【 – 小学作文】
篇一:《小学语文六年级(下册)单元古诗词背诵和综合复习教学质量检测试卷》
2014——2015学年第二学期小学语文六年级
古诗词背诵和综合复习教学质量检测试卷
（温馨提示：请同学们注意书写姿势，时间为90分钟）
班级 姓名 学号 分数
一、知识积累。（45分）
1. 默写《鸟鸣涧》，请写上诗题、朝代及作者（8分），注意书写工
整。（2分）
2. 读读诗中加点的字词，在正确的读音上打“√”。（2分）
漫卷诗书喜欲狂(juǎn juàn) 夜静春山空 (kōnɡ kònɡ)
万马齐喑究可哀(yīn ān ) 煮豆持作羹 (ɡēnɡ ɡénɡ)
3. 在正确的说法后面括号打“√”，错误的打“×”。（5分）
（1）《玄秘塔碑》是唐朝书法家颜真卿的代表作。（ ）
（2）《石灰吟》、《竹石》都是借物咏志诗。（ ）
（3）《狱中联欢》中女牢中的对联是洞中才数月，世上已千年。 数月与千年
的反差，突出了世上的日新月异的变化，暗示了全国即将焕然一新。（ ）
（4）《己亥杂诗》中的己亥指的是作者龚自珍的名号，这是他众多诗中的一首。
（ ）
（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。是作者岑参描写春天景物的名句。（ ）
4. 填空题。（1+2+2+2+1分）
（1{游子吟写出孟郊对母亲的深情}.
）曹植在《七步诗》中表达了对兄弟相残的悲愤，并发出了理直气壮的斥责的诗句
是 。
（2）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。诗中平明的意思是，这
首诗表达出诗人 的品质。
（3）在《闻官军收河南河北》中，却看妻子愁何在？中的妻子意思是 ，表现诗人渴望国家统一的诗句是 。
（4）去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。对于这句话，你的理解是：
（5）《狱中联欢》节选自长篇小说《 》，小说充分表现了共产党人崇高的革
命献身精神和革命乐观主义精神。
5. 诗句运用。（8分）
（1）爷爷七十大寿，亲朋好友来祝贺。爷爷高兴之余，感慨自己老了，做
不了什么事，我赶紧宽慰他“ ， ” 。
（2）东湖公园里，鲜花盛开，蜂蝶戏舞，鸟儿欢唱，真是一派
“ ， ”的景象。
（3）当我们浪费粮食时，爷爷说：“ ， 。
孩子要珍惜啊！”
（4）梅花，自古以来就倍受人们的喜爱。要说古人赞颂梅的诗词名句，就更是数不胜
数了。例如：“ ， 。”
6. 连线题。 （7分）
《早发白帝城》 高适 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《回乡偶书》 李白 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
《别董大》 刘禹锡 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《望洞庭》 贺知章 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《芙蓉楼送辛渐》 王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《送元二使安西》 范成大 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
《四时田园杂兴》 王昌龄 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
7. 选择题。（5分）
（1）下列诗句，全是唐朝诗人写的一组是（ ）
① 时鸣春涧中 ② 一片冰心在玉壶 ③ 不拘一格降人才 ④ 但悲不见九州同
A、 ① ② ③ B、 ② ④ C、 ① ② ④ D、 ① ②{游子吟写出孟郊对母亲的深情}.
（2）《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的卜算子是词牌名，下列不是词牌名的是（ ）
A、鸟鸣涧 B、浣溪沙 C、西江月 D、如梦令
（3）下列带点的字理解正确的是（ ）
A、石灰吟（古代诗歌的一种形式） B、黄四娘家花满蹊（小溪） ．．
C、送鲍浩然之（的）浙东 D、人闲（清闲）桂花落 ．．
（4）下列带点的字注音不准确的一项是（ ）
A、 浣溪沙( huàn ) B、夜静春山空 ( kōnɡ ) ．．
C、 万马齐喑( ān )究可哀 D、眉眼盈盈处( chù ) ．．
（5）小学古诗文诵读中有许多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，这样的诗人我们称为
边塞诗人，下列哪位诗人不能称得上是边塞诗人？（ ）
A、王之涣 B、王昌龄 C、王翰 D、苏轼
二、语言实践。（3分）
8.写话。
临近毕业，你想用那些古诗名句来表达你和同学之间的依依惜别之情？说说理由。 诗句： 因为：
三、阅读理解。（22分）
（一）课内文段练习。
《养花》（节选：佚名）
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的（照料 照
顾），感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的（调节 调理），有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转（zhuǎn zhuàn），又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
9. 根据课文内容用“√”在括号里选择正确的答案。（3分）
10.循环的意思是如此循环指的是什么？请你用“
在文中画出相关句子。如此循环的好处是 （1+2分）
11.这多有意思啊。这指“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？这句话说明作者体会到了 （1+2分）
（二）课外文段练习。
汪伦设计邀李白（节选：佚名）
唐朝汪伦，是安徽泾川（现泾县）的一位豪士。他听说李白将要到这里来，写了一
封信给李白，表示欢迎。信里说得挺有意思：你不是喜欢游玩吗？我们这里有十里桃花。你不是喜欢饮酒吗？我们这里有万家酒店。
有十多里桃花可供观赏，又有一万家酒店可供豪饮，这是多么吸引人的地方啊！李
白本来打算到这里来，见到汪伦的这番旅游介绍，更是迫不急待地到了泾川。
一见面，汪伦笑着就对李白说：我信中说的‘桃花’，是潭水名，并不是真的有桃
花；我信中说的‘万家’，是酒店主人姓万，并不是真的有一万家酒店。
李白听了哈哈大笑□心想□你的性格也像我一样豪放□有意思□他高高兴兴地在泾
川住下了□汪伦当然也热情款待□多留李白住了几日。
临走时，汪伦还送给李白一匹好马、十匹锦缎，并亲自到岸边唱着踏歌送行。
李白十分感动，
李白于是写下了大家熟悉的《赠汪伦》。
12. 汪伦说的十里桃花是指 ，而李白以为 ；
汪伦说的“万家酒店”是指 ，而李白以
为 。（4分）
13．在文中的□里填入合适的标点符号。（3分）
14．李白十分感动，他当时会怎么想？怎么说？请联系上下文，发挥想象，在文中画“ ”处补写一段话。（3分）
15．请你写出《赠汪伦》这首诗。（3分）
四、习作园地。（30分）
请把唐朝诗人孟郊的《游子吟》改写成记叙文。要求不能改变原诗的意思，发挥一
定的想象，写出孟郊感恩母亲的深情。题目自拟，字数不少于400字。
原诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
篇二:《六年级语文期末试卷》
小学期末六年级
语 文 试 题（二）
（100分钟完卷，满分100分）
一、基础知识。（23分）
（一）我会选。（ 8 分）
1、下列每组词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ）。
A. 传．奇（chuán） 别墅．（shù） 肖．像（xiào） 追悼．会（diào）
B. 挑．战（tiǎo） 校．对（xiào） 参差．（cī） 入场券．（quàn）
C. 歼．灭（jiān） 阻挠．（náo） 挣．扎（zhēnɡ） 被难．日（nàn）
2、下列各组词语没有错别字的一组是（ ）。
A. 情不自禁 漫不经心 迫不急待 不容争辩
B. 张冠李戴 专心致志 卓有成效 再接再厉
C. 震耳欲聋 张灯结采 邯郸学步 姹紫嫣红
3、下列词语搭配有错误的一组是（ ）。
A. 明显的道理 明净的橱窗 明媚的春光 明智的决策{游子吟写出孟郊对母亲的深情}.
B. 体态轻盈 举止轻率 声音轻柔 作风轻视
C. 解脱罪责 解除武装 解决矛盾 解释误会
4、下列词语感情色彩相同的一组是（ ）。
A. 忠诚 夸奖 斗志昂扬 神机妙算
B. 杰出 坚强 盛气凌人 鞠躬尽瘁
C. 威胁 夸耀 为所欲为 莺歌燕舞
（二）我会写。（ 15分）
1、读拼音，写词语，再填空。（5 分）
nínɡ jù táo zuì kuí wǔ sū xǐnɡ
上面的8个音节中，整体认读音节是（ ）；所写的8个汉字按音序排列， 六年级语文试题（期末考试） 第1页（共6页）
排在第四个的是“（ ）”字。
2、读拼音，填入同音字组成词语。（ 4分）
línɡ：机（ ） （ ）珑 年（ ） （ ）钱 yōu ：（ ）雅 （ ）愁 （ ）静 （ ）闲
3、把词语补充完整，再填空（只填序号）。（4分）
A. 心（ ）肉跳 B. 抑扬顿（ ） C. 目不（ ）接
D.（ ）人寻味 E.（ ）定自若 F. 南辕北（ ）
（1）意思相反的一组词语是：（ ）——（ ）。
（2）形容东西太多，眼睛看不过来时，可用上（ ）。
4、选词填空。（2分）
猛烈 激烈 热烈 强烈
（1）辩论双方（ ）精彩的答辩，一次又一次博得在场观众（ ）
的掌声。
无论都 不但而且 即使也
（2）福楼拜对莫泊桑说，对所要写的东西，（ ）要仔细观察，（ ）
要善于发现。
（3）（ ）走到哪里，我（ ）不会忘记辛勤培育我的老师。 二、积累运用。（29分）
（一）我会选。（ 8分）
1、下面几个故事属于《三国演义》的是（ ）。
A. 逼上梁山 B. 单刀赴会 C. 大闹天宫 D. 刘姥姥进大观园
2、下列句子没有运用修辞手法的一句是（ ）。
A. 如往常一样,他径直走向了那家餐馆。
B. 太阳一出来,地上已经像着了火。
C. 人生就像一只蜡烛,从顶燃到底,一直都是光明的。
D. 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转。
3、下列各组句子中意思差别最大的一组是（ ）。
A. 我不知道那个人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？
B. 没有人不说王平不会踢足球。/ 没有人说王平不会踢足球。
C. 他的话完全没有错。/ 他的话不可能不对。
4、下列句子中标点符号分析有错误的一项是（ ）。
A. 大家齐声念起来：“我们——爱——自己的——祖国。”（破折号表示声音的延长）
B.“现在开会。唉，小王怎么没来？”（省略号表示思维的跳跃）
六年级语文试题（期末考试） 第2页（共6页）
C. 这样的“聪明人”还是少一点好。（引号表示着重指出）
（二）我会判断，下面说法正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1、女娲、后羿、夸父、盘古都是我国古代神话中的人物，其中追日的是后羿。 （ ）
2、书信和请假条的称呼都应顶格写。 （ ）
3、《凡卡》一课是按照“准备写信——写信——寄信”的顺序写的，采用了对比、衬托的表达方法 。 （ ）
4、“为是其智弗若与？”中的“为”和“其”分别是“因为”和“他的”意思。 （ ）
5、《春夜喜雨》是杜甫写的，全诗未用一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。而王安石的《秋思》却表达了他对家乡的深深思念。 （ ）
（三）我会写。（16分）
1、我会按要求写句子。（8分）
（1）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为感叹句）
（2）孰为汝多知乎？（改为白话文）
（3）只要努力学习，将来才能为国争光。(用修改符号修改病句)）
（4）扫路老人说：“这里空气清爽而且还有花鸟相伴，我舍不得走。”
改为第三人称转述句：
2、我会根据积累填空。（8 分）
（1）奶奶高兴地说：“改革开放后，我们的日子过得一天比一天好，这真是
“ ” 啊！（写一条歇后语）
（2）看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“
”劝告他。
（3）看到有些同学取得一点成绩就沾沾自喜，我会用“
”这句名言告诫他。
（4）唐代诗人孟郊的《游子吟》用“这个双关句，写出了儿子对母亲的深情。
三、阅读理解。（18分）
（一）阅读片段，完成练习。（8分）
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将(jiānɡ jiànɡ)军吗？大家知道，秦．王不敢进攻赵国，就因为武有廉颇，文有相如。如果我们俩闹不和(h h
． 六年级语文试题（期末考试） 第3页（共6页）
hu hu)，就会削（xiāo xuē）弱赵国的力量，秦国必然乘（chnɡ chnɡ）．．机来攻打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
1、用“√”选择文中加点字的正确读音。（2分）
2、查字典，按要求填空。（2分）
“闹”用音序查字法应查音序查 画。“闹”在字典中的解释有：A. 喧哗，不安静；B. 吵，扰乱；C. 发泄（感情）；D. 开玩笑，逗。在“闹不和”一词中“闹”应取第 种解释。
3、这段话选自课文《，文中一共讲了 和三个故事。（2分）
4、读了这段话，你有什么感想？（2分）
（二）阅读短文，完成练习。（10分）
水之经典
①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是。但在我看来，最富个性、最值得一看的是这两处：都江堰和九寨沟。
②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骛不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为 ，将浪涛如山变为 ，将凶猛如火变为 ……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。
③都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。
④都江堰的水，是一种入世的现实的水。
⑤看九寨沟的水，看的是宁静的、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澈透明、纤尘不染。孔雀蓝的蓝色，蓝得让人心醉，让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂里管风琴演奏的圣母颂，而不敢有丝毫杂念俗念，让人懂得并真正地看到人世间居然有纯洁美好和透澈明净，就在这里远避尘嚣而静静地存在。
⑥那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地。它独自坚持着自己的贞操，不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤……一一映在自己的怀中，映得那么明净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重新塑造了自己一番。尘世沾惹的市俗庸俗、风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。 六年级语文试题（期末考试） 第4页（共6页）
⑦九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向童话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。
⑧九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。
1、按要求写词语。（3分）
（1）涓涓细流（AABC式）：
（2）写近义词：启迪—（ ） 浩瀚—（ ） 强悍—（ ）
2、给第②段文中空白处依次选择恰当的词语，正确的一项是（ ）。（2分）
A. 喃喃细吟 珍珠四溢 柔情万缕 B. 柔情万缕 珍珠四溢 喃喃细吟 C. 珍珠四溢 柔情万缕 喃喃细吟
可以一气呵成，突出作者所见水之多，衬托下文两处水之经典、耐看。（1分）
4、你如何理解题目“水之经典”中“经典”一词在文中的含义？（1分）
5、为什么说“都江堰的水，是一种入世的现实的水”而“九寨沟的水，是一种出世的艺术的水”？（3分）
3、①段画线句按常理应断句，你认为应该加入。不加标点，四、习作乐园。（30分）
材料：时间——星期日的早晨
人物——少先队员李明
事情——李明手捧着一束鲜花
提示：可以这样思考：李明捧着鲜花干什么去？是去探望谁，还是去感谢谁，迎接谁，或者是去参加什么庆祝活动
要求：1、根据提供的材料，展开合理的想象，写一篇记叙文，题目自己定。
2、中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，字数在450字左右。
六年级语文试题（期末考试） 第5页（共6页）
篇三:《游子吟–孟郊》
游子吟
原文
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
赏析
有没有母爱，向来是人们（尤其是童年）衡量幸福的重要内容。这不仅是因为母亲是生育的恩人，更重要的是有着一份博大而深厚的母爱的温暖才使人感到幸福甜蜜。《游子吟》就是抓住了这一博大而深厚的感情，表现了人们共同的感受，所以才使得这首诗成为历代传涌的名作。
“慈母手中线，游子身上衣”，诗一开头就在读者面前展现了一位正在忙做针线的慈母形象。这里诗人虽然没有描画母亲的音容相貌，但是一位勤劳慈祥的老人形象却清晰可见。这位老母亲头发白了，眼睛花了，脸上满布皱纹，她正默默无语，一针一线地给将要外出的儿子缝补衣衫。这线是慈母手中的线，这衣，是游子身上的衣，诗人特意拈出这个极平常而又最足以表达母子之情的场景，把母爱一针一线地密织在游子的衣衫上，使人觉得异常鲜明突出。
“临行密密缝，意恐迟迟归”，这是母亲内心情感的坦露。儿要离娘远游，母亲舍不得儿走，但为儿子的前程又不得不叫儿走。此时
母亲的心情是复杂的，是留恋牵挂？还是疼爱酸苦？仿佛什么都有，于是老母把这千滋百味的感情都揉合在一针一线上。“密密缝”三字，凝结着母亲对儿的无限疼爱和深情；怕儿在外无人照料，衣单身寒。担心儿外出后一年半载回不来，使在家的老母日夜挂念。仅仅两句诗，把母亲对儿子的一颗拳拳之心，写得非常真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，以反问的口气写出了游子对母爱的感恩不尽。春天的阳光温暖大地，小草破土而出，在阳光的哺育下，茁壮成长。这阳光对小草的赐予，正如母亲对儿女的恩泽，是丰厚得无以报答的。这就把母爱的伟大与深沉很形象地表达出来，给人以深刻的启迪。
母亲对儿女的慈爱，表现在方方面面，可谓无所不在。然而这首诗却只选取了母亲为游子缝制衣衫的一个普通场景，以小见大，表现了母爱的至深博大，从而使人得到的印象更为具体、真实。而这，正是诗人运笔的巧妙之处。
篇四:《游子吟》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇五:《《游子吟》——张春霞》
教学背景：
这首诗的作者是唐代诗人孟郊。孟郊自幼丧父，与母亲相依为命，他的一生穷困潦倒，为了考取功名，一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡。做官以后在接母亲前，回想临行前的情形他写下了这首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。
《游子吟》
教学目标：
1、 知识与能力目标：理解诗意，品悟情感。
2、 过程与方法目标：通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
3、 情感态度与价值观：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生更加体谅母亲，热爱母亲。 教材分析：
1、《游子吟》是西师版二年级第三册的一篇导读课文，是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
2、 本节课重难点
本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱是本文的重点。 教学方法：
教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。以学生的自学、合作研究为主。
教学准备：{游子吟写出孟郊对母亲的深情}.
多媒体课件
教学过程：
一、欣赏图片引入新课：
今天老师给大家带来了一幅感人的画，请同学们看看图上画的是什么情景？（出示课件）
是呀，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是多么温馨的画面呀，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗。唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱《游子吟》。来，伸出你的小手跟老师一起书写课题。
什么样的人被称为游子？“吟”是什么意思？
二、初读课文，读准字音
1、这首诗的作者是唐代师人孟郊。孟郊自幼丧父，与母
亲相依为命，他的一生穷困潦倒，为了考取功名，一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡。直到50岁那年，他才当上了江苏省溧阳县的一个小官，温饱才得以解决。做官后第一件事就是他接母亲来溧阳安享晚年，回报母亲的恩情。此时孟郊就想起了进京赶考临行前情景，就在母亲来溧阳前，他写下了这首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。
2、请轻轻打开课本第155页，听老师读，注意听清每个字音。
3、你们喜欢这首诗吗？谁想读给大家听呢？哪位同学给他评价一下？谁也想读？读给你的同桌听听，记得请他给你些意见呀！
三、细读课文，感受母爱：
1、谁能告诉大家，你已经读懂了那些句子？
2、板书“慈母手中线，游子身上衣”，慈母是指谁？（慈爱的母亲）这句话你是怎么理解的？（慈爱的母亲千针百线，缝织游子身上的衣衫）
3、听了你们所说，看着眼前这幅画，老师突然不明白了，你们愿意帮帮我吗？同学们请看画面，夜黑沉沉的，窗外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁，如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花了，此时的她一定很艰难，为何不等到天亮再缝呢？（天亮就要走了）
4、噢，好聪明，你是从哪里知道的？（“临行”就是将要
出发）能联系下文理解诗句，你太棒了！把掌声送给他。那么这位老母亲是怎样缝的？诗句中有一个词非常形象，谁能把他找出来？（板书）我国古代吴越地区民间有一种习俗，如果儿子要出远门，那么他的母亲或妻子就一定要为他缝补衣衫，并且针要缝的细细密密，结结实实的，这样儿子或丈夫就会很快回来，缝得越密就回来的越早，缝得越稀就回来的越迟，所以母亲就“密密封，意恐迟迟归”（板书）
5、母亲把这份愿望缝进了衣服里，我们也把这份祝福融在诗句里，读出来好吗？（请第一组同学读）希望再密一些，让儿子早点回家（一、二组齐读）还要缝密实一些、结实一点，（一、
二、三组齐读）母亲的心情多么迫切啊，巴不得儿子立刻回来。（全班齐读）
6、人们常说：“儿行千里母担忧”母亲担心的仅仅是迟迟归吗？她还会惦记什么？儿子就要远行了，这位母亲会对儿子说些什么呢？（学生思考叙述母亲的嘱咐）
7、叮咛的话儿说不完，可是这位母亲什么也没说，他只是默默地缝、密密的缝，此时他缝进的不仅仅是一根又一根长长的丝线，更是母亲对儿子的——担忧、牵挂、叮嘱、祝福，是一颗爱儿子的心。
8、母爱难以回报，母爱不求回报。从画面看，这对母子相对无言，如果此时我们听一听他们的心跳，一定会感受到他们有千言万语，可儿子什么也没说，只以短短的两句话，二十个字写
出了这样一幅画面，怎不让人怦然心动呢？穿越时空的隧道，透过这二十个字，这位游子会对母亲说些什么呢？（思考而后叙述儿子说的话）