阅读量进行了调查，结果显示:每月读书量有3本以上的各占9.52%，1—3本的则占52.38%，剩下的28.57%则是一本以下。由此可见，读书适量的分布极其不均匀，少部分人对课外读物还不够重视。
从课外阅读时间分布上来看：4.76%的人坚持每天阅读超过3小时，33.33%的人每天阅读时间为1—3小时，阅读时间占一小时以下的占多数约47.62%，剩下的14.29%则是一天之中几乎不阅读 。
另外，记者了解到，课外阅读占多数的分布在大三和大四的学生中，其中由于大一大二的学生课业较多，也影响了他们课外的读书量，大三大四闲暇时间较多，可能也面临就业问题等，他
们需要吸收更多的课外知识以满足个人的需求。还有一部分学生不愿意把时间“浪费”在课外读物上，他们更愿意利用闲暇时间外出活动。这些原因造成了大学生获取知识不均匀及缺失的严峻形势。
课外书籍来源
记者还对大学生所接触的书籍来源进行了调查，在对书籍来源的采访中发现：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，还有10%来自于各种渠道，例如电子下载读物和订阅的报刊、杂志；大二大三学生的课外读物70%来自于图书馆，5%来至于自己购买；大四学生阅读的课外书80%来自图书馆，20%来至于自己购买。
由此可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演十分重要的角色。就以本校的图书馆为例，因为分了新老校区，很多书籍是收藏在老校区的，所以在新区的同学有时候必须去老区借书，又因为图书馆只在上课期间开放，很多满课的同学想要借书的话，就比较困难。
阅读习惯调查
关于大学生阅读习惯的调查，记者设置了19个问题进行了不同方面的了解与调查。
从调查问卷当中可以发现大三的同学看书比较多，从问卷当中可以得出：每天的平均阅读时间中，47.62%的人每天的阅读时间是一个小时以下，33.3%的人每天的阅读时间是1~3个小时，几乎不阅读的占14%。从这些数据当中，可以看出，现在的很多大学生花在阅读的时间是少之又少。可以说，由于同学们的阅读时间减少，才造成了很多大学生连一些基本常识都不了解。这样的习惯不利于大学生的学习和知识面的扩展。
再从喜欢的课外阅读内容来说，有57%的大学生喜欢阅读文学艺术类的书籍，有14%的大学生喜欢阅读社会科学类和自然科学类的书籍。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了增长见识，开阔视野，提高文化修养，满足自身的兴趣。而在下一项的显然印证了这一结论，关于在下列作品中你阅读的最多的这一问题中，有57%的人选择了通俗小说，有14%的人选择了名著。
而在这个选择读一本书时受到哪方面影响最大这一问题时，38%的人选择了看过作品改编的电影或电视剧，28%的人则是受老师或是朋友推荐的影响。从这当中可以看出很多大学生并不清楚自己想看什么书，受到外界的影响比较大，不清楚应该通过阅读哪些书籍来扩展自己的知识面，以及提高文化修养。这个习惯很不好，作为一名大学生应该知道自己哪些方面的知识比较匮乏，可以通过阅读相关方面的知识来提升自己。
面对在阅读方面遇到的主要问题这一项时，有38%的人选择
篇三:《关于大一新生阅读课外书情况的调查报告》
关于大一新生阅读课外书情况的调查报告
大学是人生的一个极为重要的阶段，能否利用大学四年的时间用知识充实自己，阅读书籍的广度和深度将对一生产生重大的影响。并且社会对人才的定义早已经是多元化的，不仅需要专业知识、向上的追求、健康的身心、积极地生活态度，对于知识的广泛了解和掌握也是必不可少的。因为只有这样才能使得大学生走出片面的拘束的圈子走向真实的社会，走向更加广阔的世界。本次调查大一新生的阅读情况，包括每日阅读时间、阅读内容、阅读速度、获取课外书途径、对课外阅读的看法以及做笔记情况等。 一、调查目的
通过对部分大一新生阅读情况的调查，通过统计分析了解大一新生生阅读情况，分析阅读中存在的问题并提出建议。 二、调查对象
广东技术师范学院管理学院10级60名学生 三、调查时间
2010年10下旬至2010年11月上旬 四、调查方式
采用发放调查问卷方式，发出60张，收回60张，回收率100% 五， 调查内容
（1） 你平时每天花在阅读课外书的时间是多少？
从调查结果看，大多数大一新生每天有一定阅读时间，但时间相对较少，而少部分同学无阅读时间，少部分同学阅读时间较长。
（2）你平时都看哪一类课外书？(不定项)
从调查结果看，大一新生更加喜欢阅读散文小说，而其他专业专著文娱体育新闻周刊等则比重相差不远。
（3）你获取课外书的途径是（不定项）
从调查结果看，选择从图书馆借书的同学占大多数，说明大多数同学能够合理的利用图书馆资源
（4） 你如何看待课外阅读{关于读课外书的调查报告作文}.
从调查结果看,感兴趣就读和有时间才读的同学占大多数,说明同学们对阅读课外书重视不够.
(5)阅读时你的感受是
（6）你的阅读速度
从调查结果看，阅读速度正常的同学占大多数。
（7），你会边阅读边做笔记积累吗？
从调查结果看，偶尔做笔记积累的同学占大多数，但仍有相当一部分同学从未做过阅读笔记。
8，在阅读中遇到困难你会（不定项）
篇四:《关于小学生课外阅读情况的调查报告》
关于小学生课外阅读情况的调查报告
组员:刘扬 戴芳 贺慧如 王洁 彭圆 指导老师:刘怀玉
一、调查目的
1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2．根据阅读现状的调查分析其原因。
3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。
4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。
二、调查内容
1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。
3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。
三、调查方法
1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
四、调查对象
本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班
调查人数分布如下： 年级 人数 二 69 五 74 六 65 合计208人
五、调查步骤
2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。
分析一：学生调查问卷结果
（一）关于阅读兴趣
问卷1：双休日，你最喜欢干什么？
问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？{关于读课外书的调查报告作文}.
问卷3：你喜欢课外阅读吗？
从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。
（二） 关于学生课外阅读的时间与量 问卷4：你每天读多长时间的课外书？
问卷5：你每天的读书量为多少？
问卷6：进入小学后，你的阅读量大概达到了多少万字？{关于读课外书的调查报告作文}.
从问卷中可以看出，三个班的孩子课外阅读时间不是很固定，有14.9%的学生只是偶尔读一读，还是没有良好的，稳定的阅读习惯，阅读的量也明显偏低。根据小学语文课标的要求：一至二年级的学生要喜欢上阅读，能感受阅读的乐趣，而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字。能达到这一要求的学生则只占总人数的10..9%
（三） 关于课外阅读方式与习惯 问卷7：你读课外书时，一般是？
问卷8：你读课外书时喜欢
问卷9：你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？
问卷10：在阅读理解的过程中我 分析问卷，发现学生主要存在问题是不会阅读，随意性太大，缺少目标性，而且在课外阅读的方法上还有待加强，尤其是在指导学生写读后感，摘抄，批注这方面，一定要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，切忌“囫囵吞枣”式的阅读，提倡个性化阅读；推崇深入阅读，拒绝肤浅的阅读，让学生能真正走进书籍之中，汲取营养，提升个人语文素养。
（四） 关于家庭环境和学生阅读的关系 问卷11：家长对课外阅读的态度
问卷12：父母最支持看的课外书
问卷18：关于家庭读书氛围
从以上数据中可以看出，多数孩子具有较好的课外阅读的条件，家长也比较支持，这对我们以后工作的开展提供了良好的先决条件。
（五） 关于课外阅读的交流
问卷13：你们老师每