【 – 小学作文】
篇一:《初中生600字记叙文, 难忘的一件事》
那场雨，触动了我的心灵
一场雨，唤醒了朦胧的大自然；一场雨，点缀了生活中的每件事；一场雨，触动了我的心灵。。。。。。雨为何是无色无味的？雨为何总喜欢打扰大自然的安宁？雨为何有时候的声音是那么的渺少，却又那么的响亮？
那次的一场雨，让我看透了从未感受到的一切。那轮火红的太阳正要下山，它把大地烘烤了一番，使四周变得如此的安静。学校当时要求我们出一期的板报，铃声一响，教室只剩我和几个同学。到了快傍晚时分，我们收拾好东西，正准备赶回家。谁知天公不怜人，一场雨来势汹汹，我们几个都心急如焚了。五个人只有两把伞，那雨却不留情，外加闪电打雷，天顿时暗了下来，我们只好硬着头皮往家走。刚走不远，风儿也来凑热闹，呼——呼把我们的伞吹倒了，雨滴滴嗒嗒地落在衣服上，路旁的花儿小草也被风吹得左摇右摆，似乎不堪一击。这时候，风雨交加，电闪雷鸣，我们的鞋子早已湿透。一阵雷鸣，吓得我们心惊胆战，风儿也把我们吹得站立不稳。其中一个同学恐惧地问：“该不会有龙卷风吧？”这话让我们的心情更是雪上加霜了。雨，沾湿了我半个身，站在中间的同学说让我们换个位置，我极不情愿地跟她换了。一路上，我们一边猜疑一边又互相安慰。终于到了分叉路口了，我们必须各走各的，毫不犹豫之下，同学把伞递给了我，便匆匆地消失在雨中，我还未及时反应过来，只因离我家还有一段距离。。。。。。
回到家，那桌丰盛的晚餐还热腾腾的，家里人的一句句温馨的问候，一双双心切的眼神，一个个小心翼翼的动作，让我不得已流下了泪，或许是有雨水夹藏的泪，或许是幸福的泪！
感谢那场雨，触动了我的心灵；感谢那场雨，让我发现了人世间还有最美丽的灵魂；感谢那场雨，让我体会爱的含义。
篇二:《一件幸福的事》{一件幸福的事,八年级600字叙事}.
一件幸福的事
初二五班 孙玉琮
“你幸福吗？”这是半年前央视记者在大街小巷中问路人的一个问题，幸福说得容易，却来之不易，在我看来，幸福并不是一个人的，而是彼此间所互相给予的。
“咦，我的物理目标呢？”在一个安静的课间时，位于我左后方的张小明自言自语道。我扭过头来一看，小明正紧锁眉头地翻着书包。我回头，小明便抬起头来问我：“你看见我的目标了吗？”“没有啊，找不到了吗？”“是啊，要不把你的目标借我复印一下吧。”他满怀希望的看着我，那眼神好像有魔力一般，“不行啊，我今天要用。：他的眼睛中闪过了一丝失望，但很快便恢复了常态。“哦，那我找别人去借吧。”他闷闷地走出了教室。
很快，这件事便被我抛到了脑后了，当时我也并未在意，“今天要用”只是随口胡编的借口罢了。
时光飞逝，眨眼间又到放学了，我去跟同学们在操场上运动了一会儿后，而背起书包准备走出校门。就当我与同学们有说有笑地走出校门时，在前面看到了一个熟悉的背影，是小明！他的步伐没有了以往的轻快，却多了一丝沉重，一个拐角处，他仿佛向后望了一眼，便快速消失在了小巷中。
哦，对了，他的目标！我这才想起上午发生的那件事。他那一次回头，更确切地说那失望的一个眼神久久印在我的脑海里，我的心竟开始不安！
回到家中，小明的神情又流入了我的眼前。“就一个目标，你都不能给我吗？”他好像化身进了我的大脑。“不，我凭什么要给你？”我的大脑开始反抗者为入侵者了。“因为我们是同学啊，不应该互帮互助吗？”我一晃过神，对啊！我们既然是同学，不就应该无私的帮助吗？
我拿出我的目标，放在了复印机上，复印机发出“嗡嗡”声，一张张纸从复印机中吐出。我复印了剩下没写的所有页，仔细的装订成了一本崭新的目标，不知为什么，我却有了一种安心的感觉，
第二天，我悄悄地把这本目标放在了他的桌上。看见他那惊奇的神情，和温暖的感受，我的心里感到了幸福。
这就是幸福，并不一定是别人所给予的；有可能是在自己给予别人时所感受，这就是人生中的幸福，让我们一起去体会真正的幸福吧！
篇三:《人教八年级下第四单元作文导写1》
品 味 幸 福，感 念 幸 福
——第四单元“记叙中的描写与抒情”作文导写
【题目延伸】 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验
生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人无私的关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助等，请以“一件幸福的事”为话题，写一篇作文。不少于600字。{一件幸福的事,八年级600字叙事}.
【写作导航】{一件幸福的事,八年级600字叙事}.{一件幸福的事,八年级600字叙事}.
◆写作关键点
重点：记叙文中的抒情 难点：描写方法 亮点：多元表达
在本次作文写作过程中，同学们需要注意以下几点： 一、运用描写塑造人物。描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。一个细微的举动、一个甜蜜的微笑、一个温柔的眼神它们也许会让你感念不忘;一点关怀、一点温情、一点方便它们也许会让你铭记终身。如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
二、记叙文中的抒情。记叙文中的抒情是作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。这种感情，有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描写基础上直接抒发。比如下文第7段 “那是一种再大的火也烧不坏，再大的水也淹不灭的爱。 那就是幸福，是生生不息的爱。”直接抒发了作者对幸福的感受。 抒情的具体方式包括直接抒情和间接抒情.所谓直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。它表现在记叙文中有时是一个语段,有时是单独存在的自然段. 例如下文第4段“一会儿，午饭时间到了，闻着锅里香喷喷的竹笋，我心里别提多高兴了。那是我和曾祖父挖的呀！那时候，我觉得我真幸福！”抒发了自己的幸福感受。
【佳作展示】 一件幸福的事
1．我记得，我许过一个愿：希望我和我的家人永远幸福。现在，我们家和和睦睦，时时洋溢着温暖的气息。我想，这是因为曾祖父在天上保佑着我们。
2．曾祖父是我最尊敬的长辈之一。他和曾祖母住在一个很远的小村庄里，那里虽然很小、很穷，但笑声却从未间断过。在那里度过的时光，或许是我最快乐的时光。{一件幸福的事,八年级600字叙事}.
3．记得那次我跟着爷爷去那儿，顺手把曾祖父的屋子打扫了一遍。然后四处走走，却没有发现曾祖父的身影。走着走着，我们发现了一条不易见的小路，我走进去，发现曾祖父正弯着腰，蹲在那里挖着什么东西，那里是一片竹林。我想曾祖父应该是在挖竹笋，我过去一踩脚，把曾祖父吓了一跳。曾祖父笑着说：“调皮鬼。”然后又继续挖了起来。我见挺有趣，也挖了起来，我的小手稚嫩，曾祖父心疼起来，拉住我的手说：“这样会受伤的。”于是给我戴上一副手套，我便学着曾祖父的样子忙活起来
4.一会儿，午饭时间到了，闻着锅里香喷喷的竹笋，我心里别提多高兴了。那是我和曾祖父挖的呀！那时候，我觉得我真幸福！
5.后来，我长大了
6.那天晚上，爷爷和奶奶一言不发，带我去曾祖父家。我一开始兴高采烈，可到了那儿，我却惊呆了。那个曾经开朗、爱笑的曾祖父，竟躺在床上奄奄一息了，我不敢相信自己的眼睛。曾祖父看见我，示意让我过去，我呆呆地朝他床前走去，曾祖父很小声地说：“臣臣，在洗手池边我给你留了个大西瓜。”说完，闭上了眼睛，永远地走了。{一件幸福的事,八年级600字叙事}.
7.那一刻我忽然明白，身边那时时刻刻围绕着我的幸福，是用爱累积而成的，是寄托着长辈对孩子至真至纯的爱的。你看不见， 摸不着它，只有心才能感受到。那是一种再大的火也烧不坏，再大的水也淹不灭的爱。 那就是幸福，是生生不息的爱。
8.那件事以后，我做事更沉着镇定了，学习更努力了，最主要的是：我学会了和曾祖父一样，把幸福带给身边的每一个人。因为我不能辜负曾祖父对我的爱，这件事也时刻提醒着我要珍惜幸福。
【在线点评】文中集中笔力写我与曾祖父的事，真情记录，质朴而情深。曾祖父虽然走了，但曾祖父的爱已留在“我“身边。追忆中，那曾经围绕在自己身边的幸福并未远去，而是更厚更浓，更促“我”成长。达到了此次作文训练的目的；情感的抒发渗透在行文过程中的字里行间，是一篇不错的文章。
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