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我想和闰土交朋友500 我的朋友作文500

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【 – 小学作文】

篇一:《人教版六年级上册五单元作文:续写《少年闰土》》

人教版六年级上册五单元作文:续写《少年闰土》

续写《少年闰土》作文

正月过去了,与鲁迅形影不离的闰土又要离开了,闰土与鲁迅都非常伤心,但这是不能改变的。

鲁迅送闰土到了大门口,眼泪汪汪地说:闰土弟弟,你能不能不走? 闰土听了,泪水在眼眶里打滚,说:树大哥,你我是形影不离的小伙伴,我怎么舍得离开呢?但事实终究是事实怎么也改变不了的。

鲁迅抱住闰土说:虽说如此,但是我还是不愿意让你走啊。你可以借口在我家做工,那样,我们两个人又可以在一起玩了。

闰土紧紧抱住鲁迅说:没办法,上帝让我们离开,我们能有什么办法呢?俗话说‘千里有缘来相会’,我们只要有缘就算相隔千里之远也能相会。 鲁迅又说:如果我们两个人没有缘分呢?

闰土从口袋里拿出一对贝壳说:没有办法改变的,我这里有一对贝壳,你一个我一个,这样,我们无论走到天涯海角,看见这贝壳就算看到对方,好么? 鲁迅双手接过贝壳,连连点头说:好!

时间不等人,闰土的爸爸拉走了闰土,闰土不住地回过头,并挥挥手,直到看不见。鲁迅默默地站在门口,看着闰土离去的背影

篇二:《人教版小学六年级上册第五单元17少年闰土》

篇三:《人教版小学六年级上册17课少年闰土和18课我的伯父鲁迅先生配套练习参考答案》

17.少年闰土

一、温故知新

1. 厨房 刺猬 畜生 扭胯 圈套 逃窜 鸟雀

2. 略

3.(1)向来、从来,海边有五色的贝壳和看西瓜时危险的经历。如此,衣来伸手饭来张口,接触过这些事,羡慕 钦佩

(2)富家子弟,狭窄,对比,自然,井底之蛙,向往或热爱

4.(1)扫 支 撒 看 缚 拉 罩

(2)雪地捕鸟、沙地捡贝、瓜地刺猹、潮汛跳鱼,活泼、勇敢、见多识广

二、含英咀华

1.深蓝 金黄 一望无际 碧绿 项带银圈 尽力

2.少年闰土:年少天真、机智勇敢

中年闰土:沧桑笨拙、恭敬拘谨

3.欢喜:是因为见到童年好友所欢喜,

凄凉:是因为生活的悲惨,他与鲁迅的身份相差太大。

4. ①想喊鲁迅的名字,但又怕坏了规矩,所以到最后就喊他喊老爷 ②.闰土自己不知道想说什么,看到似曾相识的故人,想说点什么,但又无从开口。

5. 我想和闰土叙叙旧,说一些小时候好玩的事情;更想说道破小时候可以没心没肺一起玩耍,长大成年后却隔阂越来越深

三、好书推荐

《朝花夕拾》是鲁迅1926所作回忆散文的结集,共十篇。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。这十篇散文,是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动了描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。其中《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。

18.我的伯父鲁迅先生

一、温故知新

1.挽联 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃

2.囵 枣 冠 戴 十 怒 号 恍 悟 饱 霜 半 失 声

3. 精致的(脸孔、玩具、家具、作品、画作、礼品、礼物、饰品 ) 详细地(介绍、解释、说明、检查、描述、剖析) 4读一读,想一想,填一填。

(1)幽默 委婉 批评 读书不认真或读书太马虎 语言 含蓄风趣

(2)印象深刻 神态 动作 黑暗 担忧和沉重的心情

二、含英咀华

(一)1.一下子全明白了。

2.实际指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

3.比喻当时社会一片黑暗,看不到光明,人民没有民主和自由。

4.你想,四周是黑洞洞的,很容易碰壁。

5.鲁迅不怕挫折、不惧迫害的斗争精神和革命乐观主义态度。 (二)1 , , 《 》 ,《 》。 , 。

2. 逝世 团圆 惭愧 保留

3.囫囵吞枣:把枣整个吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴:把姓张的帽子戴在姓李的头上,比喻弄错了对象或者弄错了事实。

4.鲁迅先生说话风趣幽默,读书认真,关心下一代。

5.三、追根究底

篇四:《六年级第一学期语文第五单元练习卷》

六年级第一学期语文第五单元练习卷

学校 班别 学号 姓名 成绩 一、听力测试。(10分) (一)词语。(5分)

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 (二)短文(5分) 1、填空。

1935年,钱学森进入了麻省理工学院。这是一所名师荟萃,诺贝尔奖获得者、美国国家科学院和国家工程院院士都在这里执教,条件优越,环境幽雅,学风严谨,钱学森 , ,一年之后便以优异成绩获得航空系硕士学位。 2、判断。

(1)钱学森的父亲曾到日本留学,长期从事教育工作。他忠厚善良,博学多才,谦躬自守,为钱学森营造了一个宁静求实的家庭氛围。 ( ) (2)1947年2月,钱学森经享誉“超音速飞行之父”的世界著名力学大师冯·卡门教授的推荐,

成了加州理工学院的终身教授,时年36岁。 ( ) 二、我会拼,还会写。(5分)

chú fáng kū shòu ké sou huǎng rán dà wù{我想和闰土交朋友500}.

三、我会认,还会组词。(5分)

扭( ) 胯( ) 搞( ) 详( ) 畜chù( ) 钮( ) 跨( ) 稿( ) 祥( ) xù( ) 四、判断下列句子所使用的描写方法。(把正确答案的序号写在括号里)(4分) A语言描写 B动作描写 C外貌描写 D环境描写 E心理活动描写

1、伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好!” ( ) 2、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。 ( ) 3、头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。 ( ) 4、有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。 ( ) 五、我会判断。(4分)

1、《少年闰土》这篇课文主要写了雪地捕鸟、看瓜刺猹、拾贝壳、看跳鱼儿四件事。 ( )2、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔,是鲁迅先生的侄女。 ( )

3、“遣体、明恍恍、刺猬、大病新喻”这次词语中有三个错别字。 ( ) 4、“挨打、挨挨挤挤、挨骂、挨饿、挨近”中的“挨”都读“āi”。 ( ) 六、我会按要求改写句子。(8分) 1、脸上现出痛苦。(扩句,至少扩写两处)

2、四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(改为陈述句)

3、伯父笑着对我说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”(改为第三人称转述) 4、他们都和我一样,只看见高墙上院子里的四角的天空。(修改病句)

七、我会积累填空。

(一)我会按课文内容填空。(5分)

1、《自嘲》

2、深蓝的天空中挂着,下面是海边的沙地,都种着

3 许广平 《欣慰的纪念》 (二)我会按要求填空。(6分)

1、在第五组课文中,我最喜欢的句子是“

因为 。

2、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中,作者回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的四件事,分别是 ,说明了鲁迅先生是一个

3、鲁迅先生是一个非常珍惜时间的人,我们学过他的一句名言是 八、阅读理解。

(一)课内阅读。(5分)

啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 1、文段选自课文(1分)

2、“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”在文中指的是 (2分)

3、请说说你对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的理解。(2分)

(二)课外阅读。(14分)

①自从我记事起,父亲就很少说话。他每天从地里干完活,拖着一条瘸腿回家,便坐在板凳上抽烟,烟味儿很呛人。他几乎没抱过我,那张脸总是让我想起下暴雨时的阴云。夜夜我都在呛人的请以“童年的小伙伴”为题写一篇作文。注意抓住小伙伴的外貌、语言、动作等特征,表现出小伙伴的性格特点。

烟雾中睡去,编织一个高大威武会笑的父亲梦,可是一醒来,一切依旧让人失望。

②于是便想早点离开家。后来我到学校住校,由于气候的缘故,每周带的干粮只能吃三天,后两天的干粮由家长送到学校。第一个周三,我迫不及待地在接待室挤挤挨挨的人群中寻找母亲。突然,我看到一个既陌生又熟悉的面孔——是父亲!他双手艰难地举着一个鼓鼓的粗布包。几个女同学向我斜了一眼,笑着离开。我低下头躲到一边,等空空荡荡的接待室只剩下父亲时,我才磨磨蹭蹭地进去。想好要叫父亲的,到了他面前竟没有了勇气,嘴只是张了张。父亲见到我,显得有点尴尬,含含糊糊地说是母亲让他来的,他也很想来看看我。本来我想说些什么的,可话到嘴边又咽了回去。然后父亲拖着一条瘸腿, 地走了。

③星期天回到家,我告诉父亲,你的腿不方便,以后就不要到学校去了,在校门外的路口等就行。他没说什么,默默地出去了。后来他再也没到过学校,只将干粮送到路口,让我去拿。有一次,下了整整一天大雨,我躲在宿舍里出不去,眼巴巴地望着窗外长长的雨柱,肚子饿得咕咕叫。天快黑时,一个模糊的身影出现了,是父亲!他全身湿透了,到处是泥,已分辨不出绿色解放鞋的颜色了。他的身体哆嗦着,一只手拄着沾满泥巴的棍子,另一只手紧紧地把布包夹在腋下。接过带着父亲体温的干干净净的粗布包,我想大声地叫声爸,可发出的声音却小得可怜。父亲似乎听到了,脸上闪过一丝微笑,这是我生平第一次看见父亲笑。

④…………

⑤世事如烟,但父亲真切温馨的笑脸,却像大浪淘过的金子晶莹闪烁,照亮我的人生。 1、给短文起个恰当的题目,写在短文开头的横线上。(2分) 2、在第二自然段中找出两组反义词,写在括号内。(4分)

(1)( )–( ) (2)( )–( ) 3、第三自然段中划线的句子对父亲的神态、动作描写非常传神,仔细体会,

(1)从这些句子中,我感受到了 (2分) (2)仿照这种写法,在短文空白处加上具体的内容,合理写出父亲离开时的形象。(2分) 4、第二自然段中破折号的作用是 ,第四自然段省略号的作用是 (2分) 5、请你围绕第二自然段提一个有价值的问题,并回答。(2分){我想和闰土交朋友500}.

问题: 回答: 九、口语交际与习作

(一)口语交际。(4分)

在相处的人中,谁给你的第一印象最深,请说说当时相见的情景和给你的印象。

给我第一印象最深的人是 ,当时 (二)习作。(30分)

附听力内容: 一、词语

1、低微 2、致敬 3、团聚 4、刺猬 5、张冠李戴 6、逝世 7、寒意 8、畜生 9、爱抚 10、囫囵吞枣 二、短文

钱学森的故事

1911年,钱学森出生在上海一个知识分子家庭,父亲钱均夫,杭州人,早年就读于杭州求实书院(浙江大学前身),后留学日本、长期从事教育工作。他忠厚善良,博学多才,谦躬自守,为钱学森营造了一个宁静求实的家庭氛围,开启了他们人生的智慧之窗。钱学森始终认定“我的第一位老师是父亲”。

1935年,钱学森进入了麻省理工学院。这是一所名师荟萃,驰名全球的理工类学院,许多诺贝尔奖获得者、美国国家科学院和国家工程院院士都在这里执教,条件优越,环境幽雅,学风严谨,钱学森如愿以偿,似饥如渴,一年之后便以优异成绩获得航空系硕士学位。

1947年2月,经享誉“超音速飞行之父”的世界著名力学大师冯·卡门教授的推荐,钱学森成了麻省理工学院的终身教授,时年36岁。

篇五:《小六语文第五单元检测及答案》

六年级上册第五单元测试 姓名

一、看拼音,写词语。(4分)

chú fánɡ wǎn lián xiánɡ xì kū shòu shì shì k sou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给黑体字选择读音。(4分)

供(ɡōnɡ ɡònɡ)品 畜(xù chù)生 传(chuán zhuàn)记 冠(ɡuān ɡuàn)军 盗贼(zi zhi) 憎(zēnɡ znɡ)恶 赫(h chì)然 摧残(cán chán) 三、比一比,组词。(5分)

扭( ) 详( ) 猬( ) 胯( ) 悟( ) 纽( ) 祥( ) 谓( ) 跨( ) ( ) 钮( ) 洋( ) 渭( ) 垮( ) ( ) 四、补充成语,然后选词填入下面的句中。(8分) 张( )李( ) ( )经风( ) 好高( )远 名( )( )实 ( )( )大悟 高( )远瞩 ( )( )吞枣 意( )( )长 ( )目寸光 1.校长的这番话( ),给了我们不少的启发啊!

2.阅读名篇佳作一定要认认真真,千万不能( ),一知半解。 3.上课时冬冬开了小差,老师让冬冬回答,可他( )乱说一通。 4.王老师被评为市级优秀教师真是( )啊! 五、给“光”字选择正确的解释。(3 分)

“光”的几种解释:A. 灯光 B. 光阴 C. 光彩,荣誉 D. 神采 E.只,单; 1. 他把一生的时光完全交给了我们的民族。 ( ) 2. 体育健儿多次在国际比赛中为国争光。 ( )

3. 那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受到了父亲的抚爱。 ( ) 4. 光说不做,自己的奋斗目标怎能实现呢? ( ) 5. 天黑了,路灯发出微弱的光。 ( )

6. 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? ( ) 六、选词填空。(4分) 爱惜 爱护 爱抚 爱戴

1.鲁迅先生是深受众人( )的著名作家。

2.不论是大人还是孩子大都养成了( )花草树木的习惯。 3.小侄儿在家里得到了好多长辈的( )。

4.真正的读书人大都( )各种书籍,不会损坏玷污它。

因为所以 不但而且 虽然但是

5. 四年来我( )历尽了艰苦,受尽了虐待,( )咬紧了牙就不哼一声。

6.我在当时( )清楚地看见,( )现在也清楚地记得伯父当时的表情。 7.( )小刚没有专心听讲,( )难以回答老师提出的问题。 七、鲁迅名言记在心。(5分) ,俯首甘为孺子牛。

,也便成了路 。

3.时间就是性命,,其实是无异于谋财害命的。 4.必须如蜜蜂一样,,。 5. ,、 。 6.别人夸鲁迅是天才,鲁迅却这样回答: 八、句子加工厂。(6分)

1.句子瘦身。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。 2.句子换新装。

(1)鲁迅先生走了,他给后人留下了深深的怀念和思考。 改为反问句:

(2) 鲁迅先生对我说:“曹先生的书只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。” 改为转述句:

F.露着 3.用“张冠李戴”造句,体现自己读书马虎、不认真。

九、体会句子课文或对联的含义。(7分) 1. 闰土的心里有无穷无尽的希奇事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

“希奇事”指的是 ;“他们”指的是 。这句话的含义是

2.伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。

——这句话具有 的作用;“他为自己想得少”体现在 ,“为别人想得多”体现在 。

3.鲁迅逝世后,日本挚友写的挽联:“有名作,有群众,有青年,先生未死;不做官,不爱钱,不变节,是我导师。”

——三个“有”,代表鲁迅所拥有的 ;三个“不”,表达了鲁迅的 。

十、判断说法,对的打“√”,错的打“×”。(4分)

1.《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》,“我”是一位富家少年,闰土是一个穷苦农民的孩子。 ( )

2.鲁迅原名叫周树人,毛泽东评价他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。( ) 3. 臧克家在《有的人——纪念鲁迅有感》的诗中直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草,等着地下的火烧。”( ) 4.《有的人》一诗用朴素精练的语言,对比的写作手法,塑造了典型鲜明的诗歌形象,歌颂了鲁迅的伟大精神。( ) 阅读品味馆(20分)

鲁迅先生记

鲁迅先生家里的花瓶,好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子,灰蓝色,有点从瓷釉而自然堆起的纹痕,瓶口的两边,还有两个瓶耳,瓶里种的是几棵万年青。

我第一次看到这花的时候,我就问过:“这叫什么名字?屋里不生火炉,也不冻

死?”

第一次,走进鲁迅家里去,那是近黄昏的时节,而且是个冬天,所以那楼下室稍微有一点暗,同时鲁迅先生的纸烟,当它离开嘴边而停在桌角的地方,那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就看不见了。

“这花,叫‘万年青’,永久这样!”他在花瓶旁边的烟灰盒中,抖掉了纸烟上的灰烬,那红的烟火,就越红了,好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着。

“这花不怕冻?”以后,我又问过,记不得是在什么时候了。

许先生说:“不怕的,最耐久!”而且她还拿着瓶口给我抓着。

我看到了那花瓶的底边是一些圆石子,以后,因为熟识了的缘故,我自己动手看过一两次,这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上;加上自己是来自寒带的北方,对于这在四季里都不(凋零 凋谢)的植物,总带着一点(惊异 惊奇)。

而现在这“万年青”依旧活着,每次到许先生家去,看到那花,有时仍站在那黑色的长桌子上,有时站在鲁迅先生照像的前面。

花瓶是换了,用一个玻璃瓶装着,看得到淡黄色的须根,站在瓶底。{我想和闰土交朋友500}.

有时候许先生一面和我们谈论着,一面(检查 视察)着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了?该剪掉的剪掉;该洒水的洒水,因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着这“万年青”,有时候就谈鲁迅先生,就在他的照像前面谈着,但那感觉,却像谈着古人那么悠远了。

至于那花瓶呢?站在墓地的青草上面去了,而且瓶底已经丢失,虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天;它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。

从开炮以后,只有许先生绕道去过一次,别人就没有去过。当然那墓草是长得很高

了,而且荒了,还说什么花瓶,(生怕 恐怕)鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。

我们在这边,只能写纪念鲁迅先生的文章,而谁去努力剪齐墓上的荒草?我们是越去越远了,但无论多少远,那荒草是总要记在心上的。(选自《萧红文集》)

1. 划去括号里不恰当的词语。(3分)

2.用波浪线勾画出介绍万年青的句子,并体会万年青有怎样的个性特点。(3分)

3.联系上下文解释句子的含义。(3分)

(1)但那感觉,却像谈着古人那么悠远了。

(2)我们是越去越远了,但无论多少远,那荒草是总要记在心上的。

4.文中画线的句子属于正面描写中的什么刻画?并说说它的作用。(3分)

5.作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景,请用简洁的文字概括出来。(5分)

6.文题是“鲁迅先生记”,却以大量笔墨从侧面去写“万年青”,这是为什么?(3分) 习作比拼台(30分) 题目:

文题:__________真有趣

要求:先把文题补允完整,比如填“这个人真有趣”、“这件事真有趣”、“这堂课真有趣”、“这次活动真有趣”再写一篇500字左右的记叙文,要求内容具体,语句通顺,书写工整,不写错别字。

第五单元测试参考答案

基础演练场

四、意味深长、囫囵吞枣、张冠李戴、名副其实。 五、B C D E A F

七、6.哪里有天才,我是把人喝咖啡的工夫都用在了写作上的。 八、1. 天空中挂着圆月。

2. (2)鲁迅先生对我说,曹先生的书只收我一块钱本钱;他那一本,是送我的。 九、1. 雪地捕鸟、海边拾贝、看爪刺猪、看跳鱼儿等;“我”往常的朋友;“我”以前的朋友眼界狭窄,见识太少,而闰土对农村生活十分熟悉,见多识广聪明能干,流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

2.总结全文,点明中心,照应开头;自己病得厉害,还三更半夜写文章;教育侄女认真读书,抨击旧社会,热情求助车夫,关儿女佣阿三。 3.成就和人格;志向和情操。 十、√ √ × √ 阅读品味馆

1. 凋谢 惊异 视察 生怕

2. 不畏严寒,四季常青,坚贞顽强。 3.(1)鲁迅先生已离我们远去,在没有了鲁迅先生的日子里,我们的生活充满了寂寞。(2)我们离鲁迅先生越来越远,但无论何时何地,都不会忘记鲁迅先生的精神。 4.细节描写;突出鲁迅先生永不停息的工作热情和奋斗不止的拼搏精神。 5.(1)与许广平谈话:“一面和我们谈论着”,“就在他的照像前面谈着”。 (2)墓上的荒草:“站在墓地的青草上去了”,“当然那墓草是长的很高” 。 (3)我在异地的思念:“我们在这边”, “我们是越去越远了”。

6.作者拿万年青的形象来比照、象征鲁迅先生的形象,万年青的个性风采象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战、浩气长存的崇高形象。

篇六:《小学六年级上册语文 第五单元教案(《少年闰土》等)》

小学校集体备课课时教案(试行)

班级: 教师:

六年级上册语文

第 五 单 元 教 学 计 划

篇七:《少年闰土ppt配套教案》

把本课的教学目标设计为:

1、采用自学的方式,学习本课的生字,并做到不断地运用。

2、让学生以自我体验的方式,深入感受闰土所讲的四件事的有趣,并从中学会写事及词语妙用的方法,并实现对课文第一段的理解记忆。

3、继续练习用较快的速度来读课文。

课前交流:

师:同学们还有四天就到十一长假了,老师想了解一下,假期中你们想干什么? 生:我想去书声城看书。{我想和闰土交朋友500}.

师:不错的打算,其他同学呢?

生:我想和爸妈一起去爬山,因为爬山可以锻炼我的意志。

生:我想去钓鱼,因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。

师:看来同学们的打算真不少,可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前,和我们年龄相仿的孩子,他们的生活又是怎样的?相信通过这节课的学习你一定有所了解。 课堂教学过程:

一、直接导入,检查预习:(6分钟)

师:今天我们一起来学习一篇新的课文:少年闰土,请同学们响亮地读课题。生读 师:课前同学们已经预习了课文,你能一眼认出这两个小伙伴中,哪个是闰土吗?(师出示闰土和“我”在一起的图片)

生:我觉得脖子上有项圈的是闰土。

师:他判断的对吗?

生:对。

师:你还可以根据什么来判断他就是闰土?

生:我可以从他那紫色的圆脸中判断,因为闰土生活在海边,风吹日晒脸就变成紫的了,而我作为一个少爷天天在家里,脸就白。

师:你能够从生活环境出发来判断,真是个不错的方法。

生:我觉得从他们穿的衣服上也可以判断,因为我作为一个少爷穿的好,闰土是农民的孩子穿的不好。

师:看来大家预习的非常好,下面请同学们再次走入课文中,快速地默读课文,看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事?把自己感兴趣的事划一划。

给生3分钟的时间来读书。教师巡视。(在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断,同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。)

师:老师发现好多同学的默读速度非常快,现在给你同桌说一说,闰土都给我说了哪几件事?

生给同位交流再读收获。

二、研讨深入,体会友情:(30分钟)

1、明确闰土给我讲的事(4分钟)

师:谁来说一说,闰土给我讲了哪几件事? 师在生说的基础上随机板书。

生:闰土给我讲过捕鸟。

师:闰土都给我说的是在哪里捕鸟呢?谁能说的更具体些?

生:是在雪地中捕鸟。

师:非常好,我们可以说是雪地捕鸟。(师板书)谁也能象这样用简练的语言来说说闰土给我讲的其他的事?

生:闰土还给我说过到海边拾贝。

师:是的,还有海边拾贝,你能为大家读读这件事吗?

生读师板书。

师:还有吗?

生:还有到瓜地里去看小动物。

师:闰土具体给我们讲的是在瓜地里看什么小动物呢?谁再来说一说。

生:管猹。

师:请你说的具体些。

生:就是到瓜地里刺猹。

师:对,还有看瓜刺猹,你能为大家读读看瓜刺猹是怎样一回事吗?

生读师板书。

生:还有潮汛来的时候看跳鱼。

师:是的,还有潮汛来时的沙地看鱼。师板书。

师:闰土给我讲的事就这些吗?

生:不是。

师:你从哪里知道的?

生:我从看跳鱼后的省略号知道的。

生:我是从16自然段中的无穷无尽知道的。

师:闰土所讲的这些事你们经历过吗?

生:没有。

师:听说过吗?

(没有)

师:像这种听都没有听过,见也没有见过的事,我们可以说它是—–

生:稀奇事(师板书)

生:新鲜事。

生:有趣的事(板书)

师:下面请同学们快速浏览闰土所讲的这些稀奇事,想一想如果只让你挑一件来体验的话 ,你最想和闰土一起干什么?

生:进入本课的二次阅读中师参与到学生的学习过程中。

2、研究自己感兴趣的事(26分钟)

师:在闰土为我讲的四件事中,你最想和闰土一起干什么呢?

在生说的基础上来研究。

A:海边拾贝:(2分钟)

师:说说看,你们想和闰土一起去干什么?为什么?

生:我想和他一起去海边拾贝。因为我觉得贝壳很漂亮,我想捡些回来穿成手链带着好看。

师:谁也想到海边拾贝?

点生。

师:说说看,你都想去拾些什么的贝壳?

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