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小学四年级作文母亲的呼唤 小学四年级作文大全

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【 – 小学作文】

篇一:《母亲的呼唤作文》

母亲的呼唤作文 宜昌市第十中学703班 费娇萍 母亲的一声呼唤,荡漾着爱的涟漪。使身处沼泽地的心灵感受到一丝温暖。 ——题记 在刚到宜昌读书时,我对自己没有一点信心:别扭的普通话,歪斜的字,听天书一样的英语,土气的衣着,与机灵洋气的同学相比,觉得自己就是一只丑小鸭。与这个城市格格不入,就像一个多余的人,只是一个用来充数的人头而已。 我失去了原来乡里读书的优越感,觉得自己被重重地抛在了地下。我郁闷落寞,于是我开始上课不好好听讲,并尝试和旁边的同学讲话,作业也不认真写,只是草草的画几笔,就交差似的万事大吉。 记得有一次,我正和旁边的同学讲得火热,老师忽然叫我起来回答问题。这堂课我根本没听,连老师在讲什么内容我都不知道,怎么可能知道这道题的答案呢?于是我呆呆地站在那,头也嗡嗡的响着,脑子里一片空白。老师见状摇了摇头,说了一句:“同学啊,你还不清醒就来不及了,当你以后哭的时候就晚了。”说完这句话后老师让我坐了下来。同学们都在窃窃私语,有人时不时还望我一眼,当时我恨不得找个地缝钻进去。我的心微微一震,我怎么会变成这个样子?这还是我吗?这还是那个要强﹑听话的我吗? 我想改,可是我没办法改。光怪陆离的城市张大了它诱惑的眼,我对校外的一切事物都充满了好奇,我对学校老师都充满了恨意,对学习也产生了厌倦。 后来,我甚至连作业都不写了。上课和下课的概念在我脑海里都是一样。从那以后,上课只有我的课外之谈,我从不回答问题,有时连书都不翻一下,即使老师点我起来回答问题,我也不会脸红;老师批评我,我也会若无其事。 许多老师都对我失去了信心,都认为我是不可能走上正道了,都认为我的人生已经定格。而我在他们眼中只是一个障碍,只是一个阻挡他们的绊脚石。 有一天,班主任给我母亲打了一个电话:告诉了她关于我这些天的变化,这些天的所做所为,让母亲把我带回去,把我教育好了再送回来。 我很怕,我终于怕了,老师和同学我都不怕,我唯独怕母亲。我默默地等待着,等待母亲的批评。我的心越跳越快 过了半个小时,母亲终于风尘仆仆地赶来了,我的世界末日就要到了。母亲会怎样处置我呢?是打我,还是骂我?还是会流泪? 还没等到母亲开口,班主任又把刚才在电话里的一番话给母亲说了一遍,还说我现在不改的话,以后一生都会受到牵连。我知道,母亲要爆发了,因为这是母亲的习惯。 于是我做好了挨骂的准备,一动也不动地站在班主任的旁边,头低低地垂着,

没想到母亲只说了一句:“回去”,母亲的声音很低,但那种声音我不敢抗拒,也不能抗拒。 我羞愧地地走出办公室。街上很冷,人也很稀少,我走在前面,母亲紧在后面。谁也没有说

话,只听得见两个人急促的脚步声。这种寂静让我惶恐不安,心跳也不由自主地加快了。 终于捱到了家,母亲忽然对我说:“你还想不想读书?”我沉默了片刻,便点了点头。母亲又问:“你还能像以前在老家一样读书吗?”我小声的“嗯”了一声,“要想得到别人尊重,必须努力进取,不被别人拉下。不要跟别人比吃穿,要跟别人比学习。好生活可以自己创造,拿出你的勇气来克服眼前的困难。”我坚定地点了点头,眼睛里充溢着泪花。母亲努力地笑了笑,说:“希望你不要再走回头路,再犯这种低级错误。要好好把握自己。”望着母亲疲惫的脸,粗糙的手,洗旧的衣衫,我的心陡然有一种揪痛,对母亲的愧疚让我失落的灵魂又慢慢复归。为些无聊的忧愁,我耽误了多少美好的光阴啊!我为亲人承担了什么呢?我应该赶快悬崖勒马! 在家里反省期间,我认真复习以前学过而没弄懂的知识,又预习了新的内容。到了第三个星期,我又去上学,我已经走过心灵的泥泞,找到了自己的人生方向。通

过努力,我的成绩冲到了班级前十名,老师、同学们都说我真的脱胎换骨了,真的醒了。 母亲的那些话我会永远铭记于心,她既教给我做人的道理,又告诉我人的一生不容易,要好好珍惜。 我的生命是母亲给予的,我的人生也是母亲拯救的,母亲的呼唤,我终身难忘。

篇二:《四年级语文20母亲的呼唤》

20* 母亲的呼唤

【内容简析】

这是一篇略读课文,作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事,(①小时候“我”和母亲捉迷藏,母亲的呼唤成为“我”幼儿生活中最快乐的回忆。②小时候母亲带“我”到海边玩儿,母亲寻找“我”的呼唤令“我”一辈子也忘不了。③“我”听到母亲的呼唤感到心烦和后来的领悟。)反映了母亲对孩子的殷切关怀和无限爱意,表达了人间真挚、和谐、美好的亲情,以及作者对母亲的深深眷恋。

【设计理念】

本文是一篇略读课文,教学时要充分调动学生自主阅读的兴趣,重视学生的自主读书的感悟过程,培养学生的阅读感受和理解能力。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会母爱的深切和伟大。

3.认识“憔、悴、愚”等3个生字。

【重点难点】

理解课文主要内容,体会母亲的呼唤里包含的深切而伟大的母爱。

【教具准备】

课文挂图。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、谈话引入

1.同学们在家里,妈妈是怎样呼唤你的?听到妈妈的呼唤,你会有什么样的感觉?

2.揭示课题,板书课题,读题。

3.母亲的呼唤在我们的生活中是再普通不过的事情了,同学们想从这篇课文里知道些什么?

二、初读感知

1.自由读课文,注意把字音读准确。

2.指名分自然段读课文,正音。

3.用自己喜欢的方式再读课文,理解课文的主要内容,弄清作者的写作顺序。

三、细读感悟

1.作者对母亲的呼唤总的感受是怎样的?读课文第1自然段和最后一个自然段,找出有关的句子说一说,或者用自己的话说一说。

{小学四年级作文母亲的呼唤}.

①学生自由朗读。

②同桌互相交流。

③检查评价,指导朗读。

2.作者为了表达自己对母亲的呼唤总的感受,写了哪些事情?快速默读课文,用自己的话概括出来。

3.三件事里哪件最令你感动?选择最使你感动的一件事自主学习,画出使你自己感动的句子,想想从中体会到了什么,再有感情地读一读。 ①学生选择学习内容自主学习。

②自选学习伙伴交流、讨论。

③交流汇报,教师点拨,帮助学生加深理解。

4.通读全文,进一步体会“我”对母亲的那种深深的眷恋之情。

四、拓展延伸

1.结合课文内容说说“母亲的呼唤”里包含着什么。

2.学完课文,再回忆一下母亲对自己的呼唤,想想感觉有没有不一样?说说自己听到母亲呼唤时的甜蜜体验。

篇三:《母亲的呼唤》

语文S版《母亲的呼唤》教学设计 教案设计思路:

1. 紧扣“呼唤”,层层深入,召唤出学生心中对母爱的回忆,受到浓郁的爱的教育。

2. 在教师、学生、文本对话的过程中,体现学生充分自主,有效合作,适度探究的特点。

3. 将情感朗读贯穿于教学的每一环节,在读中感悟字里行间的情真意切。 教学目标:

1. 有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。{小学四年级作文母亲的呼唤}.

2. 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感,懂得“身在福中要知福”的道理。

3. 认识“憔、悴、愚”3个生字,理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4.了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。 重点难点:

教学重点:从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。

教学难点:结合自身体验,理解作者为什么说“身在福中不知福”,懂得“身在福中要知福”的道理。

课前准备:

1.课件。

2.搜集有关赞美母爱的名言、诗句。

课时安排:

2课时

教学过程:{小学四年级作文母亲的呼唤}.

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

(一)曾有人说,我们的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈。(板书: 母亲)

1.让我们用最甜美的声音来读一读。

2.母亲给过我们多少关爱呀,让我们带着爱意,再来深情地读一读。

(二)我们一天天长大,母亲已不再年轻,然而,永远不变的是母亲那一声声呼唤。

(板书:母亲的呼唤)

二、初读课文,识记生字

(一)学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

(二)指名分段读课文。

(三)学习生字词。

1. 认读词语。 (展示课件第三屏步骤1)

2. 交流识记生字“憔、悴、愚”的方法。(展示课件第三屏步骤2)

3. 提出不懂的字词,查字典或联系上下文理解。

三、再读课文,整体感知

(一)母亲的呼唤,是世界上最美的声音。对母亲的呼唤,作者有着怎样的感受?找出有关句子说一说,并齐读。(展示课件第四屏)

(二)从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤,都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示”呢?同学们用自己喜欢的方式再读一读课文,边读边想:围绕着“母亲的呼唤”,课文写了哪几件事?(学生读后交流概括) 第二课时

一、品读课文,领悟深情

(一)选择自己感受最深的一件事自主学习,画出自己感受最深的句子,想想从中体会到了什么。并把你的想法对小组内的同学(或同桌)讲一讲,再有感情地读一读。

(二)全班交流汇报。(教师根据交流,适时引导学生品读感悟)

1. 第一件事。

(1)“总是”什么意思?

“总是可以看到”说明什么?

(2)把你的体会送进词语里,送进句子中,再读读这句话。

(3)读到作者儿时和妈妈捉迷藏的情景,你们还有什么样的感受?

(4)带着温馨、幸福、快乐的感觉朗读第二自然段。

2. 第二件事。

(1)请大家再细细地读一读第三自然段,找找看,你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心? (相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“声嘶力竭”引导学生品味)

(2)引读重点词语:看,因为担心,母亲——泪眼模糊;因为一声声近乎绝望的呼唤,母亲——声嘶力竭;因为不停地寻找呼唤,母亲——憔悴不堪。(展示课件第五屏文中插图)

(3)谁能抓住这些词语来读一读,读出一位母亲对孩子的无限担心。

(4)想象一下,因担心而焦急万分的母亲是怎样呼唤孩子的?

创设情境引读:夕阳就要西下,却不见了孩子的踪影,母亲急切地呼唤着。 海水正在涨潮,母亲近乎绝望地呼唤着。

潮来潮去,波浪滔天,母亲声嘶力竭地呼唤着。

小组(或同桌)学习的环节,重在引导学生潜心研读,合作探究,体现了自主、合作、探究的理念。

第三自然段是本文重点,也是最感人部分。抓住重点词理解品味,通过自由读、指名读、齐读、引读的方式,力求让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。

语文(S)四年级下册-教学设计-教案-20*母亲的呼唤

(5)这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤,都可以化为一个字,什么?

(6)一声声呼唤,流露出的是对孩子深切的爱!我们一起再来读读第三自然段。

3. 第三件事。

(1)对母亲的呼唤,作者为什么有时会感到心烦呢?后来发生了什么,让她改变了看法?

篇四:《母亲的呼唤》

“关注森林,保护绿色家园”参赛作品

母亲的呼唤

龙井民族小学五(1)班 唐一凇{小学四年级作文母亲的呼唤}.

地球是人类的家园,是人类的母亲。无论你走遍千山万水,踏遍五洲四海,都会与她心连心,手牵手,都会再次相遇。 母亲的身姿雍容华贵,母亲的风采美若天仙,令他的子孙惊叹而自豪。

“弹子一挥间,三十八年过。”不错,光阴是箭,日月如梭,科学技术突飞猛进,日新月异,不知不觉中已把妈妈置身于绝境之中。

人们为了获取暴利,为了满足于私欲,他们脱去了妈妈那绿色的外衣,把妈妈的宠物赶尽杀绝。一棵棵参天大树倒在他们的刀斧之下,一只只可怜的小动物在他们的枪口下惨死,妈妈看在眼里,疼在心里,妈妈忍气吞声,一次一次的原谅他们。人们并不知足,并不识趣,得寸进尺。大量新修工厂、乱倒垃圾,无节制排放废水废气。致使到处嗅气熏天,人民疾病重生;江河受到严重污染,流水所到之处鱼虾绝迹,寸草不生;空中大量废气尘埃破坏了妈妈的保护伞,使保护伞上的臭氧窟窿越来越多,越来越大;妈妈的眼睛在酸雨中死里逃生。妈妈震怒了,决心给人们一点教训,她哭声惊天动地,泪水化着滔滔的洪水淹没了大江南北。但人们并没有接受这些教训,无情的双手并不就此罢休,为了囊中的钞票,他们想尽办法,一棵幼树也不放过,一只青蛙,

一条蛇也难逃余生。如今,灾虫遍地,农业减产。妈妈病了,病如膏盲,而人们还在取他的骨,抽她的血——如今的她已是衣衫褴褛,遍体鳞伤。面对太阳公公和月亮婆婆的宴会,她无颜参加。只有偷偷的哭泣。

妈妈在呻吟,妈妈在呐喊,妈妈在呼唤,“孩——孩子们,快——快放下无情的——双手,为了子子——孙孙,快——快绿化吧!”

指导教师:唐军

篇五:《S版小学四年级语文第八册《母亲的呼唤》教学设计》

S版小学四年级语文

第八册《母亲的呼唤》教学设计

[教学要求]

1.有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,体会母爱的深切和伟大。

3.认识“憔、悴、愚”等三个生字。

[教学重点]

体会母爱的深切和伟大。

[教学难点]

加深对母爱的理解。

{小学四年级作文母亲的呼唤}.

[教学时间]

两课时。

[教学过程]

第一课时

一、出示学生和自己母亲的照片,按孩子年龄由小到大排列。

[有旧照片引起回忆,激起学生对母亲的爱]

[板书:母亲]

母亲日夜操劳,抚养、教育我们长大。随着岁月的流逝,她一天{小学四年级作文母亲的呼唤}.

一天地变老了。看了这些照片,我们才想起母亲曾经那么的年轻、美丽。然而,从小至今,没有改变的还是母亲的一声声呼唤,永远令我无法忘怀。[板书:的呼唤] 齐读课题

二、读文识字:

1.自由读全文,标记生字,读准字音。利用查字典等方法自学生字。

2.找学习伙伴互相读一遍课文,尽量把课文读通顺。

3.分自然段指名朗读课文,检查读课文的情况。

4.认读词语,读准字音:

憔悴不堪声嘶力竭愚笨

5.巩固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法。

形近字组词:

愚() 呼() 幸() 视()

遇() 乎() 辛() 现()

6.提出不理解的词句,查字典或联系上下文理解。

重点理解:

憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。

不堪:达到不能忍受的程度,表示程度深。

声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽

愚笨:头脑迟钝,不灵活。

7.读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。

篇六:《母亲的呼唤》

一、 谈话引入,揭示课题。

1、有一个人,,她愿意用一生来爱你,这个人就是母亲——(板书:母亲)让我们用最甜美的声音呼唤她——读:母亲 。从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱 ,随着岁月的流逝,母亲已不再年轻,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书,读:母亲的呼唤。这节课,让我们一起走进这篇课文,来感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。

二、初读课文,整体感知

1、检查生字词。识记方法、根据意思说 词语。

2.自读课文第一段:

母亲的呼唤给人总的感受是什么?画出有关句子或词语。 挑生读,齐读。

(母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的;“一步一步“这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。) 3、过渡:母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。请快速地默读课文,围绕着“母亲的呼唤”,课文写了哪几件事? 完成下面表格。

三、再读课文,品评感悟。

1、出示自学提示:

(1)找一找文中写了几次“母亲的呼唤”,每一次是在什么地方什么情况下发生的?我分别有什么感受?完成下面的表格。

(2)把最让你感动的句子找出来读一读。

2、自学交流。

3、汇报交流。 (一)在公园捉迷藏找不到我时{小学四年级作文母亲的呼唤}.

1、妈妈是怎样呼唤我的?全班读——我顺着声音传来的方向走去,总是(全班读)(1)“总是”什么意思?

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