【 – 小学作文】
【篇一】人之初反思
高考作文话题演练（曹树整理）(教师中心稿)
㈠人间亲情与友情
话题之一：爱心犹在
在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。请以”爱”为话题写一爱有小爱，如男女之间的爱情，父母子女间的亲情，同学战友间的友情等；有大爱，如希望工程、红十字会、保护动植物的协会、保护海洋的协会、临终关怀医院等机构所体现、所昭示的爱心；还有宗教对众生、对上帝的爱等等。总之，爱无处不在，它是人类最美丽的语言。“三千宠爱在一身”，可以结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题的事情。可以写爱的历程，从爱对人的作用入手，编一则故事。爱，无处不在，以片断的形式，写不同类型的爱，以凸显爱的广泛性与超越性。也可以写爱神的胜利，把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。 参考拟题：洒向人间都是爱；我触摸到你的心。
话题之二：人生关爱
爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉……
请你以“人生关爱”为话题写一对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“人生关爱”的主旨。写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。参考拟题：爱在心口难开。我们需要甜蜜。
话题之三：母爱伟大
《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》一文，文中写在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳丈夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。6年前发生的南京“7•31空难，在清理现场时，发现有位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着一个9个月的婴儿，在20多个幸存者中，婴儿伤势最轻。当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。请以“母爱”为话题写一①多角度的分析问题，只要与话题相关即为符合题意。②文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。③题目自拟，不少于800字。
精彩构思：“母爱”这个话题是占老的但更是永恒的，不同的人总有不同的阅历和感受，可以从一个最熟悉、最擅长的角度立意谋热情者，可以用亲情催发人心灵中的温馨；冷静者，可以用思想叩动人的心扉。只要用心声与读者交流，就会让人受到伟大而无私的母爱感化，产生一种人生的感悟，从而学会爱人、爱这个世界。如果能找到一种适合自己的文体，则更有利于创造力的发挥。参考拟题：回报母爱；咀嚼母爱。
话题之四：怀念依旧
随着时间的流逝，昔日的欢乐和苦恼都渐渐远去，这时一种情愫在潜滋暗长，它就是怀念。请以”怀念”为话题写一你可以追忆似水流年，结合亲身经历，记叙让自己不能忘怀的人或事物。可以写“我的幸福时光”，反衬因为过度压制而放弃爱好的社会现象。也可以寻找失落的“怀念” ， 以寻”物”启事的形式开头，写一难忘的美好；你在我心中。
话题之五：朋友难忘
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭，不使我懊丧。
只要我的朋友，是青春的长青藤，沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升；
我愿意是草屋，在深深的谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击……
只要我的朋友，是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快的缓缓闪现；
我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，
只要我的朋友，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，映出鲜艳的辉煌。
读了这首诗，你有什么感想，请以“朋友”为话题，写一品读诗歌，首先要根据所给的话题对诗本身作定向的搜索，从而发现相关的限制条件，使得我们的解读变得实在而富有意义。 本题首先要抓住“朋友”二字，由朋友再回归原材料，明确诗中“青春的长青藤”、“可爱的火焰”、“珊瑚似的夕阳”的相关表述，深刻理解朋友的内涵：朋友的心是年轻的，朋友的关爱是炽烈的，朋友的友谊是最美的。其次，在导语没有明示(或者没有导语)的情况下，我们还要深究与话题相关联的内容，以进一步确定我们写作的角度以及在选材时应注意的地方。就本话题而言，刻门还要考虑“我”是在什么情形下对朋友具有这些独特感受的?这就要抓住“静默的毁灭”、“饱受风雨的打击”、“懒懒的飘来荡去”等短语，理解到“我”常常是在苦闷无助、彷徨无奈的情形下想到朋友的好的，而这些，直接暗示了我们该怎样来构思立意，选材运思，千万不要信马由缰。参考拟题：因为有你，朋友；难忘的你。
话题之六：家的思念
对于人类来说，地球就是家；对炎黄子孙来说，中国就是家；对—般人来说，吃住生活的住处就是家。家有物质的，有精神的；家有幸福的，有不幸的。家家有本难念的经。创建一个美满的家十分不易，而毁掉一个家却i艮快。幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不同…… 请以“家”为话题，写一①题目自拟。②文体不限。③不少于800字。
精彩构思：家”是—个十分宽泛的话题，说起“家”，人人都有‘说不完道不尽的话语。写这样一个话题的作文，思维的空间实在足太大了。我们可以写对“人类家园”的关注，也可以写对“民族大家庭”的赞美；可以写对故乡老家的思念，也可以写对暂时的新家的喜爱；可以写物质的家，也可以写精神的家；可以写一个美满之家，也可以写一个不幸之家；可以写创造—个家的艰辛，也可以写毁坏一个家的凄惨；可以写家中的温馨，也可以写家中的苦恼；可以描写家的环境，也可以编述家的故事；可以阐述对家的见解，也可以写对家的感情。凡此种种，不一而足。你只要选择一个适合于你的内容就可以了。参考拟题：我爱我家；营造我们的精神家园。
话题之七：幸福感觉
流浪陌路饥饿难耐者，获赐—捧粗食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉渴极几近气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受吗?请你以“幸福”为话题，写一人是情感的动物。人类因为有了情感，生活才变得多姿多彩。对情感的正确认知，是青少年人生过程中的重要课题。情感的内容非常广泛，外在的，有家庭、朋友、故乡、祖国；内在的，则 有悲观、乐观、慷慨、孤独等等，不管哪一种，都与我们的健康成长有着密不可分的联系，值得我们认真揣摩。写作本文要真正品味情感的内涵，正确认知情感的意义；学会表达真情实感。可以写成一幸福；难忘那份眷念。
话题之八：人间亲情
一队向甘肃缺水地区送水的车队，行至一段崎岖山路时，一头野鹿突然从山上跑下来立在公路中央，拦住了车队前行的道路。车队鸣笛，它充耳不闻，当地为车队带路的老乡下车用鞭子赶它，它“巍然”不动。老乡说，大概野鹿要喝水了。车队的队长被这头野鹿感动了，他说，今天就算犯一次错误，也要给这头野鹿一点水喝，于是便舀了一瓢水送到了鹿的面前。可是，这头野鹿并没有低下头去喝水，却见它仰起头来长鸣一声，一头小鹿从山上跑了过来，喝完了这一瓢水，这时野鹿才带着小鹿离开了公路。请你以“亲情”为话题，写一其实，亲情是一条源远流长的河，是一杯陈年的美酒，是一本永远也读不完的书，是我们生活中的永恒的旋律。把生我养我的地方被人们称作“故乡”，这无疑是扩展了的母爱。而当母爱变成对分散各地的子女的牵挂和在他们之间的“非时流浪”时，故乡又浓缩在母亲的期盼里，而母亲的故乡在哪里呢？文章可以写出母爱的厚重和无私来表达亲情的内涵。参考拟题：母亲的河；母爱无言。
话题之九：感动滋味
在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一1． 立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于800字。
精彩构思：人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类话题作文务必引起注意的地方。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。参考拟题：永恒的情结；感动。
话题之十： 真正快乐
真正的快乐是什么?是《悲惨世界》中冉阿让对芳汀女儿的真情呵护，是《红楼梦》中林黛玉葬花后的内心释然，是陆幼青在病魔控制下动人的键击声，是陈丽明伺候病危女儿时的轻轻叮咛，是徐虎在给居民清理下水道时的重重喘息，是李素丽在卖票时真诚的笑意……真正的快乐从哪来？人们都说当你在为自己既定的目标奋力前行，在挫折与痛苦的磨砺中，在忘我的追求时，她便悄然来临，真正的快乐无影无踪，来也如风去也如风，她可遇不可求，那些为追求快乐而“快乐”的人，恰恰不会求得真正的快乐，而那些对事业、工作、学习和生活全身心投入的人，常常会于不经意间，因真正快乐的光临而心旌摇荡，甚至手舞足蹈。你心中“真正的快乐”是什么，你是怎样看待“真正的快乐”的?你有相关的体验或见闻吗?请以“真正的快乐”为话题，写一本题在审题上没有太大的难度，对于“真正快乐”内涵的理解，在话题原材料中已给了足够的明示，意在引导学生在立意上不出太大的偏差。在思路的打开方面，话题的原材料也做了必要的提醒，比如从名著中选取角度，从困境里的人事中选取角度，从平凡岗位的人事中选取角度等等，思路开阔了，对话题的理解也就深刻了。而要写好本题，还应注意以下三点：其一是要直面“真正的快乐”，做到中心突出，话题突出。在写作中，要抓住“真正的”做文章，最好是要有两种不同性质的快乐的比较，从而强调什么是真正的快乐；其二是在写散文或议论文时，要注意选材的准确精当，不能将“快乐”强加到古今中外的人事当中去，而应在下笔之前充分筛选，选择那些的确能体现“真正快乐”的材料，并能对他们是“怎样真正快乐的”加以必要的详述，使之更富有感染力；其三是要注重真情实感，因为“真正的快乐”往往是发自内心的，是—种微而不可雕饰的情绪，所以针对本话题，要情感真挚。参考拟题；让快乐在心底歌唱；用心取悦生活。
㈡人生哲理与修养
话题之一：人格：
阅读下面的文字，按要求写一立意自定，标题自拟，除诗歌外，文体不限。不少于800字。
精彩构思：事万物无不有“格”。鉴定产品、接待宾客讲规格，商品交易讲价格，考察阅历讲资格，文艺创作讲风格……人为万物之灵，岂能无格?而且人格比 其他各种“格”更为重要。从人格与人权的关系人手，联系实际写一淡泊如菊；人格与人权；战胜诱惑。
话题之二：沟通
阅读下面的材料，根据要求作文。
有人著文，说自己从小学到大学都很少与父母说一说心里话，如今参加了工作，虽与父母同居一城，也常常回家看看，但更多的时候是给一些零用钱，而不是话语、交流。作者以己观人，发现身边的人大多也如自己一样，都不同程度地缺乏沟通，于是呼吁起沟通来了。
在一些人看来，沟通无非是借助口头或书面的形式，交换意见和信息，何难之有?而上文作者以为：沟通绝非易事那么，为什么难以沟通?怎么才能够沟通呢?请就“沟通”这个话题写一①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：沟通”在教育、商业、处理人际关系上都很重要，它是人们相互理解和实现目标的有效手段。以“沟通”为话题写作时要积极打开思路，如师生之间、家长与子女之间、同学之间要加强沟通；企业必须主动了解客户的需要；国际间的沟通：世界下走向对话与合作，不相理解。还可以谈论沟通的作用：能消除矛盾，形成和谐的关系；能了解实际情况，互相适应以便更好地合作；还能有效地激励他人。还可以论沟通是21世纪人才重要的素质；善于沟通是一种领导艺术。不善于沟通会产生种种弊端，比如容易产生自傲或自卑等心理问题，比如会影响自身专业才能的充分发挥。参考拟题：学会沟通；握住你的手。
话题之三：距离
阅读下面的材料，然后按要求作文。
对我来说，作文从前是一种折磨，后来变成了一种享受，折磨和享受的距离，很近又很远；在童话的世界里，从前相貌丑陋的小鸭，后来变成了美丽的天鹅，丑小鸭和天鹅的距离，很近又很远。
现代科技拉近了人与人的距离。有人喜欢，说 地球很小是个家庭；有人忧虑，说没有距离就没有了自我。请以“距离”为话题，写一距离”除了指事物在空间或时间上的相隔而外，还有什么意思?为什么同样的地理距离给不同时代的人们造成不同的障碍呢?在历史和现实中有哪些远近互通互变的现象呢?在多元的时代要不要缩短人与人之间的心理距离，随着地理距离的缩短，心理距离会自然缩短吗?深入地想一想，这里有写不尽的内容。可以从历史上的“天涯”变成了今天的“咫尺”写起，表现科技的巨大进步。还可以从“咫尺”与“天涯”是一种抽象的心理距离出发，表现人与人之间的隔膜。也可以写师生之间、官员和百姓之间的“零距离”接触，表现新型的人际关系。可以写万水千山隔不断的母爱和对祖国的爱。还可以从鉴赏的角度写距离产生美，从交往的角度写距离保持了个体的相对独立性，或者从认知的角度写距离可以保证认识的客观性，从事理的角度写距离提供活动的舞台，距离保证安全，等等。参考拟题：零距离的美；我听见了你的心跳。
话题之四： 善良
阅读材料，然后按要求作文。
在中国的传统观念中，人的本性应是善良的，所谓“人之初，性本善”。法国伟大的文学家雨果也说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”但是在生活中，我们也常常看到善良的人吃亏的现象，所谓“人善受人欺，马善被人骑”。对于“善良”你有何见解、体验和认识，
请以“善良”为话题作文。
注意：①立意自定。②文体自选。⑧题目自拟④不少于800字。
精彩构思： 善良是一种传统美德，有人总结长寿的经验，是因为心地善良，有人受到人们的敬重，也是因为有为善之举。但是现实中却有不少人因为善良而吃亏甚至上当受骗。写作这个话题，有很广阔的空间，正反的事例很多，每个人都有体验。从正面讲，我们应在全社会大力为善扬善，使之成为社会的主流风气。但是善良也应与机智相结合，以免受骗，善良还要与诚信相结合，以免伪善。构思此文，应有辩证思考，不可走极端，不能因为曾经受骗就彻底抛弃善良价值观，更不能由此而以恶代替善，这是写作此文的观点和道德底线。参考拟题：善良是宝；你别欺负别人。
话题之五：尊重
阅读材料，然后按要求作文。
(1)北京市东城区历时八年的“尊重”教育实验研究表明：尊重是社会发展的需要；尊重符合青少年心理发展的需要。(《现代教育报》)
(2)党的十六大报告提出了“四个尊重”，即“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创新”。(《光明日报》)上述材料，引发了你哪些联想?请以“尊重”为话题写一①所写的内容必须在话题范围之内。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。
精彩构思：写文章，要反映社会现实，解决现实问题，千万不要空谈泛论。想一想，在现实中，在自己以及自己的周围，在“尊重”这个方面有什么需要解决的问题， 然后通过写文章加以分析、阐释，以利于问题的解决。这样才能避免以空对空，言之无物。
本题写作时着眼于尊重是相互的，可以记叙一段经历或编写—则故事。从对“尊重”词义的辨析入手，联系实际写尊重，切勿内外有别 ；戏弄；尊重的真谛。
话题之六：信用
阅读材料，然后按要求作文。
“信用污染”、“信任危机”、“信誉恐慌”……曾几何时，这些说法已经深入人心，以致大家见惯而不以为怪了，甚至还非常轻松她谈起这个话题。在《中国青年》上，2000年第4期《凝固青春•词汇1999》列举了13个流行语，“打假”排列第三!金鹰奖的假票案，百花奖的评奖疑云，舞台、荧屏上的假唱(常常打着“保证演出质量”的幌子)、假掌声(是电视晚会“永远的痛”)、假笑声(都是英达的《中国餐馆》惹的祸)……“假”似乎已经渗透到我们生活的每—个角落，因而，“信用”成为人们深情呼唤的、翘首以盼的东西。
请以“信用”为话题， 自拟文题，自定文体，写作一 看到这样的命题，大家一定会有很多的话要说。但是，怎样道他人之所未道，道他人之所不能道，这是我们下笔之初(尤其是在有许多话要说的情况下)首先要考虑的。当今社会，“信任”确实已经成为一个热门话题。曾经有‘人把“信用污染”与“权力污染”、“环境污染”并称为三大公害，于此足见问题的严重程度!正因为“假”的无处不在，当我们捡拾起“信任”这个话题时，便很自然地有着一种沉重! 参考拟题：信用是财富。信用危机的背后。
话题之七：尊严
阅读材料，然后按要求作文。
尊严，是—个需要我们对之脱帽致敬的词语。何谓尊严?词典的解释有二：①尊贵庄严；②可尊敬的身份或地位。这个解释固然是简洁明了的，然而失于抽象，它需要形象的展示和具体的阐证来加以充实。那么，什么是尊严，尊严又体现在哪里呢?尊严与个人、与国家、与民族、与社会都有些什么关系?我们应当女咐守护自己的尊严?又该如呵护他人的尊严?关于“尊严”，你看到了什么，你读过些什么，你曾想过什么没有? 请以“尊严”为话题作文。
注意：①文体不限。可以记叙经历，讲述故事，抒发感情，发表议论，等等。②题目自拟。③不少于800字。
精彩构思；对于“尊严”，就可以作这样的思考：尊严是人格的写照，陶渊明“不为五斗米折腰”，摔下乌纱、辞官归园田是尊严；尊严是国格的高扬，苏武坚拒匈奴人的诱降，牧羊于风雪之中，一柄汉节不离手是尊严；尊严是真理的高呼，夏明翰被捕后，奋笔疾书，写下铿锵有力的诗句“砍头不要紧，只要主义真”是尊严。文征明不交权贵是尊严，梅兰芳蓄须明志是尊严，吉鸿昌挂出“我是中国人”的牌子是尊严，朱自清宁可饿死也不领美援大米白面是尊严……当尊严受到侵犯时，当某些人为了狭隘之利抛弃尊严时，当有人利用强权践踏他人尊严时，我们必须振臂一呼：还我尊严!当然，尊严的遭到威胁未必都在家国危亡、硝烟弥漫的紧急关头，维护尊严也未必都需要剑拔弩张、鲜血溅地。和平的年代里，平静的生活内，平凡的人生中，尊严同样无处不在。当你对权势者的颐指气使淡然一笑时，你有了尊严；当你面对名利的诱惑坦然转身时，你有了尊严；当你被人欺侮羞辱运用事实和法律武器保护自己时，你有了尊严……
写作本文还需要理性的思考。比如，每个人都有自己的尊严，但同一国家、同一民族的人往往有着共同的尊严。个人的尊严，总是与祖国的尊严息息相关的。比如，尊严从来就不是单向的，而是双向的：自尊者必先尊人。再比如，尊严是严肃的、严正的，但对尊严的合理利用却是一种机智。激将法就是对尊严的反向利用。总之，感性和理性的有机结合必能营造出写作构思的亮丽的风景线。参考拟题：尊严的含金量；固守自己的尊严。
话题之八：宽容
阅读材料，然后按要求作文。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺附近，每天都看到大人将—种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。于是，有一天，他将一块石头递给老板“买”糖，杂货铺主人迟疑片刻后收下了这块石头，然后把糖“卖”给了他。杂货铺老板没有用成年人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容维扩了一个充满好奇心的孩子的尊严。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和理解影响了我终生。”
请以“宽容’为话题写一①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
精彩构思：年来，有关道德修养、修身之道的话题，成为各类考试的热点。这既是贯彻“以德治国”思想的需要，更是促进全民素质提高的需要。这类话题侧重于个体内心的感悟。“宽容”就属于这—类。如何看待宽容，需要我们有透彻心灵的认识和感悟。宽容的人格力量，它能产生强大的凝聚力和感染力，使人愿意团结在你的周围。宽容也是一种豁达挚爱，就如一泓清泉浇灭怨艾嫉妒之火，还可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。宽容又是一种高尚的品德，别人不经意冲撞了你，内心也会不安，你以宽容之心待人，就会增进彼此更多的信任和爱戴。宽容还是一种深厚的涵养，它是一种善待生活、善待别人的境界，可以使你的心灵得到升华。这是我们对宽容所应有的认识和感悟。同时，我们还必须认识到宽容也要讲原则，要有“度”，对什么该宽容，对什么又不能宽容，应该有主见，不能让宽容变成纵容。参考拟题：拥有宽容；壁立千韧，有容乃大。
话题之九：遗憾
阅读材料，然后按要求作文。
生活中，社会中，每—事每—物不都是十全十美的，人如此，民族和国家亦如此，总会存在这样或那样的遗憾，遗憾是指人、事、物在自身发展过程当中所遇见的那些有待弥补的、不合意的、令人惋惜的情形。可以说，遗憾总与主体的发展相依随，只是或大或小罢了。而从某种意义上说，对遗憾的态度如何，直接关系到一个人对生活、对社会妁态度。作为—名中学生，你是怎样看待“遗憾”的?请结合自己的经历，体验或见闻，以“遗憾”为话题，写一要写好此题关键是要打开思路，要在内容的选择上体现考生丰富的生活积淀或材料积累，避免选材的雷同和内容的干生活中的遗憾；留给母亲的遗憾。
话题之十：挑战
阅读材料，然后按要求作文。
2002年8月18日，倍受世人关注的三峡“中学生生存大挑战”活动正式拉开帷幕，中学生挑战者将在规定的区域内，采用打工、经商等方式，通过合理合法的途径，自己独立解决生活、住宿等生存问题，禁止亲朋好友提供任何援助。时至今日，中学生对“挑战生存”的活动已逐渐认同，他们迫切希望在学习文化知识的同时，通过自身的努力在社会生活中提高自强自立的能力，从而塑造自己坚强的品格。生存，其内涵包括多种，不仅有生活上的自立自强，而且还包括学习上的、事业上的日臻完善，我们大家是怎样挑战生存的呢?你有怎样的思考?有相关的见闻和体验吗?请合理选取某一角度，以“挑战生存”为话题，写—这是一则关注生活热点、贴近中学生生活实际的作文题，能够引发学生积极参与思考，进而发表自己有益的见解，从而写成议论文；也可以触动一些学生相关的生活体验，进而情系其中，写成记叙文；同时也可以就此打开思路，荟萃古今中外的见闻，形散神聚，写成文质兼美的散文。本题文体不限，立意自定，具有很强的开放性，使得每—个学生有话可说，并能很好地扣住素质教育的大背景。 要写好此题，首先要明确命题意图，准确理解“挑战生存”的内涵，要从写作范围上和写作思路上暗合题旨，体现作文话题对写作过程应具的约束力。其次是选点要小，因为“生存”是一个很宽泛的概念，如果在作文中泛淡如何挑战“生存”，必然大而无当，文章易缺乏深度和力度，只有选取某一小的角度，小中见大，才能厚积薄发，一枝独秀。最后是要在作文中体现当代中学生思想的活水，这是由本话题的时代性强的特征决定的，若在作文中老调重谈，摆一幅旧面孔，必然会使文章黯无光色，没有生气。只有站在时代的最前头，用—颗热烈而敏感的心去观照这—现实，才会使得文章鲜活。参考拟题：学会生存；在挑战中成长。
㈢个人成长与经历
话题之一；读书
人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的地随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。读得好不好，要看实践。读死书，死读书，读书死，结果造就的是两脚书橱，“百无一用是书生”。如果是个“读书种子”，葆有读书乐趣，就能兴味盎然地吸收书中精华，长成大树，成为栋梁之材。请以“读书”为话题，自拟题目，或议论，或抒情，或说明，写—以“读书”为话题，读书人都有说不完的话。作为中学生，每个人都有丰富的读书经历和读书经验体会，感触自然更深—层。由此看来，写起来自然也就有说不完的话了。比如，首先是读书与不读书的区别，其间自然有成功和喜悦也有失败和烦恼；其次是读书过程、经验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来读书的情况。此外，读书对人生的意义和影响也是读书这个话题中的内容。只要你联系自己的读书经历，选取上述方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握成功了。参考拟题；爱书小语；书海泛舟。
话题之二：师道
“三人行，必有我师焉。”“师者，所以传道授业解惑也。”“教师是人类灵魂的工程师。”以”师道”为话题写一人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。” 万年青是最常见的植物，只要有土壤，不管多么贫瘠它都能生长；万年青也不计报酬，不管天气恶劣与否，它都默默地送上一片绿色。万年青在校园里最常见，它们和培育我们的老师是多么相像呀!目前的教育界却有一些不和谐的杂音，如少数老师收受学生家长的礼品，从而多关怀某一位学生等。这给老师的光辉形象上蒙上了一层灰尘，也让学生不再从内心里真正尊敬老师。如果这种现象不杜绝，老师的形象就会蒙羞，所以要采取措施。可以托物言志，写一校园中的万年青 ；谢师；莫让教师蒙羞。
话题之三：作弊
作弊是校园中存在的不良现象之一，它的产生有各种各样的原因，但任何原因都不是正当的理由。然而，作弊现象却一直不能“斩草除根”以”作弊”为话题，写一作弊是校园中一道不和谐的风景，要能认识到作弊的危害影响，提出根治作弊的方法。道高一尺，魔高一丈 。可以编一则故事，通过学生作弊失败的事说明“道高一尺，魔高一丈”的道理。也可以写一记一次考场上作弊的经历；为时已晚。
话题之四：年轻
年轻，多么诱人的字眼!因为年轻，我们代表着未来的希望，因为年轻，我们敢于冲破传统的束缚；也因为年轻，我们会犯一些不该犯的错误……请以“年轻”为话题写一我们的年轻是梦想开始启航的季节，连空气中都孕育着希望的种子；年轻是苦恼的渊薮，无数的诱惑都张开了翅膀；年轻是大干快上的时候，每一份努力都充满着热情与执著。年轻是诗，年轻是画。年轻是江河，正在纳百川以成大海；年轻是激流，要冲过无数的险滩… 从自己的所见所闻出发，记叙一个年轻人的一段经历。 参考拟题：年轻真好 ； 年轻狂想曲 。
话题之五：成熟
某班召开主题班会，全班同学围绕”中学生怎样才算成熟”这个话题各抒己见，展开了热烈的讨论。班会上主持人班长认为，成熟者要稳重，有主见，有责任心。同学们也积 极发言，有的说，成熟者要有正确的人生观、价值观。有的说，成熟要有一个锻炼的过程，在不断学习中提高、成长。……通过讨论，同学们对中学生的”成熟”有了明确的认识，但也暴露了一些同学认识上的不足，说明对这方面的引导教育还有待加强。
请以”成熟”为话题，联系我们的生活实际，写一对“成熟”的内涵可以从正反两个向度展开。正方向的成熟是褒义的，反方向的成熟是贬义的。正面的成熟一般是指在做人处事方面比较老到得体，无不及又不逾矩。比如具有品德修养，遇事不为利害所动，能够自持，把握分寸，有原则性和正义感，对不合理、不正确的东西敢于表明自己的态度，同时又严于律己、宽以待人，处理人际关系不计较非原则问题；比如具有辩证的思维素养，遇事能发展地联系地本质地看问题，不为表面现象所迷惑，善于洞察世事解决矛盾；比如具有良好的性格涵养，遇事比较理智，不感情用事，冷静而不过激，宽容而不失态，该妥协时则妥协，得饶人处且饶人，等等。反面的成熟则是无原则、无是非、无人格、无尊严，明哲保身，圆滑世故甚至奸诈使坏。能够正确区分两种成熟的本质差别，无论是写“走向成熟”，还是写“拒绝成熟”，抑或亦正亦反，都是切合话题的。 可以结合自身经历，记叙生活中使自己由不成熟开始走向成熟的事情。可以结合自身经历，记叙生活中使自己由不成熟开始走向成熟的事情。也可以采用采访记录的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业 的人对成熟的看法。参考拟题：转变；成熟大家谈；何谓“成熟”？
话题之六；追求
大作家高尔墓说：“—个人追求的日标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。这个真理是由我的全部生活经验，即是我观察、阅读、比较和深思熟虑过的一切确定下来的。”
科学家巴斯德说：“立志，工作，成功，是人类活动的三大要素：立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。”
人生即追求，世上的每个人都有追求。当然，追求什么，怎样追求，却千差万别。有些人宣称自己没有追求，殊不知“没有追求”也是—种“追求”。
精彩构思：人活在世上，不能没有追求，更不能没有正确的追求。试题本身的价值取向未点明，但已经非常鲜明了。审这个题目，要弄清三个问题：一个是“追求什么”，一个是“为什一个是“怎样追求”。“追求什么”的问题是首要的问题。一般来讲，们—么追求也没有的人几乎是不存在的，但追求的目标却是各种各样的。儿童的追求与大人的追求是不同的，领导干部的追求与群众的追求是不同的，战争时期的追求与和呷‘时期的追求是不同的。有的追求是高尚的，有的追求是低俗的：有的追求是远大的，有的追求是浅薄的。这些都应该在动笔之前考虑到。
至于“为什么追求”，则取决于一个人思想境界的高低。是为了改变自己的命运、前途而追求，还是为了改变国家、民族的命运而追求?抑或是为了两者兼顾而追求?答案是显而易见的。
“追求什么”、“为什么追求”的问题解决了，就是“怎样追求”的问题了。这是把追求的目标落实到具体的行动上。
至于休裁，可以写成议论文，记叙文，散文、小说等。主要还是取决于自己之所长。扬长避短是我们作文的原则。参考拟题：我的追求；生命在追求中闪光。
话题之七：自立
一棵小草长在一株大树下面。盛夏的时候，大树郁郁葱葱，小草也生机盎然；秋冬之际，大树繁叶落尽，小草也枯萎魂飞。请以“自立”为话题，写一在生活中我们更多的是依赖父母，我们成熟了，也应该学会生活学会自立，只有这样，才有利于我们的发展。可以从身边现象写起，将生活中自立和不自立的事情对照起来写正面拓进，从给中学生自立的机会出发，编一则故事，说明中学生自立过程中会遇到的问题。参考拟题：让我自己走；自立体验。
话题之八：潇洒
在一个月朗星稀的深夜，一个成年人在楼下”潇洒”，他竟旁若无人地高唱起来，“只要我过得比你好……”歌声飘向远方。请以“潇洒”为话题，写一潇洒不是外表的奇装异服，而是内在气质的一种外现。潇洒是诸葛亮空城退敌的自信，是陶渊 明人淡如菊的淡泊，是李白散发弄扁舟的逍遥，是文天祥威武不能屈的气节。潇洒是科学家刚制造出的机器人，它以自信为手臂，以追求为腿脚，以诗书为肚腹，以智慧为头颅，潇洒来自于对生命对自然的体验和认识，是对事物的执而不泥。可以记叙自己所见所闻中认为是”潇洒”的事情。也可以从对潇洒的认识入手，写一他真潇洒；漫话潇洒；“潇洒”的毁灭。
话题之九：压力
两个强盗，有一次偶然经过—个绞刑架，其中一个说：“假如世间没有绞刑架这一类的刑具，我们的职业真是很好的一种呀。”另一个强盗回答说：“呸，笨蛋，绞刑架是我们的恩人，假使世 界没有了它，人人都敢做抢劫勾当，那时，你我两人的买卖岂不做不成了吗?”
各种技艺、职业、事业也是如此。有了压力，才能拦阻与淘汰掉一切不如我们的竞争者。压力不是我们的仇人，而是我们的恩人。请以“压力”为话题写一①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。②文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。③题目自拟。④不少于800字。
精彩构思：就轻避重、趋易避难，当是常人的“天性”。新年祝福、生日许愿，最常见的祝辞就是“一帆风顺”。但我们也清醒地知道：“无限风光在险峰”，“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。看来，人生发展顺利、一生平安舒坦，虽极具诱惑力，却绝非人人都举手欢迎。自然界存在残酷的生存竞争，狼和羊都面临生存的压力，而因有狼，羚羊的群体才得以兴旺：为追杀羚羊，狼的本领才得以进化。研究课题若无难度压力，轻松得和电视“开心”节目一样，你我谁不会是诺贝尔奖获得者?和小学生拳击不会有压力，但当你一拳击倒对方时，得到的绝不会是金腰带，只会是鄙夷与冷眼。要到达成功事业的巅峰，就需要迎难而上，化压力为动力。同学们在知识学习、成长进步、友情交往诸方面，遇到过哪些压力，如何对待，都可以写出来。参考拟题：困难与压力；做生命的强者。
话题之十：智慧
成功的人生需要胆识和能力、毅力和意志、坚定和果敢，需要大勇，有时更需要大智。有人说，勇者开拓了世界，而智者却把握了自己，最终也就把握了世界。也有人说，没有智慧的人生就如同缺了一根主弦的琴，难以弹奏出最为动听美妙的乐曲。关于人生智慧，你也许有过亲身的经历和体验，也许见过不少智者和愚人，也许浮想联翩之余感慨万端，也许有自己独到的见解……那么，请以“人生智慧”为话题，写一①自拟文题。②除诗歌、戏剧以外，文体不限。③不少于800字。
精彩构思：“人生智慧”这一话题比“智慧”多了“人生”这一限制语，这就意味着，如果脱离“人生”这个大前提，泛言“智慧”就是不怎么切题的。比如，动物也有智慧，以动物的智慧为题材显然就不够妥帖。当然，“人生智慧”是个大话题，具体行文时应该进行必要的分解和聚焦，切忌面面俱到。例如，对目标作低位处理是智慧，重视良好人际关系的建立是智慧，根据自身特点设计人生方向是智慧，善于利用环境优势是智慧，能够借助他力优化自己的人生是智慧，注意分清事‘隋的轻重缓急是智慧，等等。对于人生智慧，还可以拓宽视野，掘深思维之井，提升文化底蕴。例如，中国古代哲人所倡导的“大智若愚”、“智者去谋”、“识时务者为智”、“同群为智”等。再例如，西方哲人的智慧既建立在严密的逻辑推理的基础上，又隆得从辩证思维获取“思想弹性”。有时还可以反弹琵琶，从人生“不智”的角度进行阐述警醒世人走出蒙昧，走向智慧。参考拟题：智者与勇者；做生活的智者。
㈣生活哲理与思考
话题之一：拒绝与获得
汉钟离到人间传授法术，指导人们如何“点石成金”。人们蜂拥而来求艺，惟独吕洞宾问道：“点石成金之后，金子还会变回石头吗？汉钟离答曰：“会，但那是3000年之后的事情了。”吕洞宾大惊失色：“如果有人3 000年后本想靠着一块金子来度日，但金子却变回了石头，那岂不害了人家!这法术万万学不得!”吕洞宾拒绝学“点石成全”的法术——他刚一拒绝，便成了仙。以上是一则神话传说。现实生活中，企盼能学会“点石成金”术的人可谓多矣!请就“拒绝与获得”这个话题写一①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的神话传说，考生在文章中可用也可不用：②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：农人说：一花一世界。佛家说：一叶一菩提。这则神话告诉我们，你只有拒绝浮躁，才能获得丰厚；只有拒绝平庸，才能愈加卓越；只有拒绝路边的花草，才能获得前方的通途；只有拒绝假、恶、丑，才能获得真、善、美。拒绝与获得之间需要你作出理性的思辨。在具体写作过程中，若选择记叙文体，可用鲜活的形象和跌宕的情节昭示主旨；若选择议论文体，可用经典的论据和缜密的论述阐述主旨：若选择另类文体，可用精妙的构思和独特的行文演绎主旨。只要能紧扣文题的主旨，放飞你的写作才情，均可连缀成文。参考拟题；拒绝与获得；生如夏花。
话题之二：换一个角度
大海，烟波浩渺，广阔无垠，蕴藏着伟大的力量，人们常赞叹“海是江河的母亲”。而在一次作文大赛中，一位中学生的妙喻“大海的母亲是小溪”，却让一位老作家赞不绝口。很多事情，从不同的角度看，往往全有遇然不同的认识。请以“换一个角度”为话题，写一由于自身经历、所受教育、生活环境、社会地位、观察视点等因素的制约，我们总是习惯于用一种眼光看人看事，用一种方式思考问题，用一种方法处理问题，长此以往，造成思想僵化，方法陈旧，效率低下。我们确实应该转一转思维角度，让天地变得宽阔些了。试想，当学习效率不高时，你尝试过新的学习方法吗?当与人相处关系紧张时，你尝试过新的处世方法吗?当你只看到生活中的“黑暗”时，你尝试过换一种眼光看“光明”吗?当打开生活的一扇窗子，感到的尽是苦恼时，你尝试着推开另一扇生活之窗吗?亭凡此种种，只要与话题相关，都可以成为选材、立意的范围。参考拟题：横看成岭侧成峰；换一种眼光。
话题之三：退一步想
当遭遇挫折或不幸时，常常有人作“退一步想”，也就是承认事情是不好的，但又庆幸不算是最坏的。这种思想方法，有人认为是中国传统的消极的处事哲学，但也有人认为它是一种面对现实的辩证的思想方法，是积极的。在生活中你是否有过“退一步想”的经历呢?你怎么看待这个问题?请以“退一步想”为话题写一①所写内容必须在这个话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：这是一道“思辩争议”类话题作文，其特点是不同的人从不同的侧面看同一问题，会产生不同的看法。而这些不同看法，只要诠释得当又都能言之成理。因此，这类题目能极大地调动学生的思维，使之产生独特的认识，产生丰富的联想与想像。从话题作文的发展前景看，这种能激活思想、促使学生写出个性化文章的命题，在未来的大考中会逐渐占据重要的地位。本题意在用一种有争议的思想现象来引发思考，认识其影响，并述之以文字，作文时可围绕话题，自行选定立意，或充分肯定“退一步想”的积极作用，或着重指出这一思想方法的消极影响，或具体问题具体分析一“退一步想”有两种情况，一是面对挫折不悲观绝望，退一步作冷静分析，以便今后重新再干；一是在挫折中无力自拔，为摆脱悲哀与痛苦，退一步想以麻痹自己，进而全面探讨其利弊。审题时须注意，决不能把“退一步想”混同于“退一步”“退让”“谦让”“宽容”等等。参考拟题：退一步想有妙趣；遭遇挫折与放大痛苦。
话题之四：竞争与人情
有人认为，随着我国加入世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢?激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗?请就“竞争与人情”这个话题写一①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定广③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：“竞争与人情”属关系型话题，作文立意可以是：1现实生活中，激烈的竞争确实淡化了人情——这一现象令人担忧。2．竞争，并不排斥人情。3．身处充满竞争的工作环境中，人们理应更加注重亲情、友情，理应构筑起美好的“精神家园”。本题写作思路：1．如果准备摆开架势以理服人，那就条分缕析，旁征博引，借助逻辑力量使读者折服。可以在文中具体分析“竞争与人情”应当共存的理由。2．如果准备迂回渗透、寓理于事，那就要寻找象征借代或编述故事，以迷人的文学磁力晓喻读者。比如虚构一1．没有扣住“竞争与人情”的关系加以诠释，而是片面地谈竞争，或者片面地说人情。2．对话题关键词的理解有偏差，比如把拥挤着上公交车、同学间的争论与探讨等都说成是一种竞争。3．东拉西扯，拼凑成文，比如大谈特谈动物之间的竞争如何残酷；或者写面对竞争与人情，有人认为竞争重要，也有人选择人情，而我觉得既要参与竞争也要讲人情……于是造成笔墨分散，观点也不够明确。参考拟题：要竞争也要人情；你我他。
话题之五：面对失去的事实
据传，在法国一个偏僻的小镇上有一股特别灵验的泉水，常全出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿但穿着考究的退伍军人，一颠一颠地走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的田吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这话被退伍军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新腿，我知道我的那条腿是永远也不可能再拥有了，我只是想告诉上帝，没有一条腿后，我的日子仍然充满了生机。”的确，人的一生中总会失去许多，但同时也会拥有许多。拥有许多，固然令人欣喜，而失去呢?面对失去的事实，你以怎样的态度采对待?又应该以怎样的态度来对待呢?请以“面对失去的事实”为话题写一①所写内容必须在话题的范围之内。试题提供的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：话题作文的审题可以先看提示语和话题。提示语强调“以怎样的态度来对待面对失去的事实”，是动宾结构的短语，关键词有两个—“面对”和“失去”，这就明确告诉我们，作文时不能只谈“失去”或仅议“失去与拥有”的关系。再读一读话题材料，材料中这位退伍军人是如何面对失去的事实的呢?“我知道我的那条腿是永远也不可能再拥有了”，意味着接纳失去的事实，而不是心存幻想；“没有一条腿后，我的日子仍然充满了生机”，意味着面对失去的事实，让自己的生命充满亮丽的光彩，努力活出精彩的人生。经过上面一番审读与思考，可把作文立意确定为：1．要正视失去的事实，看到自己在失去某些东西的同时，拥有的更多；或者失去了，但仍可重新拥有。2．应以良好的心态直面失去，以顽强的意志笑对人生，这样才能获得生活的希望和乐趣。3．一旦失去了不该失去的事物，我们应当冷静客观地分析原因，寻找对策……具体的作文思路：1．可以写一首先，要敢于承认失去的事实，不自欺欺人；其次，要抖擞精神，以积极乐观的态度把握现实，避免不必要的失去；再次，要充满希望，放眼未来，以坚忍不拔的毅力开创新天地。2．写一假如我失去了……我将……；与生命抗挣。
话题之六：生活中的方西瓜
常识告诉我们，西瓜总是圆的，如果有一天我们看到一只方形的西瓜会是何种反应?怀疑西瓜是真的，还是怀疑自己的眼睛?其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜——据报道，日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。我们在生活的其他方面也会碰到类似的情形，存在会不断改变我们对世界的看法。请以“生活中的方西瓜”为话题，写一①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：这是一道限制性较强的话题作文。写作前须认真审清题意：所谓“生活中的方西瓜”，即“生活中的新事物”；再考虑到话题材料以及提示语中“其实不必怀疑”“存在会不断改变我们对世界的看法”等关键语句的限定，本题其实是要求我们谈“如何面对新生事物”。所以作文立意可以是“善待另类”“坦然地接受新事物”“一切都有可能”之类。如果把文章主旨确立为“提倡勇于实践，锐意创新”，那就是把话题理解成了“种出方西瓜”，没有切中题意；如果把文旨确定为“透过现象看清本质”“选择真实，杜绝自欺”等，就完全偏离了题目要求，一般只能按三类卷评分。本题以议论文较为好写，写作时可运用发展的观点、辩证的观点和物质决定意识的观点，结合典型事例展开分析。当然，本题也可写成叙事类的文章，构思时可注意用好对比手法，通过一个生动、完整的故事，含蓄地表明自己的认识。参考拟题：别让双眼老去，2．收起你惊讶的眼神，3．新事物新观念，4．别说不可能。
话题之七：钥匙和铁棒
一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢?”钥匙说“因为我最了解它的心。” 这是一则寓言故事，故事中的锁、铁棒和钥匙都具有象征意义。请以“钥匙和铁棒”为话题写一①所写内容必须在话题的范围之内。试题提供的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：“钥匙”是开锁的工具，它熟悉事物的机理，最了解锁的“心”，所以能够灵活机动，只轻轻一转就“轻而易举”地打开了锁。对于一般的事物、问题而言，这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。“铁棒”天生不是开锁的料，只会砸“锁”、撬“锁”——但这样一来，锁就变形了，“心”就受到伤害了。我们可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。如何立意呢?可以论述解决问题要看实质，抓关键顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干。可以从思想和情感的角度切人：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心棒”，它也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径；“铁棒”开不了“锁”，但磨成了“钥匙”就能开锁，情况是会变化的；有时锁孔堵塞无法打开，“砸”“撬”也是对当前规律的一种变通，也是无奈之下的一种选择；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开——生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好“钥匙”(或者说好方法)往往只有一种。可以来一点求异思维：“锁”自然是“钥匙”打开的，但最了解“心”的“钥匙”一定是正面形象吗?懂得官场的“机巧”、千方百计讨领导欢“心”的人，难道不应该成为讽刺和鞭挞的对象吗?而那些“费了那么大的力气”、苦干实干的人往往打不开领导的“心”，得不到上级的肯定和表扬。参考拟题：开锁的启示；科学方法与科学精神。
话题之八：捷径与弯路
一些人去山里玩耍，下山的时候，面前出现一条羊肠小道，像是山民常走的捷径。大家很高兴，决定沿此道尽快下山，远远地就看见山下的停车场，果然是条捷径!正当大家庆幸时，眼前出现一道断崖，而捷径在此一拐，伸向远方的一个小山村。大家一筹莫展，只得先向山村方向走，中途再踏上另一条小道 ……曲曲弯弯地，浪费了许多力气才到达目的地。山民知道每一条捷径通向何方，他们走起来，就是捷径；而我们追求“捷径”的心态，一开始就是踏上弯路的前兆。有时，走捷径也是需要经验的。就像羚羊，只知道有捷径可过河，却不知道那里有鳄鱼，这时的“捷径”，只怕比弯路更“弯”。读了这则故事，你对“捷径”与“弯路”的关系有什么认识和体会?请就“捷径与弯路”这个话题写一①所写内容必须在话题的范围之内。试题提供的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：“捷径与弯路”也是一道关系型话题。作文前先要细读材料和提示语。从材料与提示语的指向看，核心意思说的是“看似捷径，实是弯路”，那么构思时就要联想生活中有哪些“看似捷径”，反而会把事情复杂化甚至把人引向歧途的“弯路”。当然，对“捷径”的理解应宽泛些，所谓“捷径”，即解决问题的便捷手法，像作弊、行贿等都可看作不该走的“捷径”，可以联想到的作文素材至少有“揠苗助长”“守株待兔”“磨刀不误砍柴功”，等等。本题如果写成议论文，可注意把握材料及提示语中丰富的信息，然后这样展开：1．为什么会把“捷径”走成“弯路”(经验不足、心态失衡)；2．把“捷径”走成“弯路”有什么危害(轻则浪费力气，重则害人害己)。参考拟题：走不得捷径；把弯路走直。
话题之九：自己与别人
我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；我的脚，是为走近别人；我的手，是为帮助别人、牵引别人；我的脑子，是为造福别人；我的心，是为体贴别人、爱别人……说真的，若没有别人，我还能成为我吗?
是啊，“若没有别人，我还能成为我吗?”生活中，没有人能够单独生存，没有谁能离得开别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对待别人呢?在生活中，你是怎样对待自己，又是怎样对待别人的呢?请以“自己与别人”为话题写一①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精彩构思：何对待自己，如何对待别人，对于处在成长期和转型期，处在世界观、人生观选择路口的青年具有特殊意义。话题表现出对青年的特殊关怀，并力图将这种关怀转化为青年的自我反省、自我认识。
这个话题的写作范围是很广的，体裁的选择也很多。那么，可以从哪些方面展开呢?其一，从记叙类文体角度构思，可叙写一个曾经怎样对待自己的故事，如对过去以自我为中心、不体贴他人的反省；也可讲述一个在体贴别人、关心他人的过程中得到快乐的故事，等等。其二，从议论类角度构思，可阐述应该怎样对待自己，应该怎样对待别人等。其三，在内容的选择上，也有宽泛的范围，可写关爱世界唤真情，可写关爱亲情吐挚情，也可写关爱弱者见人情；还可以诗句中的某句诗为切人点，选取相应的内容，如倾听别人、走近别人、帮助别人等。总之，在写作时要选好切人点，要选择能感动自己也能感动别人的内容，可以把记叙、描写、议论、抒情等表达方式有机结合，这样才能写出声情并茂的佳作来。
话题之十：细微之处
老子曰：“天下大事必作于细。”这真是历尽人间沧桑后的至理真言，是留给后人的宝贡馈赠。然而，随着时间的推移，人们的观念发生了翻天覆地的变化，不知从什么时候起，我门的社会开始热衷于向大的方向追求：“大跃进”、“大炼钢铁”、“大办人民公社”、“大办集体食堂”、“大鸣大放大报”“大批判”，创作讲究‘宏大叙事”，开店取名大而无当(“寰宇”、“东亚”漫天飞)……其实，放眼古今中外，许多大事之所以能够成就，往往正由于在细微处用了工夫。正是做好了一件一件的小事，注意了一个又一个的细节，才成就了大事：反之，有些事，之所以不能成功，往往是忽略了一些细微之处的结果。请以“细微之处”为话题，写作一①文体自选；②文题自定；③不少于800字。
精彩构思：放眼古今中外，我们对细小、细微的东西的认识一定会非常深刻。它上管到天(前苏联首次航天飞机事故就是缘于计算时的小数点的错误)，下管到地(“蚁穴”对于千里长堤来说是微不足道但又不能轻忽的)；它既管到人的日常生活(有人说，生活由细节组成)，也管到人的情感世界(情感因细节而成败，情感因细节而精致)；它是作家的至爱(某著名作家说过：“我只需要细节，情节、人物都简单。”文艺理论中也有“细节的真实是艺术的生命”之说)，它是企业家的生命(出身学徒的日本大实业家山本武信在第一次世界大战后之所以能够迅速东山再起，就是因为他连太太的戒指都拿出来交给银行处理的细节打动了银行，从而得到数额巨大的救命的一笔款子)，它甚至是科学家的全部(有此—说：“细节是科学的‘基本粒子”，)，有时，它可以决定—场战争的胜负(1845年，在英国波斯沃斯，国王理查三世准备与里奇蒙德伯爵亨利的军队决一死战，这场战斗将决定英国的统治者是谁。战斗开始的当天早上，理查让马夫备好心爱的战马，让铁匠给马钉掌，因为缺少几颗钉子，有一只马掌没有钉牢。两军交锋时，冲锋陷阵的理查因为掉了一只马掌的战马跌到而被掀翻在地。国王还没有来得及抓住缰绳，惊恐的畜生就8魄来逃走了，士荆门也纷纷逃散，理查被俘，战斗结束了。从那时起，有一个说法就传开了：少了一个铁钉，丢了一只马掌；少了一只马掌，丢了一匹战马；少了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，失了一个国家。这—切都是因为“少了一个马掌钉”!)当你占有了大量的材料之后，当你的思路充分地打开之后，又何愁你的“妙笔”不能“生花” 呢?参考拟题；细微之处；珍惜每有根稻草。
㈤社会焦点与热点
话题之一：关注西部
全国人大常委会委员梁广大昨天与记者谈起西部开发这个热点话题时，神色凝重地回忆起去年的一件事。
去年，梁广大去西南考察，到了贵州、云南、四川、西藏等省区。久居经济发达的特区，梁广大怎么也没有想到西部的贫穷是那样的令人震惊：贵州省安顺地区紫云县麻山区处在崇山峻岭之中，交通条件很差，山民们虽然勤劳，无奈缺水少土，玉米只能种在高高的山坡上。在山间一所小学，残垣断壁围着破烂不堪、不避风雨的教室，孩子们惊讶地看着山外来客。他们一周的粮食是三斤玉米面、—把盐巴。
梁广大说：“我去的那天是星期三，锅里煮的玉米面已经发馊，但仍是他们以后两天的食物。”说到这里，梁广大落泪了。西部是一个沉重的话题，西部是—个热灼的话题。请以“关注西部”为话题写一①可以多角度地分析问题，只要与话题相关即为合乎题意。②文体不限，可可以记叙经历，编述故事、抒发感情、发表议论、③展开想象等。题目自拟。④不少于800字。
精彩构思：西部话题沉重而热灼。关注西部——不仅关注贫困，更请关注西部的资源、西部的生态，关注西部的未来……你可以记叙创业者的经历，赞扬他们高尚的人格；可以虚构的故事，寄寓西部富强的愿望；可以直接抒发祝福西部辉煌的炽情；可以直接发表对西部及西部开发某一问题的看法；可以展开想象，走入未来的西部等等，都是在写“关注西部”的话。
我们可能远离西部，对西部知之甚少，只有一点隐约的零散的印象；或是身居偏远，不知道西部创业者风采，只有一些由衷敬佩和献身西部的愿望……那也没什么可怕的，我们还有想象官眼开翅膀，还有故事能寄寓思想。放胆作文吧!新式的表达，真情的表达，还洲门中学生的本色。参考拟题：我的未来在西部；西部腾飞的日子。
话题之二：网络空间
计算机的出现加快了社会的发展。有人说，电脑在未来社会中将起着越来越重要的作用，电脑应从娃娃抓起。有人说，网络拉近了人与人之间的距离，同时，由于其本身的虚拟性，容易使人走向极端、孤独，不宜让儿童过早地接触电脑。
的确，凡事有利就有弊。但无论如何，电脑在我们身边日益普及，计算机运用到了各行各业中，校园网也如大小蛛网般遍布各级校园。那电脑、网络有没有影响你的生活、学习呢?你是怎样看待这一新事物的呢?
请以“网络空间带来的”为话题，写一①这个话题的范围比较宽泛，只要与话题相关即为符合题意。②文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。③题目自拟。④不少于800字。
精彩构思：电脑(网络)带来了什么呢?电脑(网络)带来了发展，带来了繁荣，也带来了灾害，带来了恐慌。这个话题比较开放，不管写带来了什么，只要与“电脑(网络)带来的”相关即符合题意。电脑日益普及，街边网吧林立，无论城市的学生还是农村的同学，对电脑(网络)都应该比较熟悉，可写的东西很多。正是因为容易下笔，就更要注意构思好文章，选好自己的材料，明确想表达的观点，选准想运用的文体。记叙经历要注意经历的真切动人，主旨明确；编述故事，要注意故事的情节、可读性和意义，展开想象要合情合理，切记天马行空、胡编乱造；抒发感情要注意感从何来，抒的是什么样的感情；议论文则要摆明自己的观点，带来了什么?是好，还是坏?旗帜鲜明，然后再来回答为什么或怎么办。总之，不论什么文体，选取什么材料，文章一定要表明题意，即“网络带来的。”参考拟题：我看网络世界；不以一眚掩大德。
话题之三：科学与人文精神
人类社会的发展过程，贯穿着真理与愚昧的激烈冲突，无数的先知先觉者为了捍卫真理而献出了宝贵的生命。苏格拉底追寻真理，面对死亡的威胁，毫不退缩：“现在，我们分别的时刻到了，我步向死亡，你继续活着；然而，没有人知道这两个结果哪一个比较愉快一些，除了上帝”；乔丹诺•布鲁诺，面对熊熊燃烧的烈火和疯狂凶狠的教徒们，铿锵有力地怒斥教庭：“在宣布对我的判决时，你们比我接受这个判决要恐惧得多。”李大钊在绞刑台上慷慨激昂地说：“你们不能因为绞死了我，就以为绞死了伟大的共产主义，我们已经培养了许多革命同志……我们深信，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”在李大钊的豪言壮语里，寄寓了他矢志追求理想，甘愿为真理献身的精神。这些伟大的真理殉道者，给了你怎样的感受?你对坚持真理、崇尚科学有怎样的认识?请你写一为坚持真理而献出生命，这是极其崇高的品德。但他们的举动在当时却往往不被理解，原因就在于人们科学精神的缺失。因此，崇尚科学精神是避免悲剧产生的唯一途径。科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，破除轻信和迷信，冲破旧传统观念的束缚，求实创新，不断推动社会的进步。首先，它坚信理性的力量。其次，科学鼓励争论，强调在真理面前人人平等。再次，科学主张兼容并蓄、允许求同存异。但应该承认和必须指出：国内外确实存在着某些两者相分离的情况。一方面，少数科学家漠视人文精神，缺乏社会责任感，由于种种原因主动地“远离”人文问题，对科学技术有可能产生的副作用置若罔闻。如果科学精神与人文精神出现了互相分离甚至互相对立的情况，那是危害很大的。科学精神应该包含正确的价值取向或目标，必须坚持科学发展与人的全面发展、社会的可持续发展相一致的观念。摈弃人文精神，见物不见人，脱离人和社会发展来孤立地理解科学理性，这绝不是科学精神的要求。参考拟题：分离的危险；科学人文结合的理性之美。
话题之四：人与自然
大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不止如此，人类最初接受的启蒙教育也是来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，惟有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。请你就“人与自然”的话题，写一题目自拟。文体不限。字数不少于800字。
精彩构思： 相当长的时期内，我们打着“人定胜天”的旗号，把自然放在人类的对立面，以主观的、利己的、粗暴的手段破坏自然的状态，攫取自然的成果。结果招致了自然界的强烈报复。在严峻的现实面前，人类终于认识到了如何与自然相处。人与自然，本来就是一个整体，在浩瀚的宇宙中， 人也只是其中的一分子，人类没有任何理由凌驾于自然之上，肆意破坏自然界的规律。自然是应当敬畏的，人类与自然当和谐相处。对“人与自然”的认识，目光要着眼于未来，用可持续发展的观点看待人类与自然界的矛盾。因为话题较大，所以需要在构思上用一番工夫，选一个精巧的角度。如果表达自己对环境污染的忧虑，可选择“天空的颜色”为切入点，角度小而有典型性。参考拟题：留给子孙蔚蓝色的天空；保护我们的家园。
话题之五：韩寒现象
阅读下面的材料，根据要求作文。
上海某重点中学高中学生韩寒，各门功课很差，语文考试也常常不及格，以致高一两次留级。但他擅长写作，思维活跃，言词优美，在全国新概念作文大赛中获—等奖，他的长文体不限，题目自拟，不少于800字。
精彩构思：这个话题可谓世纪之交我国教育界内外的热门话题中的热点，各种报刊对韩寒的报道、分析评论连“偏才”能不能进大学?“偏才”是不是人才?我们的大学为社会提供什么样的人才?对韩寒们来说，我们的“态度”应有两种：录取和不录取。然后选择合适的身份构思成文：你可以是新闻记者对某大学的校长进行访谈；你可以是报社编辑对此事进行新闻点评；你可以是龚自珍魂游故国为“不拘—格降人才”而欢呼；你可以组织“韩寒”现象的辩论赛；你可以设想20年后韩寒获得诺贝尔文学奖的情景……参考拟题：可贵的“专才”；给韩寒们一方天地。
话题之六：弱势群体
不知何时起，“弱势群体”开始频见于报端和网络。目前人们提得最多的弱势群体有：贫困农民、城镇下岗工人、进入城市的农民工(简称民工)、私企小煤窑矿工、童工、无助的妇女、遭歧视妁残疾人、贫困学生，等等。弱势者最需要帮助，—位学者说得好：“帮助弱势群体，要有具体可操作的措施，要全社会形成一个良好妁关爱互助环境。首先，要形成共同关爱改革中弱势群体的环境。”同学们，也许你的家庭已属于弱势群体，也许你的亲戚朋友已列入弱势群体，当然，也许你还没有感受到身处弱势的切肤之痛，但当你耳边响起韦唯的歌声——“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”时，你心灵深处一定会掀起千道“博爱’弱势者的感情波澜，涌起—股同情不幸者的悲悯情怀。现在请你以“面对弱势群体”或“关注弱势群体”为话题写一①题目自拟。②体裁不限。③不少于800字。
精彩构思：“面对”也好，“关注”也罢，都必须处理好写作主体和客体的关系。对于客体，应该有较为充分的了解。比方说，弱势群体的经济地位和生活境况，他们的感情态度和心理压力，他们的要求和呼声，特别要注意收集有关的典型事例，挖掘弱势群体产生的历史根源、现实环境和个人因素。写作主体自身要调整好感情和理智的关系，一方面必须怀有一颗悲悯善良之心，敢于抒写真情真感；另一方面对复杂纷纭的社会现象也应当进行具体的、符合理性的分析，不可轻下断语，无限上纲。至于材料的选择，既可以是亲眼所见、亲耳所闻的身边事例，也可以是见诸各种媒体上的报道。感情态度上，也可“多元并进”，从不同侧面表达自己的爱憎，以便丰富文章的情感内涵。参考拟题；尊重 弱势者的人格；被人情淡忘的角落。
话题之七：未来教育
从幼儿园到高中毕业，我们在学校里学习生活了十多年，对老师、对课堂、对学校生活的方方面面，我们都应该最有发言权那么，未来的教育应该是什么样子的呢?让我们展开想象的翅膀，预测教育的未来，以“教育的未来”为话题作文。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
精彩构思：这个话题的构思成文应符合两个要求：①写作范围要紧扣教育，而且这里的“教育”应指学校教育；②时间上落在“未来”，是对未来教育的预测构思时既要充分展开想象的翅膀，心神驰聘于未来的时空，又要从现实出发，立足于现实的发展，以现实作基础展望未来，这种想象才更具有“真实”感。未来是个信息化的社会，未来的科技高度发达，未来的环境会更加美丽，未来的社会对人才的要求也会更高，竞争也会更加激烈，那么未来的学校会是什么样的?未来的课堂会有什么变化？未来的教学方式、学习内容会有什么不同?可从整体上抒写对未来教育的想象，也可以具体到一节课、一次活动、一天的学习生活，通过叙述、描写来表达自己对未来教育的思考和展望。参考拟题：未来的学校；我心驰神往的校园。
话题之八：偶像崇拜
经常听说“偶像崇拜”、“树立偶像”、“形同偶像”、“泛偶像时代”、“无偶像时代”、“我心目中的偶像”等等，关于偶像，你听到或许听到过什么，经历过什么，有些什么看法，对于不同的偶像你的感情态度如何，你心目中的偶像是什么?请以“偶像”为话题，写一①题目自拟。②除诗歌以外，文体不限。③不少于800字。
精彩构思：偶像，原本指用木头、泥土等雕塑的供迷信者敬奉的人像，多用于比喻盲目崇拜的对象。随着社会的发展和人们观念的变化，“偶像”—词已不仅仅限于贬义了。许多人公开声明自己的偶像是谁，这时候的偶像只有“崇拜对象”的含义，而没有“盲目”这一附加的情感义了。弄清了偶像一词在内涵上的变化，就找准了思维的支点。现在在某些人特别是年轻人中，偶像崇拜之风较盛，无论是自主的选择，还是情感的偏执，抑或是盲目的跟风，都有其存在的理由(但未必都正确合理)。—方面，我们不能轻率地判定偶像崇拜的是非是劣，更不要粗暴地干涉他人的偶像崇拜自由，另一方面也不能不明辨崇拜的雅俗，不区分偶像的层次。辩证的认识是写好本话题的前提，但具体行文时可以应该聚焦某一点，不必面面俱到。参考拟题：偶像之我见；偶像破坏论。
妙笔生花话开头
——2004年高考优秀作文的开头漫谈
湖南省常德市第七中学 陈正元 杨万元
考生在高考这个特殊的紧张氛围下要想写成一（福建卷）：照海倚天
历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。
如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字，一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的名字——曾国藩。
作者用饱蘸深情的笔调把我们带入到苍茫的历史岁月之中，令人感喟……
（重庆卷）菊花飘香的时节
当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。
秋风，南飞雁，橙黄的树叶，微酸的果实，作者用一系列意象营造了一种高远而广阔的意境，美不胜收！
运用童话，浪漫美丽
文章出彩，还得注重创新。创新是一切文学的原动力和归宿。高考作文也离不开创新。如：（湖南卷）蝶的翅膀*鱼的光*其他
蝶的故事
我在黑暗里旋转，在花香中呓语，只等那个美丽的梦绽放在阳光里。祖辈们留下千年的企盼：传承美的精魂。……
（重庆卷）：没有翅膀的飞翔
“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
作者运用陌生化或者叫拟人化的手法来表现，赋予了无情之物以有情，这种表现方式不仅可以增强文章的表现力，更能增强文章的感染力。清新浪漫的语言确像一个美丽的梦、一支深远的歌。
故事新传，推陈出新
中学生只有广泛地涉猎文史典籍，这样才能在考试作文中显示出厚实的历史和文化积淀，让文章散发出历史文化的云烟气息。因此，文章在开头就应该超越一般考生的认知水平，展现出历史知识积累的广度和高度。高瞻远瞩，言他人所未言，写他人所不敢写，使文章呈现出历史的厚重感，又飘逸出一种清新的气息．
如：（江苏卷）：稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？
文章开头便表现出超越众人的史识，使人耳目一新。
（全国卷）坚定的心，灵空的耳
汉末，群雄逐鹿，英雄四起。曹操北据中原，虎视江南，修书一封与孙权，曰：“今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”
从教材当中直接取材，语言简练，显出很好的文言基础。
蒙太奇式，细腻生动
运用电影中的蒙太奇手法（特写镜头）细腻生动的叙述和描写往往能在一瞬间抓住读者的心。生活就是由一些细节连缀而成的，一草一木，一山一水，这些东西就能入我们的视野。我们只有做一个有心人，多关注身边的人情世故，把握时代的脉搏，倾听历史的声音，我们就能在考试中表现出与众不同的魅力。
（江苏卷）：《新传》
当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？
刘兰芝被逼回家时的情景是怎样的？也许很多人都不曾思考过这个问题，而作者却用他细腻的笔触深入到刘兰芝丰富的内心世界，将她离开家门时的伤心、不忍真切地展现在我们的眼前，不能不让你去读！
题记：
题记对文章起提纲挈领.它简洁,意味深长或富有哲理或文采飞扬.让人如食甘果,如饮冽泉.古人说得好:”言之无文,行而不远”古人还说:” ：“义虽深，理虽当，词不工者不成文 。”如果文章一开头就展示逼人的才气,不打动读者才怪!
（江苏卷）：画
有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。——题记
（重庆卷）：独上高楼
昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。——题记
（海南卷）：左手•右手 一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。 ——题记
巧借书信，亲切自然
书信体是近几年高考作文中比较常见的，比较受考生欢迎的一种文体．因为它适于表达个人独特情感，拉近与别人的心灵，使人感到亲切而可信．
（甘肃卷）：致和珅的一封信
和先生：
近来无恙乎？近几年来你的身影频频闪现在银屏之上，一部部清朝历史剧将你的故事演绎得淋漓尽致，致使你的大名妇孺皆知。想先生一生，居庙堂之高，不忧其君，不虑其名，专事搜刮贪污受贿，弄得个脑满肠肥，却不料机关算尽太聪明，反误了先生性命。不但身死人手，家财散尽，白白浪费了先生许多精神，而且落得个千载骂名，先生若泉下有知，可曾有愧？有悔乎？
（全国卷）：父亲，我爱你!
尊敬的父亲：
父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。
巧用诗句，诗意盎然
（重庆卷）：诗人•明月•黄花
一、东坡的明月
浪淘沙
谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。
成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。
从这首词可以看出来，考生的文化修养是相当扎实的，词中暗含了苏轼的一生坎坷，也巧妙地借用了苏轼的诗句，让人不得不佩服作者在如此短暂的时间内所表现出的出众才华！
对比修辞，意味深长
（全国卷）：握住别人垂下的藤索 一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。
采用对比，语言简练，意味深长．并紧扣文章中心．
引用名言，充满理性
（全国卷）自信，也要他信
安徽一考生
俗话说：“不听老人言，吃苦在眼前”，又说：“听君一席话，胜读十年书”。话里话外充溢着经历磨难而练就的人生经验所拥有的话语优势与分量。
【篇二】人之初反思
《我的叔叔于勒》教案(人教版九年级上册)
设计者：尚飒
教学目标：
1、掌握小说故事情节，分析小说主题。
2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
3、在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。
教学重难点：
重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
教学过程
一、导入新课
欣赏漫画：花钱买踢
教师总结：这个故事的主人公是世界短写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。
左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。
恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
2、字音字词
拮据jiéjū手帕pà诧异chà糟蹋zāota赚钱zhuàn
拟定nǐ别墅shù栈桥zhàn煞白shà牡蛎mǔ
撬开qiào拖累tuōlěi女婿xù哆嗦duōsuo褴褛lánlǚ
三、解题
师：文章题目是《我的叔叔于勒》，你认为这个题目在强调什么？
预设：强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。
师：但文中故事却围绕一个“变”字展开，你觉得什么在变，请联系文章内容回答。
预设：于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的态度在变。
四、梳理情节——“变”
师：请大家速读课文，思考：菲利普夫妇对于勒的态度有几次变化？并据此梳理文章的情节结构。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
五、品析人物——如何“变”
师：请大家跳读课文，圈点勾画，看看作者是如何描写菲利普夫妇的态度变化的？（可以从整句出发，也可以从关键字词出发来品析。）
1、方法示范：
示例：我和母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”是对于勒带有侮辱性切不准确的评价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
2、自主品读：学生进行圈点批注，限时四分钟。
3、全班交流：教师根据学生的回答，引导学生品析重点语句，指导学生有感情帝朗读。
4、总结方法：作者是通过什么方法来表现人物的心理的。
5、总结性格：通过分析和朗读，你看出他们是怎样的人？
预设：虚荣贪婪、唯利是图、自私无情等。
六、主题探究——为何“变”
师：菲利普夫妇一直变来变去，那么他们不变的是什么？
预设：对金钱的占有欲望，认钱不认人的性格。
师：请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因。
预设：
经济原因：学生可能只限于找到变现贫困的语句。教师可引导学生设想如何菲利普夫妇认下于勒，后面会发生什么事。
社会原因：学生可能会泛泛地说当时的社会风气是崇尚金钱。教师可引导学生通过“船长”“二姐夫”“惯例”来感受当时“金钱至上”的社会现实。
爱慕虚荣唯利是图的性格：教师可通过引导学生读文章家人有机会就把于勒的信拿出来念，见人就拿出来给他看的细节来感受菲利普一家爱慕虚荣的性格特点。七、作者期许——不变的
1、谁不变
师问：不过文中有一个人却散发着美好人性的芬芳。他是谁？从哪里可以看出？
生：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“给了他是个铜子的小费。”这些语句可以看出。
教师让学生采用波浪式语音强化朗读法朗读——一排学生读“这是我的叔叔”，两排学生读“父亲的弟弟”，全班学生读“我的亲叔叔”，并体会在朗读中读出了什么。
2、为何能不变？
师问：同样的境遇，为什么若瑟夫能做出和父母截然不同的选择？
预设：因为他是个孩子，没有收到社会的影响，感受不到生活的艰辛。
师追问：那么他长大以后是否会变成第二个“菲利普”呢？
（师补充被教材编辑删去的开头和结尾）
师（总结）：原来若瑟夫过去如此，现在如此，以后也如此。同学们，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的种种影响渐渐丧失了本心，而有的人却能一直坚守本性。作者就是借助菲利普夫妇和若瑟夫的对比，表达了他对人性的思索。
八、课堂小结
同学们，请相信——
不是一切大树，都会被暴风雨折断；不是一切种子，都找不到生根发芽的土壤；不是一切真情，都会流失在人心的沙漠。
同学们，也请记住——
恻隐心，羞恶心，恭敬心，是非心，人皆有之。成长路上，让我们坚守本心，直面人生！
九、作业布置
续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。
开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……
板书设计：
我的叔叔于勒
莫泊桑
设计思想及教学反思
语文课堂教学的一切活动都是以文本为基础展开的。唯有对文本做小容量，慢节奏，深挖掘和实效益的研读，学生才能真正有所收获。听完张万国的《中学语文教学真谛的探索与实践》教学讲座，我从学生的事迹出发设计了这节课。主要紧抓两点：
一、“长文短教”抓人物：学习通过人物语言、动作和神态描写来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
二、“经典新教”挖新旨：在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。
本课以“变”为贯穿整堂课的关键点。通过“变”梳理情节，“如何变”来欣赏作者刻画人物性格的方法，“为什么变——什么不变”来挖掘文章的主旨，最后再以“什么不变”来启发学生坚守本性，固守善良。
整堂课下来，学生的兴趣很高，能紧紧结合文本来分析人物，并品析作者的描写之精妙，且能在阅读中体察现实，感悟人生，获得生命滋养。
改进措施：1、在时间上稍微有点不充足，学生预习不够充分。这样的长文短教，一定要让学生充分地预习课文。
2、重点不够突出，在分析人物环节时间有点仓促，对学生的评价不够及时。下次讲这一课，要重点突出，该略则略，对文本的赏析要加大戏码。
浦河江
【篇三】人之初反思
2017部编本一年级下册识字8《人之初》教学设计及课后反思
2017部编本一年级下册识字8《人之
初》教学设计及课后反思 教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，
3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。,
1、人之初。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导） 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导） 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若
是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？
生1：环境对学习的影响很大。
生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3：孟母是一位伟大的母亲。
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？
板书设计：
《识字8人之初》
学习环境专心一致
人之初懂礼、成才
好好学习 持之以恒
课后反思：
人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读
自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。
【篇四】人之初反思
《夜色》说课稿 识字8《人之初》教学设计及课后反思
《夜色》说课稿 (部编本一年级下册)
一、 说教材：
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。多么美丽的世界呀！
在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作为教者，
可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、 说目标：
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：
1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、 说重点：
识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、 说教法：
为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时
我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
1、坚持识字为主
识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。第二步，引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义。第三步，在阅读过程结束之后，学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累
低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。最后，学生的朗读应该是读出自己对作品的理解和感受。低年级的阅读指导应重点放在培养阅读兴趣，让学生敞开想
象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣。不同性格特征、学习程度的学生对相同作品的理解和想象可能是不尽相同的，阅读指导中尤其要加强学生间的交流与合作。初读课文时交流对文章内容和疑难之处的初步感受；细读课文交流对文章的主题、精彩之处的看法；教师要鼓励各种层次的学生踊跃发言，尊重所有孩子的意见和观点，在交流中实现生生、师生、学生与作品、学生与作者的沟通与碰撞。 语文是诗意的、浪漫的、朦胧的，语文学习的过程不能够像对待科学学科一样要求那么精确、系统、完备，语文学习应该是鲜活的、生动的、多彩的、个性的；阅读的过程就要体现一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、虚实相映、趣味层生、百阅常新、永不生厌的学习过程；只有尊重学生个性化的感悟、理解，才会常使学生“抬头而读”，掩卷深思、百感交集、浮想联翩，学习中才总有“我”在，有“我的感受在”，才使学生面对课本倍感亲切，这是学生与文本之间的一种亲和。
五、 说流程：
1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发学生的兴趣，导入新课。板书：13《夜色》
2、整体感知，认识生字。
在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不害怕
3、 细读课文，体会内容。
在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：教学《夜色》一文，通过几个层次的读文后，引发孩子表达自己的阅读感受：“你眼里的夜晚是怎样的？把你的感受说给同学听。”有的孩子也许天生就不怕黑；有的孩子可能原来怕黑，但通过阅读，眼里的夜色美丽起来了：春花在静夜默默绽放，星辰在冬夜悄悄眨眼，秋虫伴着晚风呢喃，夏夜更是听取蛙声一片。可能比白天更多一份朦胧的诗意美。但是，有的孩子可能就不是这样，你怎么说夜色美丽，但我就是害怕，怕黑。教者可用鼓励性语言，比如：夜色多美呀！我们一定要做勇敢的孩子，好吗？有的童心可能会说：“老师，我真的不行！”应该了解这就是童心的真实，这就是生命的真实。教者怎么做？让这样的孩子也来大胆说。比如向文中的孩子说说真心话：“我挺羡慕你，你变得勇敢了，可我还是不行，我就是怕黑，你还愿意和我
【篇五】人之初反思
人之初教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《人之初》教案设计
【篇六】人之初反思
人之初优秀父母必读
优秀的孩子是这样培养的
教育篇： 1．每天花半个小时和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3．让孩子养成爱卫生的好习惯。
4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6．严肃指出孩子的错误！
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21．从来不说孩子比别的孩子差。
22．绝不用辱骂来惩罚孩子。
23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29．让孩子正确树立心目中的偶像。人之初反思
成长篇： 1．给孩子一些私人空间。
2．给孩子选择的机会和权利。
3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4．让孩子做想做的事。
5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
14．不要给孩子贴上“笨”的标签。
15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。
21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。
生活篇： 1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。
2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。
3．经常和孩子郊游。
4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
7．快乐与孩子一起分享！
8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱
19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样
20．父母之际间要互相谦让，相互谅解
21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。
23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。人之初反思
25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。
学习篇： 1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
7．教育孩子读好书、好读书
8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。 娱乐篇： 1．和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。
2．和孩子一起玩游戏、锻炼身体。
3．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。
4．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。
5．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。
6．春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7．允许孩子收集各种废弃物。
8．孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
9．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。
告诉孩子的话：
（一）对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。对你好的人，你一定要珍惜、感恩。
（二）没有人是不可代替，没有东西是必须拥有。看透了这一点，将来就算你失去了世间最爱的一切时，也应该明白，这并不是什么大不了的事。
（三）生命是短暂的，今天或许还在浪费着生命，明日会发觉生命已远离你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，预期盼望长寿，倒不如早点享受。人之初反思
（四）爱情只是一种感觉，而这感觉会随时日、心境而改变。如果你的所谓最爱离开你，请你耐心地等候一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。
（五）虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！
（六）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。
（七）我买了二十六年的六合彩，还是一穷二白，连三等奖也没有中，这证明人要发达，还是要努力工作才可以，世界上并没有免费的午餐。
（八）亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。
教子十二篇 （转）可惜看到的太晚了
（一）“自己爬起来”
不知道天下还有没有我这样狠心的父亲，儿子摔倒了。从来不拉，而是用一种近乎冷酷的声音命令：“爬起来”。 儿子出生在腊月初一，正是一年中最冷的季节。春节刚过，也就是儿子刚刚满月，我也不知那根筋不对头，突发奇想，要对儿子进行锻炼。于是在寒冷的冬天，每天晚上，吃完晚饭抱着儿子上街转一圈，美其名曰：“冻一冻，锻炼锻炼”。一直坚持到春暖花开，到夏天，到秋天，再到冬天。不过，第二个冬天就可以拉着儿子温暖的小手上街冻一冻了。还别说，这一招许是见效了，直到今天儿子很少感冒。也许沾了儿子的光，我也很少感冒。 俗话说，“三翻六坐八爬嵖”。是说小孩子三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬。可我这小子的百岁照片，是我把他放在自行车前的小孩座上带到照相馆的，当然，后座上坐着他的妈妈。(注：那时交通规则不严，没有现在这么多汽车)
这小子，八个月就能自己站起来了，未满十个月就能趔趔趄趄自己走了。我的狠心也就是从这时开始表现出来的。小孩子学走路，没有不摔跤的，我的儿子也不可能例外。例外的是，我的儿子摔倒了，虽然我近在咫尺，却从来不拉他，总用一种命令的语气喊：“自己爬起来”。记得他刚满周岁，我按老习惯，带他上街“冻一冻”。这时他已获得了自己走路的相对自由。可是，自由总是要付出代价的，一个不小心，摔了一个大马趴。我在旁边喊：“爬起来”。儿子勇敢地自己爬了起来。旁边一位过路妇女狠狠地瞅了我一眼，愤愤不平地说：“没见过这样的爹，这么小的孩子，也不拉一把”。
久而久之，儿子养成了一个习惯，每当自己摔倒了，总是先抬头看我一眼，那眼神里分明写着：爸爸，我又犯错误了。然后自己爬起来，该怎么玩儿怎么玩儿。
在我的记忆里，从来没有儿子因自己摔倒了，摔疼了，而大哭大叫的时候，连小哭小叫也没有过。我猜想，在他那小小的脑袋瓜里，摔倒了，是个错误，没有哭的权利。
只有一次，唯一的一次。大约是他一岁半的时候，在自家院子里，他举着苍蝇拍，学着奶奶的样子，追打着几个苍蝇。那苍蝇一点也不懂事，我儿子要打你，你老实呆着，让他拍死，不就完了吗？可是不，那几个贼苍蝇，东飞飞，西停停。我儿子东追追，西拍拍，一不小心，绊了一跤，一下趴到地上了。我也没太在意，爬起来不就得了。谁知这一次，他居然没有抬头看我，趴在那儿不动，足有一分钟，我这才感到大事不妙，赶紧跑过去，拉起来一看。天！头上起了一个大蘑菇。我这才有点慌神，赶紧找出红药水，给儿子搽上，疼得他直咧嘴。
可是，我的儿子，我小小的儿子，勇敢的儿子，仍然没哭 !!! 倒是我，这个冷酷的父亲，鼻子一酸，差点流下眼泪。
时至今日，回想起来，我不知道，如果，让我重来一次，重新对儿子从头教育，我，还有没有勇气，像当年那么做。
可是！我相信！我的儿子！不管摔了多少跤 ！都会 ! 自己爬起来！！！
（二）残忍 还是仁慈
儿子会走了，这是好事。可是，冬天快到了，又是愁事。
愁什么呢？就我住的那草窝，两间屋，共十四平方，当时也算不错了。可一生炉子，这炉子只能放在交通要道上。儿子刚刚学会走路，如果限制他的行动，那是愚蠢的；如果任他自由行动，让炉火烫伤，不用说夫人，就是他奶奶姥姥也会把我吃了。毕竟，我儿子是双方老人所见到的第三代第一人。
面对如此难题，尽管我自视颇高，很为自己的足智多谋骄傲。可一时也想不出什么高招，真是愁煞个人了。 冬天到了，火炉生起，屋里暖和了，可儿子的自由也受到了严格约束，更苦的是老子，天天担惊受怕不说，自尊心也受不了。这么个小问题都解决不了，枉读了几十车书了。一日，炉旁读书，一是暖和，一是负有重大责任。忽然，“条件反射”四字映入眼睑。 “有了”。我一下子站了起来。我想起了巴甫洛夫，他老人家训练小狗，不是用的这个法子吗？儿子虽然不是小狗，但条件反射的原理也肯定适用。
我没敢声张，我想的这法子太损了。夫人肯定不会同意。
第二天，是周日，夫人打早班，早早上班走了。我开始着手自己的伟大创意。生起炉子，不断用手试试，待自觉温度差不多了，把儿子招到炉旁，让他用手去摸炉盖，这小子，手一碰炉盖，就感觉大事不妙，赶快往回缩，那哪儿成呢？我抓着他的两手，就往炉盖上放，他拼命往回缩，最里还哇哇叫，我不管三七二十一还是拉着他的手往上放。越往前拉，他越往后缩，如此折腾了五六分钟，老子也有点累了。就放开了他，嘿！这小子，一挣开我的手，就赶紧跑到里间去了。嘴里还叽里咕噜，也不知发表什么高见。 休息了一会儿，又把他拉出来，再次把他往炉前推。这次小子学鬼了，离炉子还有老远，就死活不往前走了，其实，我也不敢再把他的手往炉子上放了。训练几分钟，又放开他。过一个多小时再拉出来演当演当。直至夫人快下班了，才罢手。夫人回来了，儿子远远躲开炉子，扑进妈妈的怀抱。夫人还纳闷儿，这小子，怎么不走直道。我在一边，偷偷的乐。
第二天，下班后，我的第一件事就是把儿子往炉前拉，小子坚决不干。第三天第四天……，如此一直折腾了一个星期。当然，没有再瞒着夫人。从此，儿子视炉子为最可怕之物，总是远远绕着走。
直到三岁多，才敢远远的试探着用火钩去碰碰炉子，以满足其儿童的好奇。这件事，我曾多次用来说明直接经验和间接经验的关系。每当讲到我如何训练儿子，总有同学小声或大声地说：“太残忍了”。
残忍乎！仁慈乎！是非自有公论。我只知道，我的儿子，在一个狭小的空间里，没有为熊熊的炉火烫伤过。可怜天下父母心！！！
（三） 给奶奶送去
儿子两岁多了。已经能端着一个小碗，自己吃饭了。 从那时起，我家只要做一点好吃的，或不常吃的东西，总是盛在一个小铁碗里，让儿子给奶奶去送。（那时，我与母亲同住一院，是自家的院子）在这方面，他的妈妈是个很明理的人。儿子第一次给母亲送东西吃，老太太高兴得不得了，赶紧找出糖果，奖赏她的宝贝孙子。乐得她逢人就说：“我的孙子比个小狗管用了，能给奶奶送好吃的了，有点好吃的总想着奶奶。”
【篇七】人之初反思
反思500字的作文
数学考试反思500字作文
数学考试后的反思作文
一、课内重视听讲，课后及时复习。
上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯，在考试中能运用自如。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
五年级数学期中考试反思
上周学校举行了期中考试，从考试成绩来看，很不令人满意。与兄弟学校相比，还有一定的差距，所以我的压力很大。
拿到考卷之后，我认真分析了试卷，从学生出错的地方我认真反思了自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题。
首先，学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学
习态度。有时我也觉得是自己的失信导致他们学习态度的恶化。
其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
第三，自身的教学方法。课前，虽然能写好小黑板，做好准备工作，但对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。
在后半学期里，首先要转变学生的学习态度。通过说服，转变学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。
第二，加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题时出错。
第三，努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。
第四，充分发挥小组合作的优势，搞好知识落实。篇二：500字作文——数学考试反思
人生如一把离弦的箭，眨眼间，就一去不复返。
—题记
时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。 这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“但是成功一向都不容易，许多时候，
你得咬紧牙关再坚持一下”这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。
“人之初，性本善。”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油！下次努力！篇三：2016语文考试反思500字作文
2016语文考试反思500字作文
语文考试反思500字范文一：
我这次期末考试考得很不好，语文考了85.5分。我想：平常我考的成绩都上90分，为什么这次考不上90分以上呢?回家后，我把我锁在房间里，在反思。
从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：①在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。②在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开始写题。③成语方面的知识不够丰富，在课外得多多积累。④阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。⑤作文的题目要划关键词，要多读关键词，就能写好作文。⑥做完题检查的时候要再读一遍题目，才来检查答案，这样才有效果。
俗话说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在这次考试中，我也犯了这个毛病。要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成绩，越来越进步。
语文考试反思500字范文二：
光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。
积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的iq。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。
阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、
2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点;恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢!
作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍?
妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。 经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。 语文考试反思500字范文三：人之初反思
今天，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了!我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的“”，我特别伤心。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失
败的“败”左右颠倒了，把骄傲的“骄”写成了“娇”，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成绩出来，老师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。
我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：“一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后一定要认真”。我一定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，一定仔细仔细再仔细，一定把字写好。 语文考试反思500字范文四：
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
【篇八】人之初反思
《人之初》教案1
8 人之初
教案设计
设计说明
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备
1．生字卡片。(师生)
2．有关《三字经》的图片和视频。(教师)
3．课件。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、播放音频，激趣导入
1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。)
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。
4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，开课伊始，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
二、初读课文、自主识字
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2．找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐
声朗读。
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。 设计意图：初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，教师注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。
三、合作学习，识记生字
1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设：
(1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
(2)“初”：本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
(3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。
(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。
(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。
(6)“教”：左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。
(7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。
(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。
(9)“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。
(10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。
(11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。
(12)“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。
(13)“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。
3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。
设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。
四、师生互动，感知韵文
1．先学后教，理解第一节韵文大意。
(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。
①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。
②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。
③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。
(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)
(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。
2．先教后学，理解第二节韵文大意。
(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)
(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。
①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)
②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)
(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。
①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。
②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。
设计意图：低年级教学中，理解文本大意不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。教师根据学生的年龄特点，采用先学后教和先教
后学两种教学思路相结合的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。
五、明确要领，指导书写
1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)
3．师指导书写本课生字。
(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写，学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“ 辶”的写法。
4．教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
设计意图：采用明确姿势——出示生字——找出喜欢的生字——学习书写的过程，将写字教学扎扎实实落到实处。
教学反思
本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。