【 – 小学作文】
篇一:《一年级阅读指导课——《日有所诵》》
一年级阅读指导课——《日有所诵》
—— 一（10）班 周叶
一、教学目标：
1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点：
激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备：
《日有所诵》
四、教学过程：
（一）创设氛围, 导入主题
1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？
2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌？
4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、汇报展示，集体共赏。
儿歌：八只老鼠抬花轿
１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》声响起)：
2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？”
3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吧吗？”（老鼠）
4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。（出示儿歌），请小朋友们自由读。
5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠—–，两只老鼠—–，四只老鼠—–）
6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。
7、 “呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！
8、我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（“哗啦啦”）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（“呼呼”）（你真是个细心的孩子。）天空划过闪电，接着听到（轰隆隆）的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自行车（丁玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。
8、儿歌中的声音是“呜里哇啦”，我们再来读读儿歌。
儿歌：弹钢琴
1、刚才那首儿歌的内容我们读了就知道，可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，猜一猜呢？
2、出示谜语歌《弹钢琴》，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底（出示图片，像不像！唉呦，真的很像啊！还是排列整齐的牙齿啊！）张开大嘴，让我们看看你们的牙，是大白牙，还是小黑牙。就这样保持笑容，我们一起读儿歌。
3、“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？（快乐！欢乐！）
4、我们请XXX来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这就叫（“我弹你唱乐无比啊！”）最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。
5、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！
儿歌：大山爷爷
1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！
2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？
3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）
4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？
5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？
6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）
7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的——齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？
咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。
哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。
8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！
儿歌：什么歌
1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由读。
2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这是一首问答歌，同桌之间读读。
3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？
4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！
5、这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。
儿歌：半半歌
1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读读看。
2、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们每天早上几点起床呀？起床了之后应该干什么呢？做事情能这么慌张吗？）
3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！
4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了！
5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧！（师陪着一起，指导）
(三)结束活动，留有余味
读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！
五：板书设计：
日有所诵
日有所获
六、教学反思：
阅读对于学生学习起着重要的不可或缺的作用，是学生学习过程中的一个重要学习手段。指导学生爱上阅读，学会阅读是我们语文教师的使命。但是怎样在“阅读大潮”的冲击下做到尊重学生的乐趣，把课外阅读放开，是我们非常值得去思考的问题。
一年级的孩子刚刚入学，老师首先要做的是激发孩子的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待。所以在阅读推荐时，我选择了《日有所诵》这本琅琅上口的书，在课堂教学时，我精选了书中有代表性的几首儿歌《八只老鼠抬花轿》《弹钢琴》《大山爷爷》《什么歌》《半半歌》等，
努力创设优美的符合孩子审美趣味的情境，带着孩子一起去感受语言文字的美丽。孩子在课堂上尽情表露自己的情感，用言语或用肢体表达自己对儿歌的感悟，有的孩子甚至在读完之后能有自己的思考，比如我们班的一个孩子在课后告诉我：“我觉得老鼠抬吵了，老猫忍不住了才一口一只全吃掉。”这是孩子在读完《八只老鼠抬花轿》之后的感受，我听了之后十分感动，孩子在课堂上不仅欣赏到了美妙的文字，还学会了思考，对事情有了自己的想法。这难道不是阅读教学所追求的吗？
当然由于教学经验有限，在阅读指导课上，我仍然有很多需要注意的地方。首先是阅读教学课堂上所选的儿歌还有待斟酌，应该涵盖面更广一些，各种题材的都有涉及，同时也要考虑到各个儿歌之间的自然衔接问题。在过渡语的设计上还要更加自然流畅。其次是对于孩子把儿歌读美读生动的指导，孩子完全有能力把一手儿歌读得十分悦耳，关键是教师的指导作用，这一点我需要在以后的教学实践中不断努力，加强。再次是儿歌朗读的形式应该更加多样，我考虑到了加上动作读，其实还可以更多样些，既然是儿歌，有的其实是能唱出来的，让孩子唱一唱反而更有助于孩子感受到中国语言文字的美丽，而且儿歌会更加有助于孩子的记忆。所以这些欠缺与不足，我会在下一学期的阅读指导课中改进，争取让孩子在我的阅读指导课上爱上阅读，快乐阅读。
一（10）阅读指导课——《日有所诵》检测卷{下班后和朋友一起看百鸟朝凤}.
学校 班级 姓名 成绩
一、我会读：【25分】
皮球 流星 腾云 驾雾 朋友
筋斗 蚯蚓 蝴蝶 翅膀 脚板
大口袋 一根线 小乌龟 邮自己
流了汗 绿头发 老母鸡 小蘑菇
大冬瓜 吹喇叭 大门牙 捂眼睛
二、我会背：【25分】
说明：只要选择其中你背的最好的3首就可以得满分咯！
1、《弹钢琴》
2、《大山爷爷》
3、《落叶》
4、《小金鱼》
5、《金花 银花》
三、我会用：【25分】
说明：请用下面的词组说一句话，可以是书中的，也可以是自创的。
5组词语你只要选择2组说一说就可以啦！
1、戴头上 披身上 缠腰间 挂脖上
2、秋风吹 落叶飞
3、天黑了 浪睡了
4、什么虫儿（问答）
5、天上月亮圆又圆
四、我的收获：【25分】
说明：选择你最有感受的一篇文章，用上这样的句式说一句话哦！
读完 我明白了 。
书籍是人类进步的阶梯。
坚持读《日有所诵》，相信你会日有所获！
篇二:《观百鸟朝凤有感》
观百鸟朝凤有感 《百鸟朝凤》是一部感情电影，由中国第四代导演领军人物吴天明导演，陶泽如、郑伟、李岷城等主演，主要讲述了新老两代唢呐文化艺人为了信念的坚守，从而产生的一系列故事和情感。在看到著名制片人方励老师为《百鸟朝凤》排片少而下跪的新闻报道前，很多人可能还不知道有这部电影，这部电影到底有什么“魔力”能赢得堂堂男儿这“惊天一跪”呢？其实如果看到这样的介绍或者一开始就明白电影的风格及讲述的故事，我应该不会选择花两个小时去看它的，但是一个好朋友给我推荐，再加上她有截图在某个平台上这部电影竟然达到了9.5的高评分，这有点出乎自己的想象，什么样的电影能有这么高的评分？一般平时看那些自认为比较不错而且整个网络都非常有名的电影在一些主流影评的平台上也不过八点几的评分，所以抱着这样的小好奇就去看了。
电影一开始就有一种与其它电影形式上的不一样，首先出来的不是画面，而是不断向上滑动的字幕同时加上一个清晰明了的男性中音。对整个电影来了一个整体的介绍，机构及剧情，有点像一本书的序言和大纲。我觉得这样有好有坏吧，坏处是还没开始看就已经知道要讲述什么了，整体的框架已经清晰的呈现在你面前，用现在大家的话说这不就是在剧透吗？而它这样的好处在于，在整体明白的情况下再去观看，这样也就更有助于在观看过程中对一些情节的了解同时留下深刻的印象。其次，与其它很多电影不一样的是这部电影采用第三方语音介绍加正常演绎的方式，至于那些介绍的语言从措辞及语气中可以听得出来几乎全部原原本本的来自电影改编的这本小说。可能是由于电影是改变自小说的，所以采用这种方式吧，因为画面的演绎不是特别丰富，同时这又是一部感情特别深的戏。如果没有加上第三方旁白的解说，估计很多人是看不懂的，就算看懂了也是最表面一层的东西，至少我觉得自己是如此。最后一点是这部电影在一边放映时右下角还有一个人在全程的手语演绎，导演也不怕影响整个画面的观感，我想他可能也是为了让一些聋哑人也能够观看吧！我是第一次看到这样在电影画面里还带手语解说的，所以瞬间觉得有点高大上。这就是这部电影与自己平时所看到的一般电影的一些小区别。 下面我想说一下这部电影所表达出来的感情，我自己从中感受到的有三点。
1.父子情：游天鸣的父亲从小就有学习唢呐的愿望和梦想，但是由于各种原因最终未能如愿，所以把自己的希望寄托在了儿子的身上，同时，在那样的年代，红白喜事都要请唢呐班子来演奏，这门手艺在当时的社会是很吃香的，逝者的全家上下都跪拜在唢呐师面前，唢呐班的班主坐在太师椅上演奏着，那时何等的威风，同时钱也赚得不少，这样即赚钱又收人敬重的手艺。也让我们能够很好的理解了父亲为了让儿子去学习对他的又打又骂，同时对唢呐师的送礼和跪地请求，这是另一种更伟大的父爱，当然，不止于此，电影最后，唢呐这门手艺随着西方乐器的冲击而没落时，原本班子里的师哥们都放弃了，但游天鸣由于对自己师傅的誓言，所以一直在坚持。这时的父亲虽然也有一些不满而且劝说他放弃，但在知道了儿子的决心和意愿后，当当得知儿子出活儿时，怕演出人手不够，那种拿着工具在村口等候着给儿子做帮手的场景还是有点小感动。不过电影表述出来的也不仅是父爱了，还有儿子对父亲的，在自认为是受到了师傅的看不起和排斥后，游天鸣选择了收拾行李回到家中，可刚到门口，就听到了父亲与邻居的聊天，这时的父亲很自豪，同时还带着一点小骄傲，而这些吹牛逼的勇气都是儿子给他的。这时的游天鸣知道，如果自己就这样回去了，父亲得多没面子，在邻居朋友面前多打脸啊！所以，他毅然选择了回到师傅家中，同时暗自发誓一定要学会当时唢呐的最高阶段百鸟朝凤，为父亲圆梦和增光。子女对父母最好的爱也莫过于如此，让他们开心，成为他们的骄傲！
2.师徒情：我觉得这部电影最多表述的是这种情感吧。徒弟可以为了师傅的一句誓言而一辈子坚守师傅传下来的手艺，即使在所有人都认为没用，没前途的时候毅然坚守，今天的我们看来那不就是傻吗？所以我们现在的社会已经很少有这样的傻人了，是进步还是悲哀就
不说了。这也是这部电影要表达的另外一种主要精神，一种匠人精神，一种坚持和一种信仰。因为我们现在的人都处在一个快速发展的社会，周围的一切变得太快了，我们的内心也变得越来越浮躁。
【其实这种情感用木心的一首诗来表达比较洽当：记得早先少年时 大家诚诚恳恳 说一句 是一句 清早上火车站 长街黑暗无行人 卖豆浆的小店冒着热气 从前的日色变得慢 车，马，邮件都慢 一生只够爱一个人 从前的锁也好看 钥匙精美有样子 你锁了 人家就懂】 随着社会进步而传统文化的衰落及风俗习惯的流失，这让我在看电影的过程中想到了以前看过的一个场景，一帮游客到一个村庄去旅游，对当地人的习俗和文化以及衣食住行都非常感兴趣，而本地人呢？觉得这有什么新鲜的，那些城里人的打扮才新鲜呢，充满了羡慕。 似乎都觉得需要改变了，外面的世界更精彩。在电影的末尾阶段，有位文化局长说要搞什么非文化遗产，这也有点小欣慰，把那些好的文化和习俗都保留起来，这也是我们社会现在正在做的一个事儿，毕竟五千年文化的瑰宝不能丢呀！【这里插一句：游天鸣老爸在介绍这位局长的时候说：这位是文化局的副局长。这是这位局长冷着脸来了一句：我是正局长，我姓傅。可能是我笑点比较低吧，不过这是整部电影唯一让我笑了一下的地方】这是徒弟为了兑现师傅的诺言而坚守自己的匠人精神。同时在自己有点出息后，更是不忘报答师傅，从师傅拿出自己珍藏二十多年的好酒，和徒弟一饮为快，而且高兴到自娱自乐的吹起了最爱也最自以为豪的唢呐可以看得出他对自己这个徒弟是非常满意的。除了满意外师傅对徒弟那也是慢慢的爱啊，前面手艺的细心教导就不说了，后面自己病倒了，依然为了徒弟的出工而操劳，甚至一大把年纪了还拖着带病的身体亲自上阵，直到吐出最后一口血还在坚持，这里面除了是对自己手艺的坚守更是对徒弟的支持和爱。而卖掉了自家的老黄牛，没有为自己治病而是置办一套新的设备为徒弟打气。总之一日为师，终身为父被这俩表现得淋漓尽致,唯一不太好的是结局时徒弟衣着正装在师傅坟前吹着唢呐的最高级别百鸟朝凤，似乎师傅又出现了在自己面前，沧桑的脸上露出和蔼的笑容，一边一只手拍着屁股上的灰尘，一边往没有尽头的道路上走去，同时微风吹拂着坟上白色的莲花纸，看得人好凄凉。
3.兄弟情：兄弟情应该在整部电影是不那么注重，但是也能感受到的。蓝玉和游天鸣小时候一起练习，一起玩耍，然而由于只能有一个继承人来继承师傅的手艺，所以蓝玉只好无奈的被离开了。在我们常理来说这是难免有点怨恨的，更何况是在自己的表现比对方好的情况下被out，而且连原因都不知道。但是长大后他对师哥和师傅没有一丝怨恨，同时还陪着一起去出工，在被其他人扰乱的时候第一个站出来出手维护，力挺师哥，足以见得兄弟情义浓厚，不过他和游天鸣的妹妹好上了，可能也是一个因素吧。
其实自己用最简单的话来说这部电影主要表现三个情两种价值观一个呼吁。父子情，师徒情，兄弟情。信仰与坚持，理想与现实。最后呼吁全社会能够积极的行动起来，爱护我们祖国的优秀文化遗产，保留好那些难得的名族习俗。
看完给我的感觉就是这差不多两个小时的时间还是非常值得花的！其实电影里还有很多东西可能是自己没有注意到和感受到的，因为每一部电影都足够表现无数的感情和道理，不同的人看了也会是不同的感受和领悟，给我推荐这部电影的阿秋同学，有空也去看一下喽！
篇三:《百鸟朝凤》
《百鸟朝凤》欣赏
听说选修课的消息，我激动极了，我说一定要选音乐欣赏。为了选上这课，我第一次通宵。选这课一是为了学一些音乐的欣赏方法；二是为了了解更多的音乐形式及其特点；三是而为了弄明白自己到底喜欢哪种音乐，为什么对一些流行音乐不喜欢（有时觉得是噪音）。 怀着期待的心情，第七周开始上课了。回顾课上所讲的内容和听的音乐，印象最深的就是《百鸟朝凤》。听这首极具民族特色的音乐，听第一遍时，按照平时对音乐的感觉去听，其中最明显的是唢呐的演奏，表现出百鸟朝凤那场面的热闹，气氛是那样欢腾、热烈。用唢呐去模拟各种鸟鸣声，是那样的惟妙惟肖，虽然是用耳朵听，但如果闭上眼，便可想象成千上万的鸟儿来到凤凰这嬉闹。好像你已经走进鸟的生活圈子，听它们在那互相闲聊自己的生活，你一句我一言的，但我们听不懂，只能眼巴巴的看着。如果觉得好吵，你手一挥，它们“扑”的一声飞走了，又在远处的树枝上停留，但它们不消停，又聊了起来。这时唢呐又模拟出鸟儿在远处的那种声音效果。
接着，老师讲解起这首唢呐独奏曲历史。这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加全国会演，受到热烈欢迎。 自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过了多次加工改编。原在民间流传的《百鸟朝凤》，乐曲结构松散，没有高潮，即兴发挥时，公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至连小孩的哭叫声等都随意加入。当《百鸟朝凤》被选为参加第四届世
界青年联欢节演出节目时，经民间乐手任同祥在专业音乐工作者协助下进行加工，针对原曲缺陷，压缩鸟叫声，删去鸡叫声，并设计了一个运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，扩充了快板尾段，使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。后在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。七十年代，在任同祥演奏的基础上，又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，以加强音乐性，还扩充了华彩乐句，使用快速双吐演奏技巧，使乐曲更为完整。