【 – 小学作文】
篇一:《三年级作文(我或者小动物)》
编者的话：新课程标准对低年级写作有这样的表述：对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想），我校低年级的老师依据课堂标准，对学生进行了一系列有针对性的指导训练，经过一段时期的实践，成果显著，一篇篇学生作品通俗又不乏文采，把自己的日常所见、所思诉诸笔端，向我们诉说了一个个动人的故事。 海韵追梦 小荷才露尖尖角 2013年9月刊
说说我自己
二年级一班 朱业超
我叫朱业超，是海之韵小学二年级一班的一名学生。我长得虎头虎脑的，非常可爱。我的个子比较矮，因为我平时不爱吃菜，所以妈妈总是说我：不吃青菜的孩子永远长不高，身体也不会健康。
我的爱好是画画，每天放学
回家写完作业，我都会拿着纸和
笔随便的画，有时候妈妈看见了
对我说：你都画了些什么？我
对妈妈说：我也不知道画了些什
么，反正我就愿意这么画。
有时候，我会有一些叛逆，
有一些粗心，会惹得妈妈很生气。
但是，每一次事情过后，我都会
很后悔，因为我知道这个世界上
最爱我的是妈妈。
这就是我，你喜欢吗？希望在以后的成长中，我会变得越来越可爱！
指导老师：孙发芹
我的爱好
二年级二班 刘耀祥
我的爱好有很多，有画画，看书，篮球，但我最喜欢的还是玩电脑。 玩电脑其实有许多的好处，不仅在学习上给了我很多帮助，而且在生活当中也给我很多帮助。你瞧：不会的问题可以在电脑上查找;最近几天的天气情况可以在电脑上查看;可以在电脑上订购物品，既便宜也省事;可以在电脑上看电视、看电影;还可以在电脑上打游戏……反正是举不胜举。
记得有一天晚上，我在做语文《新课堂》时，被一道题目给难倒了，就跑去问爸爸：爸爸，这个题目里的‘英勇’在课文中表示什么意思?爸爸想了很久之后说：这我也不是很清楚，你还是去查看一下电脑吧!当时我心里想：这题目怎么这么难啊?居然都把我老爸给难倒了。然后，我就上网去查找，结果让我查到了最佳答案，英勇表示的是人很勇敢。这样一来，我的问题就迎刃而解了。
另外，我还喜欢玩电脑游戏，所以，每天我做完作业之后，我可以小玩一会儿，不过，我得提醒大家的是，玩电脑游戏时，可千万不能上隐，那只能是作为在作业完成之后的一种放松，同时玩电脑时要注意：保护好视力;预防电脑病……
指导教师 胡玉芝
美丽的秋天
二年级三班 韦烁
秋天到了，天气渐渐凉了。小朋友们穿上了美丽的秋装，以前青青的树叶也变成了金黄色，离开了自己的妈妈，纷纷落了下来。
虽然天气有点冷，但是小朋友们很喜欢秋天的色彩，都跑出来玩了。秋姑娘问：在这玩不冷吗？ 小朋友们忙回答：不冷，不冷，在这玩身上很暖和呢！秋姑娘高兴极了。打算明年再给大家带来欢乐！
啊！秋天多美呀！
指导教师：赵雪
我的爱好
二年级二班 隋岩真
大家好，我是二年级二班的隋岩真。在说我的爱好之前，我先自我介绍一下吧：我是一个比较内向的小女孩，不太喜欢热闹，喜欢安安静静的做自己的事情。介绍到这，我想你应该也猜到我的爱好是什么了吧，对了，你猜对了就是画画。
说起画画，我从幼儿园就开始对那些五颜六色的彩笔产生了很大的兴趣。于是，我就让妈妈给我买了一大把五颜六色的彩笔，开始描绘我心中那色彩斑斓的美好世界。
随着年龄的增长，我对画画的的兴趣越来越浓。不过，我也有打退堂鼓的时候。有一次参加比赛没有拿到名次，心里很不是滋味，于是就产生了放弃画画的念头。妈妈见我不再拿起画笔画画，也猜到了我的心事，于是就语重心长地说：孩子，你应该向你们学的课文《青蛙看海》里的青蛙那样，不放弃，坚持到底才能成功！我听完羞红了脸，心里想难道还比不上一只青蛙了？
于是我慢慢地又拾起了画笔，在一张张白纸上描绘着五彩缤纷的世界。
指导教师 胡玉芝
我家的小鸡
二年级三班 郭文静
我家里有一只可爱的小鸡，它走起路来摇摇摆摆，一看到我就叽叽地叫。有的时候，它还把我的作业给啄破了。妈妈说：小鸡慢慢地长大了，不能让它留在家里了。我看了看小鸡，觉得小鸡真的长大了。
一天早上，我给舅舅打电话，说：小鸡已经长大了，也该交朋友了，你把它带走吧！虽然很依依不舍，但还是得把它送走。以后有机会，我还会养一只的！
指导教师：赵雪
我的爱好
二年级二班 张明轩
大家好，我叫张明轩。每个人都有自己的爱好，比如说爱好集邮、爱好唱歌、爱好跳舞，而我的爱好大家可能都想不到，快点伸过耳朵来告诉你：我的爱好呀，就是看我的小弟弟。
去年，我妈妈又给我添了一个小弟弟。刚见到他的时候，看到他的皮肤粉嫩粉嫩的，真想上去掐一把，好可爱啊。后来，小弟弟慢慢地长大，对我的依赖越来越多，只要我一放学就会伸着胖乎乎的小手要我抱，不抱还撇着嘴不高兴。我俩会做些小游戏，像豆豆飞、捉迷藏等，小弟弟玩得可高兴了，看着他那胖嘟嘟的笑脸，我也乐开了花。希望小弟弟永远这么快乐，这么健康。
指导教师 胡玉芝
可爱的小白兔
二年级四班 刘卓
我刚一放学，就看到妈妈给我买了一只小白兔，我很高兴的蹲在地上和它玩起来了。
小白兔全身上下都是白色的绒毛，好像
用牛奶洗过一样；它的眼睛是红色的，像红{动物对我的依赖}.
宝石一样，它有一双长长耳朵，很漂亮，它
的嘴巴是三瓣的。妈妈说：小白兔最爱吃胡
萝卜。我一听，赶紧跑到厨房找到一根喂小
白兔，它吃的动作特别可爱，嘴巴一动一动
的，真害怕萝卜不小心从它的三瓣嘴巴里面
掉出来呢，我一定要把它养的白白胖胖。
指导教师：王玲
秋天到了
二年级四班 李锦绵
秋天，秋天，我们爱秋天！
秋天，有披着金发的大树，还有散发香味的水果。秋天，有南飞的大雁，也有搬家的小动物。树林里，大树的叶子随风飘落下来，像下了一场树叶雨。果园里，香香的水果，有苹果、梨子，还有像月亮一样的香蕉。
小动物看见小树叶，大家都说：秋姐姐给我们送信了，信上说让我们快点准备过冬的粮食呢！秋姐姐真好！
指导教师：王玲{动物对我的依赖}.
美丽的校园
二年级三班 封静茹
我的学校是一个大花园，开满了美丽的鲜花。有红的、黄的、粉的，千姿百态，散发出阵阵清香。
学校是一个欢乐的音乐会，我们在一起
欢快的唱歌，像一群可爱的百灵鸟。学校是
一个运动场，我们欢快的玩耍，一起玩游戏，
奔跑追逐，多开心呀！
学校的教室宽敞明亮，我们学习有劲
头，心情非常好。在我们教学楼的外面粉刷
了彩色的油漆，像一座美丽的城堡座落在我
们的校园。
校园真美呀！我爱我的校园！
指导教师：赵雪
篇二:《岁末感悟》
岁末感悟
岁末感悟
日历翻过一页，一天过去了，日历换一本，一年过去了。
每临年末岁尾，我的内心都会徒增几分惶惑和尴尬。
每当周围人们津津乐道地盘点过去一年的收获时，我都有点颓丧和无地自容。因为，自己的生活总是显得乱糟糟的。
年初，我曾信誓旦旦地告诫自己要活得丰富和精彩。年底，扳起指头，就有气馁和汗颜。时常独自行走在幽静的校园里，看着那一张张青春明媚的脸在眼前跳动，不禁忆起自己青春少时，那时那些好时光，一把一把地被我们挥霍掉，亦不觉得可惜，而现在，纵然是分分秒秒，也要放在心上。开始怕了，怕越来越差的记性，怕逐日颓败的容颜，怕一日比一日苍老的心，怕那些渐行渐远的人，怕时间这个冲洗机，把一切厚重的东西变薄，把薄的东西变厚。这些怕，督促着我们学会好好珍惜。
岁末了，我最想要说的话是，感谢我的父母，感谢他们对我毫无保留的付出。望着他们日渐苍老的容颜和不再灵活的身躯，感受到他们对我的依赖，我只能祈求上苍，让时间在他们那里走得慢一些再慢一些，好让我能多些时间来陪伴他们，能再多给我几次牵着他们的手过马路的机会，一如我年幼时他们牵着我一样，给他们所有当年他们给我的一切。
我还要感谢那些一直与我相知相守的知己们，佛说前生五百次的回眸，才换得今生的一次擦肩，那么今世的红尘中我们相伴相知这么多年，感谢你们一直以来的陪伴，无论我或悲或喜，或荣或辱，都不离不弃的陪伴着我行走在这岁月的长河里。我彷徨时那鼓励的话语，我落寞时那杯暖暖的香茗，我哭泣时那坚实的肩膀和温暖的怀抱，还有那心疼着我的心，我都视若珍宝珍藏于心，此生足矣。 人这一生，遇到谁，那绝对是命里注定。感谢来到我生命中的你，有了你的出现，我的生命才会显得更加生动，虽说今天你不能陪在我身边，可我却依然感受到你的温暖，你是我心灵匣子里最耀眼的那颗星，我会好好珍藏。然后当我年老时，在某个有着温暖阳光的午后或是下着细雨的傍晚，坐在那开满雏菊花的阳台上，摇着摇椅微笑着静静回忆，有风微微的拂过，所有的你，生动如初。
感谢我的女儿 ，你是妈妈贴心的小棉袄，有了你，我的人生变得完整，有了你，我的人生从此有了不同的体验，你是妈妈人生中最值得骄傲的资本，妈妈觉得这世上最对不起的就是你，希望你能原谅妈妈，如果有来生，妈妈不会 让你再受委屈，让你觉得自己是世界上最幸福的女孩！
最后祝愿所有爱着我的人和我爱的人在2012年一切安好！
篇三:《作业范例》
《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
自主学习的评价量规（高中）
高中生使用符合他们语言特点的评价量规来自我评价自己的自主学习能力。它可以被修订用于学生之间相互提供反馈，或教师监控学生进展情况。{动物对我的依赖}.
评价要点：设定目标、自主意识、研学能力、反思学习、使用反馈、学习成果、拓展学习。
关键词：可实现性，兴趣，预估，反思，意见，课件，写作 使用指南：
使用这个评价量规评价你的自主学习能力。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
篇四:《感受真爱》
感受真爱{动物对我的依赖}.
山东省邹城市田黄镇中心小学六年级优秀作文
作者 闫灿丽 指导教师：宗德伟
爱，包含着无数的深意，我有时就觉得人间缺少的就是真爱——爸爸妈妈为了生活和工作经常把弟弟塞给我，看着浑身泥土的弟弟，还有那双乌黑的小手，动不动就撕烂我的课本抓脏我的衣裳，我就生气发急，甚至拉过弟弟揍他一顿，看着他哭的样子挺开心的。还有那些同学，为了自己，不惜影响别人，说人家的坏话甚至落井下石，恨人不死；就连媒体也热衷于报道坑蒙拐骗、丧心病狂人和事，这个社会让人太没有安全和幸福感了。
我所在的家庭就是这样缺乏爱的冰窟，我不敢回家，呆在那个没有幸福和快乐的地方。
记得那是一个漆黑的夜晚，弟弟哭闹之后终于爬上床自己睡觉去了，为了不被老师批评，甚至当着那么多的人折磨我，我草草地应付完作业，钟声响过十一下，我的脑袋昏昏沉沉的，感觉浑身没有一点力气，我摸索着摔倒在床上，之后就什么也不记得了。我生病了，当我醒来的时候，我已经躺在了温暖的镇中心医院了，陪伴我的是爸爸和妈妈，弟弟在旁边拿着玩具好像正在玩，妈妈拉着我的手，爸爸坐在病床边上。他们见我醒来，关心地问我感觉怎么样，我委屈地哭了，因为这么长时间我都那么孤独地煎熬，今天终于见到爸爸和妈妈的身影了。弟弟把玩具放到我的床头，对我说：“姐姐，这是我送给你的，以前你总是抢我的玩具玩，今天我来的时候把储钱罐里的钱倒出来给你买的，你以后玩吧，我家里的那些玩具都给你玩。”看着弟弟天真
的小脸和认真的眼睛，我的心滋润了，爸爸妈妈为什么那样忙？是不是有比陪我和弟弟更重要的事他们要做？我是不是应该看护好弟弟，帮助爸爸妈妈更好地工作？是爸爸和妈妈在漆黑的夜里将我从十几里远的家里送到卫生院的，又是他们陪护我打针，吃药的，我终于感受到来自爸爸和妈妈的爱了，感受到弟弟对我的依赖和深爱了，我和弟弟有血脉上的联系，我不应该不爱他。爸爸只是微笑着，妈妈倒是问寒问暖，好像十几年来头一次感到对孩子的关心和爱护不够了。
爸爸是老师，他在一所中学教书，有时因为上晚自习照看学生，所以夜里有时住在学校里，妈妈是医院的护士，经常上夜班，所以她也经常不能在家里睡觉，他们都有自己的工作，我好像更应该理解他们，和弟弟更好地相处。
那一天过去好久了，那种真爱一直在我的心中，我永远都要回味感受，品味那真正的甘甜。
篇五:《沪教版语文第九册第10课 珍珠鸟》
教学设计方案
附板书：
抓特点 写部分
外形 可爱
有顺序 先具体 活动 信赖
分时段 后概括
打比方 写整体
篇六:《幼儿个案观察记录(5)》
幼儿个案观察记录（一）
立案原因：
小杰在游戏的时候会非常的兴奋，持续大声的说笑或者是猛的跑来跑去，即使老师进行提醒也不能调整自己的情绪，继续持续兴奋的状态。而在小杰发生困难时容易情绪低落，如：被同伴欺负，小杰会一直哭，维持较长的时间，停止哭后一直沉默不语，即使老师特别关注，他也不予理睬。
小杰在有消极情绪时，总是用眼睛看着老师，希望老师帮助自己解决，得到老师的关注。而我们也会在这时去特别关注他，有时也会为了调节他的情绪特别对待他，这让他过分去依赖老师，不能主动去走自己的调节情绪。我在和小杰的交往中，会特别小心，有时避免他情绪低落，在他兴奋时不予提醒。因此，在他兴奋的时候并没有意识到自己的消极情绪，更没有意识去进行调节。 预期效果：
第一步：在产生消极情绪时，在老师的提醒下能意识到去调节自己的情绪。 第二步：能用自己的方法调节自己消极的情绪。
时间：2005年3月4日 观察者：杨桦
行为表现：
从入园起，小杰就一句话也不说，只是低着头，南南走过去想和他一起玩，小杰慢慢抬头看看南南，又把头低了下去。直到喝完牛奶后，小杰还是一直低着头，一句话也不说。我说：“小杰，快回教室。”他停了下来，还是低着头，不理我。我走过去，问：“小杰，有什么事情吗？”，他抬头望着我，慢慢地说：“妈妈早晨打我的。”“那下午我和你妈妈说不能这样好吗？”他点点头，望着我，一动也不动，我说“上课了，我们回教室吧。”他还是继续望着我，我只好拉着他回教室。
原因分析：
小杰在从入园到喝完牛奶将近40分钟的时间里，情绪都比较消极，不愿
意说话，对于同伴的邀请也不予理睬。他用自己的不说话的动作来表示自己
的情绪，希望得到老师的关注。因此当我询问的时候，他愿意告诉我不高兴的原因，当我帮助他解决问题后，他的情绪并没有得到调节。小杰希望我继续关注他，他想表达的内容还没有说完，但由于上课，中断了他表达的机会。 行动一：在小杰产生消极情绪时给予关注，让他表达自己内心的想法，
通过与我的交流调节情绪。
幼儿个案观察记录（二）
时间：2005年3月9日 观察者：杨桦
行为表现：
今天，我对小杰一上午情绪进行了观察：
1. 入园：小杰笑眯眯的说：“老师早！”并且高兴地和同伴一起玩玩具。
一边跳羊角球一边大声笑着，我提醒他：“有汗，请你休息一下。”
他摇摇头，继续跳，我又说了一遍，他笑眯眯地拿着球走了。
2. 做早操：小杰眼睛看着地面，我提醒他：“小杰，做早操！”他面无
表情地抬头看看我，手慢慢挥了两下，不动了，眼睛看看我又看看
地面，直到早操结束。
3. 集体活动：大家都在念儿歌，小杰的眼睛一直望着前方的窗户，我
提问，他看看我，不动。“小杰，起立回答我的问题。”他看看其他
小朋友，摇摇头“我不会。”“请你认真听。”他点点头。过了一会他
的眼睛又望着窗外。
4. 游戏时间：小杰边跑边喊：“南南，快来！”我提醒他：“慢慢走。”
他望着我笑个不停。一会他又从我身边跑过，我拉住他：“请你慢慢
走。”他一边笑一边把我的手拿开，跑了。
原因分析：
从观察中发现，在与同伴一起游戏时，小杰的情绪很好，甚至过于兴奋，即使我提醒他也没有稍微安静。游戏容易让孩子兴奋，虽然孩子的兴
奋大于抑制，但是过于兴奋也是有害的。小杰在家中没有同伴一起玩，只是在店里玩店中的东西，而幼儿园的玩具很多，他也非常期待在幼儿园玩游戏，也很喜欢与同伴一起游戏。因此，他在游戏时的情绪很兴奋，即使我给予提醒他也没有觉察到。
对于游戏后的早操和集体活动，小杰的情绪一下由很兴奋转为安静，他的情绪不能及时调节，因此，在安静的活动中他的情绪还没有调整，没有适应活动，会发生思想不集中的情况。
幼儿个案观察记录（三）
时间：2005年3月16日 观察者：杨桦
行为表现：
小杰坐在蹦蹦床中间 “哇！”地哭了出来，边哭边喊“永健打我！永健打我！永健打我！”我请他过来，他还是做在蹦蹦床上不动，并且把手伸向我说：“我起不来。”，我说：“自己起来好吗？我离得太远。”他还是望着我。最后在旁边小朋友的帮助下才慢慢地走过来。
永健向小杰道歉后，小杰还是站在我面前一直哭我问“想继续玩蹦蹦床吗？”问了几遍后他摇摇头。我请他穿鞋子，他一直指着他的鞋子不动，我要求他自己穿，他才慢慢的把鞋子穿起来。然后，小杰把手插在口袋里一动不动，和他说话他也只是摇头，一直持续到晨间活动结束。
原因分析：
小杰在遇到困难后我立刻给予关注，用语言给予帮助，但小杰的情绪并没有得到调节。在他的动作中发现，我关注他后，反而影响了他的调节，有些他自己能够做到的事情，却希望我帮助他或者同伴帮助他去做。在没有得到我们的回应后，情绪更加消极。我的关注反而影响了小杰情绪的调节。小杰在遇到困难后，有不高兴的情绪是正常的，而我的介入、过分的关注，反而让小杰有了依赖，不能正常的调节自己的情绪。应该给小杰适当的发泄情绪的时间，再{动物对我的依赖}.
给予适当的关注。
行动二：在小杰遇到困难产生消极情绪时，以旁观者的身份观察，不要过
分的关注，给小杰适当的发泄情绪时间。在小杰不能调节情绪的
情况下，再给予适当的关注。
幼儿个案观察记录（四）
时间：2005年3月24日 观察者：杨桦
行为表现：
小杰被小朋友推了一下哭了，我检查了一下确定没有问题后说：“小杰没关系，要勇敢！”他突然“哇”的大哭起来，并用眼睛望着我，我装做没看见去带小朋友下楼了，他愣了一下，看看旁边的小朋友都走了，才慢慢的排队。下楼做操时他一动也不动，我们提醒他：“小杰，做操啊。”小杰望着她不动，“小杰，你看大家都做操了。”小杰又“哇”哭了起来，于是我们把他请到旁边看小朋友做操，他过了一会不哭了。在我们要上楼时又哭了起来。
原因分析：
在我去关注时小杰哭声音反而更大了，他的情绪并没有因为我的关注而好转反而更加严重。而在我不理他的时候他的情绪却有所好转。小杰在发生问题时所表现的并不是消极的情绪，只是希望得到老师的关注，但由于老师过多的关注反而让他不能很好的调节，我故意去忽略他，反而能让他自己去调节情绪。在做操时我们继续对他关注，由引起他想起之前的事情，开始有消极的反应，当我们又不关注他时，他的情绪又开始稳定。所以，在小杰遇到困难时给他自己解决的时间，不过分关注，让他有自己调节情绪的机会。{动物对我的依赖}.
幼儿个案观察记录（五）
时间：2005年4月7日 观察者：杨桦
行为表现：
小杰受了批评后哭了起来，我说：“小杰坐下来吃东西。”小杰不理我低着
头，我又说了一遍，他还是低着头不理我。我说：“那我不理你了。”小杰立刻抬头看着我，看见我正看着他，又把头低了下来。我给旁边的小朋友梳头，不看他。过了一会小杰微微的抬头看看我，我不看他继续梳头，他停了一下，又把头低下来，过一会又重复刚才的动作。他看看我，看看其他小朋友，再看看自己的粥，又看看我，慢慢地来开椅子，坐下来吃了。吃完饭后，小杰高兴的举起自己的碗，大声的说：“老师，我吃完了！”我表扬了他，他高兴的告诉其他小朋友“我吃完了！”
原因分析：
小杰受到批评了，情绪开始低落，用低头不动来表示自己心情不好。我给予关注后，他并没有理我。当我说不理他的时候，他有所反应看着我，说明小杰的这些举动是为了让我继续去关注他，并且需要非常的关注。当他发现我的眼睛看着他的时候，他知道我还是在用眼神关注他，于是有回到原来的状态。于是我采取冷处理的方式，不用眼睛去看着他。在小杰注意到我再用语言关注他时，便用眼睛观察我的举动，发现我也没有用眼神关注他。这种举动重复了两次，第一次他并不相信我不去关注他，还是用低着头。第二次抬头发现我还没有关注他，小杰意识到自己的行为不可能达到自己的目标。所以，最后选择吃饭，而在吃完饭后他的行为也是希望得到我的表扬和关注，知道自己表现的好老师一定会给予表扬，同时他的情绪也转好。
行动三：在继续行动二的同时，让小杰了解好的情绪更能得到老师的关注，
如：表现好，认真参加活动等，让小杰学会用良好的情绪来得到
老师的关注。
幼儿个案观察记录（六）
时间：2005年4月21日 观察者：杨桦
行为表现：
快吃饭了，小朋友开始搬椅子了，小杰坐在那不动，旁边的小朋友提醒他好几遍，他连头也不抬。我提醒他：“小杰，搬椅子吃饭了。”他只是看看我，又不
篇七:《中秋节感言》
小时候，总觉的时间过的太慢，想快快的长大，等长大了才知道妈妈说日子“少年时是论天过，中年时论月过，老年的日子是数着年过”的含义 ，真正明白时光老人的足迹是你我永远也无法赶上的。一年又一年，太阳落下又升起，夏日恼人酷暑已被秋日的温暖转瞬替代，一抬眼，中秋已悄然来到了身边。
年少时的中秋是最快乐，过节的前几天,爸妈就开始准备东西,石榴,月饼,桔子,葡萄，毛豆等各种好吃的都买好放在那里, 等过节的那天吃好晚饭后,把东西全部拿出来放在院子的小桌上,看着月亮 和大家一起吃,谈天说地，温馨的感觉。长大后，远去离家，不能回家与亲人团聚，在总会在中秋节凭借一切媒介，捎回自己的思念。在那个夜晚，遥望明月，以寄相思，那些出门在外的朋友对这思念亲人的感受会更深。圆之日，是一个合家团圆的日子，是让人开心和快乐的，但对于我来说，每到这个时刻总是有一丝的伤感，可能是随着年龄的增长、角色的增加，亲密依恋也越来越多了吧。当自己为人儿女的时候，依恋的最亲密的父母；当自己成为别人另一半的时候，依恋亲密的人中多了个伴侣；当自己成为别人父母的时候，依恋亲密的人中多了子女。我在一天天的长大，逐渐成熟的我，从瞳孔中看到了成长的痕迹，也看到了父母的悄然衰老的身影，父母的身躯不在挺拔，步伐不在矫健，从小牵我走路的手不知从什么时候起放到了我的掌心。他们对我的依赖一如我当年，于是我回家和妈妈相聚的时间增多
了，因为儿女永远都是父母的牵挂，我要让他们这种牵挂的心可以轻松一些，每天多一份安心，少一份担心。每年中秋的到来，我都会有淡淡的忧伤，看着天上那圆月我想如果有一天过这个节目不再完美时，我如何去承受，虽然现在说有些不近人情，但这是人生的规律没法改变，我只希望我不要像皋鱼一样有“树欲静而风不止 子欲养而亲不待”的遗憾。 同的目标而凝聚在一起，不需要动员，不需要物质激励。发挥主观能动性，积极防灾，减灾，救灾。这显示出中国人民战胜天灾人祸的决心与信心，灾难面前的中国以全新的面容、全新的精神风貌令世界惊叹。正是因为有党的坚强领导，有国家的强大支持和民众的关爱，更为关键的是，我们终于确信，这一令人感动的呈现，并不是灾害带来的，而是原本就深深植根于我们13亿百姓心中，植根于960万广袤的土地上，植根于我们56个民族的心手相连中的那份团结。2010年，一个多难之年，今年会有许多的人过着悲伤的中秋佳节，团圆的节目因为亲人的逝去显的那样的凄凉，这样的日子，让心头的痛很深，希望每个家庭都平安的度过一生。
中国经受了太多的磨难，这些困难和压力让中国坚强，中国，以一个大国的身份巨龙一般重新屹立于世界东方！在经历过风雨后的中国，会走的更长更稳。篇二：中秋节感言 中秋节感言： 每逢佳节倍思亲， 日夜思念泪湿巾； 何日能与君婵娟， 日月共辉天作媒。
2012 中秋节篇三：中秋感言
中秋感言
月至中秋月最圆，情至中秋情至酣。晚风吹得千层碧，花好月圆合家欢。金秋季节景更美，圆圆明月更传情。遥寄情思与明月，清辉脉脉祝福行。碧空挂月影如盘，万里同眸月清辉。遥祝平安年复年，乾坤朗朗庆团圆。
篇八:《与教育同行》
与教育同行
;爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可留。便觉得幸福”。凡是读过冰心的作品的人都会记得她的这段话。这段话不知激励着多少人为这个世界奉献自己，无怨无悔。在这第28个教师节的今天，我