【 – 小学作文】
篇一:《【教你玩游戏】二年级口语交际》
教你玩游戏
2013.5.2
一、教学目标：
1、说清游戏的名称；
2、说清游戏的规则；
3、表达出游戏体验的感受；
4、积累动作、神态等词语。
二、教学内容：
【课堂游戏体验：挑金棒】
教学导入—游戏体验
1、游戏规则：首先将选出的20支小棒准备好，然后将小棒撒在桌面上，一根一根的将小棒捡起，在捡起的同时不可以让其他小棒变动，否则视为输了。比试谁挑的小棒最多，每支小棒代表10分，在20支小棒中有一支标有颜色的是金棒，挑起金棒可以得20分。游戏最后看谁挑得小棒累计得分最高，得分最高的是赢家。游戏赢家可以要求游戏输家做一件事，前提这件事不违背社会公德与人权。
2、游戏结束后，谈谈游戏感受！[谈游戏过程中最难忘的体验感受]
【教材内容】
看书中图画思考：
【1】图中的小朋友在干什么？（说出游戏名称）
【2】图中的游戏你玩过吗？怎么玩？
【3】按顺序把图中的内容连起来说话。
游戏名称介绍：
【1】直接方法：
Eg:活动课上，我和同学们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏；
【2】营造气氛，引起好奇的介绍：
Eg:操场上传来一阵阵欢乐的笑声，瞧，我们在玩“老鹰捉小鸡”呢！ 介绍游戏规则：
Eg:选一个当“老鹰”，一个人当鸡妈妈，其余人当“小鸡”，鸡妈妈的任务是把小鸡挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住，小鸡的任务是跟在“鸡妈妈”的身后，保护自己不被老鹰捉住。
说说游戏体验：{教你玩游戏写话二年级}.
Eg:小鸡们左躲右闪，我怎么也抓不住，眼睛都快急红了。
词语积累
动词：跳、甩、抡、瞟、扔、转、抓、拉
腾空而起、身轻如燕、眼疾手快、左冲右突
紧紧抓住、目不转睛、兴高采烈、争先恐后、笨手笨脚
左冲右突、乐不可支、喜笑颜开、眉飞色舞、手舞足蹈、鸦雀无声
三、课后作业
将游戏说清，并将游戏写出来。
篇二:《二年级语文下册习作范文：教你玩游戏–老鹰捉小鸡》
教你玩游戏–老鹰捉小鸡
今天，我教你们玩一个游戏，名字叫“老鹰捉小鸡”。
我来介绍一下这个游戏的规则和玩法。可以六个人到十个人玩，一个小朋友当母鸡排在第一个，其余的小朋友一个接一个，按顺序排在“母鸡”的身后，当做小鸡，并且拽着前面一个人的衣服。另外有一个小朋友当做老鹰，面对着“母鸡”，想办法绕过去，跑过来捉身后的“小鸡”。“母鸡”则伸开双手，左右跑动，保护身后的“小鸡”不被捉住。如果捉住了这只“小鸡”，他就暂时退出游戏，直到“老鹰”捉住所有的“小鸡”，游戏就结束了。
这个游戏趣味无穷，不但要斗智斗勇，还要锻炼团队合作精神，我们大家赶快来玩这个游戏吧！
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篇三:《小学二年级语文教案练习5教你玩游戏》
小学二年级语文教案练习5教你玩游戏
学习目标：
1、通过朗读课文，进一步理解文章的内容。
2、感受农村淳朴、热情的民风
【学习流程】
同学们在夏天吃过什么瓜？吃过西瓜的学生谁能说说西瓜？你家种过西瓜吗？看过瓜地吗？
1、大声读课文.（正确流利地朗读课文）{教你玩游戏写话二年级}.
2、我看到“四喜、水生”他们几个用“调虎离山计”，“偷瓜”很生气时，爷爷是什么态度？ 找出文中的相关句子，读一读，跟同桌说说你的感受。
3、、我”后来明白，原来爷爷种瓜的目的是不仅是
也是 。
4、听了爷爷的话，我的态度发生了什么变化？
4、 小组合作交流，分组展示
5、 演一演，分角色朗读，看谁读的语气最生动。
6、 当堂检测
（1）给下列句子加标点：
①、爷爷笑了 说 好哇
②、我生气了 大声嚷 谁偷瓜呢
（2）文中“爷爷”认为“四喜和水生”的行为是偷瓜吗？
（3）用几个词语或几句话，写一写你对“爷爷”的印象?
个案补充/反思纠错
篇四:《二年级语文下册习作范文：教你玩游戏–骨牌》
教你玩游戏–骨牌
在我六岁生日时，妈妈送给我一个生日礼物–骨牌。
妈妈告诉我它是一项风靡全球的休闲游戏，它是一种木制。骨类或塑料制成的长方形的骨牌游戏。
玩的时候只要将许多只牌认真.仔细地按一定间距隔排列成你喜欢的图形.如果你一不小心就会前功尽弃了，排好以后碰倒第一只，其余的牌就会产生连锁反应，依次倒下，其乐无穷。
它能充分发挥我们的创新意识和想像能力，能培养我们的耐心和思维能力，我建议同学们有空玩玩骨牌，它一定会带给你意外的惊喜和欢乐。
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篇五:《二年级写话》
二（5）写话
我最喜欢的水果
水果超市里的水果可真多啊！有又红又小的草莓、又弯又黄的香蕉、还有又红又大的苹果，我最喜欢吃苹果。圆圆的苹果穿着一件红彤彤的外衣，像太阳一个红。它有一层薄薄的皮，把皮削掉，里面的肉是淡黄色的，吃起来又翠又甜。所以我最喜欢吃苹果。
要是我有了翅膀
天气渐渐暖和，美丽的春天到了我们的身边，花儿都开放了。可爱的小红去美丽的公园里春游。她趴在草地上看到了五彩缤纷的花在对着太阳笑，看到了五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看着看着，小红想要是我有了翅膀，我要跟蝴蝶一起在花丛中穿梭，在花朵上跳舞；我要和小鸟一起去盖云房子，快乐地在云房子里飞来飞去。
运木头大赛
星期天，一个阳光明媚的早晨。小猴、小熊和小猪展开了运木头大赛。
小猴把绳子绑在木头上，再把木头放在河里，这样就轻轻松松地把木头拉倒了终点。小熊说：“我的力气最大，我就扛着走吧”说着就像箭一样飞快地跑了出去，可是才跑到一半，小熊就累得满头大汗。小猪动了动脑筋，就用皮子拱着木头，让木头在地上滚，就这样把木头滚到了终点，到终点时也累得气喘吁吁。
我觉得小猴的方法最简单、最方便、最省力。
明明和小鸟
一天，明明要出去玩。他刚一出门就看见一只受伤的小鸟在路边。明明看见就马上把它抱起来，然后匆匆忙忙地往家里跑。明明赶紧拿来医药箱，帮小鸟治疗。
几天过去了，小鸟的伤慢慢好了。可是它很不开心，它每天对着窗户外望。明明想，小鸟应该是想家了吧。虽然明明非常舍不得这只小鸟，但是还是把它放了。因为大自然才是小鸟的家。
狐假虎威
有一天，老虎在一座山又遇到了这只狐狸。老胡说：“这不就是骗我的那只狐狸吗？我今天一定要好好教训它！”这时候狐狸也看见了老虎，正想逃跑的时候。老虎扑了过去，把狐狸抓住了。
狡猾的狐狸再次想办法，最后狐狸想出来一个办法。它说：“我身上这么脏，你吃了我会拉肚子的。”老虎说：“那好吧，你想去洗一下澡再走。”等老虎的话还没说完，狐狸早就趁机跑了。老虎还是没抓到那只狡猾的狐狸。
要是我有了翅膀
春天，小红在草丛中玩儿。她趴在草地上看到了五颜六色的小花开放了，还散发出香气。蝴蝶翩翩起舞多美丽呀！快乐的小鸟在空中飞翔。
她看着看着，想：如果我有了翅膀，我会和蝴蝶一起玩，站在花朵上晒太阳。我还会和小鸟一起比赛谁非得快。我还要坐在飞机上面，看灿烂的朝霞。我有了翅膀就能自由自在，想去哪儿就去哪儿。
未来的交通工具
我未来的交通工具是一辆金光灿灿的“高速快音”，它用起来可方便极了，它不怕碰、不怕撞，还跑得很快很快。{教你玩游戏写话二年级}.
它可以下海潜水、可以在天上飞、地上跑，还可以在冰上走，不会有危险，车头有一个角还可以钻地。如果你想去哪儿，只要对着麦克风说一声，它就会把你带到哪儿，而且这车是用水来代替油的，开车时排出的气味是一阵阵的花香，不会污染环境，能让空气清新，人清气爽，舒服极了。
教你玩游戏
今天，我教大家玩一个游戏，游戏的名字叫“老鹰捉小鸡”。老鹰捉小鸡这个游戏可以有5至10个人一起来玩。
首先大家一起来先是石头、剪子、布。选一个人当老鹰，谁输了谁就当老鹰，然后从余下的人里面选一个人当鸡妈妈。鸡妈妈站在队伍的最前面，其他的人排在鸡妈妈后面当小鸡，鸡妈妈和小鸡他们一个拉着前面一个的衣服，前后排成一条队，像一节一节的小火车一样。让老鹰来捉。老鹰飞快地奔跑，去小鸡。鸡妈妈伸开双臂，快速移动保护小鸡，以免自己的鸡宝宝被老鹰捉到。如果老鹰捉到了哪只小鸡，那么那个同学就上来当老鹰，原来的老鹰就当小鸡，继续玩。如果队散开了老鹰来捉小鸡，小鸡可以赶紧抱头，老鹰捉住抱头的小鸡是不算数的，他还要继续当老鹰。就这样可以一直玩下去。
篇六:《教你玩游戏》
《教你玩游戏》教学设计
―――苏教版二年级下册口语交际与写话指导的整合
《教你玩游戏》是苏教版二年级下册的一节口语交际课。这节课围绕了学生的现实生活，截取儿童喜闻乐见的游戏做为交际内容，能让学生乐说，有话说，能说。课上，首先让学生说出自己平时喜爱的游戏，常玩的游戏。第二步，让学生选择自己熟悉的，拿手的游戏，教大家玩玩。力求在介绍的过程中能把游戏规则讲清，把游戏的过程讲明白。最重要的是培养儿童乐于交际，大胆说话的能力，态度大方，有礼。不做过高的要求。可以边说边示范，一起玩一玩。考虑到即将向三年级的片段写作过渡，我把它设计成口语交际与写话指导的整合课。生活是口语交际之源，同样也是写作之源。这种内容的一致性，成了“口语交际课”与“ 写话指导课”赖以整合的基础。同时，“表达真情实感，交流生活体验”，目标的一致性，又成了这两种课型整合的重要原因。
教学流程如下：
一、谈话、唱歌，愉快入境：
1、你们喜欢××学校吗？
2、你在××学校生活多久了？
3、你喜欢这儿的什么？―――导出“玩游戏”。(板书：玩游戏)
4、大家生活在××这个美丽的校园里，一块儿学习一块儿玩耍，生活充满了乐趣，让我们一起来唱《在校园里游戏》这支歌吧！
(这个谈话的导入很贴近儿童的生活，而歌曲更是调动起孩子快乐的经神，课伊始，气氛浓。为整堂课的轻松交际做好铺垫)
二、游戏大集合
师：“老师很想知道小朋友们平时爱玩哪些游戏。”(引导学生用不同的表达方式。如：我喜欢的游戏有××、××和××。××和××是我爱玩的游戏。我最爱玩××游戏。等等。老师课前尽可能多地收集孩子喜闻乐见的游戏名称，在学生发言的过程中，在屏幕上将其名称显示出来，形成“游戏大集合”的场面。)
(低段的口语交际侧重培养学生勇于表达，敢于交流的信心。这一步交际难度相对较低，等于是给了学生一把梯子。有了表达的兴趣与信心，口语交际就成功了，也为写作进行了材料准备，解决了“言之有物”的问题。)
三、创设情意，教玩游戏
情境(一)：教老师玩，学说
1、师：(挑出一种游戏)咦，这种游戏我还没玩过呢！谁能教教我怎样玩。(补充板书课题：教你)
2、指名教，老师可装糊涂，听不懂。相机引导学生明确教别人玩游戏时要注意到：
①态度热情大方，有礼貌；
②游戏名称先说清；
③怎样玩，一步步讲明白。{教你玩游戏写话二年级}.
3、课件出示这三点要求，师加以小结强化。
(这是一个重要的环节。老师抛给学生一个他们喜欢解决的“难题”。于是，孩子七嘴八舌地说开了。在千头万绪之中，老师的“主导”地位必须凸现出来，也就是，帮孩子理清“说”的思路，掌握说的方法，使学生“能说”。而这种“说法指导”又必须是巧妙天成，不着痕迹，孩子乐于接受的。)
情境(二)：“游戏使者”教你玩，懂听，仿说
1、师：非常感谢你们教会老师玩“×××”这种游戏。现在我邀请大家，去游戏王国走一趟。那儿的小朋友可快乐了。他们每天自己发明创造游戏，然后热情、友好地教别人玩，分享快乐。看！这就是游戏王国的使者，他来迎接我们
了。他还把自己最爱玩的游戏带来送给大家呢！我们可要仔细倾听边听边思考，记清要点哟！
2、课件出示：“游戏使者”教大家玩陀螺的视频，边讲解边示范。语速慢。听后，大家现场玩一玩，看谁听得明白，玩得好。
(该环节旨在让学生①学会倾听，听懂玩这种游戏的关键点。②模仿“游戏使者”介绍游戏的玩法。)
情境(三)教小组伙伴玩，练说
师：小朋友们，你能像“游戏使者”那样，教小伙伴们玩玩游戏吗？试一试吧，说给小组伙伴听。小组长组织，听的成员如果没听懂可以提问，也可以帮助说的同学把游戏方法教请。组内评出“合作奖”“伶牙俐齿奖”名额不限。
(该环节，旨在面向全体，让人人都有动口的机会，更有说的热情。) 情境(四)教大家说，竞说
1、师：哪些小朋友，想成为游戏王国的公民，就请到台前来教全班同学、老师玩游戏吧！只要教得好就能领到游戏王国的“绿卡”了。{教你玩游戏写话二年级}.
2、适当组织评议，让学生在竞说中说得更好。
情境(五)教嘉宾、家长玩，延说
师：(分给学生“邀请卡”)下课后你们可以请听课嘉宾，家长和你一块玩游戏，如果他们不会玩就教教他们，争当热情大方的小主人。
四、情 动而辞发，自由写游戏
在前面充分说的基础上，以说促写，“口语交际”的过程，己经扩展了儿童对生活的体验 的认识，增加了对生活 的积累和感悟，解决了写作的源泉问题，“写话”自然水到渠成，不必进行具体的写话指导，只凭孩子的兴趣和悟性，天真而充满童 趣，是一种真正的自由表达，是儿童抒写性灵的真情流露，真正体现表达的自主性、创造性
篇七:《二年级看图写话训练》
二年级看图写话训练
第一部分：看图写话理论指导
培养低年级学生看图说话能力
培养低年级学生看图说话能力之我见
培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？
一、观察图
观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。
１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。{教你玩游戏写话二年级}.
二、展开想象
想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。
指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。
问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。 用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。
三、说图
① 向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
② 指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；
③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，
总之，教师在教学看图说话的过程中，应充分发挥自身的优势，尽可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力。
二年级看图说话几点想法
小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？
我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：
一、启发、引导学生认真观察看仔细 。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，说话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除了按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处及所处的时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图画后，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提高。
四、指导说话要说到位。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。可以定期将学生成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。
第二部分：图画配范文
小兔失踪了
今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。
突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。
它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。
瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。
把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！
范文一：小熊坐船
一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。
范文二：小熊过河
有一天,小熊住的河对岸又开了一家新书店。开张第一天，小熊就让他爸妈带他和他的两个好朋友一起去书店，他爸爸找到了一条船，准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊爸爸让小熊和她的妈妈先上，然后再把小熊的朋友拉了上来，就这样等小熊的一个小朋友的两只脚刚落到小船上以后，船就翻了。幸亏还有一只小熊在岸上，才把他们拉上岸来，要不他们就会被淹死的。
范文三：五只笨小熊
一天，一只小熊划着它的小木船，划到了四只小熊那里，靠岸了，还没等那只小熊说：“现在请你们""”一只调皮的小熊就迫不及待地跳了进去！
紧接着，第二只小熊也跳了进去。但第三只却慢了一点点，因为船马上就要沉了，可是，另一只小熊说：“没事，没事”可话还没说完，船就翻了！
范文四：一次惊险的旅行
一天清晨， 四只小熊准备到河对岸去旅行，突然他们看见有一只小熊划着小船准备到河对岸去，于是四只小熊问他：“您也是要到河对岸去旅行的吗?”“是的
”小熊说，四只小熊一起说：“好啊，那你能用船把我们也带过去吗？”划船的小熊说：“当然可以”。于是一只小熊上船了，紧接着又一只小熊上船了，正在第三只小熊上船的时候，船开始慢慢下沉，船上的四只小熊也感到小船摇摇晃晃的好像要翻船了，当第四只小熊准备上时船翻了。四只小熊连滚带爬的爬上了岸，这真是一次惊险的旅行。
第三部分：看图写话图片
篇八:《口语交际教你玩游戏》
教你玩游戏
我今天要教你玩一个游戏，这个游戏叫做老鹰捉小鸡。
这个游戏至少要四个人才能玩，先选一个人当老鹰，再选一个人当母鸡，其余的人当小鸡。游戏开始了，“小鸡”们紧紧跟在“母鸡”后面，一个人抓着另一个人的衣服，“母鸡” 象张开翅膀一样张开双手保护身后的“小鸡”们。“老鹰”一次又一次的扑向“小鸡”，“母鸡”东躲西藏的领着“小鸡”们逃开“老鹰”的利爪。“老鹰”那双凶恶的眼睛紧紧盯着“母鸡”身后的“小鸡”，恨不得把他们全都捉住，当作一顿丰盛的晚餐。如果这时你一不留神被“老鹰”抓到了，你就要当“老鹰”了，而“老鹰”就变成“小鸡”了。
就这样捉来捉去，大家又笑又叫，玩的满头大汗。这真是一个充满乐趣的游戏啊！
石头剪刀布
你会玩“石头剪刀布”吗？你一定会自信地说：“我会。”但你肯定没有用脚玩过“石头剪刀布”。那你就听我来给你介绍介绍吧。
这个游戏可以十来个人玩，最少需要两个人玩。双脚并拢表示“石头”，两脚左右分开表示“布”，两脚前后分开表示“剪刀”。“石头”赢“剪刀”，“剪刀”赢“布”，“布”赢“石头”。
游戏开始了，你跳三下，第三下落地的时候必须把脚的姿势摆好。如果你输了，你就要被对方刮一个鼻子。如果你赢了，你就可以刮对方的鼻子了。
这个游戏，冬天的时候玩最好，因为它可以让你浑身暖洋洋。当然，只要你喜欢这个游戏，随时都可以玩呦！
拉人
今天，我教你做一个游戏，它的名字叫“拉人”。
这个游戏是这样玩的：它需要两个人来玩。一个人蹲着，两手前举；另一个人站着，把手伸出去拉住蹲着的人的手。拉着的人就带着蹲着人往前走。
如果两个人不配合好的话，蹲着的人就会遭殃了。站着的人有的时候喜欢戏弄蹲着的人，走了一会儿，突然松开手，那蹲着的人就会摔痛屁股了。站着的人如果走得很快的话，蹲着的人就会趴到地上，像蛤蟆一样。
讲到这里，你一定会对朋友说，走，我们去玩“拉人”游戏去！
剪刀石头布
今天，我们玩了“剪刀石头布”的游戏。这个游戏可好玩了，“布”赢“石头”，“石头”赢“剪子”，“剪子”赢“布”，然后谁输了就刮5个鼻子。这个游戏可以两个人玩。一个人站在左边，一个人站在右边。把手紧握的是“石头”，伸出两个小手指的是“剪子”，把五个手指都伸出来的是“布”。如果你出错了，你就输了。
小朋友，有空的话，你们也要玩呀！
鬼抓人
鬼捉人可以两个人玩，首先两个人要离得远一些，然后两个人玩“剪刀石头布”，谁赢了就跳向前跳一大步。跳好了，再“剪刀石头布”，赢了的人再跳一大步。如果两个人出了一样的动作，就重来一局。一直玩到鬼捉到了人，那他就赢了。
小朋友，这个游戏好玩吗？
老鹰捉小鸡
今天，让我们来玩一个游戏，名叫老鹰捉小鸡。大家可以用石头、剪子、布选出老鹰和母鸡。游戏开始了，母鸡展开自己的翅膀保护着小鸡，老鹰趁母鸡不注意，猛地向小鸡扑了过去。哈！一下就捉到了两只肥肥胖胖的小鸡。母鸡和剩下的小鸡见了，更加小心了。小鸡们左躲右闪，跳来跳去，老鹰忽左忽右，一不小心跌了一跤。但老鹰不肯放弃，爬起来又瞄准进攻。到最后，可怜的小鸡还是被老膺一个个吃光了，只剩下一只伤心的母鸡了。
老鹰捉小鸡
今天，我教大家玩一个有趣的游戏，叫“老鹰捉小鸡”。游戏的玩法是先“点兵点将”选出老鹰和母鸡各一人，其余的人当小鸡，游戏要三人以上参加。游戏开始时，老鹰面对着母鸡站立，小鸡排成竖排站在母鸡身后，拉紧前一个人的衣服，老鹰要去捉小鸡，母鸡要护着小鸡，而小鸡要躲着老鹰，老鹰捉住了小鸡的话，老鹰就去装小鸡，小鸡就去装老鹰，游戏重新开始。
教你玩游戏
我给大家介绍的游戏是“头抓尾”。
同学们先排成一条长龙，让排在最前面的人跑，想办法抓住最后一名同学。前面同学跑，后面的也就跟着跑，所以有点难抓住。如果最后一名同学被抓住了，那他就当“头”，他前面的同学就当“尾”，然后新的“头”再当新的“尾”，这样轮流下去，每个人都有机会当“头”的。
我很喜爱这个游戏。