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小鸭子得救了如何救的过程300 小鸭子得救了作文300

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【 – 小学作文】

篇一:《小鸭得救了300字作文山东徐张妮》

小鸭得救了

山东 三年级 徐张妮

一天下午,小鸭正在散步,一不小心掉进深坑里。小鸭拍拍翅膀,怎么也上不来,就拼命地喊:“救命呀,救命呀!”

小鸟听见了,急忙飞到小鸭身边安慰它说:“小鸭,你不要着急,我去找人把你救出来。”说完便飞到森林上空大声地喊着:“小鸭掉进深坑里啦,大家快来救它呀!”

这时,大象、小猴和小熊正兴致勃勃地玩游戏。他们一听,连忙像箭一般跑到小鸭掉进的深坑边。大象马上把鼻子伸进坑里,可是坑太深,鼻子太短,怎么也够不着。怎么办呢?小猴一看,立刻去找来一根长长的树枝往坑里一伸,小鸭非常高兴,用脚紧紧地抓住树枝,可是当小猴用力一拉,小鸭又掉了下去。一次又一次,小猴累得满头大汗,还是救不出小鸭。最后,小熊灵机一动,想出了一个好办法,马上回家拿来一个水桶,去旁边的小河拎水倒进坑里。拎了一桶又一桶,坑里的水越来越多了,小鸭渐渐地浮了上来。

小鸭子终于得救了。大家都高兴得跳了起来。

篇二:《小鸭得救了(三年级作文教案)》

《小鸭子得救了》教学设计

【教学目标】

1、仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚,字数至少300字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

1、师述:同学们,你们喜欢听故事吗?今天就让我们自己来看图编故事,写故事,看谁编的故事最吸引人,好不好?

2、(出示图片)并板书课题:看图作文 小鸭子得救了

说明:用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文,让学生有一种跃跃欲试的心情,激发了学生写作的欲望。

二、观察画面,初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么?

出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。

说明:观察画面之前,老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点,一方面教会学生方法,另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目,请大家仔细观察画面,看清楚图上画着哪些动物,他们之间发生了一件什么事?

交流反馈:一只小鸭子掉进坑里,猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

(不要求标准答案,只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。)

说明:此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象,明确故事的主旨。

三、发挥想象,指导说话。

1、学编故事开头。

(1)师:我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点,请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

指名说,评议。

(如:五月的一天,小动物们在森林里玩,小鸭子不小心,掉进一个坑里。)

{小鸭子得救了如何救的过程300}.

(2)师:你觉得这是一个怎样的坑呢?(又大又深的坑)

(3)小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。)

(4)请学生连起来讲一讲。{小鸭子得救了如何救的过程300}.

2、学编故事重点段落。

(1)看清动物们的神态和动作,以及周围可以利用的物品,进行想象:在救小鸭子的过程中,猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?

(2)小组交流。

(3)全班交流。

根据图意可能存在几种可能:大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑,利用水的浮力,救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子,也可能在为救小鸭子喊加油……

(只要学生想出的方法合理,都应该予以肯定。)

(4)师:从画面上看,救小鸭子的办法的确非常多,那么,想象这是一个又大又深的坑,是否这些办法都行呢?到底用什么办法最好呢?

(5)自由准备。

(6)反馈交流。(提醒学生,解救过程中有困难,才会使故事情节更吸引人。)

3学编故事结尾。

师:小鸭子得救后,会说些什么呢?{小鸭子得救了如何救的过程300}.

个别交流。

说明:在这一过程中,教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达,学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥,“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时,教师有意识地设置困难,指导学生思考最好的办法,并提醒学生用上平时所积累的好词,有利于学生表达更生动,故事情节更吸引人,从而写出更精彩的文章。

四、理清思路,课堂写作。

1、师:大家刚才说了很多,老师相信,你们每个人都能笔下生辉,编出一个精彩的故事。

2、学生进行写作,教师巡视指导。

3、读学生创作的故事,评析并尝试修改。

五、课堂总结,兴趣拓展。

师:今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了,同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听,请他们给你提出宝贵意见;觉得自己写得挺棒的同学,可以向校报投稿;有兴趣的话,还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明:在学习的最后环节,为学生设计一些写作后的活动,可以促进学生体验到写作的乐趣,使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感,让学生更加关注自己的作品,激发学生写作的兴趣。

小鸭子得救了

在一个阳光灿烂的早晨,小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好,脚下一滑,掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫:“救命啊!救命啊!伙伴们,救救我啊!嘎嘎嘎……”

伙伴们听到了小鸭子的呼救声,赶来了。大象大声说:“我来,我来,让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是,大象的鼻子太短了,够不着小鸭子。猴子爬上树,折下了一根树枝,对小鸭子说:“小鸭子,你快抓住这根树枝,我拉你上来!”但是,小鸭子抓不住这根树枝,它的翅膀受伤了。

伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然,小鸟灵机一动,对伙伴们说:“小鸭子会游泳嘛,我们舀几桶水,倒进深坑里,小鸭子就可以浮上来了。”于是,小熊像箭一般似地回家拿来了水桶,跑到小河边,拼命地舀水倒进深坑里。大象见了,也过来帮忙,用它长长的鼻子吸满了水,喷在了深坑里。

经过它们的努力,坑里的水慢慢上涨。终于,小鸭子得救了。小鸭子高兴地说:“谢谢你们救了我!你们真是我的好伙伴!”

小鸭子得救了

一天早上,小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸,不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道:“救命啊!救命啊!”躲在树上的小鸟听见了,连忙把猴子,大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷,不知怎么办。

突然,猴子想出了一个办法,它从树上折断一根树枝,放在深坑里,让小鸭子抓住,可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法,它用长鼻子想把小鸭子卷起来,可是,大象的鼻子太短了一点,小鸭子还是够不着。大家非常着急,这时,小熊想出了一个好办法,它拿一个水桶,从河边打了一桶水,倒进深坑里,深坑里的小鸭子一点一点地往上浮,大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了,它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊:“加油!加油!”它们干得更欢快了,不一会儿,小鸭子就浮上来了。

小鸭子得救了。小鸭子对它的好朋友们说:“谢谢你们!” 朋友们都说:“没关系,朋友有了困难,应该帮助它。”

小鸭子得救了

三月的一天,小鸭子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然,小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子大声呼喊着:“救命啊!救命啊!”

小动物们听见了叫声都跑过来了,它们中有顽皮的猴子、聪明的小熊、庞大的大象和瘦小的小鸟。

猴子安慰说:“小鸭子,别着急,我用树枝把你拉上来。”可是,在拉到一半的时候,树枝断了。

大象粗声说:“用我的长鼻子试试!”但它失望地发现它的长鼻子稍微短了一点点。 小鸟叽叽喳喳地说:“小鸭子,你不是有翅膀吗?你可以飞出来呀!”小鸭子难过地回答:“我是有翅膀,可不会飞,我只会游泳。”

聪明的小熊听到了,立刻想出了一个好办法。它马上回家拿了个水桶,跑到河边往坑里灌水。可是,一个人的力量不够呀,速度太慢了。大象看见了,就用鼻子吸水来帮助小熊。这样一来,过了半个钟头,坑里的水就涨高了。大象马上用长鼻子卷起了小鸭子。 “小鸭子得救了!小鸭子得救了!”大家高兴地围着小鸭子叫了。

小鸭子提议把这个深坑填掉,省得别人再像它一样掉进去。大家又忙起来了……

篇三:《小鸭子得救了教案》

《小鸭子得救了》看图写话教案设计

教学目标

1 、通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 、引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友们,去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?

2、(课件展示)比一比,谁的眼睛亮,看清楚图片上的小动物正在做什么。

二、观察画面,看图说话,启发想象.

1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)

(1).请孩子们认真看图,你从画面上看到了什么?

{小鸭子得救了如何救的过程300}.

(2).你能试着用 什么时候 谁 来到 什么地方 干什么 这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒! (指名说)

2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有{小鸭子得救了如何救的过程300}.

童趣.){小鸭子得救了如何救的过程300}.

(1)再看图,画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?

(2) 画面上的小鸭子怎么了? 谁来帮它了?都是怎么帮的?教师指导学生按顺序来观察图。

—-指导学生认真观察每一种动物,用不同的语言表达出来。 (板书:说)

(3)哪个小动物的办法好?为什么? 。(指名说)

3、整体连贯地说.

{小鸭子得救了如何救的过程300}.

三、看一看,谁的本领大{小鸭子得救了如何救的过程300}.

过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:想 写)

1、出示写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。

2、学生写话,教师巡回指导。{小鸭子得救了如何救的过程300}.

四、全班评议 交流作品

1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)

同桌互读互改—-全班点评

2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.)

(1)评选“小小作家奖”

(2)评选“最佳句子奖”

(3)回家读给爸爸妈妈听.

附:板书

看图写话 小鸭子得救了 方法:看

篇四:《小鸭子得救了》

小鸭子得救了

有一天,小鸭子高高兴兴地从家里走出来,准备到河边捉鱼吃。刚走到河边,小鸭子一不留神掉进了河岸边的一个小坑里,它爬呀爬,怎么也爬不上来,连忙喊:“救命啊!救——命!!!”。

一只小猴路过这里,它正想去摘树上的香蕉,可是它听到一只小动物在喊救命,它连忙跑过去,一看,原来是一只小鸭子掉进深深的小坑里,小猴蹲在坑边一边用手抓住岸边的树枝,一边把尾巴伸进坑里想救小鸭,可是尾巴太短了,小鸭子怎么也抓不到。

这时,正在散步的小熊向这边走来,小猴连忙把它叫过来帮忙。小熊看见旁边有几个大桶,眼睛骨碌一转,连忙拿起木桶到小河里打水,心想多倒几桶水,小鸭子就会浮起来了。可是他往返了很多次,已经倒了很多水,却一直不见小鸭浮上来。

忽然,正在寻找食物的大象伯伯也听到救命的声音,它急忙随着声音寻来,大象来到坑前把鼻子伸进坑里,轻轻地用鼻子就把小鸭子卷了上来,小鸭子终于得救了。

上岸后的小鸭子连忙对小猴、小熊和大象伯伯说“谢谢你们!谢谢你们!”

小鸭子得救了二

一天早晨,小鸭子在散步,突然它掉进了一个坑里,这个坑实在是太深了,它怎么也爬不出来。它一边哇哇大哭,一边喊救命。这时小熊、大象和小猴听见呼救声纷纷跑来察看情况。啊!原来是小鸭子掉进坑里了。大象说:“我们该怎么救它上来呀?”

它们急得像热锅上的蚂蚁团团转,“我有办法了”小猴说。

小猴找来了一根竹竿,想把小鸭子拉上来,可是坑太深了够不着。大象想用它那长长的鼻子把小鸭子卷上来,可是坑太深了它也够不着。小熊说:“我有办法了。”说着它从河边提来了一桶桶水倒进坑里,坑里的水渐渐升高小鸭子游了出来,小鸭子终于得救了。

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