【 – 小学作文】
篇一:《乡愁是什么》
乡愁是什么？
云南省个旧市第二中学校高一年级 笑天
乡愁是母亲轻拍怀中啼哭的儿女时轻声哼唱的摇篮曲；是母亲在昏暗油灯下戴着老花镜用针线密密纳制成的鞋底；
乡愁是什么？
乡愁是母亲轻拍怀中啼哭的儿女时轻声哼唱的摇篮曲；是母亲在昏暗油灯下戴着老花镜用针线密密纳制成的鞋底；是母亲额前线条分明的皱纹和鬓角飘忽的银丝般白发；是母亲拄着拐杖村口翘首张望的期盼；是儿女回家时母亲嘘寒问暖的唠唠叨叨；是母亲担心远行千里的儿女的叮咛牵挂。
乡愁是父亲络腮胡子微微刺痛儿女时慈祥的亲吻；是父亲望子成龙望女成凤失落眼神中的严厉呵责；是父亲穿着草鞋走过蜿蜒陡峭山路时的汗流浃背；是日照当空荷把锄头在肩的父亲田地里的辛勤劳作；是父亲收获喜悦时的开怀大笑；是父亲承受悲痛时的沉默寡言；是父亲点燃长长烟斗吧哒吧哒声的悠然自得；是父亲辛勤张罗丰盛年夜饭时的欢乐满怀。
乡愁是兄弟间在父母面前抢着告状时无端的哭闹；是兄弟间拱着被窝的踢踏和嬉戏；是兄弟间写字学习时争抢桌椅的打闹；是小伙伴们打斗时兄弟间的一致对外；是姐妹们跳绳踢毽子和石子游戏时的比拼；是姐妹们相互比较漂亮的裙子衣裳时的神采飞扬；是姐妹们对镜贴花黄时的自我陶醉；是姐妹们出嫁时欲走还留的幸福“悲伤”。
乡愁是儿时草堆里的迷藏和牛背上漫唱的童谣；是山上打柴小伙伴的打闹和小河中偷偷游泳的胆怯；是偷吃邻里瓜果的愉悦和老师家长责骂时的无声哭泣；是编织梦想的连环画和展现男子汉气概被踩在脚下的高跷；是课间休息操场上的地螺比赛较量和课后弹弓惊起飞鸟的阵阵扑打声；是随欢笑飘荡的秋千和用水彩蜡笔涂鸦出的天边彩虹。
剪不断的乡愁，道不尽的怀念和思念！
美丽的乡愁
湖南湘阴 落木ML
撕开乡愁，若能仔仔细细地辨认，分明是两分的无奈自责，一分的借酒浇愁，却有七分的美丽动人。这酒是早已酿制于心中的，为的是微醺自己，让乡愁更有一种意韵，一种滋味，一种长久的撩拨。于是，乡愁便是一面揭竿而起的旗帜，在所有异乡人的心中召唤，飘扬。
美丽的乡愁
雁南飞，东风归，岁月的年轮又沉淀下斑驳的印记。夜寂人静之时，客居他乡的游子，那颗早已看穿时间浮沉的心，是否也被苍穹中的圆月深深打动，泛起层层乡愁的涟漪。
秋月楼中，春水东流，往事不堪回首，李后主在东风中轻抚心头，浅吟低唱思乡愁绪，那是怎样的婉转动人？那是怎样的凄美如神？问君能有几多愁，恰似一江春水般潺潺，却又似东风般婉转。魂断汴京的李煜，道出了那如水般“剪不断，理还乱”的乡愁，那是他对南唐，对人民的思念，字里行间，也透漏了那很无奈与懊悔。那是对自己灵魂的懊悔，对现实江山的无奈。那别是一番的滋味，那千丝万缕的乡愁，包含了多少遗憾，夹杂了几多凄凉，李煜的乡愁虽不算完美，却也足以显现这一份悲中彻悟的凄美动人。
塞下秋风，四面边声，是谁在长河落日的孤城中独自流泪？浊酒一杯家万里，何时得归，羌管悠悠，奏不
尽他心中如水般的乡愁。他是寂寞的，家乡远在万里，亲人多年未聚；他也是成功的，戍守边关，保家卫国。将泪化作相思雪，霜雪满地，却无法湮没男儿心中的那一份思而不得的乡愁，它饱含对职责的肩负，对国家的忠诚，对正义的坚定；这一份乡愁，也是白发将军夜夜不寐的想念。无花岁月，雾涣风月，故乡的笛总在有月亮的晚上响起，曲终人未来，壮士只感到一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，听罢，拿起冰刀利刃，眺向敌方，待到功成名就时，举酒把家还。这一种寂寞的乡愁不是常人所能忍受的，那需要太多的无怨无悔，也正因为如此，仲淹的乡愁也便成为一种壮美辽阔。
别家园，出雄关，昭君琵琶马上弹。女儿情，连胡汉，从此长城无烽烟。含着泪眼，挥手作别长安，纵马离别。来到大漠，寂寞难耐，你，心中何时不是充满这那淡淡的却无穷无尽的乡愁，大漠孤烟，夕阳下的你，孤单瘦影仿佛已飘向长安，何时才是回去的日子？恐怕今世难求。难道你未曾想过离开，怎会没有，可是人民与国家，在你心中早已超过了自己的一切，恨否？怨否？你只是轻摇铜镜，独自叹息，尔后满心都是一股催人泪下的想念，一股源源不断的乡愁。古来皆道昭君怨，谁知红颜为江山，昭君一支出塞曲，慷慨越千年。昭君的乡愁，胜过大漠的落日，唯美而永恒。 撕开乡愁，若能仔仔细细地辨认，分明是两分的无奈自责，一分的借酒浇愁，却有七分的美丽动人。这酒是早已酿制于心中的，为的是微醺自己，让乡愁更有一种意韵，一种滋味，一种长久的撩拨。于是，乡愁便是一面揭竿而起的旗帜，在所有异乡人的心中召唤，飘扬。
李煜乡愁的凄美动人，仲淹乡愁的壮美辽阔，昭君乡愁的唯美永恒，都清晰地向我们诉说，无论何时，无论何地，无论人生处境何如，乡愁都是心中最美丽的风景。
乡愁是线，也是风，人生这一枚风筝，便能永远高高地飘荡在空中
乡愁
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乡愁是一枚小小的邮票。
夜空皎洁的圆月，窗下竟有人未眠。儿子依然握住手中的钢笔，缓缓地写着一封长长的家书。黑夜中漆黑的树枝，在月光的照射下，影子想得如此的孤单。儿子的眸子远远地眺望那座深远的乡城。树杈伶仃地挂在树上，也挂起了她对母亲深沉的爱，字里行间，满载着浓浓的思念…
乡愁是一张窄窄的船票。
他，坐在缓缓前进的轮船，窗外南飞的大雁一路与他同行。海浪的颠簸，扰乱了他的思绪，他的心早已飞到了他久违的故乡。那里有他新婚的妻子，为了生计，他不得奔走他乡，但无论他走得多远，家乡都一直牵着他的心。船停了，他迫不及待的走下船，在岸边的大榕树下，早已站着他的妻子，脖子上围着他送的那条红丝巾…
乡愁是一方矮矮的坟墓。
秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实的。那些在微风中呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收扰着它们一生的美丽瞬间。儿子在纷飞的落叶中站着，手捧着一束素白的菊花，对着母亲的陵墓诉说着曾经的温馨…
乡愁是一湾浅浅的海峡。
静静地，他站在海岸边缘。他眺望着，眺望着与水隔绝的那一边。脸上充满了渴望与憧憬，朦胧的那双眼眸在微微的海风中泛起了湿润。海鸥从他的视线中飞过，只见海鸥飞得很远很远，到达大陆的另一边，与它的亲人飞翔着，嬉戏着。海潮涌上一朵朵灿烂而雪白的浪花，仿佛要将海岸狠狠地冲刷，但小小的风浪无法阻挡他对海峡两岸爱得深沉。
海上生明月 天涯共此时———读《乡愁》有感
余光中爷爷的《乡愁》，饱含了诗人对故乡、对母亲、对爱人的热爱，寄寓了诗人对祖国的绵绵思念，包容了千千万万海外游子不尽的思乡之情。虽然那一湾浅浅的海峡，隔断了大陆和台湾，但是它又怎能隔断两岸深情的呼唤。“海上生明月，天涯共此时”，正体现了海峡两岸炎黄子孙的共同心声。
“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”,那一湾浅浅的海峡，虽然隔断了大陆和台湾，但是它又怎能隔断两岸深情的呼唤、企盼和守候呢？那一声声从心底发出的呼唤，对大陆、对祖国母亲的呼唤，对渴望祖国统一的呼唤，将中华炎黄子孙的心紧紧连在一起。从5月12日汶川地震的灾情灾区以及受灾民众，成为台湾社会的焦点。台湾同胞们都红着泪眼互问：“我们可以为灾区做点什么？”台胞们的捐赠救灾行动蔚然成风，催生出一幅幅感人画面。大量人力物力涌向灾区，为中国的每颗受伤的心，滴血的翅膀带来一份慰藉与抚慰。来自台胞们急切的捐款的电话系着这一头，在那一头，成千上万的那一头也在急切地等待着，在生命的礼遇面前，所有世人同逝者默哀，向生命的尊严致敬。平凡人的爱心，则从四面八方如洪水般汇聚而来，在阴霾里化作缕缕温暖的阳光，轻抚着大陆同胞的心坎。台湾红十字会的爱心团队也在第一时间来到这片满目疮痍的黄土地上，青铜的光辉下，在奔跑，再争夺，这片黄土地上每个人生的权力。从不背弃过自己的信念，将爱传播下去。同一个信念，同一个誓言：希望必将与中国同在。
地震还在肆意的摇曳着，台湾国民党主席马英九的就职演说，创造了飞跃六十年的鸿沟的第一次，激昂的语言中，张显着他直道而行的政治家气质魅力，毋庸置疑地认同“两岸人民同属中华民族”，亲切称呼“大陆13亿同胞”，倡议两岸同胞开启“和平共荣之道”。这位国民党主席.，的确是一位了不起的政治家。送给胡锦涛总书记的礼物——结晶釉画，寓意着两岸关系雨过天晴，那份澄净在彩虹的天空里。12日，吴伯雄访华，说了一句“慎终追远，不忘根本。”此言诚哉！弥久于心！当爱打开了窗，看见了晴朗，在这片蓝蓝的天空，和平的鸽儿在自由的飞翔，唱着自由的歌儿，滑翔最美的弧。
读《乡愁》，是中国人与中国人在用心说话，在用心交流。读了《乡愁》，游子的那颗火热赤诚的心便会呈现于每一个有良知的中国人的心里。那是一个游子的乡愁，那是一个渴盼祖国统一，与亲人早日团聚的游子的乡愁，思念家乡，思念亲人，更思念祖国。
“海上生明月，天涯共此时”，是海峡两岸炎黄子孙对祖国母亲的呼唤，对渴望祖国统一的呼唤。那一湾浅浅的海峡，虽然隔断了大陆和台湾，但是“人民希望两岸和平，不要战争”,这是两岸儿女与中华儿女最真切的心声，更是全球华人的美好的愿望。它牵动着两岸难以割舍的心，那种骨肉亲情，血浓于水。我们相信踩着“和平之旅”，“破冰之旅”，“融冰之旅”的互信之路，以雨过天晴之旅为桥梁，两岸必将走上“和平统一之旅”。 凝聚
“乡愁”是一个抽象的词。在我眼里，它是缥缈的，没有实体的。它存在于一个人日记的字里行间，或分散在一个人打给家里的电话中的只言片语。
我爸离开家乡26年了。他从温暖潮湿的江西老家来到寒冷干燥的北方，一住就是26年。我曾质疑过他身上是否有“乡愁”的这东西的存在。他不记日记，甚至不写学术论文以外的任何文字；他打给家里的电话中从未泛出过一丝伤感或想念，只是用外人听不懂的南方方言说些简单的问候与叮嘱。
江西是个不起眼的省，不像广东、上海那样天天出现在新闻中。我和我爸在北京唯一能搜索到的江西的符号，就是江西脐橙。江西的特产。
江西脐橙在每年冬天的时候大批大批地涌进京城，也一箱一箱地被我爸搬回家。我爸每到冬天快来时都念叨着“我们江西的脐橙”。他整箱整箱地买来，一天能吃三、四个，还“逼迫”我和我妈一天吃好几个。江西脐橙个儿大饱满，甜而不酸，吸收了江西一年的天光地气。对于我爸而言，吃橙子的十分钟，是幸福而圆满的十分钟。在北京这座繁华的都市中，脐橙是他唯一能碰触到的，来自家乡的甘甜。
我与他散步，他看到路边的卡车里有卖橙子的，都会兴奋地跑去，拿起橙子仔细端详着。“这橙子哪儿来的？”他问水果贩。”江西的，赣南脐橙！”他聚精会神地玩弄着手里的橙子，说：“这个不是，个儿太小了。我就是江西人我还能不知道我家橙子什么样吗？”有时他遇见让自己满意的橙子，不管家里还有几箱都还要买。我劝他：“咱家还有很多呢。”他固执地付了款，拎着橙子笑嘻嘻地说：“这个橙子好，一看就是我们江西的。”
有年寒假，我天天去学校参加班会的排练。每次我离家之前他都往我包里放五、六个橙子，让原本很轻的书包无比沉重。“给你们班同学分着吃，别忘了告诉他们是江西的脐橙啊。”他再三叮嘱。我便把橙子分给同学们，整个采排站
的楼道都弥漫着橙子的香甜。我好像被我爸附了体一样，一遍一遍地念叨着“我们赣南脐橙天下无敌”，念叨着我这个素未谋面的祖籍。
我想起他出门前对我反反复复的叮嘱中透着一点点乞求的语气，他怀疑水果贩用劣质橙子冒充赣南脐橙时说话带着一点点愤怒的情绪。我突然感觉到了这个四十多岁的浪子的乡愁。他不会用笨拙的文字描绘它，不会让它泛滥在电话线这一端的言语之中，它被压缩在家乡的橙子中。它虽小，却能让这个离家多年，在奋斗路上筚路蓝缕的中年男人的心柔软下来。
他所有的乡愁，都凝聚在这小小的橙子里了。
一篇高考作文成功的启示
作者：李文举 文章来源：《新语文学习?中学教师》2007年第1期
今年，江苏卷的高考文题是命题作文《人与路》，这次的命题作文设计，打破了连续7年的“话题作文”的固有模式，从而使作文写作得以返璞归真。这应该是值得庆贺的。
以“人与路”为标题，广大考生均有话可说：优秀的考生能够充分发挥，写出别一番精彩；中等水平的考生也能正常发挥，尽力达到比较高的层次；平时水平不高的考生，也可以找到一个稳定的平台，真实地展示自我。这样，既能够拉开考生之间的差距，又能让大家自由表达，说出自己想说的话。此文题有这样三段“启示语”：“有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路”。“也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路”。“有人说……”作文的要求是：请以“人与路”为题，写一篇800字的文章，除诗歌外，体裁不限。不难看出，启示语的前两段，聚焦于“创新”，符合当今社会的需求；第三段，让考生有更多的想像空间，去抒写自家之言。一位考生在短短的时间里一气呵成，写出了一篇高质量的作文。文章不长，现摘录如下：
人与路
小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。
还记得么?那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养噢!”于是。你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊?”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金难买老来瘦啊!”每到周末，你牵着我的手．走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还”后你转身就走；耐不住我一再对你的呼唤。在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。
篇二:《《乡愁》》{乡愁是（）。}.
《乡愁》
课文分析
是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。拟采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法。引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。
[教学要点]
诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。
[教学步骤)
一、检查作业
各学习小组推举代表在班上宣读，师生共同点评。
二、研习余光中《乡愁》诗
1．诵读，整体感知诗意。{乡愁是（）。}.
(1)请学生默读，熟悉诗歌内容。
教师提示余光中简介：
投影：
(2)学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
教师作诵读提示：
《乡愁》诗的形式美很突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，诗人注意了长句与短句的变化调节，整齐中有参差；二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情的恋歌。 诗的节奏和重音划分如下：
乡 愁
小时候 后来啊
乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁／是一方／矮矮的/坟墓 我／在这头 我／在外头
母亲／在那头 母亲／在里头
长大后 而现在
乡愁／是一张／窄窄的／船票 乡愁／是一湾／浅浅的/海峡
我／在这头 我／在这头
新娘／在那头 大陆／在那头
(3)配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》，教师作示范朗读。
思考：
“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
学生回答，教师明确：
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法．通常称之为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。
(4)合作研讨：
①诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
②这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
学生研讨后回答，教师明确：
①“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”
四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候一长大后一后来一现在。
小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。
②“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
③如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。
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