【 – 小学作文】
篇一:《一个幽默的人》
一个幽默的人
他成绩不算好，但很会编笑话；他虽然不帅，但傻得可爱；他虽然体积笨拙，但很会演笑话总之，他在哪里，哪里就会有笑声。哈！他就是笑话大王兼我的同桌——余常青。
他有一头乌黑的头发，浓浓的刀眉，小得像一条缝一样的眼睛。他的鼻子很不听话，时不时淌下一条“青龙”。别看他肥头大耳别人不敢欺负她，可他有一个致命的缺点——别人挠他肚子他就会痒痒。
他可是我们班公认的笑话大王。有一天中午，他在洒水时不小心把水全部洒到我的作业本上了。我很生气，他好像想问我题目，但我可不会轻易告诉他。于是他讲起了第一个笑话：“一只蛋掉到河里去了，他叫什么蛋？核（河）蛋！一只蛋特别倒霉，他叫什么蛋？导（倒）蛋！有只蛋在松花江里游泳，它叫什么蛋？松花蛋！旁边人都笑了，可我不能便宜他，所以尽量忍着不笑。他见我没笑，又讲起了第二个笑话：“一天，地理老师带了一个地球仪来上课，校长也来听课。老师问小明：今天教室里多了什么东西？小明答道：多了一个校长！老师连忙说：校长不是个东西！”哈哈哈！教室里笑得人仰马翻，而我捧腹大笑，自己差点被口水噎死！
他真是一个幽默的人，是一个名副其实的笑话大王！
武汉市汉南区纱帽山小学四年级:谢静蕾
篇二:《一个有趣的人》
开头就说话，文章更精彩
【壹】技艺树
一、请你想一想：“写人作文”中最生动、最吸引人的哪些内容？（人物的对话描写和动作描写）。
二、如果能在开头第一段，就写对话，那你很勇敢，也很有才！是呀，你是否可以试试，在文章一开头，就让人物发出自己的声音（也就让人物说话）呢？
三、写人如果不会写开头，应该怎么办呢？是不是要按照老师以前教的方法写呢？
四、开头，一定要精彩。如果不能在开头吸引读者，那么你的文章就已经丢了二十分了！俗话说文章要做到“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。这是对文章好的开头、主体、结尾的一个比喻。它要求你文章的开头部分，要像凤凰的头那样美丽、招人喜爱；主体部分，要像大肥猪的肚子那样充实、有丰富的内容；结尾部分，要像豹子的尾巴一样有力量。
【贰】趣味选择题
见书本24页
【叁】 趣味想像及导入
一、我们班的文艺委员是谁呢？哦，是霍奕昂同学呀！那么大家说说，他身上有什么特点吗？大家可以想一想，想好后请举手回答问题。 （上课爱发言，做作业马虎，上课偶尔会做小动作，喜欢拉二胡，文艺方面很棒等等）
二、同学们说一说他的这些特点是不是很有趣呀？如果一个人很有趣，那么他的哪些方面有可能比较有趣呢？大家想一想，动动脑筋，充分发挥自己的聪明才智，思考一下，然后举手回答。（长相外貌、语言动作，做事方法等等）
三、大家说得很好，大家可以说说你们最要好的朋友，或者同班同学，谁身上有什么非常鲜明的特点，说的越多越奇怪越好。{一个幽默的人作文}.
四、咱们这节课的作文题目就是《一个有趣的人》。
【肆】 习作指导
一、一个有趣的人，他的有趣主要体现在哪几方面呢？有同学说了体现在：动作有趣、说话有趣、故事有趣、外貌有趣等等。
二、我们要想写好这篇作文，是要突出一点写，还是要面面俱到写呀？如果让你突出
一两点，应该抓住哪一两点写呢？（动作描写，语言描写）大家想想为什么要突出这两点？是不是因为突出这两点文章才能鲜活，故事人物才能跃然纸上，给人留下深刻的印象呀！
三、具体内容应该从何写起大家知不知道？老师给大家系统的总结一下，主要有以下几个方面：{一个幽默的人作文}.
1、人物的外貌：胖嘟嘟的脸，像膨胀的气球；乌溜溜的眼珠，像两颗黑钻石；滚圆的身体，弯弯的腰，活像一个小老头。
2、学习方面：上课认真听讲，就是别人拿针扎他他也一动不动，活像一个木偶；作业写得很认真，字迹工整，就像用打印机打出来的一样；上课就是爱睡觉，老师用粉笔扔他都不醒。
3、生活方面：生活中就是一个马大哈，粗心马虎，老是忘带东西，不是忘带笔，就是忘带书，人不老，脑袋却像七八十岁的老头，好像得了健忘症。{一个幽默的人作文}.
四、让你写一个有趣的人，这个人有没有限制，可不可以随便写呀！大街上的陌生人可以写嘛？（不可以）一定要是你认识了解的人，如果你不认识，不了解，你怎么知道他有趣？你又怎么知道他身上有什么特点呢？
五、如果让你写开头，大家想一想应该怎么写开头，老师以前教过你们呀？大家回忆一下。这次咱们的开头就用动作或者语言描法写开头。
六、大家翻开课文荷练本第二十五页，看一下《我的同学“胖春”》这篇文章，先读一下，看看文章写得咋样？
胖春是不是很有趣呀？读完之后我们能不能记住胖春这个人呀？他的特点鲜明吗？学习一下这篇文章的写法，看第一段，是不是直接用语言描写开头，“醒来吧，我的胖春！”，是不是一下就把文章的主人公点出来了，整篇文章突出描写了胖春的爱吃爱睡的特点。我们要学习一下它的写法，但是强调一点，不能照搬照抄，我们要学习写作的手法，学习写作的角度，同时做到活学活用。
【叁】 趣味想象及导入{一个幽默的人作文}.
1、假如你是发明家，你首先会做什么？为什么要这样做？比如如果我是发明家我会发明一种机器人，让它为我服务，这样我就不用为日常的生活所累了；比如如果我是发明家，我会发明一种药物，让大家吃了都不得病，而且长生不老，等等。
2、请用“如果我是发明家，我会”造句，造的越奇怪，想象力越丰富越好。 呵呵，现在老师给大家举一个例子：如果我是发明家，我会发明一种让人吃了停不
下来的药丸，让人们永远都忙忙碌碌的，永远都在赚钱，这样我们就会变得很富有。 大家说好不好呀？ 那么今天我们的作文题目就是—-《我发明了一种“停不下来”药丸》
【肆】 习作指导
1、这种药丸简直可怕，甚至可以用恐怖来形容，如果吃了，说话会似滔滔江水，绵延不绝，如黄河之水泛滥一发不可收拾；动作如天龙八部中段誉之凌波微步，永不停歇。
2、那么可怕的药丸会有怎样的故事呢？
3、请大胆想象，呵呵，本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。关键之关键是谁吃了这粒药丸？
4、当然，最佳人选肯定是你自己喽，有些同学会产生疑问，问为什么？呵呵，因为如果是你自己吃了，你的故事是不是更亲切呢？
5、同学们以前是否也写过类似题材的作文呢?会不会写，是不是有驾轻就熟的感觉呀？该怎么写，重点应该注意什么？应该突出哪些部分？大家知不知道，知道的可以举手说说。{一个幽默的人作文}.
6、如果大家忘了，那么我再为大家重复一遍，大家听好了，就重复一遍，大家认真听。 注意事项：①人称要用对，如果是自己吃了，就要用第一人称“我”；如果是其他人吃了就要用到第三人称“他”“她”“它”了。②要注意开头的写法，老师以前教过大家开头的写法，这次就用语言动作描写法开头。
写作重点：①语言描写要突出，做到诙谐幽默，生动有趣，让人印象深刻。②动作描写要到位，把服用药丸后停不下来的动作描写的惟妙惟肖，让人过目不忘。
【伍】 随你看不看
一个有趣的人
开头一：“哈哈……”一串串笑声从我们班飘了出来，原来，又是我们班的小老头在讲笑话了。
第二段是不是要写这个人了呀？它的长相外貌，糗事等等。
开头二：“别吃了，把零食放下”教室里传来了陈老师严厉的声音，正在低头写作业的大家被这突如其来的声音惊了一下，纷纷抬头朝前望去，不用想肯定又是再说我们班的馋嘴猫张大兵。
第二段同上。{一个幽默的人作文}.
结尾一：他真是一个幽默的人，是一个名副其实的笑话大王！
结尾二：他就是这么有趣，处处带给人们欢笑。如果你被他逗得前仰后合，他可能会更开心哦！
篇三:《一个幽默的人》
一个幽默的人
我们班的顾老师辛辛苦苦的工作了大半辈子，现在已经快退休了，可她好像还有着工作最初时的幽默。
今天，又有两、三个同学没交作业，顾老师说：“今天一早我们班就有同学去摩托罗拉小分队了。小分队队员的责任是又‘摩’又‘拖’又‘拉’。”老师还没说完，我们就哈哈大笑起来。可是大家都不要笑，老师的用意是让我们做事不要拖拖拉拉。你可别认为老师是在开玩笑，老师只不过是把别人不爱听的批评转化为简单明了的语言罢了。
上午讲课时，老师的幽默神经又在跳跃了。“今天我们复习《飞夺泸定桥》”老师一边批改作业，一边看着我们，突然，一声嘻嘻的笑声惊动了我们。原来，是顾老师在笑。“杨威，杨威，你家门前有条大渡海？请你告诉我大渡海是在大西洋?” 我们笑破了肚皮, 杨威却难堪死了。下课时, 我们模仿老师的声音：“杨威，大渡海在哪儿呢？”
下午上课, 是我们最困的时候了. 有些同学竟然连打了三个哈欠。 顾老师看见了，起初她只是提醒一下某个同学，可是后来打哈欠的人越来越多，顾老师终于忍不住：“唉！你们以后一定是去家蹲大学屋里系，刷锅刷碗带扫地。”同学们先是一笑，后来又一想：上课打哈欠多么不好，影响了老讲课的情绪。经老师这么一讲，同学们打哈欠的次数少了，举手回答问题的次数多了。大家高高兴兴地上完了课。
顾老师的幽默是对学生的爱，是对学生的关心。顾老师幽默的话
语就是简单明了的警句。