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创造了什么笔作文 未来的笔作文200字

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《用画笔创造出一片蓝天》

用画笔创造出一片蓝天

理想的真谛,不就是努力吗?只要努力了,学富五车不是不可能;只要努力了,登上月球不是不可能,只要努力啦;变成有钱人也不是不可能。 我的理想很简单,只是做个画家。每当我先到这个理想时,总会回忆道:那年大雪纷飞我和妈妈去看画展,买好票,我刚要走进画馆时,突然看到一名小男孩摔倒在地,穿着单薄的衣服,雪地上散落着好几枚硬币,显得他特别狼狈。一打听才知道那名小男孩是个孤儿,靠帮忙赚一些硬币,可是他特别喜欢画画,这不赚了点钱,来看画展,只可惜钱不够,就被赶了出来。听了这了个故事,我的心久久不能平静。所以我每当我想起这件事时,我总有动力在困难中坚持下来。

我也曾想象过,我有一天实现了这个理想我会怎么样,有人对我说当你成功时,你会天天吃山珍海味,会游遍世界,也会身穿价值上千元的衣服和名包,会带黄金,名表。不,我不会这样做,我只会开一场免费的画展,让热爱美术的人来看,我希望这能告诉他们,只要坚持不懈什么困难都阻挡不了你们的脚步,我们同在一片蓝天下,没有什么不可能。就算对你们来说,天是乌沉沉的,我也希望你们能用自己的双手换来一片晴朗的蓝天。所以我下定决心要好好学习,好好画画,积累知识,为我的理想打出一片蓝天,让我的理想充满希望的光芒。

理想就像一片蓝天,在我的世界里天空是可能是灰的,那我就用努力换来蓝天吧!成功离我们会越来越近。就让我们一起努力,驶向理想的彼岸吧!

篇二:《创新写作》

运用“导演”艺术 创新写作教学

大安一中 语文组

赵航

{创造了什么笔作文}.

运用“导演”艺术 创新写作教学{创造了什么笔作文}.

摘 要:我认为作文教学要建设一个宽松和谐的创新环境,应还学生以灵性的天空,让学生的作文有个性,让学生亲近自然,融入社会,让学生动手积累知识,放飞思想、点燃激情,呵护并鼓励学生新奇的技法。我尝试在中学作文教学中运用“导演”艺术,努力构建作文教学新理念。

关键词:作文教学 个性 新理念 导演艺术

作文教学是语文教学的重要组成部分。在我们的作文教学中,令老师们头痛的是学生的作文总是大同小异,总是那么空洞洞的、干巴巴的几句空话、假话、大话,总是给人似曾相识的感觉。创新的作文教学,除在以学生为主体的前提下,还应张扬学生的个性,使其有匠心独运的立意和深刻的思想内涵。笔者结合自己平时的作文教学,试图从分析传统作文教学的现状、新课程思想精髓的认识着手,着重从作文教学中教师的“导演”艺术入手构建作文教学新理念。

一、传统作文教学的现状分析和新课程的精髓认识

由于长期处在应试教育樊笼中,教师在作文教学和作文指导中形成了一种特定的思维定势,这种思维定势阻碍了学生的思维发展。虽传统作文教学有许多值得肯定的地方,如注重作文语言、立意等基本功的训练,但是在应试教育一统标准的束缚下,作文教学在观念上和实践上堕入畸形化。很多老师在作文教学中拿旧观点、旧思想、旧框框、老路子去要求学生。这样指导下的学生作文,感情苍白,题材陈旧,形式雷同,缺乏个性,严重压抑了学生创造性的发挥。具体说来,其弊病主要有以下几个方面:

(一)感情不充沛,缺乏感染力。传统作文教学,主题先行。然而,我们现在训练的作文题,常常会不自觉地向高考倾斜,或侧重人物描写及道德问题的评判,其政治、伦理色彩往往太浓,因而大大限制了学生思考、写作的余地。文章的感情苍白,缺乏真意,不但别人读了索然无味,就连自己读来也觉得意兴全无,更不必去谈什么震撼力和感染力了。

(二)题材雷同,缺乏新意和个性。作文中,学生往往把先前已储备的思想内容作为题材,万变不离其宗。学生为作文而作文,千篇一律,即使词工句丽,往往也似纸扎的花朵,没血没肉。议论文的论据,动辄大禹、李时珍、焦裕禄、张海迪。生活中的热点和现实矛盾却很少引进自己的作文中去。这样写出来的东西,不但千篇一律,如出一辙,而且内容陈旧不堪,不忍卒读,更无从谈什么新意和个性。

以上种种弊病广泛存在于作文教学中,不但严重限制了学生感情的发挥,思维的发展,还会导致学生人格的分裂,即作文和做人的背离,不利于学生人格的培养,个性的形成。这是由于长期处在应试教育樊笼中,教师在万般无奈之下形成的教学思维定势,养成了像叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。要实施创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,造就创造型人才,教师首先必须打破这种“理性的奴性”(莱格语)的教学方式,亮出创新的旗帜。

新课程改革,给教师带来了严峻的挑战同时也为教师提供了发展的机遇。首先,新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。其次,新课程提倡课程的综合化,培养学生的综合能

{创造了什么笔作文}.

力。再次,新课程提倡自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习、实现了学习方式的多样化。最后,新课程提倡一种课程共建的文化,需要教师重新认识的角色。科学准确把握新课程精髓,如何进行作文教学是当前一个重要课题。

{创造了什么笔作文}.

老师要解放思想,必须从传统的思维模式中解放出来,以新的评价观念去指导学生。

二、运用“导演”艺术构建作文教学新理念

教师在指导中必须打破以往的注重审题破题、思想倾向、写作技巧的定势,用我们给学生提供的鲜活而具有开放性的材料和题目,引发学生思考,指导学生明确思维起点与走向,解决“能写什么”“什么是值得写的”“什么是适合自己写的”的问题。

一名优秀的教师指导学生作文,正如一名高明的电影导演拍摄一部电影作品,循规蹈矩按部就班地拍摄,作品就没有灵气。导演必须调动摄制组每一个成员尤其是演员的积极性,激发其创作欲望,作品才会有观赏性和艺术价值,才会被观众认可。足见,作文教学中,教师亦宜当好“导演”角色,着力展示“导演”艺术。

(一)“导演”情境、氛围,要艺术。作文教学的过程应是师生双向活动的过程,学生的主体地位和教师的主导地位都应该受到尊重。教师的成功就在于利用一定的教学条件创设美好和谐的课堂情境,为学生提供主动学习、积极参与的思维空间,调试出最佳的学习心态,从而激发学生的创造欲望并激发其创造潜能。

(二)“导演”开放的情境。据资料显示,港台一些知名大导演如王晶、李安等,在拍戏时只有一个简单的拍摄提纲,演员也没多少台词好背,他们也不像内地著名导演,如张艺谋那样给演员详细“说戏”,而往往只给一点简单的提示,任由演员自己去演绎角色。这种作法,既解除了演员的若干束缚,为演员提供了自由发挥的空间,又使演员的创作个性得到了充分的尊重,其创造的热情和主动精神得以激发,演绎起角色来怎能不真情迸发,挥洒自如?

现在盛行的作文训练模式,学生的思路局限于题目圈定的那个框框里,只能表达那个早已定死的主题,说那些不得不说的空话假话。教师命题的专断和指导的机械,使学生无话可说无情可抒。

学学那些知名导演吧。只确定一个基本的写作意图,规定一个大致的写作范围,把命题权教给学生,写什么体裁,选择什么素材,表达什么主题,用什么表达方式,都由学生自己去确定,让他们“倾情演出”,自由发挥,定会有出乎意料的收获。

(三)交流、评价。美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出:人性中最深刻的品赋是被赏识的渴望。演员表演,首先希望得到的是导演的一声“OK”。导演的认可和赏识,会使演员体验到成功的乐趣,感受到劳动得到的尊重,这无疑会进一步激发他们的创造兴趣和热情。

学生写作之后渴望被肯定、被认同、被赏识的心情与演员没有两样,甚至更强(因为中学生心理发育还不是十分成熟)。遗憾的是,教师常常会忽略学生的感受,专横地改动学生的作文,提出一些模糊的要求,强加一些抽象笼统的原则标准。教师关注的往往是一些表面的特征,如篇幅、词语、标点、字迹等,做出的评价也往往是揭学生的短处,不是一种积极的反馈。可以想见,学生冥思苦想、搜肠刮肚、好不容易弄出个“东西”出来,得到的确是消极的甚至是否定的评价,心中难免会产生挫败感,兴趣顿失,热情顿消,“游戏作文”也就在所难免了。

对学生作文的评价,多运用一些表扬、奖励之类的激励手段是必要的。重要的是,教师应放低姿态,置身于学生之中,站在学生的角度进行换位思考,与学生倾谈、交流,以商讨的口吻提出诚挚的、中肯的、建设性的意见,做出鼓励性的、积极的评价。笔者在进行作文讲评时,总是采用讨论课的形式,先由学生谈谈自己的写作体会,再由其他学生发表意见,大家相互讨论,教师适时把学生杂乱的模糊的意见进行梳理、提炼,引导学生真正领会写作的真谛。

学生是教师的“作品”。要创作好这部“作品”,单纯的传授是不够的,教师必须倾注全部真情!教师与学生的关系,一如导演与演员的关系。导演塑造演员,演员塑造角色,二者的共同创作,方能成就彼此满意的“作品”。 创新作文教学旨在拓宽学生的写作思维,帮助学生把握“思维的走向”,使学生在修改乃至重写中形成自己的思维样式,养成正确的“我文显我思”“我文抒我情”的写作心理,发掘潜在的创新意识,写出有个性有创意的作文。

篇三:《铅笔是怎样制造的?》

铅笔是怎样制造的{创造了什么笔作文}.

今天,我正在专心地写数学作业,突然我脑中产生了一个疑问:铅笔是怎么制造的呢?我就急忙跑去问妈妈。妈妈冥思苦想了好长时间,也想不出答案。我灵机一动,上网查一下资料。原来,1761年,德国化学家法贝尔从卡斯塔斯尔煤矿采集了一些石墨矿石,将其研磨成粉末,用水冲洗去杂质,获得了纯净的石墨粉。经过种种试验后,法贝尔终于发现,在石墨中掺入硫磺、锑和树脂,加热凝固后压制成了一根根“铅笔”。这种铅笔硬度合适,书写流畅,也不容易弄脏手,在铅笔外面裹上纸卷后,就可以拿到商店出售了。

看完之后,我恍然大悟,原来铅笔就是这样制造的。这就是互联网的好处,可以让我们找到不知道的资料。

篇四:《未 来 的 笔》

我希望未来能出现一种结合笔,因为现在文具盒里不光得装铅笔、水笔,还得装钢笔、圆珠笔,弄得文具盒重重的。那么,大家就来听我介绍一下吧!

这种笔和普通的笔外观没什么两样,但你可别小看它,它的功能可大着呢!它的上面有几个细小的开关,第一个开关可以调笔的颜色,如果你想它变成绿色,只要轻轻一按,笔就可以立刻变为绿色了。第二个开关是最重要的,要是没了它,这笔就不叫结合笔了。这个开关用来让这根不起眼的笔变成钢笔、圆珠笔、水笔、或者铅笔。如果你上美术课没有带彩笔,那这根笔就要帮你的大忙了。先按下第二个开关,让这根笔变为彩笔。

如果想换颜色,再按第一个开关,这支笔就会变成你想要的颜色。如果你正在家里写作业,突然停电了,就可按下第三个开关,笔就会立刻伸出一个小灯泡,你就可以继续写作业了。 如果有人偷走了这种笔,你也不用担心。不管小偷怎么按开关,都没用,因为在你用时,你的指纹留在了上面,而小偷和你不一个指纹,所以启动不了。相反地,这支笔被小偷一直按,就会启动一种转移系统,这系统会使这笔立刻回到主人手中。

这就是我希望未来出现的笔。{创造了什么笔作文}.{创造了什么笔作文}.

20年以后,我已经成了一个鼎鼎有名的大作家了。“唉,衣服又不合身了,再去买一件吧!”于是我来到了服装店,打算买一件又漂亮又合身的衣服。{创造了什么笔作文}.

可是,一进服装店,眼前的景象使我大失所望:衣架上一溜儿挂着的全是白色的汗衫,尺码也全一样。于是,我找到服务员,奇怪地问:“这些衣服的尺码和款式都一样,怎么穿呀?”“这是科学家们新研制的高科技产品,您穿上试试就知道了!”我半信半疑地套了上去,衣服立刻就变得贴身了。服务员这才告诉我:“这种衣服可以随着身体的变化而变大变小。还有呢,您想象一下,您最想穿什么样的衣服呢?”我就在脑海里搜刮着公主裙的最新款式。终于,我想好了。顿时,身上的那件白汗衫立刻变成了一条我想象中的华贵漂亮的公主裙。“哇!太神奇了!”我不禁赞叹道。

“这种衣服的功能还多着呢!”服务员接着摇头晃脑地介绍了起来,“这种衣服上有一种无形的"防雨润滑油"。打个比方说,今天下雨了,您穿上这条裙子,雨水不会打湿它,您只要站在淋不到雨的地方,一甩,水珠就掉下来了。哎呦,我差点儿忘了说了,在下雨的时候,它还会自动在您的头顶上悬上一片透明薄膜,这样能防止被雨淋到……”{创造了什么笔作文}.

没错呀!我不禁想到,书上说的的确是呀,科学创造美好的生活!

篇五:《未 来 的 笔》

我希望未来能出现一种结合笔,因为现在文具盒里不光得装铅笔、水笔,还得装钢笔、圆珠笔,弄得文具盒重重的。那么,大家就来听我介绍一下吧!

这种笔和普通的笔外观没什么两样,但你可别小看它,它的功能可大着呢!它的上面有几个细小的开关,第一个开关可以调笔的颜色,如果你想它变成绿色,只要轻轻一按,笔就可以立刻变为绿色了。第二个开关是最重要的,要是没了它,这笔就不叫结合笔了。这个开关用来让这根不起眼的笔变成钢笔、圆珠笔、水笔、或者铅笔。如果你上美术课没有带彩笔,那这根笔就要帮你的大忙了。先按下第二个开关,让这根笔变为彩笔。

如果想换颜色,再按第一个开关,这支笔就会变成你想要的颜色。如果你正在家里写作业,突然停电了,就可按下第三个开关,笔就会立刻伸出一个小灯泡,你就可以继续写作业了。 如果有人偷走了这种笔,你也不用担心。不管小偷怎么按开关,都没用,因为在你用时,你的指纹留在了上面,而小偷和你不一个指纹,所以启动不了。相反地,这支笔被小偷一直按,就会启动一种转移系统,这系统会使这笔立刻回到主人手中。

这就是我希望未来出现的笔。

20年以后,我已经成了一个鼎鼎有名的大作家了。“唉,衣服又不合身了,再去买一件吧!”于是我来到了服装店,打算买一件又漂亮又合身的衣服。

可是,一进服装店,眼前的景象使我大失所望:衣架上一溜儿挂着的全是白色的汗衫,尺码也全一样。于是,我找到服务员,奇怪地问:“这些衣服的尺码和款式都一样,怎么穿呀?”“这是科学家们新研制的高科技产品,您穿上试试就知道了!”我半信半疑地套了上去,衣服立刻就变得贴身了。服务员这才告诉我:“这种衣服可以随着身体的变化而变大变小。还有呢,您想象一下,您最想穿什么样的衣服呢?”我就在脑海里搜刮着公主裙的最新款式。终于,我想好了。顿时,身上的那件白汗衫立刻变成了一条我想象中的华贵漂亮的公主裙。“哇!太神奇了!”我不禁赞叹道。

“这种衣服的功能还多着呢!”服务员接着摇头晃脑地介绍了起来,“这种衣服上有一种无形的"防雨润滑油"。打个比方说,今天下雨了,您穿上这条裙子,雨水不会打湿它,您只要站在淋不到雨的地方,一甩,水珠就掉下来了。哎呦,我差点儿忘了说了,在下雨的时候,它还会自动在您的头顶上悬上一片透明薄膜,这样能防止被雨淋到……”

没错呀!我不禁想到,书上说的的确是呀,科学创造美好的生活!

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