【 – 小学作文】
第一篇:《课堂随想作文800字》
课堂随想作文800字
课堂随想作文800字 记得是哪一天去了，老师提了那个放牛娃的故事。故事是说一个记者与放牛娃的一段简短的对话：
记者说：“你放牛是为啥啊？”
放牛娃：“生牛崽呗！”
记者：“生牛崽干吗？”
放牛娃：“卖钱呗！”
记者：“卖钱干吗？”
放牛娃：“娶媳妇呗！”
记者：“娶媳妇干吗？”
放牛娃：“生娃娃呗！”
记者：“生娃娃干吗？”
放牛娃：“放牛呗！”
听完之后同桌对我说：“恩，看咯，好可怜他们，没点志向。” 我笑着问：“那我问你呀，你现在在干嘛？”
同桌：“读书噻。”
我又笑着问：“那读书干嘛。”
同桌：“当然是考大学啊！”
我继续问：“那读大学干嘛呢？”
同桌不耐烦了：“找个好工作咧。”
我没停：“找个好工作干嘛？”
同桌犹豫了下：“这个，结婚，然后生孩子，额，怎么跟个放牛娃似的啊？” 我偷笑着说：“你自己说的啊！我没说o~”
这是个老问题了，很多人都发表过看法。放牛娃到底可怜吗？如果站在同桌的角度来看，她觉得是可怜的。而放牛娃自己觉得自己可怜吗？把自己的人生观价值观强加在别人身上而得出的结论只有在自己和于自己立场相同的人看来才是对的，而其他人则不是。同桌其实和放牛娃，很多人，包括我，都于放牛娃有相似之处，只是活着的条件有不同，而本质上无太大区别，那何必可怜别人呢？放大一下说，当自己可怜和别人的愚昧，而自己却和那些人也一样，那究竟谁最可怜呢？当然不是指同桌，我这是放大的说。
从乡村走到城市，本质没变，只是欲望升级罢了。从城市走向乡村，本质也没变，而欲望降级了。当然还有其他别的因素，但无非都是想改变生活。养羊和读书，卖羊与工作，本质都一样，外在的不同罢了，都是为人生存繁衍而出现的，没值得可怜与鄙视的，我们都一样。
突然下课了，我想了半天，都没听讲，不知道咋的，最近碰到个问题就这样似的想了半天，没人打扰停不下来。后来发现可人也想了这个问题，呵呵，不错呢他。
第二篇:《中学生600-800字作文》
2012寒假作业
九（2） 黄志远
享受初三的快乐（1）
来到初三，只听早读书声琅琅，只见课堂神采奕奕，课后趣味连连，顿觉豁然开朗。——题记
没有登上初三的殿堂时，人们都讲什么“初三的生活就是黑暗逆流成海，学生们在考场血流成河”。但当我真正步入初三后，尽管嫉妒，失望时而缠身，但也不乏快乐相伴。
早读书声琅琅
“风声雨读书声，声声震耳”早上刚到七点十五分，读书身便零零碎碎地响起，这还没有到早读时间，就有些同学在“预热”呢。仿佛是革命前的“星火点点”，从十五分到二十分，早读声便扩散开来，大有“篝火燎原”之势。七点二十分正式早读时间以后，便“声声震耳”了。同学们仿佛在比谁读得好，读得响亮，越读还越过瘾，好像是在宣泄初三的不快。要是有谁度得大声，但是读错了的话，便会惹来大家都嘲笑。于是每天乏味的早读变成了大家的游戏。 课堂神采奕奕
课堂上，科任老师幽默风趣的语言总能逗我们捧腹，于是师生之间也变得亲切起来。同学们都不担心自己在发言上讲错，于是我们都能踊跃举手发言。我们又有了新游戏—比谁在课堂上发言最多。虽然有时回答与正确答案相差甚远，但由于老师的宽容，我们的发言积极性好不衰减。课堂变得神采奕奕起来。
课后趣味连连
学校规定五点半回家吃饭，七点开始晚自习。于是从六点十几分到七点就是我们最快乐的时间，我们或者聊天，或者说笑，也算是忙里偷闲吧。最能逗我们开心的当之无愧是我们的王哥。他很幽默，听了课堂上他的独特有创意的发言，就算是犯困的也笑醒了三分。有一次课间，他大插着腰，满面奸笑地在教室里踏圈，像是大公鸡在巡视，后来猛地一个踉跄，我们没有准备，都笑喷了。还有一次，我们在学各国语言—各科老师的口头禅。物理老师的“你就是颠颠废废的”；数学老师的“这么简单都不懂，你脑子是装浆糊的”；化学老师的“我看到你的未来了，悲哀呀！”；语文的“太丑啦，要重搞！”。神似心似，一套组合拳下来，我们都笑得站不稳了。
自古逢“考”悲寂寥，我言“初三”胜春朝。初三并不只意味着漫天飞舞的考试卷，也是快乐的源泉。不要抱怨我们的忙碌，要珍惜现在的快乐。因为那些快乐的记忆会伴着我们为初中生涯画上圆满的句号。
其实榜样就在身边（2）
子曰:“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善这而改之”意思就是，在生活中有许多人是值得我们学习的，我们要学习他们的优点，改正他们的缺点。是呀，榜样，也许就是我们身边形形色色的
人，他不一定是明星，也不一定是名人。其实，如果我们本着一个明亮的心，就会发现：榜样就在我们身边。
那是一个寒冷的冬天，大街上格外清冷，只有少数的人在街上。他们不是缩着脖子，抱紧胸口，就是把双手深深地插进厚厚的衣服口袋，好像他的手一伸出口袋就会被冻伤似的。天冷的好像连多看了些什么东西也会冻着眼睛，所以人们都是看着眼前，别的地方瞄也不瞄，就更不用提那正在风中飘荡的塑料袋了。那时我正在米粉店里吃早餐，透过玻璃，一个穿着时髦的姑娘映入我的眼帘，它高贵而优雅地走着。于是她好像注意到了什么，停下脚步，从口袋里伸出她的双手。我正疑惑之际，她竟追向那个正被风吹着走的还带着粉汤的塑料袋！追上，捏住，像垃圾箱那里走去。看到这一幕的我大为惭愧，想到刚才我也从那里经过竟对它无动于衷······真是令我无地自容。只见她把塑料袋稳稳的送进垃圾箱后，可能是垃圾箱的工艺太差，她一转身衣服竟被那垃圾箱的焊接处勾破了，那时髦的衣服上顿时出现了一个大约十厘米的口子。想必她现在肯定是后悔自己“多管闲事”了吧，谁知她竟一副全然不顾的样子，又转身捡起来另一个包装袋又扔进垃圾箱。
过了一会儿，她看了看衣服上的破洞转身走了。在风中，只有那干净的路面，那被划破口的衣服上的小碎布在风中自豪的摇曳着，随风起舞······
我读懂了幸福（3）
幸福是神秘的使者，她忙碌于每个人身边，却又悄然离开，只有读懂幸福的人，才能留着她。 ——题记
幸福的唠叨
早上醒来，在手忙脚乱的洗脸刷牙后，看见爸妈紧闭的房门，叹息道：唉，做学生就是苦，我都要出门了爸妈还在睡。正当我穿好鞋子要出门时，爸妈房里终于传来了每天必有的声音:“阿明，上学骑车慢点，注意安全啵，中午早些回来。”就是这声音，每次上学时都要响起，为我去学校伴奏。它是多么动听，温馨。每每听到它，心里总会有一个哦个哦温暖的感觉涌上心头，所有烦恼都烟消云散。我听到了幸福的声音。
幸福的给与
在学校，同学是我最亲密的伙伴，是最慷慨的战友。有一次，老师让我们拿出很久不用的作文书来读，可是因为很久没用，我以为它不需要便放在家里了。于是老师让我们互相借，两个同桌看一本。可正巧我的同桌也没有带，看着别的同学都拿出了书，只有我们没有，我又问我前面的借书，他愣了愣，后来老不犹豫地借了我们书。然而，借给我们书后，他又转向别的人借书，原来他们那同桌也只有那一本作文书，却借给了我们。读着他的书，我领略到了幸福的给与。 幸福的教导
考试，一次次成为我的烦恼。记得刚到初中时，又一次重要的考试名落孙山。老师把我叫进了办公室，我本以为老师会严厉的批评我，
正等待着暴风骤雨的来临时，老师却温柔地拍了拍我的脑袋，没有批评我，而是以题题仔细地为我讲解错题，那些话语亲切和蔼，至今我还记忆犹新。最后老师微笑地对我说：“没关系，这次考不好不要紧，我们又不是考不好的人，好了，去吧：”我望着老师，点点头，顿时有一股想哭的感觉。在老师的话语中，我感受到了被关爱与被宽恕的幸福，我听到了幸福打教导。
幸福的姿势
晚上，我正写作业时，父母总是时不时的在我房间外看得到我的地方瞄一瞄，看我是否在认真学习。怕影响到我，他们总是蹑手蹑脚地来，弓着身子用眼睛一瞟，确定我在认真写作业后又无声无息的走开。每当这时，我都看到了幸福的姿势。
原来，幸福无处不在，幸福是点滴的表现，幸福是生活在爱的世界里，幸福是要用心体会的。
母亲 （4）
“谁言寸草心，报得三春晖”您对我的恩情就像是春天的太阳，我这只小超无论如何与无法报答您的恩情呀。
妈妈，这么多年以来，您对我的疼爱远远超过您对自己的爱惜，您在我身上花的心血远远大于您为所有事物所下的辛劳。歌里唱的好“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”我是真真确确的体会到了。
第三篇:《800字作文《街头一课》》
街头一课
晚饭后，我独自出门散步。夜里云气涌动，一会儿又凝结成块，夜空看似就像一只脱了漆的搪瓷盆，扣在这座城市的头顶。
恍惚间，远远传来节奏感十足的乐声，几个老奶奶正笑呵呵的走向音乐响起的地方。我追随她们的脚步，来到了这个热闹非凡的广场。一群人相当有秩序的站成几排，随着音乐享受的跳着舞，扭扭腰杆、挥挥手臂。“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多，红红的笑脸温暖我的心窝，点亮我生命的火火火火火……”流行音乐一放起，几个小孩子就忍不住加入进来，嘴里边唱着歌，便学着周围的叔叔阿姨们跳着，活泼可爱的样子逗乐了不少人。
然而再怎么温馨欢乐的场面，在这过大的音浪的袭击下，终究被打破得支离破碎。
耳朵传来不满的哼鸣，我揉揉耳朵，脚步便不由自主的迈开来。我四处张望着，像刚才这样的广场舞队伍，还有很多，各种音乐互相交织、混合……我找到一个石凳，坐下，满脑子充斥着“动次打次”的节奏。
我抬起头，以为会撞见满天的星点璀璨，但迎接我的却是冰冷的路灯。是啊，城市的光污染早已根深蒂固了不是吗？
“你们能不能把音乐关小一点啊！周围的居民都不能好
好休息了。”一名青年男子弹弹手里的烟灰，不满的朝一领舞阿姨说道。“音乐开低了，还有什么气氛？”人群中有人低声抱怨道“其实我们并不想骚扰别人，我们年龄大了，也想追求健康和身心愉快的生活，难道这有错吗？”“就是！怎么我们老年人跳个广场舞就变成扰民了？”随后又有人开始附和道，叽叽喳喳，议论纷纷。寡不敌众，男子皱着眉头，将烟头重重的摔在地上，啐了一口，嘴里咒骂几声才忿忿不平的离开。
阿姨们看着他的离去，将音乐再次调大，似乎在宣泄着心中的愤怒。
光阴似箭，看完这出闹剧后，我站起来道“该回家了。” 广场舞者“春风沉醉”，临街居民“身心疲惫”。大妈们站在自己愉悦身心的角度思考，青年男子站在自己安心休息的角度思考。以自我为中心也。
小泉涓涓，入大海方可不涸；松柏耸立，入山林方可不折。抛弃以自我为中心，团结他人，融入集体，才能共创美好的未来。
第四篇:《初中生作文课堂》
初中生作文课堂
层次，文章的血脉
知识点透视
进入初中以来，对作文的要求越来越高，我们不但在立意上要力求新颖，在谋篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章应该是内容与形式的完美结合。要完成一篇优秀的作文，层次的安排尤其显得重要。
我们这里所说的层次，就是我们平常说的言之有序，即文章在结构安排上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。而不是杂乱无章、颠三倒四。所以，层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到关键的作用。这就要求我们在构思的过程中，要考虑得周到、细致。小到一个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想到哪里了就写到哪里。
我们在安排层次的时候，还要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不同的方法来表现。层次的安排还必须符合文章体裁的要求，一般来说，我们初一阶段主要练习写记叙文，那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人物、事件等，还要考虑情节发展的顺序：如时间顺序、空间顺序等。
叶圣陶曾经说过"作文贵在有新意"，我们在作文的过程中，不仅要有新的立意，还要有层次上的创新。希望同学们的作文水平如芝麻开花节节高。
名家美文
笑
冰 心
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着。–真没想到苦雨孤{课堂初中作文800}.
灯之后，会有这么一幅清美的图画！{课堂初中作文800}.
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。–这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。"这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……"我不知不觉地便坐在窗口下想–默默地想。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。–一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。–他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。"这笑容仿佛是哪儿见过似的！"我仍是想–默默地想。{课堂初中作文800}.{课堂初中作文800}.
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。–茅檐下的雨水，一滴滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黄嫩绿的非常艳丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人–她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾（wǎn）在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
（选自北京燕山出版社《冰心精选集》一书）
【阅读手记】{课堂初中作文800}.
同学们对这篇文章并不陌生，作者以细腻的笔触、清新流畅的文字发出了对美的呼唤。从全文来看，这篇文章的谋篇布局就井然有序，富有层次感。《笑》里展现了三幅笑影，作者先写了雨后的美景，随即转身看到了墙上画中的安琪儿："抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。"就这样，作者又想起五年前的乡村古道边的孩子："他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。"十年前在茅檐下的老妇人："她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。"三幅笑的画面都有花儿相伴，美丽而温柔，亲切而和善。作者通过这三幅笑的画面，表达了对美好动人的爱的向往。在这里，我们不难看出，本文的层次清新，结构完整："笑"字贯穿了全文：三次写笑，也代表着作者感情递进升华的过程。
另外，作者在段与段的粘连上也体现了层次安排的精巧。三个场景都出现了"向我微微地笑"这句话，将三个画面有机地组合在一起。在第三段和第五段中都出现了"默默地想"这个短语，将作者的情感巧妙地联系在一起。
其实，这种巧妙的构思在老舍先生《济南的冬天》中也有体现。文章开篇一段通过三个对比，突出了济南的冬天"温晴"的特点，并由衷地称赞它是"宝地"。
第二段的一开始，作者就很好地把握了文章的层次："设若单单是有阳光，那也
算不了出奇。"通过这句话的过渡，转到了对冬天山水的描写。因此，大家以后在作文的时候，在确立主题的基础上，一定要对作文的层次有一个较好的设计，这样才能使你的美文更美。
佳作示例
醉中带笑 佚 名
一直坚信，书是我最好的朋友。
我喜欢读书，如痴如醉。我不是个好动的孩子，所以我不喜欢到处闲逛，更不喜欢吵闹的人群。我喜欢静静地坐在写字台前，摊开一本书，细细地读。我喜欢这样沉默的朋友，它会一直陪着我，永远不会讨厌我。书中，有更多的朋友等待我。读书，让我沉醉。
我喜欢读书，如痴如醉。我不是个多话的孩子，所以我不喜欢与人交流，更不喜欢人多的地方。我喜欢静静地站在阳台上，手中握着一本《席慕蓉诗集》，对着窗外吟诵，去感受作者的情感，那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝"剪不断，理还乱"的爱恋。我为诗人的或喜或悲时而大笑，时而流泪，我为书中的一次离别、一次相聚而感动。读书，使我沉醉。
我喜欢读书，如痴如醉。我不是个坚强的孩子，所以我读海伦，读《钢铁是怎样炼成的》。我希望可以像海迪姐姐一样坚强。书是我最好的朋友，的确，我变得勇敢，我不再畏惧风浪。我坚信自己会成功，会战胜一切。我不怕失败，失败了又能怎样？跌倒了，爬起来，擦干眼泪，我可以继续飞快地奔跑。读书，使我沉醉。
我喜欢读书，如痴如醉。我从书中了解了中国的历史、世界的发展；我从书中懂得了人生的短暂、生命的美好；我从书中学会了真诚地与人交流和沟通…… 书教会了我太多太多，而它却从不向我索要什么。我喜爱读书，以书为伴，生活充实而富有色彩。读书，使我沉醉。
我醉了，醉在书中。醉中，嘴角泛着笑……
【评析】
这篇文章写了读书的收获和感悟。文章一开始就确立了中心："书是我最好的朋友"。接着作者采用了并列式的结构。分别从有书的陪伴"我"不再沉默、和书交流"我"不再孤寂、和书中的人物交流"我"学会了坚强等方面来写了书给作者带来的精神鼓励。在结构层次的处理上，小作者也匠心独运，三个片段的开始都是"我喜欢读书，如痴如醉"。这样既点明中心，又起到粘连的作用，应该说是一篇较好的习作。
层次，就是秩序、条理、系统。人们常常用有条不紊、井井有条来形容层次所要达到的要求。生活需要条理，写文章需要层次。文章的层次表现在写作的各个部分。有物有序是古人写文章所遵循的两条基本要求，"有物"就是要有内容，"有序"就是要有条理，有条理就是结构合理，层次清晰。叶圣陶先生曾经说过："思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。"层次结构就是这种思路的具体展现。我们写文章，无论什么文体，总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排写作素材，在文章中体现清晰合理的层次结构，即段与段之间有明晰的层次关系，一个语段之中句与句之间也有明晰的层次关系。文章的层次布局体现了作者的思路，精心构思，刻意安排的目的是为了更好地表现主题。因此，文章层次的确定、叙述的先后，开头、结尾、过渡、照应和文章的线索等均应有主旨来确定。记叙文写作
的结构层次通常可以根据主旨采用纵式、横式、纵横交*式等不同形式，并常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。
【写作训练】